四年級下冊綜合實踐活動教學設(shè)計-第6單元五月初五話端午活動一故事里的端午節(jié)滬科黔科版主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自滬科黔科版四年級下冊綜合實踐活動第6單元“五月初五話端午”活動一“故事里的端午節(jié)”。本單元旨在讓學生了解端午節(jié)的文化內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化的魅力。本節(jié)課通過講述端午節(jié)的故事，引導(dǎo)學生了解端午節(jié)的來歷、習俗，培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)，增強對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感；提升學生的語言表達能力，通過講述故事，鍛煉學生的口頭語言組織和表達能力；激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生在了解端午節(jié)的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)意性的文化傳承和表達。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學生已經(jīng)具備了一定的文化常識基礎(chǔ)，對傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，可能知道一些關(guān)于端午節(jié)的簡單信息，如節(jié)日的日期、一些習俗等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對傳統(tǒng)文化節(jié)日通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡聽故事、講故事，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。在學習能力方面，學生能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息，但需要引導(dǎo)他們深入理解和分析。學習風格上，部分學生可能更傾向于直觀學習，通過觀察和操作來理解新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對端午節(jié)的相關(guān)知識了解有限，難以深入理解節(jié)日的文化內(nèi)涵。在講述故事時，學生可能面臨語言表達不夠流暢、故事內(nèi)容不夠豐富的問題。此外，由于文化差異，學生可能對某些習俗感到陌生，需要教師適當引導(dǎo)和解釋。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、白板或黑板。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學平臺，用于上傳教學資料和互動交流。

3.信息化資源：端午節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、故事文本、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。

4.教學手段：故事講述、小組討論、角色扮演、手工制作（如制作香囊、龍舟模型等）。教學過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于端午節(jié)的視頻，如龍舟比賽或民俗表演，讓學生初步感受節(jié)日的氛圍。

-回顧舊知：提問學生：“你們知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？端午節(jié)是哪一天？”引導(dǎo)學生回憶已知的節(jié)日知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細介紹端午節(jié)的起源、習俗和象征意義。

-講述屈原的故事，解釋端午節(jié)與屈原的聯(lián)系。

-介紹艾草、粽子、香囊等端午節(jié)的特色物品及其寓意。

-舉例說明：

-通過展示不同地區(qū)的端午節(jié)習俗圖片，讓學生了解不同地方的風土人情。

-以粽子為例，講解粽子的制作過程和食用方法。

-互動探究：

-組織學生進行小組討論，分享自己了解的端午節(jié)習俗。

-設(shè)置問題，引導(dǎo)學生思考端午節(jié)的文化價值和社會意義。

3.活動體驗（約30分鐘）

-制作香囊：分發(fā)香囊制作材料，指導(dǎo)學生動手制作屬于自己的香囊，體驗傳統(tǒng)手工藝。

-角色扮演：分組進行屈原投江、漁夫救屈原、包粽子等角色扮演活動，加深對故事情節(jié)的理解。

-制作龍舟模型：提供龍舟制作材料，讓學生動手制作小型龍舟模型，體驗龍舟競渡的樂趣。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-讓學生分組，每組選擇一個端午節(jié)習俗進行深入研究和展示。

-每組準備PPT或小冊子，展示他們的研究成果。

-教師指導(dǎo)：

-對學生的展示進行點評，鼓勵學生積極參與。

-引導(dǎo)學生思考如何將端午節(jié)文化傳承下去。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的文化意義。

-鼓勵學生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚民族精神。

-提問學生：“你們認為端午節(jié)對我們有什么意義？”引導(dǎo)學生進行思考和表達。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生回家后與家人一起包粽子，并了解家人對端午節(jié)的看法。

-收集作業(yè)：下一節(jié)課，讓學生分享他們的包粽子經(jīng)歷和家庭對端午節(jié)的看法。

教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的合作精神、創(chuàng)新能力和實踐能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地描述端午節(jié)的起源、習俗和象征意義，如屈原的故事、賽龍舟、吃粽子等。

