問(wèn)題研究如何讓城市不再“看?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)高中地理人教版2019必修第一冊(cè)-人教版2019課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容人教版2019必修第一冊(cè)《人教版2019》中的“問(wèn)題研究：如何讓城市不再‘看?！闭鹿?jié)。本章節(jié)主要內(nèi)容包括城市內(nèi)澇的原因分析、城市排水系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理、城市防洪措施的探討以及城市居民如何應(yīng)對(duì)城市內(nèi)澇等方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解城市內(nèi)澇的成因，掌握城市排水系統(tǒng)的基本原理，提高學(xué)生對(duì)城市生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)分析城市環(huán)境問(wèn)題的能力。

2.提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的地理實(shí)踐技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)城市可持續(xù)發(fā)展理念的認(rèn)識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入高中地理課程之前，已具備一定的地理常識(shí)，如自然地理、人文地理等基礎(chǔ)概念。然而，對(duì)于城市內(nèi)澇這一具體現(xiàn)象及其成因，學(xué)生可能了解有限，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)地理學(xué)科普遍抱有濃厚的興趣，尤其是與日常生活密切相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠通過(guò)觀察、比較、歸納等方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)的方式，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)城市內(nèi)澇問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)城市排水系統(tǒng)等專業(yè)知識(shí)的理解不夠深入；二是將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合的能力不足；三是面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)的分析能力和創(chuàng)新思維可能受限。因此，教學(xué)中需要通過(guò)案例分析和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解城市內(nèi)澇的成因和排水系統(tǒng)原理。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬城市規(guī)劃者，探討城市防洪措施的可行性。

3.利用案例研究，分析實(shí)際城市內(nèi)澇事件，提高學(xué)生的分析能力。

4.通過(guò)多媒體展示城市排水系統(tǒng)圖，幫助學(xué)生直觀理解相關(guān)知識(shí)。

5.運(yùn)用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組研究城市內(nèi)澇解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和創(chuàng)新能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：學(xué)生將收到關(guān)于城市內(nèi)澇現(xiàn)象的PPT和視頻資料，要求學(xué)生觀察城市內(nèi)澇的視頻，并思考城市排水系統(tǒng)可能存在的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：例如，“觀看視頻后，你認(rèn)為城市內(nèi)澇的主要原因有哪些？”和“如何從城市規(guī)劃的角度減少城市內(nèi)澇的發(fā)生？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解城市內(nèi)澇的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，形成初步的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和初步思考的答案提交給教師。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，初步建立對(duì)城市內(nèi)澇的認(rèn)識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一段城市內(nèi)澇的新聞報(bào)道，引起學(xué)生的共鳴和興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解城市排水系統(tǒng)的基本原理，如雨水收集、分流、排放等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析城市內(nèi)澇案例，提出解決方案。

解答疑問(wèn)：學(xué)生提出關(guān)于城市內(nèi)澇和排水系統(tǒng)的問(wèn)題，教師現(xiàn)場(chǎng)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考城市內(nèi)澇的成因和解決方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。

提問(wèn)與討論：學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，與同學(xué)和教師進(jìn)行深入的討論。

方法/手段/資源：

講授法：教師通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握城市排水系統(tǒng)的基本原理。

活動(dòng)教學(xué)法：通過(guò)小組討論和案例分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型的城市排水系統(tǒng)模型，并分析其優(yōu)缺點(diǎn)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，如城市規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)的資料。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，并提供個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)布置的作業(yè)，設(shè)計(jì)和分析排水系統(tǒng)模型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，完成作業(yè)并拓展知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思，提升自己的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識(shí)掌握

1.學(xué)生能夠理解城市內(nèi)澇現(xiàn)象的成因，包括自然因素（如地形、氣候）和人為因素（如城市擴(kuò)張、排水系統(tǒng)設(shè)計(jì)不合理）。

