人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第二單元第五課開(kāi)辟革命新道路的艱難歷程（3份打包）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版九年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第二單元第五課《開(kāi)辟革命新道路的艱難歷程》

1.國(guó)民革命失敗后的社會(huì)狀況

2.中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命道路探索

3.革命根據(jù)地的建立與紅軍長(zhǎng)征

4.紅軍長(zhǎng)征的勝利及其歷史意義核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)歷史意識(shí)，理解中國(guó)革命道路的曲折性。

2.提升實(shí)證能力，通過(guò)史實(shí)分析紅軍長(zhǎng)征的意義。

3.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，認(rèn)識(shí)到革命先烈的犧牲與奉獻(xiàn)。

4.強(qiáng)化公民意識(shí)，學(xué)習(xí)革命者在困境中堅(jiān)持真理的勇氣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.國(guó)民革命失敗后革命道路的探索歷程，特別是紅軍長(zhǎng)征的路線和意義。

2.分析革命根據(jù)地的建立和紅軍長(zhǎng)征的歷史背景及其影響。

難點(diǎn)：

1.理解紅軍長(zhǎng)征的艱難性和對(duì)革命勝利的重要性。

2.分析革命根據(jù)地的戰(zhàn)略意義和紅軍長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的影響。

解決辦法：

1.通過(guò)地圖展示和實(shí)例講解，幫助學(xué)生直觀理解紅軍長(zhǎng)征的路線和戰(zhàn)略選擇。

2.組織學(xué)生分組討論，分析不同歷史階段革命道路的選擇，引導(dǎo)學(xué)生思考革命成功的多因素。

3.結(jié)合歷史照片和文獻(xiàn)資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征艱難性和勝利意義的感性認(rèn)識(shí)。

4.設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如“紅軍長(zhǎng)征如何體現(xiàn)了革命者的智慧和勇氣？”通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、互動(dòng)白板、教學(xué)音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校歷史與社會(huì)教學(xué)平臺(tái)，用于課件展示和學(xué)生互動(dòng)。

3.信息化資源：紅軍長(zhǎng)征路線圖、歷史照片、相關(guān)紀(jì)錄片片段。

4.教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演活動(dòng)、小組討論。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：播放一段紅軍長(zhǎng)征的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問(wèn)：“你們看到了什么？紅軍長(zhǎng)征有什么意義？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧國(guó)民革命失敗后的社會(huì)狀況，以及中國(guó)共產(chǎn)黨的成立。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括國(guó)民革命失敗后的革命道路探索、革命根據(jù)地的建立、紅軍長(zhǎng)征的路線和意義。

舉例說(shuō)明：通過(guò)介紹毛澤東、朱德等革命領(lǐng)導(dǎo)人的事跡，以及紅軍長(zhǎng)征中的關(guān)鍵戰(zhàn)役，幫助學(xué)生理解革命道路的艱難性和勝利的來(lái)之不易。

互動(dòng)探究：組織學(xué)生分組討論，分析不同歷史階段革命道路的選擇，引導(dǎo)學(xué)生思考革命成功的多因素。

3.案例分析（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，選擇一個(gè)紅軍長(zhǎng)征中的關(guān)鍵事件進(jìn)行深入研究，并制作成小報(bào)或PPT。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決研究過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。

4.小組合作（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論紅軍長(zhǎng)征的意義，包括對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)革命和中國(guó)人民的影響。

教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析紅軍長(zhǎng)征的歷史意義，如軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

5.情景模擬（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組扮演紅軍長(zhǎng)征中的不同角色，通過(guò)情景模擬的方式體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛。

教師指導(dǎo)：教師提供必要的道具和背景資料，確保情景模擬的順利進(jìn)行。

6.總結(jié)與反思（約10分鐘）

講解新知：總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)紅軍長(zhǎng)征的歷史意義。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生反思紅軍長(zhǎng)征的精神，如堅(jiān)定信念、不怕?tīng)奚?、勇往直前等?/p>

7.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生作業(yè)中的疑問(wèn)，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

8.課后拓展（約5分鐘）

布置課后拓展作業(yè)，要求學(xué)生查找紅軍長(zhǎng)征的相關(guān)資料，撰寫一篇短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、實(shí)證能力和愛(ài)國(guó)主義精神。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述國(guó)民革命失敗后的社會(huì)狀況，理解革命道路探索的必要性。

