分與合（1）（教學設計）-一年級上冊數(shù)學滬教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容一年級上冊數(shù)學滬教版《分與合（1）》主要內(nèi)容包括：認識并學會使用數(shù)字1-5，理解數(shù)字的含義，能夠進行簡單的數(shù)字組合和拆分，掌握“分”與“合”的基本概念。通過具體的實例和操作活動，讓學生在日常生活中學會用數(shù)字表示事物，培養(yǎng)學生的數(shù)感和邏輯思維能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。通過認識數(shù)字和進行簡單的分合操作，學生將提升對數(shù)字的理解和運用能力，增強邏輯推理和問題解決能力，同時培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和探究精神。學情分析一年級上冊的學生剛剛開始接觸數(shù)學學科，他們的認知水平和學習能力處于初級階段。在知識方面，學生對數(shù)字的認識有限，對“分”與“合”的概念較為陌生，需要通過具體實例來建立理解。在能力方面，學生的動手操作能力和觀察能力有待提高，他們需要通過實際操作來加深對數(shù)學知識的理解。

學生的素質(zhì)方面，部分學生可能對數(shù)學學習有較高的興趣，但大部分學生對數(shù)學學習持好奇和探索的態(tài)度。在行為習慣上，一年級學生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師耐心引導和適時調(diào)整教學節(jié)奏。

對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生的認知特點決定了教學應注重直觀性和趣味性，通過游戲和操作活動來吸引學生的注意力。其次，由于學生的基礎能力有限，教學設計應從簡單的操作入手，逐步過渡到抽象的數(shù)學概念。此外，學生的個體差異較大，教師需要關注學生的不同需求，提供個性化的指導和支持。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物展示、圖片和數(shù)字卡片，幫助學生直觀理解數(shù)字和分合概念。

2.運用游戲化教學，設計“數(shù)字尋寶”、“分糖果”等游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高參與度。

3.互動式教學，鼓勵學生小組合作，通過討論和分享，培養(yǎng)合作能力和交流能力。

4.利用多媒體輔助教學，通過動畫、視頻等，增強學生對抽象數(shù)學概念的理解和記憶。

5.適時引入生活情境，讓學生在實際操作中感受數(shù)學的應用價值，提高學習效果。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.情境創(chuàng)設：教師出示一袋糖果，提出問題：“同學們，你們知道這袋糖果有多少顆嗎？”

2.引導學生觀察糖果，并用手指數(shù)出糖果的數(shù)量。

3.提問：“如果我要把這袋糖果分給同學們吃，每人可以分到幾顆？還能怎么分？”

4.學生自由討論，教師引導學生總結(jié)出“分”的概念。

二、講授新課（10分鐘）

1.教師講解數(shù)字1-5的含義，通過實物或圖片展示，讓學生認識這些數(shù)字。

2.引導學生思考如何用數(shù)字表示糖果的數(shù)量，如“1個糖果”、“2個糖果”等。

3.講解“分”與“合”的關系，通過實例演示，如將糖果分成兩份、三份等。

4.學生跟隨教師操作，體驗分合的過程。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示一組數(shù)字卡片，讓學生自由組合，嘗試表示不同的糖果數(shù)量。

2.學生分組進行游戲，一人扮演“分糖果”的角色，其他人扮演“拿糖果”的角色。

3.教師巡視指導，幫助學生鞏固分合概念。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們知道怎樣用數(shù)字表示更多的糖果嗎？”

2.學生自由回答，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師提問：“如果我們要把更多的糖果分給同學們，應該怎樣分？”

4.學生討論，教師引導學生總結(jié)出分合的方法。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們覺得分合有什么用？”

2.學生回答，教師總結(jié)：“分合可以幫助我們更好地了解事物，解決問題?！?/p>

3.教師提問：“你們在生活中遇到過需要分合的情況嗎？”

4.學生分享生活經(jīng)驗，教師引導學生將數(shù)學知識應用于實際。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師出示一個生活情境：“媽媽買了一個大西瓜，要分給家里每個人吃，怎樣分最公平？”

2.學生分組討論，提出解決方案。

3.教師點評，引導學生關注公平、合作等核心素養(yǎng)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“分”與“合”的概念。

2.學生回顧課堂學習過程，分享自己的收獲。

3.教師布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

教學過程設計用時共計45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)字卡片：準備1-5的數(shù)字卡片，用于學生在課堂上的分合操作和游戲活動。

-糖果模型：使用塑料糖果或類似的小物品，幫助學生直觀理解數(shù)字和分合的概念。

-日常生活物品：如水果、玩具等，可以在課堂上進行分合的實物操作，讓學生在實際情境中應用數(shù)學知識。

-數(shù)字故事書：選擇適合一年級學生的數(shù)學故事書，通過故事講述數(shù)字和分合的趣味性。

-數(shù)字拼圖：設計簡單的數(shù)字拼圖，讓學生在拼圖過程中練習數(shù)字的組合和拆分。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學生在家中嘗試用數(shù)字表示家庭物品的數(shù)量，如玩具、書籍等。

