小學(xué)橡皮泥課件演講人：日期:06評(píng)估與總結(jié)目錄01課程概述02基礎(chǔ)知識(shí)03材料準(zhǔn)備04教學(xué)活動(dòng)05創(chuàng)意開發(fā)01課程概述課程目標(biāo)設(shè)定培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)造力通過捏塑、組合等操作，鍛煉學(xué)生手部精細(xì)動(dòng)作，激發(fā)想象力與藝術(shù)表現(xiàn)力。強(qiáng)化觀察與模仿能力引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)物或圖片特征，用橡皮泥還原細(xì)節(jié)，提升空間感知與細(xì)節(jié)捕捉能力。促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與表達(dá)設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生分享創(chuàng)作思路，增強(qiáng)語言表達(dá)和溝通技巧。融入學(xué)科知識(shí)拓展結(jié)合數(shù)學(xué)（幾何形狀）、自然科學(xué)（動(dòng)植物結(jié)構(gòu)）等內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)。揉捏橡皮泥的過程具有舒緩情緒的作用，同時(shí)需要持續(xù)專注力完成作品，適合心理調(diào)節(jié)訓(xùn)練。情緒管理與專注力提升通過混色、造型等實(shí)踐，讓學(xué)生初步理解比例、對(duì)稱、色彩搭配等美學(xué)基礎(chǔ)概念。藝術(shù)審美啟蒙01020304通過觸覺、視覺等多感官刺激，幫助低年級(jí)學(xué)生建立對(duì)顏色、形狀、質(zhì)感的認(rèn)知體系。感官與認(rèn)知發(fā)展可選用可降解橡皮泥，引導(dǎo)學(xué)生討論材料特性與環(huán)保意義，培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)。環(huán)保與材料探索橡皮泥教育價(jià)值適用年級(jí)說明低年級(jí)（1-2年級(jí)）以基礎(chǔ)塑形為主，如制作簡單動(dòng)物、水果，側(cè)重手部協(xié)調(diào)與興趣培養(yǎng)。中年級(jí)（3-4年級(jí)）增加復(fù)雜主題創(chuàng)作，如場景搭建（花園、城市），融入故事敘述與邏輯規(guī)劃。高年級(jí)（5-6年級(jí)）結(jié)合工程思維，設(shè)計(jì)可動(dòng)結(jié)構(gòu)（如齒輪、橋梁），引入力學(xué)原理與設(shè)計(jì)迭代概念。02基礎(chǔ)知識(shí)橡皮泥成分簡介基礎(chǔ)原料構(gòu)成橡皮泥主要由面粉、水、鹽、硼砂或塔塔粉等成分組成，部分商業(yè)產(chǎn)品會(huì)添加礦物油或食用色素以增強(qiáng)塑性和色彩表現(xiàn)。這些材料經(jīng)過高溫加熱和混合后形成柔軟可塑的質(zhì)地?；瘜W(xué)穩(wěn)定劑作用硼砂作為交聯(lián)劑可提升橡皮泥的彈性與耐久性，但需嚴(yán)格控制添加比例（通常低于4%），過量可能引發(fā)皮膚刺激。現(xiàn)代兒童安全配方常用塔塔粉或玉米淀粉作為替代品。環(huán)保型改良配方新型橡皮泥采用天然植物膠（如瓜爾膠）、有機(jī)色素和可降解材料，避免微塑料污染。部分產(chǎn)品通過添加維生素E延長保存期限，同時(shí)減少防腐劑使用。色彩混合原理根據(jù)ISO8124安全標(biāo)準(zhǔn)，橡皮泥分為軟質(zhì)（適合2-4歲兒童，延展度＞300%）、標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)（5-8歲，回彈率60-80%）和硬質(zhì)（9歲以上，抗拉強(qiáng)度＞50kPa）三類，匹配不同年齡段手部肌肉發(fā)育需求。觸覺敏感度分級(jí)溫變與夜光特性特殊配方橡皮泥可隨體溫改變顏色（28-32℃觸發(fā)變色），或添加熒光材料在黑暗環(huán)境發(fā)光。這類產(chǎn)品需通過EN71-3重金屬遷移測(cè)試確保安全性。