社會工作者中級實務考試2025年模擬試卷解析考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每題1分，共20分）1.社會工作專業(yè)倫理守則的核心是（）。A.維護社會工作者自身利益B.確保服務對象知情同意C.最大化服務對象經(jīng)濟利益D.嚴格遵循機構規(guī)章制度2.在社會工作實務中，"人在情境"視角強調（）。A.個體問題主要由個人內在因素造成B.社會環(huán)境對個體發(fā)展的影響至關重要C.社會問題主要由結構性因素決定D.個體的能動性完全受社會環(huán)境支配3.小組工作準備階段，社會工作者進行組員招募和遴選時，通常不應（）。A.向潛在組員清晰說明小組目標、規(guī)則和預期B.設定嚴格的入組篩選標準以保障小組質量C.鼓勵潛在組員表達參與意愿和期望D.評估潛在組員是否適合小組并愿意投入4.個案工作Termination階段，社會工作者需要幫助服務對象（）。A.回顧整個服務過程，評估服務成效B.立即停止所有服務，結束專業(yè)關系C.尋找并替代社會工作者繼續(xù)提供支持D.重新評估服務需求，決定是否需要進一步幫助5.社區(qū)工作方法中，"社區(qū)教育"的主要目的是（）。A.直接解決社區(qū)內的物質貧困問題B.提升社區(qū)居民的知識水平和文化素養(yǎng)C.增強社區(qū)居民對社區(qū)事務的關注和參與D.為有需要的居民提供直接的專業(yè)服務6.將服務對象視為具有潛能和資源的個體，社會工作者應采取的工作取向是（）。A.指令性取向B.啟發(fā)性取向C.控制性取向D.替代性取向7.在撰寫個案工作結案報告時，社會工作者通常不需要包含的內容是（）。A.服務對象的基本資料和背景信息B.服務過程中使用的具體輔導技巧C.服務對象前后行為的量化對比數(shù)據(jù)D.服務對象對服務的反饋和未來打算8.學校社會工作者介入校園欺凌問題，其主要角色通常不包括（）。A.協(xié)助受害學生處理情緒創(chuàng)傷B.為欺凌學生提供行為矯正指導C.單方面懲罰欺凌行為的學生D.促進師生之間的溝通與理解9.社會工作行政中，"個案管理系統(tǒng)"的主要功能是（）。A.存儲和整理服務對象的個人信息B.自動生成服務報告和評估數(shù)據(jù)C.為社會工作者提供決策支持和資源鏈接D.管理機構的人事和財務資源10.醫(yī)務社會工作者在腫瘤科的主要工作目標之一是（）。A.確保患者醫(yī)療費用得到完全報銷B.協(xié)助患者及其家庭應對疾病帶來的心理和社會問題C.直接參與腫瘤的診斷和治療過程D.為醫(yī)院爭取更多的醫(yī)療研究資金11.優(yōu)勢視角理論認為，服務對象（）。A.主要由其遭遇的困境所定義B.內在具有克服困難、實現(xiàn)改變的力量C.無法在沒有外部幫助下改善生活D.其問題根源在于社會結構的不公12.在小組工作中，處理組內沖突時，社會工作者應遵循的原則主要是（）。A.盡快平息爭議，維持小組穩(wěn)定B.堅持自己的專業(yè)判斷，引導組員認同C.鼓勵組員面對沖突，學習處理差異D.將責任完全交給組員自己承擔13.社會工作研究的主要目的是（）。A.驗證社會理論的真實性B.為社會服務實踐提供知識支持和效果評估C.推動社會政策的根本性變革D.獲取科研經(jīng)費和學術聲譽14.家庭系統(tǒng)理論認為，家庭成員的行為和問題往往與（）有關。A.個體的心理疾病史B.家庭內部的結構和互動模式C.家庭外部的社會經(jīng)濟地位D.家庭成員的教育水平和職業(yè)狀況15.社會工作者在接案過程中，向服務對象解釋服務過程和收費標準的環(huán)節(jié)屬于（）。A.問題評估B.資源評估C.知情同意D.目標設定16.對服務對象進行心理社會評估時，"發(fā)展任務"指的是（）。A.服務對象當前面臨的具體危機事件B.服務對象在特定生命階段需要完成的特定任務C.社會工作者為服務對象設定的治療目標D.服務對象需要克服的性格缺陷或心理障礙17.社區(qū)工作項目策劃中，"需求評估"的主要目的是（）。