“福建師范大學(xué)2024年教育倫理學(xué)（師范）專業(yè)說(shuō)課試題及答案”考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、請(qǐng)選擇一道你熟悉的教育倫理學(xué)相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行說(shuō)課設(shè)計(jì)。要求說(shuō)課內(nèi)容包含但不限于：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。二、在說(shuō)課過(guò)程中，假設(shè)評(píng)委就你所選擇的內(nèi)容提出以下問(wèn)題，請(qǐng)進(jìn)行回答：1.你是如何處理本節(jié)課的重難點(diǎn)的？2.你在本節(jié)課中體現(xiàn)了哪些教育倫理理念？3.你認(rèn)為如何才能更好地將倫理教育融入日常教學(xué)之中？三、請(qǐng)結(jié)合當(dāng)前教育改革背景，談?wù)勀銓?duì)師范生倫理素養(yǎng)培養(yǎng)的看法。試卷答案一、說(shuō)課設(shè)計(jì)（示例性內(nèi)容，非唯一標(biāo)準(zhǔn)答案）（考生應(yīng)根據(jù)自己選擇的具體教育倫理學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，以下僅為示例框架和思路提示）*教材分析：分析所選內(nèi)容在教材中的地位、作用，及其與前后知識(shí)的聯(lián)系。例如，若選擇“教師職業(yè)道德”，則分析其作為教育倫理學(xué)核心內(nèi)容的重要性，以及與教育法律法規(guī)、教師專業(yè)發(fā)展等內(nèi)容的關(guān)聯(lián)。*學(xué)情分析：分析目標(biāo)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平、已有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣及潛在困難。例如，師范生作為未來(lái)教師，分析他們對(duì)教師職業(yè)道德的理解可能存在的理想化與現(xiàn)實(shí)沖突的認(rèn)知偏差。*教學(xué)目標(biāo)：*知識(shí)目標(biāo)：理解教師職業(yè)道德的核心概念、基本原則和主要內(nèi)容。*能力目標(biāo)：能夠分析現(xiàn)實(shí)生活中的教師倫理案例，運(yùn)用倫理原則進(jìn)行判斷和反思，并初步形成自身的職業(yè)道德規(guī)范。*情感目標(biāo)：增強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任感，樹(shù)立正確的教師職業(yè)倫理觀，激發(fā)踐行職業(yè)道德的內(nèi)在動(dòng)力。*教學(xué)重難點(diǎn)：*重點(diǎn)：教師職業(yè)道德的核心原則（如關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表等）及其內(nèi)涵。*難點(diǎn)：在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情境中，如何運(yùn)用倫理原則進(jìn)行道德判斷和選擇，以及如何處理職業(yè)道德規(guī)范與個(gè)人利益、社會(huì)壓力之間的沖突。*教學(xué)方法：結(jié)合內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法。例如，可采用案例教學(xué)法（呈現(xiàn)真實(shí)或模擬的倫理困境案例，引導(dǎo)學(xué)生分析討論）、小組討論法（針對(duì)特定倫理問(wèn)題進(jìn)行深入探討，分享觀點(diǎn)）、價(jià)值澄清法（引導(dǎo)學(xué)生反思和明確自身的道德價(jià)值觀）、情景模擬法（讓學(xué)生扮演教師角色，體驗(yàn)倫理決策過(guò)程）等?？山Y(jié)合使用PPT、視頻等多媒體手段輔助教學(xué)。*教學(xué)過(guò)程：*導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)引人深思的倫理故事、新聞事件或問(wèn)題討論，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。*新知探究：圍繞教學(xué)目標(biāo)，系統(tǒng)講解教師職業(yè)道德的概念、原則、規(guī)范等內(nèi)容。結(jié)合案例進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生理解抽象的倫理原則在具體情境中的應(yīng)用。*互動(dòng)研討：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全班交流，針對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行深入探究。教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥。*拓展提升：呈現(xiàn)更復(fù)雜的倫理困境案例，或引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常教學(xué)中踐行職業(yè)道德。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，反思未來(lái)教師生涯中的倫理責(zé)任。*課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德的重要性，并布置相關(guān)的思考或?qū)嵺`任務(wù)。*板書設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書結(jié)構(gòu)，突出核心概念、原則和關(guān)鍵案例。例如，以“教師職業(yè)道德”為中心，分支列出“概念”、“原則”（關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人等）、“規(guī)范”、“案例分析”、“踐行”等關(guān)鍵詞。*教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的評(píng)價(jià)方式。例如，課堂參與度評(píng)價(jià)（觀察學(xué)生討論、發(fā)言的積極性和深度）、案例分析報(bào)告評(píng)價(jià)（考察學(xué)生分析問(wèn)題的能力和倫理判斷的合理性）、小組合作成果評(píng)價(jià)（考察團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力）、課后反思日志評(píng)價(jià)（考察學(xué)生自我反思和內(nèi)化的程度）等。