橡皮泥采用三原色（紅黃藍(lán)）為基礎(chǔ)色系，通過揉捏混合可實(shí)現(xiàn)12色相環(huán)的漸變效果。專業(yè)教育套裝會(huì)配備色彩調(diào)配卡，指導(dǎo)學(xué)生理解補(bǔ)色、對(duì)比色等美術(shù)理論。顏色與質(zhì)地特性安全使用原則操作環(huán)境規(guī)范使用橡皮泥時(shí)應(yīng)配備PVC墊板（最小尺寸40×60cm），保持工作臺(tái)面高度在55-65cm之間以符合人體工學(xué)。教室需保證每小時(shí)6次以上的通風(fēng)換氣，避免揮發(fā)性有機(jī)物積聚。過敏預(yù)防措施對(duì)麩質(zhì)過敏的兒童應(yīng)選用無麩質(zhì)橡皮泥（以大米粉或土豆淀粉為基料）。教師需備有生理鹽水沖洗套裝，處理可能的眼部或口腔接觸事件，并在使用前后進(jìn)行手部消毒。存儲(chǔ)與廢棄處理開封后橡皮泥應(yīng)密封保存于20℃以下環(huán)境，使用期限不超過6個(gè)月。廢棄橡皮泥需按可回收物分類，含化學(xué)添加劑的商業(yè)產(chǎn)品應(yīng)交給專業(yè)危廢處理機(jī)構(gòu)。03材料準(zhǔn)備基本材料清單包含紅、黃、藍(lán)、綠、白等基礎(chǔ)色橡皮泥，確保色彩鮮艷且無毒環(huán)保，適合小學(xué)生安全使用。橡皮泥基礎(chǔ)套裝提供不同尺寸的塑料搟面杖和切割模具，幫助孩子塑造幾何圖形或復(fù)雜結(jié)構(gòu)。塑料搟面杖與切割工具配備一次性濕巾用于清理桌面，密封收納盒防止橡皮泥干裂，延長材料使用壽命。清潔濕巾與收納盒010203輔助工具建議紋理壓花工具引入齒輪、樹葉紋路等壓花工具，增強(qiáng)作品立體感和細(xì)節(jié)表現(xiàn)力。彩色亮片與珠子參考圖卡與步驟手冊(cè)提供可嵌入橡皮泥的裝飾材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意，提升作品視覺效果。準(zhǔn)備動(dòng)物、植物等主題的造型圖卡，搭配分步制作指南，降低操作難度。教室布置要求每張桌子配備防污墊，劃分4-6人小組區(qū)域，確?；顒?dòng)空間充足且互不干擾。分組工作臺(tái)設(shè)置在教室角落設(shè)立工具集中取用點(diǎn)，按類擺放并標(biāo)注名稱，培養(yǎng)孩子有序取放習(xí)慣。工具共享中心墻面設(shè)置軟木板或鐵絲網(wǎng)格，預(yù)留足夠空間展示學(xué)生成品，增強(qiáng)成就感與交流氛圍。作品展示區(qū)規(guī)劃04教學(xué)活動(dòng)工具使用技巧教授搟面杖、切割刀等輔助工具的正確使用方法，幫助學(xué)生掌握紋理制作和細(xì)節(jié)雕刻的基本技能。幾何形狀塑造通過揉、搓、壓等手法，引導(dǎo)學(xué)生制作圓形、方形、三角形等基礎(chǔ)幾何體，培養(yǎng)空間感知能力與手部精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)性。動(dòng)植物簡易模型指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)捏制花朵、樹葉、小魚等簡單生物造型，結(jié)合色彩搭配提升觀察力與創(chuàng)造力。基礎(chǔ)造型練習(xí)主題創(chuàng)作設(shè)計(jì)節(jié)日主題作品圍繞傳統(tǒng)節(jié)日或校園活動(dòng)設(shè)計(jì)主題，如制作燈籠、月餅等，融合文化教育與藝術(shù)表達(dá)?？茖W(xué)模型制作結(jié)合自然科學(xué)課程，制作簡易的地層結(jié)構(gòu)、植物細(xì)胞等模型，將抽象知識(shí)轉(zhuǎn)化為直觀立體作品。故事場景還原根據(jù)繪本或課文情節(jié)，用橡皮泥還原故事場景，如“龜兔賽跑”中的角色與背景，增強(qiáng)語言表達(dá)與邏輯思維。大型場景協(xié)作每組輪流添加作品元素，如“奇幻城堡”的逐層建造，激發(fā)即興創(chuàng)作與集體智慧。創(chuàng)意接力挑戰(zhàn)互評(píng)與改進(jìn)展示小組作品后，通過同伴互評(píng)提出優(yōu)化建議，學(xué)習(xí)接納反饋并完善作品細(xì)節(jié)。