2.學(xué)生掌握了城市排水系統(tǒng)的基本原理，包括雨水收集、分流、排放等環(huán)節(jié)。

3.學(xué)生了解了城市防洪措施的類型，如建設(shè)蓄水池、提高地面標(biāo)高等。

4.學(xué)生熟悉了城市內(nèi)澇事件的應(yīng)對(duì)策略，包括人員疏散、物資儲(chǔ)備等。

二、技能提升

1.學(xué)生具備了分析城市內(nèi)澇問(wèn)題的能力，能夠從多個(gè)角度考慮問(wèn)題，提出合理的解決方案。

2.學(xué)生提高了地理信息系統(tǒng)（GIS）的應(yīng)用能力，能夠利用GIS技術(shù)分析城市內(nèi)澇的空間分布和影響因素。

3.學(xué)生學(xué)會(huì)了利用案例研究法，通過(guò)分析實(shí)際案例，加深對(duì)城市內(nèi)澇問(wèn)題的理解。

4.學(xué)生提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠與他人共同解決問(wèn)題。

三、情感態(tài)度

1.學(xué)生對(duì)城市內(nèi)澇問(wèn)題有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

2.學(xué)生對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探究與地理相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，展現(xiàn)了積極向上的態(tài)度和勇于解決問(wèn)題的決心。

4.學(xué)生學(xué)會(huì)了從全局和戰(zhàn)略角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了宏觀思維能力和社會(huì)責(zé)任感。

具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用地理知識(shí)分析城市內(nèi)澇現(xiàn)象，如結(jié)合地形、氣候、城市化進(jìn)程等因素，分析城市內(nèi)澇的成因和特點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施有效的城市防洪措施，如建設(shè)蓄水池、提高地面標(biāo)高、完善排水系統(tǒng)等。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用GIS技術(shù)分析城市內(nèi)澇的空間分布和影響因素，為城市規(guī)劃和治理提供科學(xué)依據(jù)。

4.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，共同解決城市內(nèi)澇問(wèn)題。

5.學(xué)生在面對(duì)城市內(nèi)澇事件時(shí)，能夠迅速做出反應(yīng)，采取有效的應(yīng)對(duì)措施，保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度、積極性和專注度。學(xué)生需在課堂上積極回答問(wèn)題，參與討論，并提出自己的觀點(diǎn)。教師會(huì)記錄下學(xué)生的課堂發(fā)言情況，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括但不限于：是否能夠準(zhǔn)確理解并復(fù)述城市內(nèi)澇的成因和解決方案；是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)；是否能夠與其他同學(xué)進(jìn)行有效溝通。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生將被分組進(jìn)行城市內(nèi)澇解決方案的討論，并在課堂上進(jìn)行成果展示。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小組討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及展示的清晰度和邏輯性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能包括：小組是否能夠全面分析問(wèn)題；是否提出了切實(shí)可行的解決方案；是否能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

教師將設(shè)計(jì)隨堂測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試形式可以是選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：學(xué)生對(duì)城市排水系統(tǒng)原理的理解程度；對(duì)城市內(nèi)澇成因的識(shí)別能力；對(duì)城市防洪措施的認(rèn)識(shí)。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生將被要求完成與城市內(nèi)澇相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計(jì)城市排水系統(tǒng)、撰寫(xiě)城市內(nèi)澇分析報(bào)告等。教師將根據(jù)作業(yè)的質(zhì)量和完成情況給予評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能包括：作業(yè)是否體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解；設(shè)計(jì)是否具有創(chuàng)新性和實(shí)用性；報(bào)告是否邏輯清晰、論證充分。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師將提供具體的評(píng)價(jià)和反饋。以下是針對(duì)不同評(píng)價(jià)點(diǎn)的具體反饋內(nèi)容：

-課堂表現(xiàn)：教師將鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，并對(duì)他們的貢獻(xiàn)給予肯定。對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師將提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們提高課堂參與度。

-小組討論成果展示：教師將強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并指出學(xué)生在討論中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)其他學(xué)生。

-隨堂測(cè)試：教師將根據(jù)測(cè)試結(jié)果，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上存在不足，并提供相應(yīng)的復(fù)習(xí)建議。對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-課后作業(yè)：教師將對(duì)作業(yè)的完成情況進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于作業(yè)質(zhì)量較高的學(xué)生，教師將提供額外的學(xué)習(xí)資源，以幫助他們進(jìn)一步提升。

教師評(píng)價(jià)與反饋的目的是為了幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展，明確自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而在未來(lái)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的改進(jìn)。教師將確保評(píng)價(jià)和反饋的及時(shí)性、針對(duì)性和建設(shè)性，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①城市內(nèi)澇成因：

-自然因素：地形、氣