2.學(xué)生能夠詳細(xì)敘述紅軍長(zhǎng)征的路線、重要戰(zhàn)役和歷史意義，如四渡赤水、巧渡金沙江等。

3.學(xué)生能夠分析革命根據(jù)地的建立和紅軍長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的影響。

二、能力提升

1.學(xué)生通過(guò)小組討論和情景模擬，提高了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

2.學(xué)生在案例分析中，鍛煉了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.學(xué)生通過(guò)制作小報(bào)或PPT，提升了信息收集、整理和表達(dá)的能力。

三、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.學(xué)生在了解紅軍長(zhǎng)征的艱辛歷程中，培養(yǎng)了堅(jiān)韌不拔、勇往直前的精神。

2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)革命先烈的英勇事跡，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感和民族自豪感。

3.學(xué)生認(rèn)識(shí)到革命勝利的來(lái)之不易，激發(fā)了為國(guó)家和民族貢獻(xiàn)力量的決心。

四、思維發(fā)展

1.學(xué)生在分析紅軍長(zhǎng)征的歷史意義時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

2.學(xué)生在互動(dòng)探究中，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問(wèn)題，培養(yǎng)了多元思維。

3.學(xué)生在課后拓展中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，提高了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

五、實(shí)踐應(yīng)用

1.學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、關(guān)注國(guó)家大事等。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用歷史知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如民族復(fù)興、國(guó)家發(fā)展等。

3.學(xué)生在課后拓展中，將所學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)了跨學(xué)科思維。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)反思我們可以更好地了解教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《開(kāi)辟革命新道路的艱難歷程》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施。

首先，我想說(shuō)的是課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)播放紀(jì)錄片片段來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于紅軍長(zhǎng)征的歷史背景并不熟悉，導(dǎo)致互動(dòng)效果不佳。今后，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加一些關(guān)于紅軍長(zhǎng)征的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答，幫助學(xué)生建立起初步的歷史框架。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，嘗試了通過(guò)實(shí)例講解和小組討論來(lái)提高學(xué)生的參與度。雖然效果不錯(cuò)，但我也注意到有些學(xué)生對(duì)于歷史事件的細(xì)節(jié)理解不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些歷史圖片、地圖等輔助教學(xué)資源，讓學(xué)生更加直觀地理解歷史事件。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于紅軍長(zhǎng)征的意義理解還不夠全面。為了提高學(xué)生的分析能力，我打算引入更多的歷史資料，如歷史文獻(xiàn)、專家評(píng)論等，讓學(xué)生在對(duì)比分析中深化對(duì)歷史事件的理解。

在情景模擬環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們參與積極性高，但有些學(xué)生的角色扮演不夠生動(dòng)。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行角色扮演，包括語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等方面的訓(xùn)練。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課后拓展環(huán)節(jié)的作業(yè)完成情況參差不齊。有些學(xué)生能夠認(rèn)真完成，但也有一些學(xué)生對(duì)課后拓展不夠重視。為了提高課后拓展的效果，我計(jì)劃在課后布置一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流和分享學(xué)習(xí)心得。

在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)答，幫助學(xué)生建立歷史框架。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，利用更多輔助教學(xué)資源，如圖片、地圖等，增強(qiáng)直觀性。

3.在案例分析環(huán)節(jié)，引入更多歷史資料，提高學(xué)生的分析能力。

4.在情景模擬環(huán)節(jié)，加強(qiáng)角色扮演的指導(dǎo)，提高學(xué)生的表演能力。

5.在課后拓展環(huán)節(jié)，布置更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生交流和分享。板書設(shè)計(jì)①紅軍長(zhǎng)征的歷史背景

-國(guó)民革命失敗后的社會(huì)狀況

-中國(guó)共產(chǎn)黨的成立與早期革命活動(dòng)

②紅軍長(zhǎng)征的路線與重要節(jié)點(diǎn)

-長(zhǎng)征起點(diǎn)：江西瑞金

-關(guān)鍵戰(zhàn)役：四渡赤水、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋

-長(zhǎng)征終點(diǎn)：陜北吳起鎮(zhèn)

③紅軍長(zhǎng)征的歷史意義

-粉碎國(guó)民黨反動(dòng)派的圍追堵截

-堅(jiān)定了中國(guó)共產(chǎn)黨的革命信念

-為革命勝利奠定了基礎(chǔ)

