中考語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)解析——與同學(xué)們談文學(xué)常識(shí)的積累與運(yùn)用文學(xué)常識(shí)是中考語(yǔ)文試卷中一道獨(dú)特的風(fēng)景線，它不僅考查同學(xué)們對(duì)古今中外重要作家、作品及文學(xué)現(xiàn)象的識(shí)記能力，更在潛移默化中檢驗(yàn)著大家的文學(xué)素養(yǎng)與文化積淀。看似零散的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)則串聯(lián)起了璀璨的文學(xué)星河。要在這部分取得理想成績(jī)，既需下一番苦功夫識(shí)記，更要掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法與解題技巧。本文將結(jié)合中考常見(jiàn)考點(diǎn)，為同學(xué)們提供系統(tǒng)性的解析與指導(dǎo)。一、核心考點(diǎn)梳理：構(gòu)建你的文學(xué)知識(shí)圖譜中考文學(xué)常識(shí)的考查范圍，通常以義務(wù)教育階段教材涉及的古今中外重要作家、作品為核心，并適當(dāng)延伸至一些具有廣泛影響力的文化常識(shí)。同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)著重關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.作家作品與時(shí)代國(guó)別：這是最基礎(chǔ)也最常考的內(nèi)容。需要準(zhǔn)確記憶作家的姓名、字號(hào)、朝代（或國(guó)籍）、主要生活年代、代表作品及其體裁。例如，唐代“詩(shī)仙”李白與“詩(shī)圣”杜甫的區(qū)分，宋代豪放派與婉約派代表詞人及其風(fēng)格，外國(guó)作家如莎士比亞、托爾斯泰的國(guó)籍與代表作等。特別要注意避免張冠李戴，如將辛棄疾的詞誤記為蘇軾所作，或?qū)ⅰ妒酚洝返淖髡咚抉R遷與《資治通鑒》的作者司馬光混淆。2.文學(xué)體裁與樣式：明晰各種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，如詩(shī)歌（古體詩(shī)、近體詩(shī)、詞、曲）、散文（敘事散文、抒情散文、議論散文）、小說(shuō)（三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境）、戲?。▌”镜臉?gòu)成要素）等。同時(shí)，要了解一些重要的文體概念，如“四書(shū)五經(jīng)”、“樂(lè)府”、“傳奇”、“話本”、“章回體小說(shuō)”等。3.重要的文學(xué)流派與并稱：如“建安七子”、“初唐四杰”、“山水田園詩(shī)派”、“邊塞詩(shī)派”、“唐宋八大家”、“元曲四大家”、“公安派”、“桐城派”，以及現(xiàn)代文學(xué)中的“文學(xué)研究會(huì)”、“創(chuàng)造社”等。了解這些流派的主要成員、創(chuàng)作主張和風(fēng)格特征，有助于更深入地理解作品。4.作品中的人物形象：教材及課標(biāo)推薦名著中的典型人物是考查重點(diǎn)。不僅要記住人物姓名，更要了解其性格特征、典型事跡以及作者塑造這一形象的意義。如《水滸傳》中的魯智深（嫉惡如仇、粗中有細(xì)）、《西游記》中的孫悟空（神通廣大、反抗精神）、《三國(guó)演義》中的諸葛亮（足智多謀、鞠躬盡瘁）等。5.經(jīng)典名句與文化常識(shí)：教材中要求背誦的古詩(shī)詞名句、文言文中的經(jīng)典段落，及其出處和含義。此外，一些基本的文化常識(shí)，如節(jié)氣、禮儀、稱謂、科舉制度、傳統(tǒng)節(jié)日等，也可能在題目中有所體現(xiàn)。二、高效復(fù)習(xí)策略與解題技巧：從積累到運(yùn)用文學(xué)常識(shí)內(nèi)容繁雜，死記硬背往往事倍功半。同學(xué)們應(yīng)講究方法，注重理解與運(yùn)用。1.構(gòu)建知識(shí)體系，縱橫聯(lián)系：*縱向梳理：按中國(guó)古代、近代、現(xiàn)代、當(dāng)代，以及外國(guó)文學(xué)的時(shí)間順序，梳理作家作品及文學(xué)現(xiàn)象。*橫向比較：將同一時(shí)期、同一流派的作家作品進(jìn)行比較，或?qū)⒉煌瑫r(shí)期但主題、風(fēng)格相似的作品進(jìn)行聯(lián)系。*制作圖表或思維導(dǎo)圖：將零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化、可視化，如“唐代詩(shī)人及其代表作簡(jiǎn)表”、“中國(guó)古典小說(shuō)發(fā)展脈絡(luò)圖”等，有助于記憶和回顧。2.理解記憶，注重情境：*不要孤立地記憶作家作品，要結(jié)合其時(shí)代背景、個(gè)人經(jīng)歷理解作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。例如，了解杜甫所處的安史之亂時(shí)代，就能更深刻理解其詩(shī)歌“沉郁頓挫”的風(fēng)格和“憂國(guó)憂民”的情懷。*將文學(xué)常識(shí)的記憶融入到閱讀和欣賞之中，在品味作品的同時(shí)自然記住相關(guān)知識(shí)。3.善用對(duì)比，辨析易混點(diǎn)：*對(duì)于容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，如“李白與李賀”（前者“詩(shī)仙”，浪漫主義；后者“詩(shī)鬼”，奇詭冷艷）、“《儒林外史》與《聊齋志異》”（前者諷刺小說(shuō)，后者文言短篇小說(shuō)集，多談狐說(shuō)鬼），要進(jìn)行對(duì)比分析，找出差異點(diǎn)，強(qiáng)化記憶。4.