演講人：日期:中班游戲活動(dòng)數(shù)數(shù)目錄CATALOGUE01認(rèn)知基礎(chǔ)準(zhǔn)備02實(shí)物操作游戲03運(yùn)動(dòng)結(jié)合游戲04情景模擬應(yīng)用05家園協(xié)同延伸06活動(dòng)執(zhí)行要點(diǎn)PART01認(rèn)知基礎(chǔ)準(zhǔn)備點(diǎn)數(shù)實(shí)物建立數(shù)感一對(duì)一對(duì)應(yīng)操作通過(guò)讓幼兒逐一點(diǎn)數(shù)積木、水果或玩具等實(shí)物，建立數(shù)字與物品數(shù)量的直接關(guān)聯(lián)，避免跳數(shù)或重復(fù)計(jì)數(shù)，培養(yǎng)準(zhǔn)確的數(shù)物對(duì)應(yīng)能力。多感官參與強(qiáng)化記憶結(jié)合觸覺(jué)（摸數(shù)）、聽(tīng)覺(jué)（數(shù)出聲）、視覺(jué)（看物品）等多種感官體驗(yàn)，加深幼兒對(duì)數(shù)量的直觀理解，提升數(shù)感的穩(wěn)定性。生活化場(chǎng)景應(yīng)用在整理玩具、分發(fā)餐具等日常活動(dòng)中嵌入點(diǎn)數(shù)任務(wù)，幫助幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，例如“每人分3塊餅干”或“需要5支彩筆”。唱數(shù)練習(xí)強(qiáng)化序列利用兒歌、拍手或跳躍等有節(jié)奏的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒按順序唱數(shù)1-10或更高，通過(guò)韻律感增強(qiáng)數(shù)字序列的記憶。節(jié)奏化數(shù)數(shù)游戲在唱數(shù)過(guò)程中隨機(jī)暫停，要求幼兒接續(xù)下一個(gè)數(shù)字，鍛煉其對(duì)數(shù)字順序的敏感性和快速反應(yīng)能力。中斷續(xù)接訓(xùn)練設(shè)計(jì)“跳格子”或“走樓梯”游戲，每完成一個(gè)動(dòng)作數(shù)一個(gè)數(shù)，將身體運(yùn)動(dòng)與數(shù)字序列緊密結(jié)合，提升學(xué)習(xí)趣味性。跨步數(shù)數(shù)結(jié)合動(dòng)作010203數(shù)字符號(hào)初步識(shí)別實(shí)物與數(shù)字卡配對(duì)提供標(biāo)有數(shù)字的卡片，讓幼兒將相應(yīng)數(shù)量的物品（如紐扣、小石子）放在卡片上，建立符號(hào)與數(shù)量的關(guān)聯(lián)。環(huán)境中的數(shù)字探索引導(dǎo)幼兒尋找教室或戶外的數(shù)字標(biāo)識(shí)（如門(mén)牌、日歷），討論其含義，增強(qiáng)對(duì)數(shù)字符號(hào)的敏感度。描摹與書(shū)寫(xiě)準(zhǔn)備通過(guò)沙盤(pán)描畫(huà)、觸覺(jué)數(shù)字板等工具，讓幼兒感知數(shù)字形狀，輔以簡(jiǎn)單臨摹活動(dòng)，為后續(xù)書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。PART02實(shí)物操作游戲串珠計(jì)數(shù)配對(duì)練習(xí)材料選擇與設(shè)計(jì)選用色彩鮮艷、大小適中的木質(zhì)或塑料串珠，搭配不同長(zhǎng)度的繩子，設(shè)計(jì)成數(shù)字對(duì)應(yīng)模式，例如每根繩子末端標(biāo)注數(shù)字，要求幼兒按數(shù)量串珠。精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練通過(guò)捏取、穿線等動(dòng)作鍛煉幼兒手部小肌肉群，提升手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)字與實(shí)物數(shù)量的對(duì)應(yīng)關(guān)系認(rèn)知。