3.4.2汗液的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)-濟(jì)南版生物七年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3.4.2汗液的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)-濟(jì)南版生物七年級下冊教材分析3.4.2汗液的形成和排出教學(xué)設(shè)計(jì)-濟(jì)南版生物七年級下冊。本節(jié)課以人體汗腺為研究對象，探討汗液的形成、排出過程及其對人體調(diào)節(jié)體溫的作用。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生對人體生理功能的認(rèn)知和探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析生物現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生對人體生理功能的認(rèn)識。增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。引導(dǎo)學(xué)生理解生物與人類生活的密切關(guān)系，形成健康的生活觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.汗液形成過程的生理機(jī)制。

2.汗液排出的生理意義及其對人體調(diào)節(jié)體溫的作用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對汗液形成過程中水分、無機(jī)鹽、尿素等物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程理解困難。

2.學(xué)生難以直觀理解汗液排出與體溫調(diào)節(jié)的關(guān)系。

解決辦法：

1.通過實(shí)驗(yàn)演示汗液形成過程，結(jié)合圖片和動畫，幫助學(xué)生理解物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程。

2.利用人體模型或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受汗液排出與體溫調(diào)節(jié)的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同探討汗液排出的重要性，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，如測量體溫、觀察汗液分泌等，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中加深理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，清晰闡述汗液形成和排出的生理過程。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和生理機(jī)制進(jìn)行小組討論，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生進(jìn)行汗液形成過程的模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示汗液形成和排出的動畫，直觀呈現(xiàn)生理過程。

2.實(shí)物模型：展示汗腺和汗液排出的實(shí)物模型，幫助學(xué)生理解抽象概念。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示一張人體皮膚的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察皮膚表面汗毛和汗腺分布。

2.提問：你們知道汗液是如何形成的嗎？它在人體中有什么作用？

3.引入課題：今天我們來學(xué)習(xí)汗液的形成和排出，了解它在人體生理活動中的重要性。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解汗液形成的過程：

-介紹汗腺的位置和功能。

-解釋汗液形成時水分、無機(jī)鹽、尿素等物質(zhì)的轉(zhuǎn)化過程。

-通過圖片和動畫展示汗液形成過程。

2.講解汗液排出的生理意義：

-解釋汗液排出對體溫調(diào)節(jié)的作用。

-通過實(shí)驗(yàn)演示或人體模型，展示汗液排出與體溫調(diào)節(jié)的關(guān)系。

3.講解汗液排出的調(diào)節(jié)機(jī)制：

-分析體溫升高時，大腦皮層如何通過神經(jīng)調(diào)節(jié)增加汗腺分泌。

-通過實(shí)例說明外界環(huán)境因素對汗腺分泌的影響。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)?zāi)M：組織學(xué)生進(jìn)行汗液形成過程的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.觀察實(shí)驗(yàn)：展示汗液排出對人體體溫調(diào)節(jié)的實(shí)驗(yàn)視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.小組討論：學(xué)生分組討論汗液排出的重要性，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.汗液排出的作用：

-學(xué)生舉例：汗液有助于散熱，防止體溫過高。

2.影響汗腺分泌的因素：

-學(xué)生舉例：溫度升高、運(yùn)動等會使汗腺分泌增加。

3.汗液排出與健康狀況的關(guān)系：

-學(xué)生舉例：保持適當(dāng)?shù)暮挂号懦鲇兄谏眢w健康。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括汗液形成過程、生理意義和調(diào)節(jié)機(jī)制。

2.強(qiáng)調(diào)汗液排出對人體調(diào)節(jié)體溫的重要性。

3.鼓勵學(xué)生在生活中注意汗液排出與健康的關(guān)系，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

整個教學(xué)流程用時45分鐘，涵蓋了導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)、討論和模擬等活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人體皮膚的結(jié)構(gòu)和功能：介紹皮膚的基本組成，如表皮、真皮和皮下組織，以及皮膚的功能，如保護(hù)、調(diào)節(jié)體溫、感受外界刺激等。

-人體排泄系統(tǒng)的組成：講解人體排泄系統(tǒng)的基本組成部分，包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道，以及它們在排泄廢物和調(diào)節(jié)體內(nèi)環(huán)境中的作用。

-汗腺的類型和分布：介紹不同類型汗腺的特點(diǎn)和分布情況，如eccrine汗腺和apocrine汗腺，以及它們在不同部位的分布。

-體溫調(diào)節(jié)的生理機(jī)制：探討體溫調(diào)節(jié)的生理機(jī)制，包括神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)，以及下丘腦在體溫調(diào)節(jié)中的作用。

-汗液成分分析：分析汗液的主要成分，如水分、無機(jī)鹽、尿素、乳酸等，以及它們在汗液形成和排出過程中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解人體皮膚的結(jié)構(gòu)和功能，以及排泄系統(tǒng)的工作原理。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，如參觀人體解剖展覽或觀看人體結(jié)構(gòu)模型，直觀地了解人體各個系統(tǒng)的組成。