強(qiáng)化練習(xí)，查漏補(bǔ)缺：*通過(guò)做專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)題，可以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，發(fā)現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn)。做題時(shí)要仔細(xì)審題，明確題目考查的是哪個(gè)方面的知識(shí)。*建立錯(cuò)題本，將做錯(cuò)的題目及其涉及的知識(shí)點(diǎn)整理出來(lái)，定期回顧，避免重復(fù)犯錯(cuò)。三、典型例題精析：撥開(kāi)迷霧見(jiàn)真知下面結(jié)合幾道典型例題，分析解題思路與技巧：例題1：下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三個(gè)部分。B.杜甫，字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，與李白并稱“李杜”。C.魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，我們學(xué)過(guò)他的小說(shuō)《孔乙己》《藤野先生》和雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》。D.《最后一課》的作者是法國(guó)作家都德，小說(shuō)以普法戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，表現(xiàn)了法國(guó)人民的愛(ài)國(guó)情懷。解析：此題考查作家、作品、體裁等綜合知識(shí)。C選項(xiàng)中，《藤野先生》是魯迅的散文，收錄在散文集《朝花夕拾》中，并非小說(shuō)。因此，答案為C。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確區(qū)分作家的不同體裁作品。例題2：下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A.“唐宋八大家”是指唐代的韓愈、柳宗元和宋代的歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。B.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，作者是西漢史學(xué)家司馬遷，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。C.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古代小說(shuō)的頂峰之作，以賈寶玉、林黛玉的愛(ài)情悲劇為主線，描寫(xiě)了賈、史、王、薛四大家族的興衰史。D.“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”出自北宋文學(xué)家柳永的《水調(diào)歌頭》（明月幾時(shí)有）。解析：此題考查文學(xué)流派、名著、名句等。D選項(xiàng)中，“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”出自蘇軾的《水調(diào)歌頭》，而非柳永。柳永是婉約派代表，其詞多寫(xiě)市井生活和兒女情長(zhǎng)，如《雨霖鈴》。因此，答案為D。解題關(guān)鍵在于準(zhǔn)確記憶名句的作者及其出處。例題3：《水滸傳》塑造了眾多栩栩如生的人物形象。請(qǐng)寫(xiě)出你熟悉的一位英雄好漢的姓名，并簡(jiǎn)要概括他的一個(gè)主要事跡。解析：此題考查對(duì)名著中人物及情節(jié)的掌握。這是一道開(kāi)放性題目，答案不唯一。參考答案示例：林沖，豹子頭林沖。主要事跡：林沖被高俅陷害，發(fā)配滄州。在野豬林，魯智深救下林沖，一路護(hù)送。后林沖在山神廟得知陸虞候等人的陰謀，怒殺三人，雪夜上梁山。解題關(guān)鍵在于選擇自己最熟悉的人物，事跡概括要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔，突出人物性格特點(diǎn)。四、備考溫馨提示：細(xì)節(jié)決定成敗1.回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)：中考文學(xué)常識(shí)的考查，萬(wàn)變不離其宗，教材是最根本的復(fù)習(xí)資料。要仔細(xì)梳理課本中出現(xiàn)的每一位作家、每一部作品及其相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。2.利用碎片時(shí)間，反復(fù)記憶：文學(xué)常識(shí)的積累非一日之功，可將知識(shí)點(diǎn)整理成小卡片，利用課間、睡前等碎片時(shí)間進(jìn)行記憶，反復(fù)強(qiáng)化。3.關(guān)注細(xì)節(jié)，避免陷阱：題目中常常會(huì)在作家字號(hào)、朝代、作品體裁、國(guó)籍等細(xì)節(jié)處設(shè)置干擾項(xiàng)，復(fù)習(xí)時(shí)務(wù)必細(xì)致。4.勤于總結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)：定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，將零散的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成網(wǎng)，使記憶更牢固，提取更高效。5.保持平常心，沉著應(yīng)考：遇到熟悉的題目，仔細(xì)核對(duì)，確保無(wú)誤；遇到陌生或不確定的題目，不要慌張，可根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行合理推斷，或暫時(shí)擱置，完成其他題目后再回頭思考。同學(xué)們，文學(xué)常識(shí)的海洋廣闊