中班幫助我們的人課件日期:演講人：XXX課程引入常見幫助者類型幫助者工作內(nèi)容工具與裝備認識感恩與互動方式課程總結(jié)與拓展目錄contents01課程引入主題背景介紹社會角色認知啟蒙通過介紹日常生活中常見職業(yè)（如醫(yī)生、消防員、環(huán)衛(wèi)工人等），幫助幼兒理解不同職業(yè)的社會價值，初步建立對“幫助者”的尊重與感恩意識。生活場景關(guān)聯(lián)結(jié)合幼兒熟悉的社區(qū)環(huán)境（如幼兒園、超市、公園），分析這些場所中提供幫助的人群及其具體行為，增強幼兒的觀察力與共情能力。情感教育滲透引導(dǎo)幼兒回憶自己接受幫助的經(jīng)歷（如摔倒被扶起、迷路時獲救），通過情感體驗激發(fā)對“幫助行為”的正面認知。教學(xué)目標設(shè)定知識目標讓幼兒能列舉至少5種常見職業(yè)及其幫助行為（如警察指揮交通、護士測量體溫），并描述其工具或服裝特征。能力目標培養(yǎng)幼兒通過角色扮演模擬幫助場景（如“小醫(yī)生”聽診、“快遞員”送貨），提升語言表達與動作模仿能力。情感目標鼓勵幼兒用繪畫或口頭表達對幫助者的感謝（如制作感謝卡、說出“謝謝”），強化感恩意識與社會責(zé)任感。情景問答導(dǎo)入展示不同職業(yè)的圖片（如穿制服的消防員、手持掃帚的清潔工），通過提問“他們是誰？如何幫助我們？”引發(fā)幼兒討論。課堂互動啟動道具體驗環(huán)節(jié)提供職業(yè)相關(guān)道具（如玩具聽診器、安全帽），讓幼兒觸摸并嘗試使用，直觀感受工具的功能與幫助者的工作內(nèi)容。兒歌互動教唱改編兒歌《謝謝你》（如“醫(yī)生阿姨真辛苦，每天忙著治病人”），通過韻律活動調(diào)動幼兒參與積極性。02常見幫助者類型醫(yī)生與護士角色疾病診斷與治療醫(yī)生通過專業(yè)醫(yī)療設(shè)備檢查患者癥狀，制定治療方案，如開具藥物或進行手術(shù)干預(yù)；護士負責(zé)執(zhí)行醫(yī)囑、監(jiān)測生命體征并提供基礎(chǔ)護理。健康教育與預(yù)防在突發(fā)事故或急癥場景中，醫(yī)生實施心肺復(fù)蘇、止血等急救措施；護士配合操作呼吸機、輸液設(shè)備等維持患者生命體征穩(wěn)定。醫(yī)護人員向公眾普及疫苗接種、營養(yǎng)搭配及傳染病防護知識，定期開展社區(qū)健康講座提升居民健康意識。急救與重癥監(jiān)護警察與消防員職責(zé)警察通過巡邏、交通管制減少犯罪和交通事故；消防員排查火災(zāi)隱患，檢查消防設(shè)施合規(guī)性以預(yù)防災(zāi)害發(fā)生。警察處理暴力沖突、盜竊等治安案件，協(xié)助走失人員尋回；消防員撲滅火災(zāi)、參與地震或洪澇災(zāi)害的救援行動。警察開展防詐騙宣傳、校園安全培訓(xùn)；消防員組織滅火器使用演練、逃生路線規(guī)劃指導(dǎo)等公益活動。公共安全維護緊急事件響應(yīng)社區(qū)服務(wù)與教育知識傳授與能力培養(yǎng)教師制定班級規(guī)則培養(yǎng)幼兒守時、分享等社交能力；保育員關(guān)注如廁訓(xùn)練、獨立進餐等生活技能養(yǎng)成。行為習(xí)慣引導(dǎo)心理健康支持教師觀察幼兒情緒變化，通過繪本故事或角色扮演疏導(dǎo)焦慮；保育員提供擁抱、傾聽等情感安撫建立安全感。