主題單元標題：Unit6Whichonedoyouwant?作者姓名鄭潔所屬單位七里橋鎮(zhèn)中心小學電子郵箱聯系電話學科領域小學英語適用年級五年級所需時間3課時話題解讀本單元為湘少版教材五年級上冊第六單元，學習的話題是日常購物時面臨不同選擇如何用英語進行問答。B部分為本單元需要掌握的重點詞匯，在A部分課文和C部分對話中模擬的情景是購買衣物，句型中涉及了對物品大小、顏色、長短、新舊、厚薄的描述以及選擇。D部分的閱讀和E部分的寫作則是對四年級學過的衣物類單詞進行了整合，學習如何用恰當的形容詞描述衣服的樣子。學情分析五年級學生已經學習英語兩年有余，對英語學習有了一定的基礎，也掌握了一些學習方法。本單元中學生已經掌握的知識點有：new和old，long和short，big和small幾組反義詞在本學期第一單元中已學，顏色的單詞在三年級上冊已學，用句型CanIhave...？來提問及回答在本學期第五單元已學。單元整體目標知識與技能學生能聽懂、會說、認讀新單詞：which、old、thick、thin、raincoat、jacket、umbrella、clothes。學生能聽懂、會說新句型：Whichonedoyouwant,the...oneorthe...one?The...one,please.Iwantthe...one.學生能用新學和舊學的形容詞描述物品的大小、顏色、長短、新舊和厚薄。過程與方法學生能在借助圖片在購物的情境中熟練使用新句型“Whichonedoyouwant,the...oneorthe...one?”對別人進行提問，并能用“The...one,please.”或“Iwantthe...one.”來進行恰當回答。學生能用思維導圖的方法對本單元D部分閱讀的內容進行整合。3、學生能基本會唱歌曲：Edelweiss情感態(tài)度與價值觀1、學生能在創(chuàng)設的情境中，能運用正確的語言有禮貌地、有選擇地進行購物。2、學生能在不同的季節(jié)、不同場合選擇恰當的穿著。各課時教學設計課時Period1教學內容PartA:Let’sListenandSayPratB:Let’sLearn課型聽說課教學目標1、學生能聽懂、會說、認讀新單詞：which、old、thick、thin、raincoat、jacket、umbrella、clothes。2、學生能使用新句型“Whichonedoyouwant,the...oneorthe...one?”“The...one,please.”或“Iwantthe...one.”來進行問答。3、能聽懂、會說A部分的對話。教學重難點重點：使用句型“Whichonedoyouwant,the...oneorthe...one?”“The...one,please.”或“Iwantthe...one.”對事物進行比較，并做出選擇。難點：“Whichonedoyouwant？”中one的含義，教師要用已學過的單詞和句子幫助學生理解one的作用。教學過程教學步驟教學活動設計意圖Step1：Leadin1.Greetings:Hello,boysandgirls！Nicetoseeyouagain!...親切問候，營造輕松愉快的學習氛圍。2.Enjoyasong:Colours在學生以前接觸的歌曲中復習到顏色的詞匯。Quickresponse:Saytheoppositewordsasquicklyasyoucan.Teacher:showthewords:long/short/big/small/new/old在活動中復習到學生已經掌握的一些反義詞。Step2:PresentationLet’slearnthenewwords.LearntheoppositewordShowanewbookandanoldbookontheppt，learnthenewwords：newoldShowathickbookandathinbookontheppt,learnthenewwords:thickthinLearnthewordsaboutclothesShowaraincoatontheppt,learntheword:raincoatThenshowsomedifferentraincoats，studentssay：anewraincoat/anoldraincoat...Showajacketontheppt,learntheword:jacketThenshowsomedifferentjackets，studentssay：athickjacket/athinjacket...Showanumbrellaontheppt,learnthenewword:umbrellaThenshowsomedifferentumbrellas，studentssay：aredumbrella/agreenumbrella...Putthepicturestogether:Thisisashirt,thisisadress,thisisajacket,theyare“clothes”.PracticethenewwordsLookandsay:teachershowpicturesontheppt,studentslookthepicturesandsay:anewraincoat/anoldraincoat/athickjacket/athinjacket/aredumbrella/agreenumbrella/along.../ashort.../...展示圖片，在圖片中學習新單詞，幫組學生迅速領悟詞義，并將本單元中的形容詞與衣物的名詞進行初步整合，并進行操練加深印象。Let’slistenandsay.Listenandanswer:Pleaselistentothetapeandanswerthequestions:Q1:WhatdoesLinglingwant?Q2:Linglingwantsthelongoneortheshortone?Thethickoneorthethinone?Theyellowoneortheredone?Q3:DoesLinglinghaveitatlast?Howmuchisit?②．Watchandchecktheanswer:Pleasewatchthevideoandchecktheanswersonebyone.學生帶著問題聽錄音，自己簡單了解課文信息，再看課文動畫，核對答案。聽錄音回答問題可以提高學生的注意力，也可以有意識的培養(yǎng)學生聽的好習慣。Step3:Practice1.Watchandrepeat:Pleasewatchthevideoandrepeat.學生跟讀，模仿語音語調，有助于學生對課文的理解和記憶。2.Roleplay:3studentsasateam,oneisLingling,oneisLingling’smother,andoneistheshopkeeper，thenshowtous.分角色聯系課文對話，讓學生熟悉對話內容，習得語感。Step4:HomeworkWorkwithclassmatestosimulatethesceneofbuyingclothes.課后與同學創(chuàng)設買衣服的場景，練習與鞏固本單元的重點單詞和舉行，并學會在生活的場景中練習英語口語。