《守住這一片陽光》（教案）-人音版（五線譜）音樂六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人音版六年級(jí)下冊(cè)《守住這一片陽光》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合五線譜知識(shí)，通過歌曲演唱、音樂欣賞和音樂創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受歌曲中的美好情感，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高音樂技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，包括音樂感知、音樂表現(xiàn)和音樂創(chuàng)造三個(gè)方面。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《守住這一片陽光》，能夠提升對(duì)音樂作品的感知能力，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力，并通過創(chuàng)作活動(dòng)鍛煉音樂創(chuàng)造力。同時(shí)，課程還將促進(jìn)學(xué)生審美情趣的提升，培養(yǎng)健康向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，他們對(duì)音樂有較高的興趣，但音樂基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生具備一定的五線譜閱讀能力，能夠獨(dú)立識(shí)譜，而另一部分學(xué)生則可能還在學(xué)習(xí)五線譜的基本知識(shí)。在音樂表現(xiàn)方面，學(xué)生們的演唱技巧和節(jié)奏感有待提高。此外，學(xué)生在集體合作和音樂創(chuàng)作方面的經(jīng)驗(yàn)有限，需要通過針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)來培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠認(rèn)真聽講，但在課堂互動(dòng)和自我表達(dá)方面，部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響，教學(xué)設(shè)計(jì)需兼顧學(xué)生個(gè)體差異，通過分層教學(xué)和互動(dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解五線譜知識(shí)，幫助學(xué)生建立音樂理論基礎(chǔ)。

2.演示法：教師示范演唱和演奏技巧，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)法：組織學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作能力和音樂表達(dá)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示歌曲背景和樂譜，增強(qiáng)視覺效果。

2.視頻播放：播放歌曲演唱視頻，提高學(xué)生對(duì)音樂的理解和感受。

3.互動(dòng)軟件：使用音樂教學(xué)軟件，進(jìn)行節(jié)奏和旋律練習(xí)，提高教學(xué)效率。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首非常感人的歌曲——《守住這一片陽光》。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞深情，它傳遞了積極向上的情感，讓我們一起走進(jìn)這首歌曲的世界。

（學(xué)生）老師，我們期待學(xué)習(xí)這首歌曲。

二、歌曲背景介紹

（教師）在開始學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來了解一下這首歌曲的背景。這首歌曲是由我國著名作曲家創(chuàng)作，歌詞描繪了在困難面前，人們依然堅(jiān)定信念，努力追求美好生活的精神。

（學(xué)生）原來這首歌曲有這樣一個(gè)感人的故事。

三、五線譜學(xué)習(xí)

（教師）接下來，我們要學(xué)習(xí)這首歌曲的樂譜。請(qǐng)大家拿出樂譜，我們一起來認(rèn)識(shí)五線譜。

（學(xué)生）五線譜是什么？它是怎么工作的呢？

（教師）五線譜由五條平行線組成，每條線代表一個(gè)音高?，F(xiàn)在，我來給大家講解五線譜的基本知識(shí)。

四、歌曲演唱教學(xué)

（教師）現(xiàn)在，我們先來學(xué)習(xí)歌曲的第一段歌詞。請(qǐng)大家跟我一起唱。

（學(xué)生）（跟唱）守住這一片陽光，風(fēng)雨無阻向前行……

（教師）很好，大家唱得很有感情。接下來，我們要學(xué)習(xí)第二段歌詞。

（學(xué)生）老師，第二段歌詞的旋律怎么和第一段不一樣呢？

（教師）是的，第二段的旋律更加悠揚(yáng)，我們要注意唱準(zhǔn)每一個(gè)音符。

五、節(jié)奏感訓(xùn)練

（教師）為了讓大家更好地掌握歌曲的節(jié)奏，我們來進(jìn)行一段節(jié)奏訓(xùn)練。請(qǐng)大家跟隨我的節(jié)拍，一起拍手。

（學(xué)生）（拍手）一、二、三、四……

（教師）很好，大家的節(jié)奏感越來越好了?，F(xiàn)在，我們嘗試用拍手的方式演唱歌曲。

六、音樂欣賞與評(píng)價(jià)

（教師）接下來，我們請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)，為大家演唱這首歌曲。請(qǐng)大家認(rèn)真聽，然后給我們提出寶貴的意見。

（學(xué)生）同學(xué)們唱得很好，情感表達(dá)也很到位。我們?yōu)樗麄児恼疲?/p>

七、課堂小結(jié)

（教師）今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《守住這一片陽光》，大家學(xué)得怎么樣？

（學(xué)生）我們學(xué)會(huì)了五線譜知識(shí)，也學(xué)會(huì)了這首歌的演唱。

（教師）非常好！希望大家在課后能夠多加練習(xí)，把這首歌曲唱得更好。同時(shí)，也要把歌曲中的積極情感帶入到我們的生活中，勇敢面對(duì)困難，努力追求美好的未來。

八、布置作業(yè)