教師設(shè)計語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程，通過互動游戲、實驗操作激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣；保育員輔助完成手工、繪畫等實踐性活動。教師與保育員工作03幫助者工作內(nèi)容負責(zé)清掃街道、垃圾分類指導(dǎo)及公共區(qū)域消毒，保持社區(qū)環(huán)境整潔衛(wèi)生，減少疾病傳播風(fēng)險。清潔環(huán)境管理協(xié)助處理居民日常訴求，如代收快遞、臨時照看寵物、提供便民工具借用等服務(wù)，提升生活便利性。居民需求響應(yīng)01020304定期檢查社區(qū)內(nèi)的路燈、健身器材、公共座椅等設(shè)施，確保其安全可用，及時上報或修復(fù)損壞部分。維護公共設(shè)施定時巡查社區(qū)重點區(qū)域，排查安全隱患，配合監(jiān)控系統(tǒng)保障居民財產(chǎn)和人身安全。安全巡邏與監(jiān)控日常任務(wù)示例緊急情況應(yīng)對火災(zāi)應(yīng)急處理熟練掌握消防設(shè)備使用方法，組織居民疏散，協(xié)助消防員控制火勢，減少人員傷亡和財產(chǎn)損失。在突發(fā)傷病事件中提供基礎(chǔ)急救措施（如心肺復(fù)蘇、止血包扎），并快速聯(lián)系專業(yè)醫(yī)療人員到場救治。制定臺風(fēng)、洪水等災(zāi)害預(yù)案，提前加固設(shè)施、轉(zhuǎn)移高危區(qū)域居民，災(zāi)后參與清理和重建工作。遇到盜竊、沖突等治安問題時，第一時間報警并保護現(xiàn)場，協(xié)助警方維持秩序和取證調(diào)查。醫(yī)療急救支援自然災(zāi)害響應(yīng)治安事件干預(yù)促進鄰里關(guān)系弱勢群體關(guān)懷組織節(jié)日活動、興趣小組等社區(qū)互動，增強居民歸屬感，營造和諧互助的居住氛圍。為獨居老人、殘障人士等提供定期探訪、代購生活物資、陪同就醫(yī)等個性化幫扶服務(wù)。社區(qū)服務(wù)作用公共資源協(xié)調(diào)統(tǒng)籌社區(qū)活動室、停車位等資源分配，調(diào)解使用矛盾，確保資源公平高效利用。政策信息傳達向居民普及最新法規(guī)政策（如垃圾分類、疫苗接種），協(xié)助辦理相關(guān)手續(xù)，搭建政府與民眾的溝通橋梁。04工具與裝備認識聽診器與血壓計介紹電子體溫計、酒精棉片等常見醫(yī)療工具，強調(diào)體溫測量方法和消毒的重要性，培養(yǎng)幼兒基礎(chǔ)健康管理意識。體溫計與消毒用品急救包與繃帶展示急救包內(nèi)的創(chuàng)可貼、紗布等物品，模擬簡單傷口處理場景，幫助幼兒學(xué)習(xí)緊急情況下的自我保護技能。通過實物展示讓幼兒了解醫(yī)生診斷時使用的聽診器和血壓計，解釋其用于檢查心跳和血壓的功能，結(jié)合角色扮演加深理解。醫(yī)療工具識別安全設(shè)備使用防護頭盔與護具演示自行車頭盔、護膝的佩戴方法，通過互動游戲讓幼兒理解運動時防護裝備的必要性。交通警示工具介紹反光背心、指揮棒等交警裝備，結(jié)合道路安全規(guī)則說明其作用，強化幼兒過馬路時的觀察意識。