二、評(píng)委提問(wèn)回答（示例性思路，非唯一標(biāo)準(zhǔn)答案）1.如何處理本節(jié)課的重難點(diǎn)？*思路：首先明確重難點(diǎn)是什么。然后具體闡述針對(duì)重難點(diǎn)的教學(xué)策略和方法。強(qiáng)調(diào)策略的針對(duì)性和有效性，并結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行說(shuō)明?？梢蕴峒斑\(yùn)用何種教學(xué)資源、活動(dòng)形式，以及如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)踐。*示例回答：處理“教師職業(yè)道德原則的內(nèi)涵”這一重點(diǎn)，我通過(guò)講解、案例分析和小組討論相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生理解抽象概念。特別是通過(guò)分析不同情境下的案例，讓學(xué)生看到原則的具體體現(xiàn)和不同原則間的可能沖突，加深理解。對(duì)于“復(fù)雜情境中的倫理判斷”這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了模擬情境活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演不同角色，面對(duì)兩難選擇，并在討論中學(xué)習(xí)運(yùn)用倫理決策模型，鍛煉他們的判斷能力。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，力求化抽象為具體，化難為易。2.你在本節(jié)課中體現(xiàn)了哪些教育倫理理念？*思路：首先明確教育倫理的核心理念（如尊重、公正、關(guān)懷、責(zé)任、權(quán)利義務(wù)等）。然后結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，具體說(shuō)明如何在教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)這些理念。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心、促進(jìn)全面發(fā)展、關(guān)注倫理實(shí)踐等。*示例回答：本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了尊重、關(guān)懷和責(zé)任等教育倫理理念。首先，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析案例、進(jìn)行討論，尊重了學(xué)生的主體地位和多元觀點(diǎn)。其次，教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人，體現(xiàn)了對(duì)受教育者福祉的關(guān)懷。再次，通過(guò)模擬情境和引導(dǎo)反思，強(qiáng)調(diào)了教師作為教育者的倫理責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生思考如何成為一個(gè)有道德魅力的教師。3.你認(rèn)為如何才能更好地將倫理教育融入日常教學(xué)之中？*思路：首先肯定日常教學(xué)中融入倫理教育的必要性。然后從教師、課程、環(huán)境等多個(gè)層面提出具體可行的建議。強(qiáng)調(diào)潛移默化、知行合一、全員參與等?？梢越Y(jié)合師范生的培養(yǎng)特點(diǎn)提出建議。*示例回答：將倫理教育融入日常教學(xué)，需要多管齊下。首先，教師自身要具備良好的倫理素養(yǎng)，并自覺(jué)在日常教學(xué)和與學(xué)生互動(dòng)中展現(xiàn)良好的師德風(fēng)貌，發(fā)揮榜樣作用。其次，課程設(shè)計(jì)上可以開(kāi)設(shè)專門的倫理課程，但更要注重在其他學(xué)科教學(xué)中滲透?jìng)惱碓?，例如通過(guò)歷史、文學(xué)、社會(huì)中的案例進(jìn)行倫理討論。此外，要營(yíng)造崇尚倫理、鼓勵(lì)反思的校園文化氛圍。對(duì)于師范生，更要加強(qiáng)職前倫理教育，通過(guò)模擬教學(xué)、教育見(jiàn)習(xí)、反思日志等方式，提前培養(yǎng)他們的倫理意識(shí)和實(shí)踐能力，使他們未來(lái)能夠更好地將倫理教育融入自己的教學(xué)實(shí)踐。三、師范生倫理素養(yǎng)培養(yǎng)看法（示例性觀點(diǎn)，非唯一標(biāo)準(zhǔn)答案）（考生應(yīng)結(jié)合自身理解和教育現(xiàn)實(shí)，闡述觀點(diǎn)并論述理由）*思路：首先明確師范生倫理素養(yǎng)的重要性（對(duì)個(gè)人發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、教育事業(yè)的意義）。然后分析當(dāng)前師范生倫理素養(yǎng)培養(yǎng)中可能存在的問(wèn)題（如理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)、評(píng)價(jià)體系不完善等）。最后提出具體的培養(yǎng)策略和建議（如加強(qiáng)課程建設(shè)、創(chuàng)新教學(xué)方法、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等）。*示例觀點(diǎn)：師范生倫理素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要。良好的倫理素養(yǎng)是未來(lái)教師的基本品質(zhì)，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和教育的質(zhì)量。當(dāng)前，師范生倫理素養(yǎng)培養(yǎng)仍存在一些問(wèn)題，如部分課程理論性過(guò)強(qiáng)，與實(shí)際教學(xué)聯(lián)系不夠緊密；實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中倫理反思不足；評(píng)價(jià)體系主要側(cè)重知識(shí)掌握，對(duì)倫理踐行能力的考察不夠。為提升師范生倫理素養(yǎng)，應(yīng)加強(qiáng)倫理課程建設(shè)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，引入案例教學(xué)、情景模