教師思想政治建設(shè)培訓(xùn)演講人：2025-10-04目錄CATALOGUE02.思想政治理論基礎(chǔ)04.教學(xué)方法與策略05.案例分析與應(yīng)用01.03.政策法規(guī)解讀06.實踐評估與改進(jìn)培訓(xùn)概述培訓(xùn)概述01PART通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的理論、方針政策及教育法規(guī)，提升教師的政治判斷力、領(lǐng)悟力和執(zhí)行力，確保教育工作與國家發(fā)展方向高度一致。深化教師對職業(yè)道德規(guī)范的理解，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、廉潔從教、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)精神，樹立新時代教師良好形象。結(jié)合思想政治理論與教學(xué)實踐，指導(dǎo)教師將價值觀教育融入學(xué)科教學(xué)，增強(qiáng)課堂思政的實效性和感染力。推動教師跨學(xué)科、跨年級交流，形成思想政治教育的合力，構(gòu)建全員全程全方位的育人格局。培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)定強(qiáng)化政治素養(yǎng)塑造師德師風(fēng)提升育人能力促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作核心內(nèi)容框架理論政策學(xué)習(xí)涵蓋中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值觀、教育領(lǐng)域最新政策文件等內(nèi)容，夯實教師思想根基。師德典型案例分析通過剖析優(yōu)秀教師事跡及反面警示案例，強(qiáng)化教師職業(yè)操守，明確行為邊界與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。課程思政實踐指導(dǎo)提供學(xué)科教學(xué)與思政元素融合的具體策略，如案例設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)、討論引導(dǎo)等方法論支持。心理健康與輿情應(yīng)對培訓(xùn)教師識別學(xué)生心理問題的能力，并掌握校園輿情引導(dǎo)技巧，維護(hù)教育環(huán)境穩(wěn)定。培訓(xùn)意義與價值保障教育方向正確性確保教師隊伍在意識形態(tài)領(lǐng)域立場堅定，成為學(xué)生成長路上的合格引路人。通過思想政治與專業(yè)教學(xué)的深度融合，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的統(tǒng)一，提高育人質(zhì)量。培養(yǎng)教師團(tuán)隊的政治自覺性，帶動校園形成崇德向善、風(fēng)清氣正的文化氛圍。為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人提供堅實師資保障。推動教育質(zhì)量提升優(yōu)化校園文化生態(tài)服務(wù)社會發(fā)展需求思想政治理論基礎(chǔ)02PART國家層面價值目標(biāo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧是社會主義現(xiàn)代化的基本要求，教師需通過課程設(shè)計和社會實踐引導(dǎo)學(xué)生理解國家發(fā)展愿景。核心價值觀內(nèi)涵社會層面價值取向自由、平等、公正、法治是社會運(yùn)行的基本準(zhǔn)則，教師應(yīng)在班級管理和教學(xué)活動中滲透公平意識和規(guī)則教育。個人層面價值準(zhǔn)則愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民道德規(guī)范的核心，教師需以身作則，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和人格修養(yǎng)。立德樹人根本任務(wù)教師需挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育結(jié)合點，增強(qiáng)學(xué)生文化自信和民族認(rèn)同感。文化傳承創(chuàng)新職能服務(wù)社會發(fā)展責(zé)任通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合教育模式，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)與科技進(jìn)步。教育應(yīng)聚焦學(xué)生品德塑造與能力培養(yǎng)，教師需將思想政治教育融入學(xué)科教學(xué)全過程。