進(jìn)階難度設(shè)置從單一顏色計(jì)數(shù)過(guò)渡到多色混合計(jì)數(shù)，增加形狀分類(lèi)要求，如圓形珠與方形珠分開(kāi)統(tǒng)計(jì)，培養(yǎng)多維分類(lèi)思維。果蔬分類(lèi)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)準(zhǔn)備仿真果蔬模型或?qū)嵨铮ㄐ璐_保安全），引導(dǎo)幼兒按種類(lèi)（水果/蔬菜）、顏色或大小進(jìn)行多重分類(lèi)，建立初步集合概念。真實(shí)道具應(yīng)用提供簡(jiǎn)易圖表貼紙，讓幼兒將分類(lèi)結(jié)果粘貼到對(duì)應(yīng)欄目，學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄數(shù)量信息，為后續(xù)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)奠定基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)記錄啟蒙模擬超市購(gòu)物情境，設(shè)置"采購(gòu)清單"任務(wù)，要求幼兒根據(jù)指定數(shù)量收集果蔬，融合角色扮演與數(shù)學(xué)操作。生活場(chǎng)景延伸010203積木堆疊數(shù)量比較空間與數(shù)量關(guān)聯(lián)通過(guò)不同高度的積木塔建造，直觀展示"多/少"、"高/矮"的數(shù)學(xué)概念，引導(dǎo)幼兒觀察層數(shù)與總數(shù)量的正比關(guān)系。團(tuán)隊(duì)協(xié)作挑戰(zhàn)鼓勵(lì)幼兒用特定數(shù)量積木構(gòu)建復(fù)雜結(jié)構(gòu)（如橋梁、城堡），在工程思維中滲透加減法雛形，如"再拿3塊就能完成塔頂"。分組進(jìn)行限時(shí)堆疊比賽，要求幼兒先計(jì)算所需積木數(shù)量再動(dòng)手操作，培養(yǎng)計(jì)劃性與團(tuán)隊(duì)分工能力。創(chuàng)造性擴(kuò)展PART03運(yùn)動(dòng)結(jié)合游戲跳格子數(shù)字接龍多感官數(shù)字認(rèn)知在地面繪制連續(xù)編號(hào)的方格，幼兒需邊跳躍邊按順序報(bào)數(shù)，通過(guò)肢體動(dòng)作強(qiáng)化數(shù)字序列記憶，同時(shí)鍛煉平衡感和節(jié)奏感。逆向思維訓(xùn)練設(shè)計(jì)倒序跳格挑戰(zhàn)，要求幼兒從高位數(shù)向低位跳躍并準(zhǔn)確報(bào)數(shù)，提升逆向數(shù)序邏輯能力與身體協(xié)調(diào)性。將班級(jí)分為兩組進(jìn)行接力跳格，每組需完成指定數(shù)字區(qū)間的接龍任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)配合能力與數(shù)字連貫性思維。團(tuán)隊(duì)協(xié)作升級(jí)版幼兒在連續(xù)拍球過(guò)程中需同步大聲報(bào)出拍擊次數(shù)，通過(guò)雙重任務(wù)處理提升手眼協(xié)調(diào)與專(zhuān)注力，建議使用彈性適中的軟質(zhì)皮球。動(dòng)態(tài)注意力培養(yǎng)設(shè)置1分鐘限時(shí)計(jì)數(shù)賽，記錄每位幼兒拍球報(bào)數(shù)的準(zhǔn)確率與連續(xù)性，引入良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激發(fā)參與積極性。分組競(jìng)技模式進(jìn)階版可結(jié)合單腳站立拍球報(bào)數(shù)，或穿插拍球-轉(zhuǎn)圈-報(bào)數(shù)組合動(dòng)作，全面鍛煉大肌肉群控制與數(shù)字記憶能力。復(fù)合動(dòng)作延伸拍球同步報(bào)數(shù)挑戰(zhàn)投擲計(jì)數(shù)得分競(jìng)賽空間數(shù)學(xué)概念構(gòu)建設(shè)置不同分值的靶環(huán)區(qū)域，幼兒投擲沙包后需快速計(jì)算累計(jì)得分，將基礎(chǔ)運(yùn)算融入肢體活動(dòng)中。