-學生了解端午節(jié)與端午節(jié)相關(guān)物品的制作方法，如香囊、龍舟模型等。

-學生能夠區(qū)分不同地區(qū)的端午節(jié)習俗，了解中國傳統(tǒng)文化的多樣性。

2.能力提升：

-語言表達能力：通過講述故事、小組討論等活動，學生的口頭表達能力得到提升。

-創(chuàng)新思維能力：在制作香囊、龍舟模型等活動中，學生的創(chuàng)新思維和動手能力得到鍛煉。

-合作能力：小組討論和角色扮演等活動有助于培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度價值觀：

-學生對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，增強了對民族文化的認同感和自豪感。

-學生在了解端午節(jié)的過程中，培養(yǎng)了愛國主義情感和社會責任感。

-學生通過實踐活動，認識到傳統(tǒng)節(jié)日的重要性和傳承傳統(tǒng)文化的必要性。

4.綜合實踐能力：

-學生在活動體驗環(huán)節(jié)，通過動手制作、角色扮演等方式，將所學知識應(yīng)用于實際操作，提高了綜合實踐能力。

-學生在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，通過收集資料、與家人交流等活動，進一步鞏固了對端午節(jié)的認識，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

5.傳承與創(chuàng)新：

-學生在活動中，不僅了解了端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，還嘗試將其與現(xiàn)代元素相結(jié)合，如利用現(xiàn)代材料制作香囊、設(shè)計龍舟模型等，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。

-學生通過分享自己的實踐經(jīng)驗和感受，激發(fā)了其他同學對傳統(tǒng)文化的興趣，促進了傳統(tǒng)文化的傳承。課后作業(yè)1.制作端午節(jié)手抄報：

-學生需根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，設(shè)計并制作一份端午節(jié)手抄報。手抄報應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-端午節(jié)的起源和傳說

-端午節(jié)的習俗和活動，如賽龍舟、包粽子、掛艾草等

-端午節(jié)的傳統(tǒng)食物和用品，如粽子、香囊、艾草等

-學生自己的創(chuàng)意和設(shè)計，如用圖畫、詩句等形式表達對端午節(jié)的感受

2.端午節(jié)習俗調(diào)查報告：

-學生需選擇一個自己感興趣的端午節(jié)習俗，進行調(diào)查和研究，并撰寫一份調(diào)查報告。報告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

-該習俗的起源和意義

-該習俗在不同地區(qū)的表現(xiàn)形式

-該習俗在現(xiàn)代社會中的傳承情況

-學生對這一習俗的見解和建議

3.端午節(jié)詩詞朗誦：

-學生需選擇一首與端午節(jié)相關(guān)的詩詞，進行朗誦。要求：

-正確理解詩詞內(nèi)容，把握詩詞的意境

-朗誦時語調(diào)自然，表達流暢

-可以適當加入動作或表情，增強朗誦效果

4.端午節(jié)故事續(xù)寫：

-學生需根據(jù)屈原投江自盡的故事，發(fā)揮想象力進行續(xù)寫。要求：

-保持故事的原有基調(diào)，延續(xù)故事情節(jié)

-創(chuàng)造性地描繪屈原投江后的情景，如漁夫救屈原、屈原的靈魂升天等

-表達對屈原的敬佩之情，以及對愛國主義精神的思考

5.端午節(jié)主題繪畫：

-學生需以端午節(jié)為主題，進行繪畫創(chuàng)作。要求：

-畫面內(nèi)容應(yīng)與端午節(jié)相關(guān)，如賽龍舟、包粽子、掛艾草等

-畫面色彩豐富，構(gòu)圖合理，具有一定的藝術(shù)性

-可以加入自己的創(chuàng)意，如將傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代元素相結(jié)合