教育使命定位教師職業(yè)道德規(guī)范堅持黨的教育方針，在課堂教學(xué)和學(xué)術(shù)研究中嚴(yán)守政治紀(jì)律，杜絕錯誤言論傳播。堅定政治方向尊重學(xué)生個體差異，建立平等師生關(guān)系，注重心理健康輔導(dǎo)與生涯規(guī)劃指導(dǎo)。關(guān)愛學(xué)生成長規(guī)范科研行為，抵制學(xué)術(shù)不端，引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和知識產(chǎn)權(quán)意識。恪守學(xué)術(shù)誠信010302持續(xù)更新學(xué)科知識儲備，創(chuàng)新教學(xué)方法，參與教育改革實踐與校本教研活動。提升專業(yè)素養(yǎng)04政策法規(guī)解讀03PART國家教育政策重點教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略強(qiáng)調(diào)教育在國家發(fā)展中的基礎(chǔ)性地位，明確各級政府在教育投入、資源配置和師資建設(shè)中的責(zé)任，推動教育公平與質(zhì)量提升。素質(zhì)教育推進(jìn)要求制定教師職業(yè)發(fā)展路徑，完善職稱評定、培訓(xùn)體系和待遇保障機(jī)制，提升教師隊伍整體素質(zhì)和穩(wěn)定性。提出以德育為核心，注重學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系。教師隊伍建設(shè)規(guī)劃明確教師應(yīng)恪守愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的基本要求，禁止體罰、有償補(bǔ)課等違規(guī)行為。師德師風(fēng)規(guī)范要求教師嚴(yán)守學(xué)術(shù)誠信，杜絕學(xué)術(shù)不端行為，不得利用職務(wù)之便謀取私利，保持教育環(huán)境的公正性。職業(yè)操守與廉潔從教強(qiáng)調(diào)教師需尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)，避免不當(dāng)接觸或言語行為，維護(hù)健康、平等的師生互動關(guān)系。師生關(guān)系邊界界定教師行為準(zhǔn)則解析思想政治相關(guān)法規(guī)校園文化傳播規(guī)范明確校園文化活動、教材及網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布的審查標(biāo)準(zhǔn)，確保內(nèi)容符合思想政治建設(shè)要求，防范不良文化滲透。03將國家安全、法治教育等內(nèi)容納入課程體系，教師需依法履行教育職責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生國家安全意識。02國家安全教育要求意識形態(tài)責(zé)任制度規(guī)定教師需在教育教學(xué)中堅持正確政治方向，不得傳播違背社會主義核心價值觀的言論，強(qiáng)化課堂意識形態(tài)管理。01教學(xué)方法與策略04PART課堂講授技巧邏輯清晰與層次分明教師需注重知識體系的系統(tǒng)性，通過由淺入深、分模塊講解的方式，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的認(rèn)知框架。避免信息碎片化，強(qiáng)調(diào)重點與難點之間的邏輯關(guān)聯(lián)。語言表達(dá)與感染力運(yùn)用生動、準(zhǔn)確的語言傳遞知識，結(jié)合案例或比喻增強(qiáng)理解。通過語調(diào)、節(jié)奏和肢體語言的配合，提升課堂吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體與板書結(jié)合合理使用PPT、視頻等多媒體工具輔助教學(xué)，同時保留板書的關(guān)鍵內(nèi)容展示，強(qiáng)化學(xué)生記憶。注重技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容的適配性，避免過度依賴單一形式?；佑懻撛O(shè)計設(shè)計具有爭議性或現(xiàn)實意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考。例如通過社會熱點事件分析價值觀沖突，鼓勵學(xué)生表達(dá)觀點并論證邏輯。問題導(dǎo)向與開放性議題組織小組任務(wù)時明確分工，設(shè)定不同角色（如記錄員、發(fā)言人），通過模擬情境（如辯論會、決策會議）深化學(xué)生對理論的應(yīng)用能力。分組協(xié)作與角色扮演在討論中實時記錄學(xué)生觀點，歸納共性與分歧點，最后通過教師點評將討論升華至理論高度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)。