第15課隨光奏樂——光敏傳感器和自定義模塊的應(yīng)用說課稿-2023—-2024學(xué)年清華大學(xué)版（2012）初中信息技術(shù)九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課以“第15課隨光奏樂——光敏傳感器和自定義模塊的應(yīng)用”為主題，旨在通過實踐操作，讓學(xué)生了解光敏傳感器的工作原理和自定義模塊的編寫方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容與課本緊密結(jié)合，以實際操作為導(dǎo)向，提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過學(xué)習(xí)光敏傳感器和自定義模塊的應(yīng)用，提高學(xué)生對于信息技術(shù)的感知和運用能力。增強計算思維，通過編程實現(xiàn)隨光奏樂的功能，鍛煉學(xué)生邏輯推理和問題解決能力。提升創(chuàng)新實踐能力，鼓勵學(xué)生在實踐中探索新的創(chuàng)意和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐技能。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，對計算機硬件、軟件和編程有一定的了解。然而，由于個體差異，學(xué)生的知識層次和掌握程度存在一定差異。部分學(xué)生可能對光敏傳感器和自定義模塊的概念較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立相關(guān)概念。在能力方面，學(xué)生具備一定的動手實踐能力，但編程能力和創(chuàng)新思維有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊合作意識和問題解決能力有待加強。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能存在以下行為習(xí)慣問題：對理論知識的學(xué)習(xí)不夠重視，動手實踐時缺乏耐心和細致，以及在學(xué)習(xí)過程中缺乏獨立思考和探索精神。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)過程中需要針對學(xué)生的具體情況，采取相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：光敏傳感器模塊、Arduino開發(fā)板、連接線、面包板、電阻、電容等電子元件。

2.課程平臺：學(xué)校信息平臺、在線教學(xué)資源庫。

3.信息化資源：光敏傳感器工作原理視頻、Arduino編程教程、相關(guān)案例代碼庫。

4.教學(xué)手段：實物演示、分組討論、編程實踐、課堂互動等。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們在日常生活中有沒有遇到過需要根據(jù)光線變化來控制設(shè)備的情況？比如，自動開關(guān)燈、自動調(diào)節(jié)亮度等。

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這些都是生活中常見的隨光變化的設(shè)備，它們背后的原理就是今天我們要學(xué)習(xí)的光敏傳感器。

二、探究光敏傳感器工作原理

1.老師展示光敏傳感器實物，介紹其基本結(jié)構(gòu)和工作原理。

2.學(xué)生觀察實物，提出問題，老師解答。

3.老師通過實驗演示光敏傳感器如何根據(jù)光線強度變化輸出不同電壓，引出模擬信號和數(shù)字信號的概念。

三、自定義模塊的應(yīng)用

1.老師介紹自定義模塊的概念，解釋其作用和編寫方法。

2.學(xué)生跟隨老師學(xué)習(xí)如何使用Arduino編程語言編寫自定義模塊程序。

3.老師展示一個簡單的隨光奏樂程序，講解程序的結(jié)構(gòu)和功能。

四、實踐操作

1.學(xué)生分組，每組準備一個光敏傳感器模塊和Arduino開發(fā)板。

2.老師指導(dǎo)學(xué)生如何連接光敏傳感器和Arduino，確保電路連接正確。

3.學(xué)生編寫隨光奏樂程序，測試程序是否正常運行。

五、討論與交流

1.學(xué)生分組討論，分享各自的程序和實驗結(jié)果。

2.老師巡視各組，解答學(xué)生在編程和實驗過程中遇到的問題。

3.學(xué)生互相評價，提出改進意見，共同提高。

六、拓展延伸

1.老師提出問題：如何讓隨光奏樂的程序更加豐富和有趣？

2.學(xué)生分組討論，提出新的創(chuàng)意和想法。

3.老師展示一些拓展案例，如根據(jù)光線變化改變音樂節(jié)奏、音量等。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)光敏傳感器和自定義模塊的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，總結(jié)自己在編程和實驗過程中的收獲。