答案示例：

1.手抄報示例：

-標題：端午節(jié)——傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融

-內(nèi)容：包括屈原投江自盡的故事、賽龍舟、包粽子、掛艾草等，以及學生自己的創(chuàng)意設(shè)計。

2.調(diào)查報告示例：

-標題：端午節(jié)習俗調(diào)查報告——以包粽子為例

-內(nèi)容：包括包粽子的起源、不同地區(qū)的包粽子方法、粽子在現(xiàn)代社會中的傳承情況等。

3.詩詞朗誦示例：

-詩詞：《端午》文天祥

-朗誦內(nèi)容：節(jié)分端午自誰言，萬古傳聞為屈原?？靶Τ彰烀?，不能洗得直臣冤。

4.端午節(jié)故事續(xù)寫示例：

-標題：屈原投江后的傳說

-內(nèi)容：描述屈原投江后，其靈魂升天化為龍，守護著國家和人民的故事。

5.端午節(jié)主題繪畫示例：

-標題：端午龍舟賽

-內(nèi)容：描繪賽龍舟的場景，包括龍舟、劃手、觀眾等元素，色彩鮮明，構(gòu)圖合理。教學反思今天上了關(guān)于端午節(jié)的綜合實踐活動課，整體來說，我覺得這節(jié)課還算成功，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。通過播放關(guān)于端午節(jié)的視頻，學生們很快就進入了學習的狀態(tài)。他們對于視頻中的龍舟比賽和民俗表演表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的成功，也讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重激發(fā)學生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

在互動探究環(huán)節(jié)，我組織學生進行了小組討論，讓他們分享自己了解的端午節(jié)習俗。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的積極性，他們不僅能夠說出自己知道的習俗，還能夠提出一些有趣的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更多地鼓勵學生提問和思考，培養(yǎng)他們的探究精神。

活動體驗環(huán)節(jié)，我安排了制作香囊和龍舟模型的活動。學生們參與得很積極，他們在制作過程中不僅學到了手工藝技巧，還加深了對端午節(jié)習俗的理解。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的創(chuàng)造力和動手能力，也讓我意識到，實踐活動對于學生來說是非常重要的。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生分組進行端午節(jié)習俗的研究和展示。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學生的團隊合作能力，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生在表達和展示方面的不足，這讓我意識到，在今后的教學中，我要更多地關(guān)注學生的表達能力和展示技巧。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在講解新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生注意力不夠集中，這可能是因為他們對端午節(jié)的知識了解有限。在今后的教學中，我要嘗試用更加生動有趣的方式吸引學生的注意力，讓他們更好地參與到課堂中來。

另外，我在課堂管理上也存在一些問題。有時候，我發(fā)現(xiàn)學生之間的互動過多，導(dǎo)致課堂紀律有些混亂。在今后的教學中，我要更加嚴格地管理課堂紀律，確保每個學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了關(guān)于端午節(jié)的傳統(tǒng)文化，通過講述屈原的故事、了解端午節(jié)的習俗和活動，我們一起感受了這個傳統(tǒng)節(jié)日的魅力?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡短的總結(jié)。

首先，我們回顧一下今天的主要學習內(nèi)容：

-端午節(jié)的起源與屈原的故事

-端午節(jié)的習俗，如賽龍舟、包粽子、掛艾草等

-端午節(jié)的象征意義和文化內(nèi)涵

當堂檢測：

為了檢測大家對今天學習內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.端午節(jié)知識問答：

-端午節(jié)是哪一天？

-端午節(jié)的主要習俗有哪些？

-端午節(jié)與哪位歷史人物有關(guān)？

2.故事續(xù)寫：

-請根據(jù)屈原投江自盡的故事，發(fā)揮你的想象力，續(xù)寫一個故事段落。

3.制作手抄報展示：

-請用你手中的材料，制作一張關(guān)于端午節(jié)的特色手抄報，并簡要介紹你的設(shè)計思路。

4.端午節(jié)習俗實踐：

-請分享你在生活中體驗過的端午節(jié)習俗，或者你計劃如何慶祝