④革命根據(jù)地的建立

-毛澤東提出農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)的革命道路

-革命根據(jù)地的建立與發(fā)展

⑤紅軍長(zhǎng)征的勝利影響

-提高了中國(guó)共產(chǎn)黨的威望

-增強(qiáng)了紅軍的戰(zhàn)斗力

-推動(dòng)了全國(guó)革命形勢(shì)的發(fā)展典型例題講解1.例題：紅軍長(zhǎng)征途中，哪次戰(zhàn)役被毛澤東譽(yù)為“奇跡”？

解答：紅軍長(zhǎng)征途中，四渡赤水戰(zhàn)役被毛澤東譽(yù)為“奇跡”。這一戰(zhàn)役中，紅軍巧妙地運(yùn)用游擊戰(zhàn)術(shù)，成功地在國(guó)民黨軍隊(duì)的包圍中穿行，實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。

2.例題：紅軍長(zhǎng)征中，紅軍在哪些地方建立了革命根據(jù)地？

解答：紅軍長(zhǎng)征中，紅軍在井岡山、瑞金、延安等地建立了革命根據(jù)地。這些根據(jù)地為紅軍提供了休養(yǎng)生息、發(fā)展壯大的基地。

3.例題：紅軍長(zhǎng)征途中，紅軍經(jīng)歷了哪些艱難困苦的考驗(yàn)？

解答：紅軍長(zhǎng)征途中，紅軍經(jīng)歷了雪山草地、缺衣少食、疾病肆虐等艱難困苦的考驗(yàn)。如過(guò)雪山草地時(shí)，紅軍面臨著極端惡劣的自然環(huán)境和生存挑戰(zhàn)。

4.例題：紅軍長(zhǎng)征勝利的意義是什么？

解答：紅軍長(zhǎng)征勝利的意義包括：粉碎了國(guó)民黨反動(dòng)派的圍追堵截，堅(jiān)定了中國(guó)共產(chǎn)黨的革命信念，為革命勝利奠定了基礎(chǔ)，提高了紅軍的戰(zhàn)斗力。

5.例題：紅軍長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？

解答：紅軍長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：提高了黨的威望，增強(qiáng)了紅軍的戰(zhàn)斗力，推動(dòng)了全國(guó)革命形勢(shì)的發(fā)展，為中國(guó)革命的勝利創(chuàng)造了有利條件。

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題一：紅軍長(zhǎng)征中的四渡赤水戰(zhàn)役，是毛澤東軍事思想的典范。此題旨在考察學(xué)生對(duì)歷史事件的記憶和理解能力。

2.例題二：紅軍長(zhǎng)征中建立的革命根據(jù)地，是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的重要戰(zhàn)略基地。此題旨在考察學(xué)生對(duì)革命根據(jù)地歷史意義的理解。

3.例題三：紅軍長(zhǎng)征途中的艱難困苦，是紅軍戰(zhàn)士英勇奮斗、堅(jiān)韌不拔的體現(xiàn)。此題旨在考察學(xué)生對(duì)紅軍長(zhǎng)征精神的認(rèn)同。

4.例題四：紅軍長(zhǎng)征勝利的歷史意義，是中國(guó)革命史上的重要里程碑。此題旨在考察學(xué)生對(duì)歷史事件意義的把握。

5.例題五：紅軍長(zhǎng)征對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展的影響，是考察學(xué)生對(duì)革命歷程和黨的發(fā)展歷程的理解。此題旨在考察學(xué)生對(duì)歷史事件影響的把握。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。以下是我在《開(kāi)辟革命新道路的艱難歷程》這一課中采取的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.提問(wèn)與反饋

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解紅軍長(zhǎng)征的路線時(shí)，我會(huì)提問(wèn)：“紅軍長(zhǎng)征的路線有哪些重要節(jié)點(diǎn)？這些節(jié)點(diǎn)對(duì)紅軍長(zhǎng)征有何意義？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)歷史事件的記憶和理解程度。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們重新思考，并給出正確的答案。

2.觀察與記錄

在課堂討論和情景模擬活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)。例如，在情景模擬紅軍長(zhǎng)征的場(chǎng)景中，我會(huì)注意學(xué)生的角色扮演是否到位，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)歷史人物的性格特點(diǎn)。通過(guò)觀察，我可以記錄下學(xué)生的表現(xiàn)，并在課后進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

3.小組合作評(píng)價(jià)

在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，在分析紅軍長(zhǎng)征的歷史意義時(shí)，我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)。我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極發(fā)言、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，以及是否能夠有效地協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)工作。

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