A.確定社區(qū)服務的最終形式和內容B.識別和衡量社區(qū)存在的社會問題和服務需求C.評估社區(qū)資源能夠滿足需求的程度D.制定詳細的社區(qū)服務實施步驟和時間表18.在矯正社會工作領域，"再社會化"的核心理念是（）。A.對犯罪行為進行懲罰和改造B.幫助犯罪者適應監(jiān)獄生活C.幫助犯罪者重新融入社會，學習社會規(guī)范D.追溯犯罪行為產(chǎn)生的社會根源19.社會工作者在小組過程中觀察到組員小張經(jīng)常打斷他人發(fā)言，可能反映的問題是（）。A.小張個人時間管理能力不足B.小組溝通規(guī)則尚未建立或得到遵守C.小張對小組討論內容缺乏興趣D.小組目標設定存在偏差20.中國大陸現(xiàn)行的《社會工作者職業(yè)道德守則》不包含的內容是（）。A.尊重服務對象的自決權B.保障服務對象的隱私和保密C.積極參與公共政策的制定D.嚴禁利用專業(yè)關系謀取私利二、多項選擇題（每題2分，共20分）21.社會工作價值觀的核心內容包括（）。A.服務、社會公義、個人尊嚴與價值B.誠信、能力、承諾、保密C.人人平等、非批判、接納D.自我更新、團隊合作、持續(xù)學習22.個案工作的工作模式主要有（）。A.一般系統(tǒng)模式B.增長模式C.認知行為模式D.家庭系統(tǒng)模式23.社區(qū)工作策劃的步驟通常包括（）。A.需求評估B.目標制定C.方案設計D.預算編制E.評估效果24.小組工作不同階段的工作重點有所不同，以下屬于中期轉折階段主要任務的是（）。A.建立小組規(guī)范，明確小組目標B.處理小組沖突，處理抗拒行為C.促使組員深化互動，建立親密關系D.總結小組經(jīng)驗，鞏固小組成果E.幫助組員準備畢業(yè)，結束小組關系25.醫(yī)務社會工作者在姑息治療團隊中的角色可能包括（）。A.評估患者的心理社會需求B.溝通協(xié)調醫(yī)療、護理、心理等多方專業(yè)人員C.為患者及其家庭提供哀傷輔導D.直接執(zhí)行患者的醫(yī)療決策E.幫助患者制定臨終關懷計劃26.社區(qū)工作方法中的“地區(qū)發(fā)展”模式主要關注（）。A.提升社區(qū)居民的參與能力和社區(qū)凝聚力B.解決社區(qū)內部存在的具體社會問題C.推動社區(qū)居民參與社區(qū)事務的決策和管理D.促進社區(qū)與外部環(huán)境的溝通與合作E.改善社區(qū)的物理環(huán)境和基礎設施27.倫理困境在社會工作實踐中可能表現(xiàn)為（）。A.服務對象的自決權與機構規(guī)定之間的沖突B.保密原則與保護服務對象生命安全之間的沖突C.社會工作者的個人價值觀與服務對象價值觀的沖突D.資源限制與服務對象需求之間的沖突E.社會工作者個人利益與服務對象利益之間的沖突28.社會工作研究中的定性研究方法與定量研究方法的主要區(qū)別在于（）。A.研究目的B.研究對象C.數(shù)據(jù)類型D.研究過程E.分析方法29.在學校社會工作中，社會工作者可以提供的專業(yè)服務包括（）。A.為有特殊需要的學生提供個別化輔導B.組織開展面向全體學生的心理健康教育活動C.協(xié)助學校處理校園危機事件D.溝通協(xié)調學校、家庭和社區(qū)之間的資源E.直接參與學生的課程教學30.社會工作行政中，有效溝通的原則包括（）。A.清晰性原則B.及時性原則C.選擇性原則D.對等性原則E.非語言溝通與語言溝通相結合的原則三、案例分析題（共30分）31.（15分）李女士，45歲，單身，是一名下崗職工。近半年來，她情緒低落，失眠，食欲不振，感覺生活沒有意義，有時會自言自語說“活著沒勁”。她擔心自己得抑郁癥，害怕拖累家人，但又不肯去醫(yī)院看精神科醫(yī)生，覺得那是“見不得人的事”。她曾經(jīng)嘗試過找工作，但屢屢受挫，感到非常自卑和無助。鄰居發(fā)現(xiàn)她最近常常一個人在小區(qū)里發(fā)呆，神色落寞，便將她女兒小雅（8歲）的情況告訴了李女士，希望她能幫忙照顧一下孩子，但李女士覺得孩子太調皮，自己沒精力管，還可能管不好。