幼兒園保育教學結(jié)合實操指導在幼兒園教育實踐中，“保育”與“教學”并非割裂的兩個環(huán)節(jié)，而是相互滲透、有機融合的統(tǒng)一體?！氨＝探Y(jié)合”是我國學前教育的基本原則，其核心要義在于將對幼兒的生活照料、健康呵護與認知發(fā)展、習慣養(yǎng)成、情感培育等教育目標緊密結(jié)合，貫穿于一日生活的每一個細節(jié)之中。這不僅是對幼兒全面發(fā)展需求的回應(yīng)，也是提升幼兒園教育質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。本文旨在從實踐層面出發(fā)，探討如何在幼兒園日常工作中有效落實保育與教學的深度結(jié)合，為一線教師提供具有操作性的指導。一、深刻理解“保育教學結(jié)合”的內(nèi)涵與核心意義保育教學結(jié)合，簡而言之，就是“保中有教，教中有保，保教一體化”?！氨！笔腔A(chǔ)，側(cè)重于為幼兒提供安全、健康、舒適的生活環(huán)境，滿足其生理和心理的基本需求，培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習慣。“教”是發(fā)展，側(cè)重于激發(fā)幼兒的學習興趣，促進其認知、語言、社交、藝術(shù)等各方面能力的提升。二者如同車之兩輪、鳥之雙翼，缺一不可，共同服務(wù)于幼兒的全面和諧發(fā)展。其核心意義在于：首先，符合幼兒身心發(fā)展的特點。幼兒年齡小，生活自理能力差，認知發(fā)展依賴于具體形象的經(jīng)驗，將教育目標融入日常生活照料和游戲活動中，更易于幼兒接受和理解。其次，有利于培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。在真實的生活情境中學習，幼兒不僅能獲得知識技能，更能形成積極的情感態(tài)度和良好的行為習慣，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。最后，體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。保教結(jié)合關(guān)注幼兒的個體差異和真實需求，讓教育更具溫度和針對性。二、一日生活皆教育：保教結(jié)合的實踐路徑與策略幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)，如入園、盥洗、進餐、午睡、游戲、學習、離園等，都是實施保教結(jié)合的重要途徑。教師應(yīng)善于捕捉每個環(huán)節(jié)中的教育契機，將保育要求與教育目標自然滲透。（一）晨間入園：溫馨接待中的習慣培養(yǎng)與情感交流*保育要點：熱情接待幼兒，觀察幼兒的精神狀態(tài)和身體狀況，做好晨檢；引導幼兒有序放好個人物品，更換室內(nèi)鞋。*教學滲透：*禮貌教育：鼓勵幼兒主動與老師、同伴問好，培養(yǎng)文明禮貌習慣。*生活自理：引導幼兒自己整理書包、衣物，培養(yǎng)獨立性。*情感安撫：對有分離焦慮的幼兒給予及時的關(guān)注和安撫，建立安全感和信任感。*觀察與談話：通過簡短的交談，了解幼兒的情緒和需求，為當日活動安排提供參考。（二）盥洗與如廁：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成中的規(guī)則意識與自我保護*保育要點：指導幼兒正確的洗手方法（七步洗手法），飯前便后勤洗手；提醒幼兒按需如廁，注意安全。*教學滲透：*衛(wèi)生教育：通過兒歌、圖示等方式，強化幼兒對衛(wèi)生重要性的認識。*規(guī)則教育：引導幼兒遵守盥洗秩序，不推擠、不打鬧，學會等待。*生活技能：鼓勵幼兒獨立完成洗手、擦手、整理衣物等動作。*感官探索：在洗手時，可以引導幼兒感受水的溫度、流動等特性。（三）進餐環(huán)節(jié)：營養(yǎng)健康觀念下的生活教育與社會學習*保育要點：提供營養(yǎng)均衡的餐點，營造安靜、愉快的進餐環(huán)境；關(guān)注幼兒進食量，鼓勵不挑食、不偏食；培養(yǎng)細嚼慢咽的良好習慣。*教學滲透：*健康教育：介紹食物的名稱、顏色、味道和營養(yǎng)價值，引導幼兒認識不同食物對身體的好處。*禮儀教育：學習正確的進餐姿勢、使用餐具的方法，餐后收拾餐具，培養(yǎng)良好的進餐禮儀。