-家庭活動：鼓勵家長和孩子一起進行家庭日常物品的分合活動，如分配家務、分餐具等，讓孩子在家庭環(huán)境中應用數(shù)學。

-角色扮演：家長可以和孩子一起進行角色扮演，模擬商店購物、分配食物等情景，讓孩子在游戲中學習分合。

-數(shù)字游戲：利用數(shù)字卡片，設計家庭數(shù)字游戲，如“記憶數(shù)字”、“數(shù)字捉迷藏”等，提高孩子的數(shù)學興趣和認知能力。

-數(shù)字故事：家長可以講述關于數(shù)字和分合的故事，如《三只小豬》中的磚塊分配、《小紅帽》中的分糖果等，通過故事讓孩子在娛樂中學習數(shù)學。

-數(shù)學角：在家中設置一個“數(shù)學角”，放置數(shù)學相關的書籍、玩具和游戲，鼓勵孩子自主探索和學習數(shù)學。

-數(shù)字藝術：引導孩子用數(shù)字創(chuàng)作藝術作品，如用數(shù)字拼貼畫、數(shù)字涂鴉等，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和審美能力。

-數(shù)字歌曲：教授簡單的數(shù)字歌曲，如《數(shù)字歌》、《五只小鴨》等，通過音樂的方式幫助孩子記憶數(shù)字和分合的概念。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-數(shù)字1-5的認識

-數(shù)字組合和拆分

-“分”與“合”的概念

②本文重點詞：

-數(shù)字

-分

-合

-組合

-拆分

③本文重點句：

-“1個蘋果”、“2個橘子”等，用數(shù)字表示物品的數(shù)量。

-將物品分成兩份、三份，體驗“分”的過程。

-通過組合和拆分，理解數(shù)字之間的相互關系。

-通過分合操作，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學應用能力。課后作業(yè)1.實物分合練習：

-家里有一盒鉛筆，盒子里有5支鉛筆。請你用數(shù)字表示鉛筆的數(shù)量。

-把5支鉛筆平均分給小明和小紅，每人能分到幾支？

-如果小明再給小紅2支鉛筆，他們每人現(xiàn)在有多少支鉛筆？

-答案：5支；每人2支；小明2支，小紅3支。

2.數(shù)字表示練習：

-請用數(shù)字表示以下物品的數(shù)量：

-3個蘋果

-4個橘子

-5個香蕉

-答案：3個蘋果；4個橘子；5個香蕉。

3.數(shù)字拆分練習：

-把7個糖果分成兩份，每份有多少個？

-把9個氣球分成3份，每份有多少個？

-答案：每份3個；每份3個。

4.數(shù)字組合練習：

-用數(shù)字1-5組合成不同的數(shù)，如2個蘋果和3個橘子可以表示成？

-如果有5個蘋果和4個橘子，可以表示成哪個數(shù)？

-答案：2個蘋果和3個橘子可以表示成23；5個蘋果和4個橘子可以表示成59。

5.生活情境應用練習：

-媽媽買了10個雞蛋，要分給家里的3個小朋友，每個小朋友可以分到幾個雞蛋？

-爸爸買了3塊巧克力，給了小明1塊，還剩幾塊？

-答案：每個小朋友可以分到3個雞蛋；還剩2塊巧克力。

6.數(shù)字涂鴉練習：

-在紙上畫出5個圓圈，代表5個蘋果，然后嘗試用不同的方式將它們分給小明和小紅，畫出分的過程。

-答案：可以畫出兩個圓圈連在一起代表小明分到的2個蘋果，另外三個圓圈連在一起代表小紅分到的3個蘋果。

7.家庭物品分合練習：

-在家里找出5樣不同的物品，如書、玩具、水果等，用數(shù)字表示它們的數(shù)量，并嘗試將它們分給家人，記錄下分的過程。

-答案：根據(jù)家中實際物品情況自行設計，如“家里有3本書，媽媽分給小明2本，自己留1本?！苯虒W評價1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式，教師可以即時了解學生對知識的理解和掌握程度。例如，在講解完“分”與“合”的概念后，教師可以提問：“誰能告訴我，我們剛才學過的‘分’和‘合’有什么區(qū)別？”以此來檢測學生對新知識的理解。

-觀察：教師在課堂上應仔細觀察學生的參與情況，包括學生的注意力集中程度、是否積極參與討論和活動，以及學生的動手操作能力。例如，在分糖果的游戲中，教師可以觀察學生是否能正確地將糖果分成指定的份數(shù)。

-測試：通過簡單的測試，如口算、填空或匹配題，教師可以評估學生對知識的記憶和應用能力。例如，教師可以出一些簡單的題目，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成，如“請將下面的數(shù)字組合成5以內(nèi)的數(shù)：1、2、3、4”。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學生的家庭作業(yè)進行細致的批改，檢查學生的理解程度和計算準確性。例如，在家庭作業(yè)中，教師可以要求學生完成一些分合練習題，并仔細檢查每個答案的正確性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，教師應給予學生具體的書面反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，“你很好地理解了分合的概念，但在計算時要注意細節(jié)，比如不要漏掉任何一個數(shù)字?！?/p>

-反饋：及時將作業(yè)反饋給學生，鼓勵他們在下一次作