3.老師總結(jié)課程重點，強調(diào)理論知識與實踐操作相結(jié)合的重要性。

八、課后作業(yè)

1.學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

2.老師布置拓展作業(yè)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計更加有趣的光控程序。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠理解和描述光敏傳感器的工作原理，包括其如何感知光線強度并轉(zhuǎn)換為電信號。

-學(xué)生能夠區(qū)分模擬信號和數(shù)字信號，并理解它們在Arduino編程中的應(yīng)用。

-學(xué)生掌握了自定義模塊的概念，學(xué)會了如何編寫簡單的自定義模塊程序。

2.技能提升方面：

-學(xué)生通過實際操作，提高了動手能力，學(xué)會了如何連接電子元件和調(diào)試電路。

-學(xué)生在編寫程序的過程中，提升了編程技能，學(xué)會了使用Arduino編程語言進行簡單的編程。

-學(xué)生通過實踐，鍛煉了問題解決能力，學(xué)會了如何分析問題、設(shè)計解決方案并實施。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在設(shè)計和實現(xiàn)隨光奏樂程序的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際項目中。

-學(xué)生通過小組討論和交流，提升了團隊協(xié)作能力，學(xué)會了如何與他人共同解決問題。

-學(xué)生在遇到挑戰(zhàn)時，學(xué)會了堅持和耐心，培養(yǎng)了克服困難的意志。

4.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活，例如設(shè)計一個自動調(diào)節(jié)室內(nèi)燈光亮度的系統(tǒng)。

-學(xué)生能夠利用光敏傳感器和自定義模塊，制作簡單的交互式裝置，如自動開啟的燈箱。

-學(xué)生通過實踐，了解了信息技術(shù)在現(xiàn)實世界中的應(yīng)用，增強了信息技術(shù)的實用價值意識。

5.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

-學(xué)生通過編程實踐，提高了邏輯思維和抽象思維能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會了自我反思和評估，提升了自我學(xué)習(xí)能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.老師提問式教學(xué)：在課程中，我嘗試采用更多的提問式教學(xué)，鼓勵學(xué)生主動思考，通過提問引導(dǎo)他們探索光敏傳感器的工作原理和應(yīng)用場景。這種教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.實踐導(dǎo)向教學(xué)：本節(jié)課注重實踐操作，通過讓學(xué)生親手搭建電路和編寫程序，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合。這種教學(xué)特色有助于學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：部分學(xué)生在課堂紀律方面有待加強，例如上課時注意力不集中、交流聲音過大等。這可能會影響課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)組織：在分組討論環(huán)節(jié)，個別小組的成員參與度不高，影響了討論的深度和廣度。需要改進分組方式，確保每個學(xué)生都有參與的機會。

3.教學(xué)評價：雖然我采用了多種評價方式，但對學(xué)生編程能力的評價仍需進一步完善，特別是對于不同水平學(xué)生的個性化評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：通過制定課堂規(guī)則，明確課堂行為規(guī)范，并對違反規(guī)則的學(xué)生進行適當?shù)闹笇?dǎo)和糾正。同時，可以設(shè)置獎勵機制，鼓勵學(xué)生保持良好的課堂紀律。

2.優(yōu)化分組討論：在分組時，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長進行合理搭配，確保每個小組都有不同背景的學(xué)生參與。此外，可以設(shè)立小組長，引導(dǎo)小組成員積極參與討論。

3.完善教學(xué)評價：針對不同水平的學(xué)生，制定個性化的評價標準?？梢酝ㄟ^設(shè)置不同難度的編程任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中展示自己的編程能力。同時，引入同行評價和自評機制，提高學(xué)生自我反思的能力。八、板書設(shè)計①光敏傳感器工作原理

-光敏電阻：對光敏感的電阻，光強變化引起電阻值變化。

-光敏二極管：光照射時導(dǎo)通，無光照射時截止。

-光敏三極管：光照射時放大電流，無光照射時截止。

②自定義模塊的應(yīng)用

-自定義模塊概