-建議學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)或模擬實(shí)驗(yàn)，探究不同因素對汗腺分泌的影響，如溫度、運(yùn)動強(qiáng)度等。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，測試不同環(huán)境下人體體溫的變化，分析汗液排出的調(diào)節(jié)作用。

-鼓勵學(xué)生閱讀關(guān)于汗液成分分析的文獻(xiàn)，了解汗液在醫(yī)學(xué)研究中的應(yīng)用，如汗液檢測疾病等。

-組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享他們對汗液形成和排出的理解，以及如何保持良好的體溫調(diào)節(jié)。

-建議學(xué)生通過制作海報(bào)或報(bào)告的形式，展示他們對人體排泄系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的實(shí)際問題，如高溫天氣下的防曬措施、運(yùn)動后的補(bǔ)水等，思考如何通過科學(xué)的方法來維護(hù)身體健康。典型例題講解1.例題：

某學(xué)生進(jìn)行劇烈運(yùn)動后，體溫升高，為了調(diào)節(jié)體溫，他的身體會通過以下哪種方式？

A.呼吸加深加快

B.心跳加快

C.汗腺分泌增加

D.以上都是

答案：D

說明：劇烈運(yùn)動導(dǎo)致體溫升高，身體會通過呼吸加深加快、心跳加快和汗腺分泌增加等方式來調(diào)節(jié)體溫，以散熱降溫。

2.例題：

人體在高溫環(huán)境下，為了維持體溫恒定，以下哪種情況最有可能發(fā)生？

A.皮膚血管收縮，汗腺分泌減少

B.皮膚血管舒張，汗腺分泌增加

C.皮膚血管舒張，汗腺分泌減少

D.皮膚血管收縮，汗腺分泌增加

答案：B

說明：在高溫環(huán)境下，皮膚血管舒張，血液流量增加，有助于散熱。同時，汗腺分泌增加，通過汗液蒸發(fā)帶走熱量，從而維持體溫恒定。

3.例題：

某學(xué)生在運(yùn)動過程中，體溫急劇上升，此時他應(yīng)該采取以下哪種措施？

A.停止運(yùn)動，靜坐休息

B.增加運(yùn)動強(qiáng)度，加速散熱

C.增加衣物，減少熱量散失

D.降低環(huán)境溫度，減少熱量吸收

答案：A

說明：在體溫急劇上升的情況下，停止運(yùn)動是首要措施，以減少體內(nèi)熱量的產(chǎn)生。靜坐休息有助于體溫逐漸恢復(fù)正常。

4.例題：

以下哪種情況不利于體溫調(diào)節(jié)？

A.適量飲水，補(bǔ)充水分

B.增加衣物，減少熱量散失

C.進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，促進(jìn)血液循環(huán)

D.保持充足的睡眠，恢復(fù)體力

答案：B

說明：增加衣物會減少熱量散失，不利于體溫調(diào)節(jié)。在寒冷環(huán)境下，增加衣物有助于保暖，但在高溫環(huán)境下，應(yīng)適當(dāng)減少衣物，以促進(jìn)熱量散失。

5.例題：

以下哪種食物有助于體溫調(diào)節(jié)？

A.辛辣食物，促進(jìn)血液循環(huán)

B.高脂肪食物，增加熱量攝入

C.高糖食物，提供能量

D.清淡食物，易于消化

答案：A

說明：辛辣食物能促進(jìn)血液循環(huán)，有助于體溫調(diào)節(jié)。而高脂肪、高糖食物會增加熱量攝入，不利于體溫調(diào)節(jié)。清淡食物易于消化，有助于保持體溫穩(wěn)定。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解汗液的形成和排出過程中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合，通過實(shí)際操作讓學(xué)生更直觀地理解生理過程。例如，通過模擬汗液形成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這樣不僅提高了學(xué)生的動手能力，也加深了他們對知識的理解。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示汗腺結(jié)構(gòu)圖、體溫調(diào)節(jié)動畫等，使抽象的生理過程變得具體形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對生理過程的抽象理解困難：在講解汗液形成和排出時，部分學(xué)生對生理過程的抽象理解存在困難，特別是在描述物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程時，學(xué)生容易感到混淆。

2.實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)講解不足：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對于實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的講解不夠詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際操作時出現(xiàn)失誤。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際：在講解生理過程時，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，如運(yùn)動后出汗、高溫天氣下的體溫調(diào)節(jié)等，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在操作過程中能夠正確執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟，同時加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的討論和分析。

3.實(shí)施多元化評價：除了課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還可以通過學(xué)生自評、互評、課堂提問等方式，全面評價學(xué)生