8人之初教學(xué)設(shè)計(jì)-統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)語文下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版（2024）一年級(jí)語文下冊《8人之初》章節(jié)，包括：認(rèn)識(shí)“人、初”等生字，學(xué)習(xí)“人”字結(jié)構(gòu)，掌握“人”字書寫規(guī)范；學(xué)習(xí)課文《人之初》，理解課文內(nèi)容，能正確朗讀；背誦課文《人之初》，感受古詩詞的韻律美。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的感知能力和書寫興趣，提升學(xué)生對(duì)古詩詞的審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)《人之初》，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)初步的語感和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛步入小學(xué)，對(duì)漢字和古詩詞的認(rèn)知還處于初級(jí)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)“人”字及其基本筆畫有一定的了解，但對(duì)其結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范掌握不夠。在能力方面，學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力有限，對(duì)古詩詞的韻律和意境感知能力較弱。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、書寫不規(guī)范等問題。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多樣化的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力；其次，針對(duì)學(xué)生的識(shí)字量和閱讀理解能力，設(shè)計(jì)由淺入深的教學(xué)活動(dòng)，逐步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)；最后，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注聽講、規(guī)范書寫等，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、投影儀、電腦、打印機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：漢字書寫動(dòng)畫、古詩詞朗讀音頻、相關(guān)教學(xué)課件。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如漢字卡片）、多媒體課件、互動(dòng)游戲。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動(dòng)畫《人之初》片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：你們知道這個(gè)動(dòng)畫講的是什么故事嗎？

2.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)“人”字嗎？誰能上來寫一寫？

3.教師總結(jié)：“人”字是由兩個(gè)部分組成的，上面是“大”，下面是“一”，我們要注意筆畫的順序和書寫規(guī)范。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解“人”字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生書寫“人”字。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“初”字，講解其結(jié)構(gòu)和筆畫順序。

3.朗讀課文《人之初》，讓學(xué)生跟讀，注意停頓和韻律。

4.分析課文內(nèi)容，解釋重點(diǎn)詞語，如“性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”。

5.結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)知識(shí)？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟讀課文《人之初》，注意停頓和韻律。

2.教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀并書寫。

3.進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)《人之初》的感受。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：課文中的“性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”是什么意思？

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)和拓展。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：你們認(rèn)為我們應(yīng)該如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

2.學(xué)生分組討論，每組派代表發(fā)言。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行“漢字接龍”游戲，鞏固生字。

2.學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡視指導(dǎo)。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.字詞識(shí)記能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)“人、初”等生字有了深入的認(rèn)識(shí)，能夠準(zhǔn)確書寫并理解字義，有效提高了學(xué)生的識(shí)字量和詞匯量。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在閱讀課文《人之初》的過程中，能夠理解課文的基本內(nèi)容，通過教師的引導(dǎo)和講解，學(xué)生對(duì)“性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”等古詩詞的寓意有了初步的把握。

3.語言表達(dá)能力提高：在課堂討論和小組合作中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用學(xué)到的詞匯和句子進(jìn)行交流，語言表達(dá)能力得到了鍛煉。

4.文化素養(yǎng)初步建立：通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生了解了中華文化的精髓，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，為今后的文化學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

5.書法技能得到培養(yǎng)：學(xué)生在書寫生字的過程中，注意了筆畫的順序和書寫規(guī)范，初步掌握了漢字書寫的要領(lǐng)，書法技能得到了培養(yǎng)。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣逐步養(yǎng)成：在課堂紀(jì)律、聽講態(tài)度等方面，學(xué)生表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專心聽講、認(rèn)真書寫、積極思考等，為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.思維能力得到拓展：在課堂提問和小組討論中，學(xué)生需要運(yùn)用已有的知識(shí)來解決問題，思維能力得到了鍛煉和拓展。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀得到培養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文《人之初》，學(xué)生體會(huì)到了知識(shí)的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放動(dòng)畫《人之初》片段，將學(xué)生帶入到課文所描述的情境中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和投影儀展示生字書寫過程和課文內(nèi)容，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)古詩詞的理解不夠深入，或者缺乏自信心。

2.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，個(gè)別環(huán)節(jié)可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏偏慢，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂提問和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以采用小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過角色扮演、小組競賽等形式，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在教學(xué)過程中，要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生理解和消化，同時(shí)注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免過快或過慢。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了課堂提問和作業(yè)外，可以增加課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的教育合力。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與反思：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《三字經(jīng)》中與“人之初”相關(guān)的段落，如“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解古人的教育理念和價(jià)值觀。

-視頻資源：制作或推薦與《人之初》主題相關(guān)的動(dòng)畫片或教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《三字經(jīng)》中的相關(guān)段落，思考其中蘊(yùn)含的道德教育意義，并嘗試用自己的話進(jìn)行總結(jié)。

-觀看推薦的教育視頻，注意觀察視頻中的人物行為和對(duì)話，思考如何將視頻中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖，將《人之初》中的關(guān)鍵詞匯和句子進(jìn)行整理，幫助記憶和理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長分享自己的學(xué)習(xí)心得，增進(jìn)家庭成員之間的交流和理解。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀體驗(yàn)和視頻觀后感，促進(jìn)學(xué)生的思維交流和表達(dá)能力。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答他們在閱讀和觀看過程中遇到的問題。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-生字：“人、初、性、習(xí)”等

-詞語：“性相近、習(xí)相遠(yuǎn)”

-課文主題：教育的重要性，人性的善良與后天環(huán)境的塑造

②重點(diǎn)詞句：

-“人之初，性本善?！?/p>

-“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”

-“教之道，貴以專?！?/p>

③書寫規(guī)范與筆畫順序：

-“人”字結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，先寫上邊的“大”，再寫下邊的“一”。

-“初”字筆畫順序：先寫橫折，再寫豎，最后寫橫折鉤。

-“性”字筆畫順序：先寫橫，再寫豎，接著寫橫折，最后寫豎鉤。

-“習(xí)”字筆畫順序：先寫橫，再寫豎，接著寫橫折，然后寫撇，最后寫捺。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《人之初》三遍，并嘗試用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

2.書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字“人、初、性、習(xí)”各5遍，注意筆畫的正確順序和書寫規(guī)范。

3.選擇課文中的名句“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)?！边M(jìn)行背誦，并思考這句話的意義。

4.家長簽字確認(rèn)，監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注生字的書寫是否規(guī)范，是否掌握了正確的筆畫順序。

2.對(duì)于復(fù)述課文內(nèi)容的學(xué)生，檢查其是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)課文的主要意思，是否能夠用自己的語言進(jìn)行描述。

3.檢查背誦情況，確保學(xué)生能夠流利地背誦名句“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。”

4.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，如生字書寫不規(guī)范、復(fù)述內(nèi)容不準(zhǔn)確等，及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。

5.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)做得好的學(xué)生，對(duì)存在問題的學(xué)生給予改進(jìn)建議。

6.在下一節(jié)課開始時(shí)，對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行簡要反饋，表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，指出普遍存在的問題，并給