請結合社會工作的專業(yè)理論知識，分析李女士面臨的主要問題，并為其制定一個初步的服務計劃。32.（15分）某城市老舊小區(qū)“陽光社區(qū)”近年來治安狀況不佳，鄰里糾紛增多，社區(qū)環(huán)境臟亂差，居民參與社區(qū)事務的積極性不高。社區(qū)居委會牽頭成立了“陽光社區(qū)發(fā)展規(guī)劃小組”，希望通過社會工作專業(yè)力量的介入，改善社區(qū)現(xiàn)狀。小組初期，組員主要來自社區(qū)熱心居民、部分樓棟長和居委會工作人員。大家對于如何開展工作意見不一：有的認為應該先解決治安問題，有的認為應該先搞環(huán)境整治，還有的認為應該加強鄰里溝通。社會工作者小王被聘請參與該小組的工作。請運用社區(qū)工作的相關理論和方法，分析小王在介入初期可能面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應的介入策略。---試卷答案一、單項選擇題1.B解析：社會工作倫理守則的核心是尊重服務對象的自主權和尊嚴，確保服務對象在知情同意的情況下參與服務過程。選項B最符合此核心要求。2.B解析：“人在情境”視角強調個體不是孤立存在的，而是與其所處的社會環(huán)境相互作用、相互影響。社會環(huán)境對個體的發(fā)展起著至關重要的作用。3.B解析：在小組工作準備階段，雖然需要設定合理的入組標準，但不應過于嚴苛以至于排斥潛在組員，應更注重溝通和鼓勵潛在組員表達意愿。4.A解析：結案階段的重要工作是回顧服務歷程，評估服務效果，幫助服務對象鞏固改變，并應對分離情緒，為未來的獨立生活做準備。5.C解析：社區(qū)教育的核心目的在于提升社區(qū)居民對社區(qū)事務的關注度，鼓勵他們參與社區(qū)治理和公共事務，從而增強社區(qū)凝聚力。6.B解析：啟發(fā)性取向強調社會工作者引導服務對象自我探索，發(fā)掘自身潛能，主動解決問題，而不是直接指令或控制。7.C解析：結案報告通常包含服務對象背景、評估結果、服務過程、目標達成情況、反饋意見等，但一般不包含具體的量化對比數(shù)據(jù)，除非是服務對象自身前后變化的對比。8.C解析：學校社會工作者在處理校園欺凌時，主要角色是協(xié)調、輔導和支持，促進溝通理解，而非單方面懲罰學生。9.A解析：個案管理系統(tǒng)主要功能是記錄和管理服務對象的個人信息、服務歷史和評估數(shù)據(jù)，方便社會工作者隨時查閱和更新。10.B解析：醫(yī)務社會工作者在腫瘤科的重要工作是為患者及其家庭提供心理支持、應對疾病帶來的社會問題（如信息、資源、關系等），幫助他們適應疾病。11.B解析：優(yōu)勢視角理論認為每個人內在都具有克服困難、實現(xiàn)個人成長和改變的力量，社會工作者的工作是幫助服務對象發(fā)現(xiàn)和運用這些力量。12.C解析：處理小組沖突時，社會工作者應遵循的原則是鼓勵組員面對和表達沖突，學習建設性地處理人際差異，而不是壓制沖突或將責任完全推給組員。13.B解析：社會工作研究的主要目的是為了改進社會服務實踐，評估服務效果，為實踐提供理論支持和實證依據(jù)。14.B解析：家庭系統(tǒng)理論認為，家庭成員的行為和問題根源于家庭內部的結構模式、互動方式和規(guī)則，而非僅僅是個體問題。15.C解析：向服務對象解釋服務過程、收費、權利和義務等，并獲得其理解和同意，是知情同意的核心環(huán)節(jié)。16.B解析：發(fā)展任務是指個體在特定生命階段（如青少年期、成年早期等）需要學習和完成的特定社會角色和技能，以實現(xiàn)健康成長。17.B解析：需求評估是社區(qū)工作策劃的起點，其核心目的是識別和測量社區(qū)成員的真實需求和服務缺口。18.C解析：矯正社會工作的核心目標是幫助犯罪者擺脫犯罪生涯，學習社會規(guī)范，重新融入正常社會生活。19.B解析：組員小張經(jīng)常打斷他人發(fā)言，可能反映了小組在溝通規(guī)則、發(fā)言順序等方面存在問題，或者小張自身需要學習尊重他人發(fā)言的權利。