分組完成“海底世界”“太空探險(xiǎn)”等綜合性場景，分配角色、背景等任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)分工與溝通能力。小組合作任務(wù)05創(chuàng)意開發(fā)故事敘述結(jié)合方法通過橡皮泥制作故事中的角色（如動(dòng)物、人物），引導(dǎo)學(xué)生為角色設(shè)計(jì)背景故事和互動(dòng)情節(jié)，增強(qiáng)語言表達(dá)與邏輯思維能力。角色塑造與情節(jié)設(shè)計(jì)用橡皮泥構(gòu)建故事場景（如森林、城堡），結(jié)合角色動(dòng)作變化模擬故事發(fā)展，培養(yǎng)空間想象力和敘事連貫性。場景搭建與動(dòng)態(tài)展示分組完成不同章節(jié)的橡皮泥場景，通過拼接場景推進(jìn)集體故事創(chuàng)作，提升合作意識(shí)與創(chuàng)意銜接能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與故事接龍實(shí)物模仿技巧觀察與細(xì)節(jié)還原指導(dǎo)學(xué)生觀察真實(shí)物體（如水果、文具）的形態(tài)、紋理特征，用橡皮泥精準(zhǔn)模仿其顏色漸變與立體結(jié)構(gòu)，鍛煉觀察力與精細(xì)動(dòng)作能力。比例與結(jié)構(gòu)拆分探索混合橡皮泥與其他材料（如亮片、吸管）模擬不同質(zhì)感（光滑、粗糙），拓展材料應(yīng)用創(chuàng)新思維。分析復(fù)雜物體（如車輛、建筑）的組成部分，分步驟用橡皮泥還原各部件比例關(guān)系，強(qiáng)化幾何空間認(rèn)知與組裝邏輯。材質(zhì)模擬實(shí)驗(yàn)自由創(chuàng)作引導(dǎo)主題開放式命題提供抽象主題（如“未來城市”“海底奇遇”），鼓勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)形態(tài)限制，用橡皮泥表達(dá)個(gè)性化理解，激發(fā)原創(chuàng)藝術(shù)思維。多感官融合創(chuàng)作結(jié)合音樂、詩歌等媒介，引導(dǎo)學(xué)生將聽覺或文字意象轉(zhuǎn)化為橡皮泥作品，促進(jìn)跨感官藝術(shù)表達(dá)能力。反思與迭代優(yōu)化在作品完成后開展小組互評(píng)，分析造型、色彩等元素的改進(jìn)空間，培養(yǎng)批判性思維與持續(xù)優(yōu)化意識(shí)。06評(píng)估與總結(jié)學(xué)生作品展示010203創(chuàng)意主題呈現(xiàn)學(xué)生通過橡皮泥塑造出多樣化的主題作品，如動(dòng)植物、生活場景或抽象藝術(shù)，展現(xiàn)豐富的想象力和動(dòng)手能力。作品細(xì)節(jié)處理（如紋理、色彩搭配）可反映其觀察力和藝術(shù)表現(xiàn)力。團(tuán)隊(duì)合作成果小組合作完成的大型作品（如微型景觀或故事場景）體現(xiàn)分工協(xié)作能力，可通過展示解說環(huán)節(jié)評(píng)估學(xué)生的溝通與集體創(chuàng)造力。技術(shù)應(yīng)用水平觀察學(xué)生是否熟練運(yùn)用揉捏、切割、拼接等基礎(chǔ)技法，以及是否嘗試進(jìn)階技巧（如混色、立體結(jié)構(gòu)支撐），以此判斷技能掌握程度。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)藝術(shù)表達(dá)能力通過作品分析學(xué)生對(duì)形狀、比例、色彩的感知與應(yīng)用能力，評(píng)價(jià)其是否達(dá)到課程設(shè)定的美學(xué)啟蒙目標(biāo)。動(dòng)手實(shí)踐能力根據(jù)作品完成度（如牢固性、精細(xì)度）評(píng)估學(xué)生手部肌肉協(xié)調(diào)性與工具使用熟練度，區(qū)分個(gè)體差異并提供針對(duì)性指導(dǎo)建議。創(chuàng)意與邏輯思維結(jié)合創(chuàng)作筆記或口頭闡述，分析作品構(gòu)思的邏輯性（如場景合理性）與創(chuàng)新性（如獨(dú)特造型），綜合評(píng)判思維發(fā)展水平。后續(xù)活動(dòng)建議跨學(xué)科拓展將橡皮