第六單元《漁夫和金魚的故事（三）》（教案）-人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)第六單元《漁夫和金魚的故事（三）》主要包括以下內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《漁夫和金魚的故事（三）》，感受歌曲的旋律和節(jié)奏，理解歌曲寓意，培養(yǎng)音樂(lè)欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的感知和鑒賞能力，提升音樂(lè)審美素養(yǎng)。

2.通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，激發(fā)音樂(lè)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，在集體活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

4.引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)作品中的情感表達(dá)，提升情感共鳴和道德情感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.感受歌曲《漁夫和金魚的故事（三）》的旋律特點(diǎn)，理解其情感表達(dá)。

2.學(xué)生能夠正確演唱歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。

難點(diǎn)：

1.歌曲節(jié)奏較為復(fù)雜，學(xué)生難以掌握。

2.學(xué)生對(duì)歌曲中漁夫與金魚的故事背景理解不夠深入，影響對(duì)歌曲情感的理解。

解決辦法：

1.通過(guò)節(jié)奏練習(xí)，如跟隨錄音唱、拍手、擊掌等，幫助學(xué)生熟悉歌曲節(jié)奏。

2.結(jié)合故事背景，通過(guò)講解和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情感內(nèi)涵。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組中討論，分享對(duì)故事和歌曲的理解，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)。

4.采用分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的接受能力，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)多媒體展示故事背景，幫助學(xué)生更好地理解歌曲和故事內(nèi)容。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與歌曲演唱和節(jié)奏模仿，提高參與度和興趣。

3.設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組中討論歌曲節(jié)奏和情感表達(dá)，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

4.利用音樂(lè)游戲，如節(jié)奏接龍、模仿比賽等，讓學(xué)生在游戲中自然掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

5.結(jié)合故事情節(jié)，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)不同角色的情感，加深對(duì)歌曲的理解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放歌曲《漁夫和金魚的故事（一）》和《漁夫和金魚的故事（二）》，引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得漁夫和金魚的故事嗎？今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，看看會(huì)發(fā)生什么新的事情?！?/p>

3.學(xué)生分享對(duì)故事的記憶，教師總結(jié)并引入新課。

講授新課（10分鐘）

1.教師講解歌曲《漁夫和金魚的故事（三）》的創(chuàng)作背景和主題思想。

2.播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)，注意旋律和節(jié)奏的特點(diǎn)。

3.分析歌曲中的音樂(lè)元素，如旋律、節(jié)奏、歌詞等，解釋其與故事情節(jié)的關(guān)系。

4.教師示范演唱，學(xué)生跟隨模仿，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。

鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.分組練習(xí)，每組學(xué)生輪流演唱歌曲，其他組學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

2.進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，如跟隨錄音唱、拍手、擊掌等，鞏固歌曲節(jié)奏。

3.學(xué)生討論歌曲中的故事情節(jié)，分享對(duì)故事和歌曲的理解。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歌曲中的情感表達(dá)，如對(duì)美好生活的向往、對(duì)貪婪的反思等。

課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲想要告訴我們什么？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬歌曲中的對(duì)話場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組進(jìn)行故事復(fù)述，其他學(xué)生猜測(cè)缺失的部分。

3.教師提問(wèn)：“如果你們是漁夫，面對(duì)金魚的請(qǐng)求，你們會(huì)怎么做？”

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點(diǎn)。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段與歌曲旋律相似的音樂(lè)，讓學(xué)生嘗試即興創(chuàng)作歌詞。

2.學(xué)生分組創(chuàng)作，展示自己的作品，其他組學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：回家后，與家人分享今天學(xué)習(xí)的歌曲和故事，并嘗試演唱歌曲。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**閱讀材料**：

-《安徒生童話全集》：提供《漁夫和金魚的故事》全文，讓學(xué)生深入閱讀，了解故事的完整情節(jié)和深層寓意。

-《海的女兒》：介紹安徒生的另一部著名童話，通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生了解不同故事中的主題和人物塑造。

-《童話世界中的道德教育》：分析童話故事在道德教育中的作用，探討如何通過(guò)故事傳達(dá)社會(huì)價(jià)值觀。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-學(xué)生可以選擇閱讀上述材料中的任意一篇，進(jìn)行深入的閱讀和思考。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄自己對(duì)故事的理解和感悟。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自閱讀的童話故事，并探討其中的道德教育意義。

3.**藝術(shù)創(chuàng)作**：

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)《漁夫和金魚的故事》創(chuàng)作一幅圖畫，表達(dá)自己對(duì)故事的理解和想象。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一首與故事主題相關(guān)的詩(shī)歌或短文，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

4.**音樂(lè)欣賞**：

-搜集與安徒生童話相關(guān)的音樂(lè)作品，如歌劇、交響樂(lè)等，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受童話的韻味。

-組織學(xué)生觀看音樂(lè)劇或童話劇的片段，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重體驗(yàn)，加深對(duì)故事的理解。

5.**社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)**：

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助鄰居老人，體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)，與故事中漁夫助人的精神相呼應(yīng)。

-組織學(xué)生參觀博物館或藝術(shù)展覽，了解童話故事在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用和影響。