20.C解析：中國的《社會工作者職業(yè)道德守則》強調服務對象自決、保密、誠信、能力等，但“積極參與公共政策的制定”更多是社會工作者參與公共事務的一種方式，而非核心職業(yè)道德守則的必然要求。二、多項選擇題21.A,B,E解析：中國社會工作者職業(yè)道德守則的核心價值觀包括服務、社會公義、個人尊嚴與價值；誠信、能力、承諾、保密屬于行為準則；非批判、接納是接納服務對象的態(tài)度，但人人生而平等是社會公義的一部分；自我更新、團隊合作、持續(xù)學習是社會工作者應具備的專業(yè)素養(yǎng)，但不是核心價值觀。22.A,B,C解析：個案工作的工作模式主要包括系統(tǒng)理論（或一般系統(tǒng)模式）、心理動力模式、認知行為模式、人本主義模式、增能模式等。家庭系統(tǒng)模式更偏向于家庭治療，有時也應用于個案工作中，但不是主要的工作模式分類。23.A,B,C,D,E解析：社區(qū)工作策劃的完整步驟通常包括：1.需求評估；2.目標制定；3.方案設計（包括目標、活動、資源、時間表、預算等）；4.方案執(zhí)行；5.評估效果（總結與反思）。24.B,C解析：小組中期轉折階段，小組動力增強，沖突增多，組員可能出現(xiàn)抗拒行為，社會工作者需要處理這些沖突和抗拒，同時促進組員深化互動，建立更緊密的群體關系。A是初期任務，D是后期任務。25.A,B,C,E解析：醫(yī)務社會工作者在姑息治療團隊中扮演多元角色，包括評估患者心理社會需求、促進團隊溝通協(xié)調、提供哀傷輔導、幫助制定臨終關懷計劃等。D項直接執(zhí)行醫(yī)療決策通常由醫(yī)生負責。26.A,C,D解析：“地區(qū)發(fā)展”模式側重于提升社區(qū)居民的參與能力、增強社區(qū)凝聚力、促進居民參與社區(qū)事務管理，以及改善社區(qū)與外部環(huán)境的互動。B是“問題解決”模式的特點，E更多是社區(qū)發(fā)展或環(huán)境改善項目的內容。27.A,B,C,D,E解析：社會工作中常見的倫理困境包括：自決權與機構規(guī)定沖突、保密與保護生命安全沖突、個人價值觀與對象價值觀沖突、資源限制與需求沖突、個人利益與對象利益沖突等。28.A,C,D,E解析：定性研究與定量研究在研究目的（探索性vs解釋性）、研究對象（個體經(jīng)驗vs群體/變量）、數(shù)據(jù)類型（文字/圖像vs數(shù)字）、分析方法（解釋性vs統(tǒng)計分析）等方面存在本質區(qū)別。B研究對象的選擇方式雖有關聯(lián)，但不是主要區(qū)別。29.A,B,C,D解析：學校社會工作者可以提供的服務包括：為特殊需要學生提供個別輔導、開展心理健康教育、處理校園危機、協(xié)調校家社資源等。E項直接參與課程教學通常不是社會工作者的工作范疇。30.A,B,E解析：有效溝通的原則包括：清晰性（表達明確）、及時性（及時回應）、選擇恰當?shù)臏贤ǚ绞剑òㄕZ言和非語言）、結合原則（注意非語言信息）、對等性原則（尊重平等）等。C選擇性原則不適用于有效溝通，D對等性原則表述不夠準確，通常指溝通雙方地位平等。三、案例分析題31.主要問題分析：李女士面臨多重問題：1.嚴重的情緒困擾：表現(xiàn)為抑郁癥狀（情緒低落、失眠、食欲不振、自傷言論）、無價值感。2.社會功能受損：無法正常工作（下崗、求職受挫），與鄰居關系緊張。3.家庭關系問題：拒絕承擔照顧女兒的責任，可能存在家庭溝通障礙或自身無力感。4.心理社會適應不良：對尋求專業(yè)幫助存在污名化顧慮，未能有效利用可用資源。初步服務計劃：1.建立專業(yè)關系：首先與李女士建立信任、安全的輔導關系，傾聽其困擾，表達接納和支持。2.評估與診斷：全面評估李女士的情緒狀態(tài)、社會支持系統(tǒng)、經(jīng)濟狀況、家庭關系等，判斷是否需要轉介精神科醫(yī)生進行藥物治療。3.目標設定：與李女士共同設定短期（如穩(wěn)定情緒、改善睡眠、處理求職挫敗感）和長期（如恢復社會功能、改善家庭關系）的目標。4.提供心理支持：運用傾聽