即時反饋與總結(jié)提升情感教育實施共情能力培養(yǎng)通過文學(xué)作品、影視素材或真實案例，引導(dǎo)學(xué)生理解他人情感與立場，設(shè)計“換位思考”練習(xí)，如撰寫不同角色的內(nèi)心獨(dú)白。價值觀引導(dǎo)與批判思維在教學(xué)中融入道德兩難情境分析，幫助學(xué)生辨析個人與社會價值的平衡。例如討論“集體利益與個人權(quán)利”時，結(jié)合歷史或哲學(xué)視角展開。課堂氛圍營造建立尊重、包容的交流環(huán)境，通過定期班會或匿名意見箱收集學(xué)生心理需求，及時調(diào)整教學(xué)方式，減少學(xué)生的焦慮感與抵觸情緒。案例分析與應(yīng)用05PART成功案例分享黨建引領(lǐng)教學(xué)創(chuàng)新某校通過黨支部牽頭組建跨學(xué)科教研團(tuán)隊，將紅色文化融入課程設(shè)計，開發(fā)出系列思政實踐課，顯著提升學(xué)生參與度與思想認(rèn)同感。030201家校協(xié)同育人模式某區(qū)教育局聯(lián)合社區(qū)開展“家校共育工作坊”，通過定期舉辦家長思政課堂和親子實踐活動，形成教育合力，有效改善學(xué)生價值觀培養(yǎng)效果。青年教師成長計劃某高校實施“雙導(dǎo)師制”，為青年教師配備學(xué)科導(dǎo)師和思政導(dǎo)師，通過聯(lián)合備課、課題研究等方式，快速提升其政治素養(yǎng)與教學(xué)能力。挑戰(zhàn)應(yīng)對策略建立常態(tài)化輿情分析機(jī)制，定期組織教師研討社會熱點問題，提升辯證分析能力，確保在課堂教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生價值觀。多元化思潮應(yīng)對設(shè)計分層培訓(xùn)方案，針對不同年齡段教師開展差異化思政培訓(xùn)，如老教師側(cè)重新媒體技術(shù)應(yīng)用，年輕教師強(qiáng)化黨史教育深度。代際認(rèn)知差異化解推行“思政微課”模式，將大型集中培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為模塊化線上課程，配套線下工作坊，減輕教師時間壓力同時保證培訓(xùn)質(zhì)量。工作負(fù)荷平衡方案實踐情景模擬課堂突發(fā)輿情處置模擬學(xué)生課堂提出敏感政治問題時，指導(dǎo)教師運(yùn)用“三步回應(yīng)法”——共情傾聽、事實澄清、價值引導(dǎo)，培養(yǎng)教師臨場應(yīng)對能力。家校溝通沖突解決通過角色扮演還原家長質(zhì)疑思政教育內(nèi)容的場景，訓(xùn)練教師運(yùn)用政策法規(guī)、教育心理學(xué)知識進(jìn)行專業(yè)溝通的技巧。課程思政融合演練組織學(xué)科教師分組設(shè)計專業(yè)課程思政案例，如數(shù)學(xué)課融入科學(xué)家愛國故事，生物課結(jié)合生態(tài)保護(hù)政策，并進(jìn)行跨學(xué)科互評改進(jìn)。實踐評估與改進(jìn)06PART培訓(xùn)后實踐指導(dǎo)針對不同教師的教學(xué)特點和思想政治水平差異，制定個性化的實踐指導(dǎo)計劃，確保培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)需求緊密結(jié)合，提升教師的政治素養(yǎng)和教學(xué)能力。個性化指導(dǎo)方案建立培訓(xùn)后的定期跟進(jìn)機(jī)制，通過線上或線下方式為教師提供持續(xù)的輔導(dǎo)和支持，幫助教師解決在思想政治教學(xué)實踐中遇到的困難和問題。定期跟進(jìn)與輔導(dǎo)組織優(yōu)秀思想政治教師開展示范課教學(xué)，并結(jié)合實際案例進(jìn)行分析，為參訓(xùn)教師提供可借鑒的教學(xué)方法和實踐經(jīng)驗。示范課與案例分析教學(xué)效果評估設(shè)計問卷調(diào)查或訪談，了解教師在培訓(xùn)后的思想政治理論水平、價值觀認(rèn)同度以及對國家政策的理解深度，評估其思想層面的進(jìn)步。思想政治素養(yǎng)提升長期跟蹤與對比分析對參訓(xùn)教師進(jìn)行長期跟蹤，對比培訓(xùn)前后的教學(xué)行為和思想政治表現(xiàn)，科學(xué)分析培訓(xùn)的長期效果和可持續(xù)性影響。通過課堂觀察、學(xué)生反饋和教學(xué)成果分析，評估教師在思想政治教學(xué)中的實際表現(xiàn)，重點關(guān)注教師是否將培訓(xùn)內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐。評估指標(biāo)與方法反饋整合機(jī)制多維度反饋收集通過教師自評、同行互評、