6.**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-將音樂(lè)與文學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生創(chuàng)作音樂(lè)劇劇本，將《漁夫和金魚的故事》改編成音樂(lè)劇。

-探討童話故事中的環(huán)境描寫，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有意思的。我們學(xué)習(xí)了《漁夫和金魚的故事（三）》，這首歌挺有深意的，孩子們也表現(xiàn)得挺積極的。下面我想分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放前兩首歌曲，讓孩子們回顧故事，這個(gè)方法挺有效的。他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)新的故事情節(jié)也表現(xiàn)出濃厚的興趣。不過(guò)，我注意到有些孩子對(duì)故事的記憶不是很清晰，這說(shuō)明我在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)可能需要更加細(xì)致一些，比如可以通過(guò)提問(wèn)的方式，讓他們更深入地回憶。

在講授新課的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠自己發(fā)現(xiàn)歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性會(huì)更高。我在教學(xué)中也注意到了，對(duì)于那些節(jié)奏感不太強(qiáng)的學(xué)生，我可以通過(guò)簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)來(lái)幫助他們，比如用拍手、擊掌的方式，讓他們?cè)谟螒蛑姓莆展?jié)奏。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組演唱和節(jié)奏練習(xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與得特別積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，比如有些小組在演唱時(shí)，個(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明我在教學(xué)中需要更加注重音準(zhǔn)的訓(xùn)練。我會(huì)在今后的教學(xué)中，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，設(shè)計(jì)一些專門的音準(zhǔn)練習(xí)活動(dòng)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“你們認(rèn)為這首歌曲想要告訴我們什么？”孩子們給出了很多不同的答案，這讓我很高興。他們的思維活躍，能夠從不同的角度去理解歌曲和故事。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子回答問(wèn)題時(shí)比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)問(wèn)題的理解不夠深入。我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)挺受歡迎的。孩子們?cè)诎缪葜畜w驗(yàn)了不同角色的情感，對(duì)故事的理解也更加深刻。但是，我也注意到，有些孩子不太敢于上臺(tái)，這說(shuō)明我在課堂管理上還需要更加細(xì)致，比如可以通過(guò)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式，讓他們更加自信。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重音準(zhǔn)訓(xùn)練，可以通過(guò)設(shè)計(jì)專門的音準(zhǔn)練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生提高音準(zhǔn)感。

2.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與度，通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高他們的自信心。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我們的教學(xué)會(huì)越來(lái)越完善，孩子們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)越來(lái)越好。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于歌曲的旋律和節(jié)奏表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-大部分學(xué)生能夠跟隨老師的示范正確演唱歌曲，表現(xiàn)出良好的音樂(lè)感知能力。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的合作精神和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞歌曲的情感表達(dá)和故事寓意進(jìn)行深入交流。

-各小組展示了不同的討論成果，如繪制故事情節(jié)圖、創(chuàng)作歌詞等，展現(xiàn)了他們的綜合能力。

-學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的記憶情況。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確演唱歌曲，但對(duì)部分節(jié)奏的掌握仍有待提高。

-部分學(xué)生在故事理解方面表現(xiàn)出色，能夠準(zhǔn)確描述故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生們普遍認(rèn)為自己在課堂上的參與度較高，對(duì)歌曲的理解和演唱能力有所提升。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，并提出建設(shè)性的意見(jiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)于學(xué)生在節(jié)奏掌握方面存在的問(wèn)題，教師提出了針對(duì)性的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)節(jié)奏練習(xí)、參與音樂(lè)游戲等。

-教師對(duì)學(xué)生在故事理解方面的進(jìn)步表示肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)閱讀相關(guān)故事，拓展知識(shí)面。

-教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生合作精神和創(chuàng)造力的重要途徑。

-教師建議在今后的教學(xué)中，可以增加更多類似的活動(dòng)，以提高學(xué)生的綜合能力。典型例題講解1.例題：歌曲《漁夫和金魚的故事（三）》中，漁夫向金魚提出了什么要求？

答案：漁夫向金魚提出了要成為沙皇的要求。

2.例題：在故事中，金魚三次滿足了漁夫的要求，每次滿足后漁夫都變得怎樣？

答案：第一次滿足后，漁夫變成了貴族；第二次滿足后，漁夫變成了王子；第三次滿足后，漁夫變成了沙皇。

3.例題：故事中，金魚最終對(duì)漁夫的態(tài)度是怎樣的？

答案：金魚最終對(duì)漁夫感到失望和憤怒，因?yàn)樗鞠Ｍ麧O夫能夠滿足她的愿望，卻得到了一個(gè)貪婪的沙皇。

4.例題：這首歌曲的旋律是怎樣的？它傳達(dá)了怎樣的情感？

答案：歌曲的旋律優(yōu)美而富有節(jié)奏感，傳達(dá)了漁夫?qū)γ篮蒙畹南蛲?，同時(shí)也反映了故事中人物的情感變化。

5.例題：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，你得到了什么啟示？

答案：通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌曲，我們可以得到以下啟示：貪婪是不可取的，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，不要總是追求更多。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一和例題二主要考察學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的記憶和理解能力。在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧故事內(nèi)容，加深對(duì)情節(jié)的記憶。

2.例題三考察學(xué)生對(duì)故事中人物態(tài)度的理解。在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考金魚為