板書設計：Unit6Whichonedoyouwant?oldnewthickthinclothes:anewraincoatathickjacketayellowumbrella課時Period2教學內容PartC:Let’sPracticePratF:Let’sHaveFun課型會話課教學目標1、學生能聽懂、會說、認讀新單詞：which、old、thick、thin、raincoat、jacket、umbrella、clothes。2、學生能熟練使用新句型“Whichonedoyouwant,the...oneorthe...one?”“The...one,please.”或“Iwantthe...one.”來進行恰當的問答。3、學生能基礎學會唱歌曲：Edelweiss教學重難點重點：學生要能在創(chuàng)設的貼近生活的情境中運用正確的語言，有禮貌地、有選擇的購買合適的衣物。2、歌曲Edelweiss有一定難度，但只要求基本會唱。教學過程教學步驟教學活動設計意圖Step1：LeadinGreetings:Hello,boysandgirls！Nicetoseeyouagain!...親切問候，營造輕松愉快的學習氛圍。Freetalk:Whatdoyouwearingtoday?How’syourclothes?談論關于自己的衣物的單詞與句子，為接下來的學習做鋪墊。3.Checkthehomework:Studentsshowthesceneofbuyingclothes.承接上節(jié)課的家庭作業(yè)并復習。Step2:Presentation1.Let’spractice.Showthesentenceontheppt:Which_____doyouwant,the_____oneorthe____one?Pleasepletethesentencesaccordingtothelwordswehavelearnedasmanyasyoucan.學生根據舊學和新學的關于衣物的名詞和形容詞進行填空，加深對句型的理解與操練。Step3:Practice1.Grouppetition.Twostudentsaspartnerstoanswerquestionsforagroup.Theonewhosaysthemostwins.Forexample:S1:Whichrulerdoyouwant.thelongoneortheshortone?S2:Thelongone,please.S1：whichpendoyouwant,theblueoneortheyellowone?S2:Theyellowone,please.學生根據本單元學習的內容，可以進行知識的拓展，不局限于衣物，還可以涉及到文具等內容，讓學生在貼近生活的情境中說英語。Step4:ConsolidationDesignclothesfordifferentseasonsandweathers.Teachersshowtheclothesontheppt,studentsdesignclothesfordifferentseasons,andpletetheform.Showthepicturesandthewordsontheppt:coat,hat,scarf,jeans,shoes,skirt,cap,dress,jacket,umbrella,shirt,Tshirt,trousers，shorts...pletetheform1:seasonsclothesspringsummerautumnwinterpletetheform2:weathersclothesSunnydayRainydayColddayWindydaySnowydayTalkabouttheformwithyourpartner:Forexample:S1:Inwinter,whatdoyouwanttowear?S2:Iwantathickjacketandtrousers,alongscarfandahat.將本單元所學衣物詞匯與四年級所學的衣物、季節(jié)、天氣詞匯進行整合，讓學生為自己設計不同季節(jié)天氣下所穿服飾，再進行簡單對話。Let’shavefun.Listentothesongandtrytofollow.欣賞歌曲，嘗試跟唱，在輕柔的歌曲聲中結束本節(jié)課。Step5:HomeworkDescribeyourclothestoyourfriends.描述自己的衣物，為下節(jié)課學習做鋪墊。課時Period3教學內容PratD:Let’sReadPartE:Let’swrite課型閱讀寫作課教學目標學生能使用句型描述自己或他人的衣物。學生能運用思維導圖的閱讀方法，理解D部分的短文，并完成練習。學生能借助圖片和提示，完成E部分的看圖寫作。學生能根據D部分和E部分的閱讀與寫作，明白如何選擇合適自己的衣物，如何正確穿著。教學重難點重點：閱讀和理解D部分短文。難點：要求學生細讀短文后回答問題，并培養(yǎng)學生用完整的句子回答問題的好習慣。教學過程教學步驟教學活動設計意圖Step1:Leadin1.Greetings:Hello,boysandgirls！Nicetoseeyouagain!...親切問候，營造輕松愉快的學習氛圍。2.Let’ssingasong:Edelweiss復習本單元歌曲。Freetalk.Let’stalkaboutyourclothes.Forexample:S1:Myshoesareblack.Myjacketisthick.Thetrousersarecoolandnice....承接上節(jié)課的家庭作業(yè)，并對衣物類的名詞和形容詞進行再次復習，為本節(jié)課學習做鋪墊。Step2：Presentation(Let’sRead)1.Firstreading①Readthepassagesilentlyandcircletheclothingwordsrelatedtothecharacters.②showtheanswersandthepictures.coat/hat/scarf/jeans/shoes/skirt/cap③Learnthenewword:jeans(Inferwordmeaningfrompictures)通過任務型教學，培養(yǎng)學生跳讀法的閱讀技巧。2.SecondreadingListentothepassageandcirclethewordsorphrasesdescribingeachkindofclothing.通過問題讓學生查找信息。培養(yǎng)學生查閱法的閱讀技巧。3.ThirdreadingReadthepassagecarefullyandcooperatewithyourpeerstopletethemindmap.重難點突破，通過小組合作，共同完成思維導圖，掌握文章脈絡及重要信息。4.Accordingtothecontentofmindmap,answerthequestionsandpletetheexercisesinthebook.根據已查找和掌握的信息回答問題，注意培養(yǎng)學生用完整的句子回答問題的好習慣。5.Retelltheshortstoryaccordingtothecontentofthemindmap.拓展運用，運用自己繪制的思維導圖回顧全文。Step3：Practice(Let'swrite)1.Lookands