多維度記錄系統(tǒng)采用可視化積分板記錄個(gè)人與小組成績(jī)，通過(guò)柱狀圖對(duì)比幫助幼兒建立數(shù)量比較與統(tǒng)計(jì)的具象認(rèn)知。策略性目標(biāo)選擇設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)得分規(guī)則（如奇數(shù)/偶數(shù)區(qū)域加倍），引導(dǎo)幼兒在投擲前進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)預(yù)判，培養(yǎng)基礎(chǔ)決策能力。PART04情景模擬應(yīng)用超市購(gòu)物結(jié)算游戲角色分工與合作設(shè)置收銀員、顧客等角色，幼兒在游戲中學(xué)會(huì)分工協(xié)作，收銀員需核對(duì)商品數(shù)量和價(jià)格，顧客需準(zhǔn)確計(jì)算總價(jià)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。貨幣識(shí)別與使用游戲中引入模擬貨幣，讓幼兒認(rèn)識(shí)不同面值的錢(qián)幣，并學(xué)會(huì)用貨幣支付商品，增強(qiáng)對(duì)貨幣價(jià)值的理解與實(shí)際應(yīng)用能力。商品價(jià)格計(jì)算練習(xí)幼兒通過(guò)模擬購(gòu)買(mǎi)不同價(jià)格的商品，練習(xí)簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，如將水果、玩具等物品的價(jià)格相加，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。動(dòng)物喂食數(shù)量分配幼兒根據(jù)卡片上不同動(dòng)物的食量（如大象吃5根胡蘿卜、兔子吃2根胡蘿卜），分配相應(yīng)數(shù)量的食物，鍛煉數(shù)量對(duì)應(yīng)與分配能力。按動(dòng)物需求分配食物提供多種食物（如水果、蔬菜、谷物），幼兒需按動(dòng)物喜好和數(shù)量要求正確搭配，培養(yǎng)分類(lèi)與邏輯思維能力。食物種類(lèi)與數(shù)量匹配分組進(jìn)行喂食任務(wù)，幼兒需共同討論分配方案，確保每只動(dòng)物獲得足夠的食物，增強(qiáng)溝通與協(xié)作能力。團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)幼兒將玩具車(chē)輛按顏色、類(lèi)型（如轎車(chē)、卡車(chē)）分類(lèi)，并統(tǒng)計(jì)每類(lèi)車(chē)輛的數(shù)量，學(xué)習(xí)分類(lèi)與基礎(chǔ)統(tǒng)計(jì)方法。停車(chē)場(chǎng)車(chē)輛統(tǒng)計(jì)車(chē)輛分類(lèi)與計(jì)數(shù)設(shè)置帶編號(hào)的停車(chē)位，幼兒需將車(chē)輛停放到指定編號(hào)的車(chē)位，強(qiáng)化數(shù)字識(shí)別與空間對(duì)應(yīng)能力。車(chē)位編號(hào)與對(duì)應(yīng)停放模擬車(chē)輛進(jìn)出停車(chē)場(chǎng)，幼兒需實(shí)時(shí)更新車(chē)輛總數(shù)，理解加減法的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，提升動(dòng)態(tài)計(jì)算能力。動(dòng)態(tài)增減車(chē)輛記錄PART05家園協(xié)同延伸分類(lèi)收集生活用品鼓勵(lì)孩子在戶外收集樹(shù)葉、石子、花瓣等自然物品，通過(guò)觀察形狀、顏色等特征進(jìn)行分類(lèi)統(tǒng)計(jì)，提升觀察力和數(shù)學(xué)思維。自然材料收集與統(tǒng)計(jì)超市購(gòu)物清單實(shí)踐家長(zhǎng)與孩子共同制定購(gòu)物清單，在超市中按數(shù)量選購(gòu)商品，讓孩子在實(shí)際場(chǎng)景中應(yīng)用數(shù)數(shù)技能，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子在家中尋找不同類(lèi)別的物品（如玩具、餐具、衣物等），進(jìn)行分類(lèi)整理并計(jì)數(shù)，培養(yǎng)孩子的分類(lèi)能力和數(shù)數(shù)技巧。