*數(shù)學認知：如認識餐具數(shù)量、分發(fā)食物時感知多少、比較大小等。*社會情感：鼓勵幼兒與同伴分享食物（在適當情況下），體驗分享的快樂；感謝食堂阿姨的辛勤勞動。（四）午睡環(huán)節(jié)：身心調(diào)適過程中的生活護理與自主管理*保育要點：營造安靜、舒適的睡眠環(huán)境；幫助幼兒穿脫衣物，蓋好被子；巡視幼兒睡眠情況，及時處理異常。*教學滲透：*生活習慣：培養(yǎng)幼兒按時午睡的習慣，形成規(guī)律的作息。*自理能力：鼓勵幼兒嘗試自己穿脫簡單的衣物、鞋子。*安全意識：提醒幼兒睡眠時不玩危險物品，保持正確睡姿。*情緒調(diào)節(jié)：對于難以入睡的幼兒，可通過輕柔的音樂、故事或撫摸幫助其放松。（五）游戲活動：快樂學習中的保育支持與教育引導*保育要點：確保游戲環(huán)境和材料的安全性；關(guān)注幼兒在游戲中的情緒和身體狀態(tài)，避免過度疲勞；引導幼兒在游戲后整理玩具。*教學滲透：*認知發(fā)展：通過各類游戲（角色游戲、建構(gòu)游戲、益智游戲等）促進幼兒語言、數(shù)學、科學、藝術(shù)等能力的發(fā)展。*社會性發(fā)展：在集體游戲中學習合作、分享、協(xié)商、解決沖突。*創(chuàng)造力與想象力：鼓勵幼兒大膽嘗試，一物多玩，發(fā)展創(chuàng)造性思維。*規(guī)則意識：理解并遵守游戲規(guī)則。*安全教育：在體育游戲或戶外游戲中，強調(diào)活動規(guī)則，避免受傷。（六）戶外活動：強健體魄中的安全防護與探索發(fā)現(xiàn)*保育要點：根據(jù)天氣情況為幼兒增減衣物；檢查活動器械的安全性；提醒幼兒適量運動，及時補充水分；關(guān)注幼兒活動中的安全。*教學滲透：*動作發(fā)展：發(fā)展走、跑、跳、鉆、爬等基本動作，增強體質(zhì)。*自然認知：引導幼兒觀察周圍的花草樹木、昆蟲等，感受自然的變化。*科學探究：在沙水游戲、玩器械時，引導幼兒觀察現(xiàn)象，思考原因。*勇敢品質(zhì)：鼓勵幼兒嘗試有一定挑戰(zhàn)性的活動，培養(yǎng)勇敢精神。（七）離園環(huán)節(jié)：愉快回顧中的家園溝通與情感連接*保育要點：幫助幼兒整理儀表，檢查攜帶物品；與家長做好交接，反饋幼兒當日在園情況。*教學滲透：*回顧與總結(jié)：引導幼兒簡單回顧一天的快樂時光或?qū)W習內(nèi)容。*任務(wù)意識：提醒幼兒將當日作品或通知帶給家長。*禮貌道別：與老師、同伴說再見，培養(yǎng)文明習慣。*家園共育：向家長反饋幼兒在園的生活、學習情況，了解幼兒在家表現(xiàn)，共同促進幼兒發(fā)展。三、保教結(jié)合對教師的專業(yè)素養(yǎng)要求實現(xiàn)真正的保教結(jié)合，對幼兒園教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求：1.樹立正確的保教觀念：深刻認識保教結(jié)合的重要性，將其內(nèi)化于心，外化于行，避免“重教輕?！被颉氨＝谭蛛x”的傾向。2.具備敏銳的觀察能力：善于觀察幼兒的生理、心理需求和行為表現(xiàn)，及時發(fā)現(xiàn)保育和教育的契機。3.擁有扎實的專業(yè)知識：掌握幼兒生理、心理發(fā)展特點，了解衛(wèi)生保健知識、營養(yǎng)學常識以及各領(lǐng)域教育的基本方法。4.具備較強的隨機教育能力：能根據(jù)幼兒的興趣和即時情境，靈活調(diào)整教育策略，將教育目標自然融入日常生活。5.富有愛心、耐心和細心：保育工作瑣碎而細致，需要教師付出更多的情感和精力，關(guān)心愛護每一位幼兒。6.良好的溝通與協(xié)作能力：與家長、同事保持良好溝通，共同為幼兒營造支持性的成長環(huán)境。四、保教結(jié)合的保障與支持1.幼兒園層面：應(yīng)建立健全保教結(jié)合的管理制度和評價機制，為教師提供專業(yè)培訓和資源支持，創(chuàng)設(shè)適宜的保教環(huán)境。2.家園共育層面：通過家長會、家園聯(lián)系冊、開放日等多種形式，向家長宣傳保教結(jié)合的理念，爭取家長的理解、支持與配合，形成教育合力?？傊?，保育教學結(jié)合是幼兒園教育的基本準則和靈魂所在。它不是一句空洞的口號，而是貫穿于幼兒園一日生活每一個細微之處的教育智慧和行動自覺。作為幼