消防器材認知通過圖片或模型展示滅火器、消防栓等設(shè)備，講解火災(zāi)時的正確操作步驟，并組織模擬逃生演練活動。教學(xué)用品展示互動白板與教具展示電子白板、磁性字母等教學(xué)工具，演示如何通過趣味互動輔助學(xué)習(xí)字母或數(shù)字，激發(fā)幼兒參與興趣。實驗器材探索利用放大鏡、天平秤等簡單科學(xué)工具，設(shè)計觀察植物或比較重量的活動，培養(yǎng)幼兒動手能力和科學(xué)思維。美術(shù)材料創(chuàng)意介紹水彩筆、黏土等美術(shù)用品，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作并分享作品，提升藝術(shù)表達能力和精細動作協(xié)調(diào)性。05感恩與互動方式引導(dǎo)幼兒使用“謝謝”“辛苦了”等禮貌用語，通過口頭表達對幫助者的感激之情，培養(yǎng)語言溝通能力與社會禮儀意識。語言表達鼓勵幼兒繪制感謝畫或制作手工卡片，用色彩和圖案傳遞情感，鍛煉創(chuàng)造力與精細動作能力。繪畫與卡片組織幼兒為幫助者完成簡單任務(wù)（如整理物品、遞送工具），通過實際行動體現(xiàn)感恩，強化責(zé)任意識。行為回饋表達感謝方法角色扮演活動設(shè)計“醫(yī)生問診”“消防員救援”等場景，讓幼兒扮演不同職業(yè)角色，體驗幫助他人的過程，理解社會分工與合作意義。情景模擬在角色扮演中融入感恩對話，如“謝謝醫(yī)生幫我檢查身體”，幫助幼兒在互動中自然習(xí)得感恩表達。對話練習(xí)使用聽診器、安全帽等職業(yè)道具增強扮演真實感，激發(fā)幼兒參與興趣，加深對職業(yè)價值的認知。道具輔助指導(dǎo)幼兒用黏土、彩紙等材料制作小禮物（如愛心掛飾、獎?wù)拢?，贈送給園內(nèi)工作人員，培養(yǎng)動手能力與分享意識。使用廢舊紙盒、紐扣等制作手工品，融入環(huán)保教育，引導(dǎo)幼兒珍惜資源并創(chuàng)新表達感謝。合作完成大型感恩海報或拼貼畫，張貼于班級展示區(qū)，增強團隊協(xié)作能力與集體榮譽感。手工制作實踐感恩禮物集體作品環(huán)保材料利用06課程總結(jié)與拓展關(guān)鍵點復(fù)習(xí)認識社區(qū)工作者回顧醫(yī)生、警察、消防員等職業(yè)的職責(zé)與工具，強調(diào)他們?nèi)绾伪Ｕ仙鐓^(qū)安全與健康，通過圖片或角色扮演加深記憶。安全知識鞏固復(fù)習(xí)火災(zāi)、急救等場景中的正確應(yīng)對方法，如撥打緊急電話、聽從指揮等，強化幼兒的自我保護意識。感恩與尊重總結(jié)如何用語言和行動表達對幫助者的感謝，例如制作感謝卡或模擬禮貌對話，培養(yǎng)幼兒的社會情感能力。家庭延伸任務(wù)職業(yè)訪談活動家長帶領(lǐng)孩子采訪一位社區(qū)工作者（如物業(yè)人員、清潔工），記錄其工作內(nèi)容并分享班級，促進幼兒對職業(yè)多樣性的理解。家庭安全演練制作感恩手冊設(shè)計模擬火災(zāi)逃生或急救場景，指導(dǎo)孩子練習(xí)逃生路線或簡單包扎，將課堂知識轉(zhuǎn)化為家庭實踐。與孩子共同繪制“幫助我們的人”圖畫冊，標注職業(yè)名稱和幫助行為，鼓勵孩子向鄰居或親友展示并講解。后續(xù)學(xué)習(xí)建議主題繪本推薦提供