家庭物品收集任務(wù)親子烹飪計(jì)量活動(dòng)食材稱(chēng)重與計(jì)數(shù)在制作簡(jiǎn)單食物時(shí)，讓孩子參與稱(chēng)量面粉、糖等食材，通過(guò)讀取刻度或計(jì)數(shù)單位（如“幾杯”“幾勺”），理解數(shù)量與實(shí)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。步驟順序編號(hào)將烹飪步驟分解為若干環(huán)節(jié)，讓孩子為每個(gè)步驟編號(hào)并記錄，既鍛煉數(shù)數(shù)能力，又培養(yǎng)邏輯思維和任務(wù)規(guī)劃意識(shí)。成品分享統(tǒng)計(jì)完成烹飪后，讓孩子統(tǒng)計(jì)家庭成員的分餐數(shù)量（如每人幾塊餅干），學(xué)習(xí)均分概念和基礎(chǔ)加減法應(yīng)用。散步路標(biāo)計(jì)數(shù)記錄在小區(qū)或公園散步時(shí)，讓孩子記錄沿途的路燈、長(zhǎng)椅、垃圾桶等固定設(shè)施的數(shù)目，通過(guò)重復(fù)計(jì)數(shù)鞏固記憶和準(zhǔn)確性。固定路線標(biāo)志物記錄引導(dǎo)孩子觀察并統(tǒng)計(jì)途中遇到的移動(dòng)目標(biāo)（如行人、車(chē)輛、寵物），比較不同時(shí)間段的數(shù)量變化，培養(yǎng)動(dòng)態(tài)計(jì)數(shù)能力。動(dòng)態(tài)目標(biāo)觀察統(tǒng)計(jì)將散步路徑繪制成簡(jiǎn)易地圖，標(biāo)注已計(jì)數(shù)的目標(biāo)位置及數(shù)量，幫助孩子建立空間與數(shù)量的關(guān)聯(lián)認(rèn)知。地圖標(biāo)記與匯總PART06活動(dòng)執(zhí)行要點(diǎn)環(huán)境安全檢查確?；顒?dòng)場(chǎng)地?zé)o尖銳物品、地面防滑且空間寬敞，避免幼兒在跑動(dòng)或跳躍時(shí)發(fā)生碰撞或跌倒。教具需選用無(wú)棱角、材質(zhì)安全的計(jì)數(shù)道具（如軟質(zhì)積木或塑料圓片）。安全操作規(guī)范說(shuō)明操作流程標(biāo)準(zhǔn)化教師需提前演示數(shù)數(shù)規(guī)則，強(qiáng)調(diào)道具的輕拿輕放，禁止投擲或爭(zhēng)搶。分組活動(dòng)時(shí)每組人數(shù)不超過(guò)5人，避免擁擠引發(fā)意外。應(yīng)急措施準(zhǔn)備配備基礎(chǔ)急救包，教師需掌握幼兒常見(jiàn)外傷（如擦傷）的應(yīng)急處理方法，并明確突發(fā)情況下的疏散路線與責(zé)任人。差異化難度調(diào)整策略基礎(chǔ)組完成10以內(nèi)實(shí)物點(diǎn)數(shù)，進(jìn)階組挑戰(zhàn)20以內(nèi)抽象數(shù)數(shù)（如聽(tīng)音報(bào)數(shù)），高能力組可嘗試簡(jiǎn)單加減法應(yīng)用。任務(wù)卡采用顏色區(qū)分難度，便于幼兒自主選擇。分層任務(wù)設(shè)計(jì)輔助工具適配動(dòng)態(tài)分組機(jī)制為能力較弱幼兒提供可視化支持（如帶數(shù)字的計(jì)數(shù)板），為能力較強(qiáng)幼兒增加干擾項(xiàng)（如混雜不同形狀的計(jì)數(shù)對(duì)象以提升專(zhuān)注力）。根據(jù)實(shí)時(shí)觀察調(diào)整組別，允許幼兒在完成當(dāng)前任務(wù)后申請(qǐng)升級(jí)，教師通過(guò)“小步漸進(jìn)”原則微調(diào)難度（如從“數(shù)蘋(píng)果”過(guò)渡到“數(shù)不規(guī)則排列的紐扣”）。03即時(shí)反饋與激勵(lì)方式02同伴互評(píng)機(jī)制引入“小老師”角色，讓幼兒