2025年大學(xué)特殊教育專業(yè)題庫——特殊教育學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)模式考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.個(gè)性化輔導(dǎo)的核心目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的（）制定并實(shí)施針對(duì)性的教育方案。A.共同特點(diǎn)B.普遍需求C.個(gè)體差異D.年齡階段2.下列哪項(xiàng)不屬于個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的基本要素？A.學(xué)生現(xiàn)狀分析B.教育目標(biāo)C.教育內(nèi)容D.家長職業(yè)3.差異化教學(xué)的主要依據(jù)是學(xué)生的（）。A.性別差異B.家庭背景C.學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)D.性格特點(diǎn)4.對(duì)于存在注意力缺陷多動(dòng)障礙（ADHD）的學(xué)生，教師可以采用（）等方法進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。A.榜樣示范、及時(shí)反饋、座位調(diào)整B.合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、小組競(jìng)賽C.視聽訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、藥物治療D.家校溝通、家長培訓(xùn)、社區(qū)資源利用5.下列哪項(xiàng)技術(shù)工具不適合用于輔助有閱讀障礙的學(xué)生？A.文字轉(zhuǎn)語音軟件B.電子詞典C.手寫板D.拼寫檢查軟件6.在個(gè)性化輔導(dǎo)過程中，教師與家長溝通的主要目的是（）。A.轉(zhuǎn)移責(zé)任B.強(qiáng)調(diào)教師的專業(yè)性C.共同制定和實(shí)施輔導(dǎo)方案D.推卸學(xué)生進(jìn)步不大的責(zé)任7.特殊教育中的“最少限制環(huán)境”原則強(qiáng)調(diào)為殘疾學(xué)生提供（）的學(xué)習(xí)環(huán)境。A.封閉式、隔離式B.開放式、融合式C.簡單化、易操作D.高科技、智能化8.下列哪項(xiàng)不屬于特殊教育學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)中的倫理原則？A.尊重學(xué)生權(quán)利B.保護(hù)學(xué)生隱私C.最大化家長利益D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展二、填空題1.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的制定需要遵循______、______、______的原則。2.差異化教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師要根據(jù)學(xué)生的______和______設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。3.積極行為支持（PBS）的核心理念是______。4.輔助技術(shù)是指為了幫助特殊學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙而使用的______、______或______。5.在個(gè)性化輔導(dǎo)中，教師需要對(duì)學(xué)生的______、______和______進(jìn)行持續(xù)的評(píng)估。三、名詞解釋1.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）2.差異化教學(xué)3.積極行為支持（PBS）四、簡答題1.簡述個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的主要內(nèi)容和制定流程。2.闡述在特殊教育中實(shí)施差異化教學(xué)的意義和基本原則。3.分析現(xiàn)代信息技術(shù)在特殊教育學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。4.論述教師在個(gè)性化輔導(dǎo)中如何與家長建立良好的合作關(guān)系。五、案例分析題1.小明是一名八歲的男孩，被診斷為自閉癥譜系障礙。他在學(xué)校表現(xiàn)出嚴(yán)重的社交障礙，難以與其他同學(xué)進(jìn)行交流，喜歡獨(dú)自玩耍，對(duì)聲音和光線非常敏感。請(qǐng)結(jié)合小明的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)其社交技能提升的個(gè)性化輔導(dǎo)方案。六、方案設(shè)計(jì)題1.小華是一名有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，在閱讀理解和寫作方面存在困難。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)幫助小華提高閱讀理解能力和寫作能力的個(gè)性化輔導(dǎo)方案。試卷答案一、選擇題1.C2.D3.C4.A5.C6.C7.B8.C二、填空題1.合法性、個(gè)體化、合作性2.學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)3.強(qiáng)調(diào)積極行為，減少問題行為4.物理設(shè)備、軟件、策略5.學(xué)習(xí)進(jìn)度、行為表現(xiàn)、社會(huì)適應(yīng)三、名詞解釋1.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）：個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）是針對(duì)特定學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而制定的詳細(xì)的教育方案，它明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估方式以及所需的支持服務(wù)等。2.差異化教學(xué)：差異化教學(xué)是指教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。3.積極行為支持（PBS）：積極行為支持（PBS）是一種以預(yù)防為主的行為干預(yù)策略，它通過識(shí)別和強(qiáng)化學(xué)生的積極行為，減少問題行為的發(fā)生，從而創(chuàng)造一個(gè)積極、支持性的學(xué)習(xí)環(huán)境。四、簡答題1.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的主要內(nèi)容包括：學(xué)生的背景信息、現(xiàn)狀分析、設(shè)立目標(biāo)、提供支持、參與評(píng)估等。制定流程包括：評(píng)估學(xué)生、制定IEP團(tuán)隊(duì)、收集信息、編寫IEP、實(shí)施IEP、定期評(píng)估和修訂IEP。2.差異化教學(xué)的意義在于滿足學(xué)生的個(gè)體需求，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?；驹瓌t包括：了解學(xué)生、靈活分組、差異化內(nèi)容、差異化過程、差異化產(chǎn)品、關(guān)注情感。3.現(xiàn)代信息技術(shù)在特殊教育學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)在于：提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源、創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性、方便教師進(jìn)行遠(yuǎn)程輔導(dǎo)和監(jiān)控、促進(jìn)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和反思。4.教師在個(gè)性化輔導(dǎo)中與家長建立良好合作關(guān)系的策略包括：尊重家長、主動(dòng)溝通、建立信任、共同制定目標(biāo)、分享信息、提供支持、合作解決問題。五、案例分析題1.針對(duì)小明的個(gè)性化輔導(dǎo)方案可以包括：建立社交技能訓(xùn)練計(jì)劃，采用角色扮演、社交故事、視頻建模等方法進(jìn)行訓(xùn)練；創(chuàng)造豐富的社交機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)小明與其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)；運(yùn)用積極強(qiáng)化策略，鼓勵(lì)小明的積極社交行為；與家長溝通，指導(dǎo)家長在家中創(chuàng)造良好的社交環(huán)境；定期評(píng)估小明的社交技能進(jìn)步，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整輔導(dǎo)方案。六、方案設(shè)計(jì)題1.幫助小華提高閱讀理解能力和寫作能力的個(gè)性化輔導(dǎo)方案可以包括：評(píng)估小華的閱讀和寫作水平，確定其具體困難所在；采用分級(jí)閱讀材料，提供適合小華閱讀水平的書籍和文章；運(yùn)用視覺化策略，幫助小華理解文本內(nèi)