1.請(qǐng)大家回家后，用自己的方式演唱這首歌曲，并與家人分享。

2.收集關(guān)于這首歌曲的相關(guān)資料，了解歌曲背后的故事。

3.每周至少練習(xí)一次這首歌曲，提高自己的音樂素養(yǎng)。

（學(xué)生）老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

（教師）很好，我相信你們一定能夠做到。下課！拓展與延伸1.《音樂家的故事》：介紹《守住這一片陽光》的作曲家，讓學(xué)生了解音樂家的創(chuàng)作背景和人生經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂創(chuàng)作的興趣。

2.《音樂常識(shí)問答》：提供一些關(guān)于音樂的基本知識(shí)，如五線譜的起源、音樂術(shù)語解釋等，幫助學(xué)生豐富音樂知識(shí)儲(chǔ)備。

3.《音樂與生活》：探討音樂在生活中的應(yīng)用，如音樂療法、音樂教育等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂對(duì)個(gè)人和社會(huì)的積極作用。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以收集與《守住這一片陽光》相關(guān)的歌曲，比較不同歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞，了解音樂風(fēng)格的多樣性。

2.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的旋律，結(jié)合歌詞，創(chuàng)作一首屬于自己的歌曲，提高音樂創(chuàng)作能力。

3.學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的音樂文化，了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)音樂和民間藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)本土文化的認(rèn)同感。

4.學(xué)生可以觀看音樂相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《音樂之聲》、《海上鋼琴師》等，感受音樂的魅力，拓寬藝術(shù)視野。

5.學(xué)生可以參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或興趣小組，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。

三、拓展知識(shí)點(diǎn)

1.音樂術(shù)語：學(xué)習(xí)并掌握音樂術(shù)語，如音高、音值、節(jié)奏、拍號(hào)等，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂風(fēng)格：了解不同音樂風(fēng)格的特點(diǎn)，如古典、流行、搖滾、民族等，提高對(duì)音樂風(fēng)格的辨識(shí)能力。

3.音樂家簡介：學(xué)習(xí)著名音樂家的生平事跡，了解他們的音樂成就和對(duì)后世的影響。

4.音樂與生活：探討音樂在生活中的應(yīng)用，如音樂治療、音樂教育、音樂與心理學(xué)等。

5.音樂與科技：了解音樂與科技結(jié)合的新興領(lǐng)域，如電子音樂、數(shù)字音樂制作等。

四、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生舉辦小型音樂會(huì)，邀請(qǐng)同學(xué)、老師和家長參加，展示他們的音樂才華。

2.開展音樂知識(shí)競賽，提高學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的掌握程度。

3.邀請(qǐng)音樂專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸音樂大師，感受音樂的魅力。

4.組織學(xué)生參觀音樂博物館或音樂廳，了解音樂的歷史和發(fā)展。

5.開展音樂創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出屬于自己的音樂作品。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）提問反饋：在課堂教學(xué)中，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)《守住這一片陽光》這首歌曲的理解程度和五線譜知識(shí)的掌握情況。例如，教師可以提問：“這首歌曲傳達(dá)了什么樣的情感？”或者“你能解釋一下五線譜中每個(gè)音符代表的意義嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

（2）觀察評(píng)價(jià)：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與度、合作精神、情感投入等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，觀察學(xué)生在演唱時(shí)的表情、動(dòng)作和音準(zhǔn)，以及是否能夠積極參與課堂討論。

（3）測試評(píng)價(jià)：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計(jì)一些簡單的測試題，如填空題、選擇題等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。測試題應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，如五線譜知識(shí)、歌曲旋律和歌詞等。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括樂譜練習(xí)、歌曲演唱錄音等。批改時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和不足，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

（2）反饋與鼓勵(lì)：教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于演唱技巧較好的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，并在班級(jí)中分享他們的演唱經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于樂譜知識(shí)掌握不牢固的學(xué)生，教師可以提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)建議。

（3）形成性評(píng)價(jià)：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的長期學(xué)習(xí)過程，通過定期的作業(yè)和測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。同時(shí)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難和需求。

3.綜合評(píng)價(jià)：

（1）學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課程結(jié)束后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)掌握、技能提升、情感體驗(yàn)等方面進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

（2）同伴互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身的不足。

（3）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和綜合評(píng)價(jià)，給出最終的評(píng)價(jià)結(jié)果。評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)客觀公正，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了《守住這一片陽光》這節(jié)課，我覺得整體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們的參與度很高，課堂氣氛也很活躍。但是，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在五線譜知識(shí)方面的基礎(chǔ)比較薄弱，這在課堂上通過他們的提問和回答中體現(xiàn)得比較明顯。這說明我在課前對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)不夠，沒有充分考慮到學(xué)生之間的差異性，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

其次，雖然課堂互動(dòng)比較頻繁，但我覺得在小組討論和合作學(xué)習(xí)方面，還可以做得更好。有些學(xué)生在討論時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，提高他們的合作能力。

再次，我在評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生的作業(yè)完成得很好，但也有部分學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，這說明我在作業(yè)布置和批改上還有提升的空間。

改進(jìn)措施：

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.針對(duì)五線譜知識(shí)薄弱的學(xué)生，我會(huì)在課前提供一些基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)資料，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n前自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，在課堂上，我會(huì)盡量用簡單易懂的語言講解五線譜知識(shí)，確保所有學(xué)生都能跟上。

2.為了提高學(xué)生的