2024年大班語(yǔ)言故事的教案

大班語(yǔ)言故事的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠安靜的聽故事，

2、了解十二生肖的排列順序。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事《十二生肖的傳說(shuō)》

指導(dǎo)要點(diǎn)：

一、講故事，集中幼兒注意力師：小朋友們知道生肖有多少個(gè)嘛？（十二個(gè)）你們知道生肖

是怎么來(lái)的嗎？今天老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于十二生肖的傳說(shuō)的故事。

二、教師提問(wèn)幫助幼兒了解故事情節(jié)，再次說(shuō)故事

1、提問(wèn)：

①故事里你都聽到了葉么動(dòng)物？

②貓是十二生肖里的前物嗎？

③為什么貓不是十二生肖里的動(dòng)物呢？它和老鼠發(fā)生了T牛什么事？

2、再次講述故事師：老師再講一遍故事，小朋友們來(lái)聽聽是不是和你們說(shuō)的一樣。這遍故

事聽完小朋友們要告訴老師十二生肖的排列順序是什么？

三、弓I導(dǎo)幼兒總結(jié)十二生肖的排列順序,并說(shuō)出自己的生肖

1、說(shuō)出十二生肖的排列順序師：故事說(shuō)完了，小朋友們能說(shuō)出十二生肖的排列順序嗎？我

們一起來(lái)試試看。（鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬）

2、引導(dǎo)幼兒討論自己生肖師：十二生肖里你是屬什么的？現(xiàn)在你可以和你身邊的小朋友說(shuō)

一說(shuō)。

四、活動(dòng)延伸：

小朋友們都能說(shuō)出自己的生肖，那你們可以回家問(wèn)問(wèn)自己的爸爸媽媽自己是哪一年出生的',

把這個(gè)故事告訴給他們聽，問(wèn)一問(wèn)他們是屬什么的。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)欣賞故事，知道十二生肖的由來(lái)，因?yàn)槭谴蟀嗟暮⒆?，都知道十二生肖是哪凡個(gè)，

也為這個(gè)活動(dòng)做好了前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什么不同，小朋友會(huì)通過(guò)年

齡的比較，知道區(qū)別。最后活動(dòng)的記錄也是讓幼兒能了解家人。

大班語(yǔ)言故事的教案2

二謝十壬驗(yàn)：

童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事?！额B皮的風(fēng)嘟嘟》是充滿了

兒童情趣，和生命力的童話故事。我將故事與白板課件巧妙地結(jié)合起來(lái)，把“風(fēng)嘟嘟"頑皮的形

象直觀地呈現(xiàn)給幼兒，白板不僅可以把抽象的東西與具體的事物相聯(lián)系，還可以把各種聲音和動(dòng)

作結(jié)合在一起，使幼兒有一種身臨其境的感覺進(jìn)而達(dá)到事半功倍的教育效果。課件里鮮B月、生動(dòng)

的形象能吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒的視覺與聽覺并用，進(jìn)而最大程度上

提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。根據(jù)大班幼1詳齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我預(yù)設(shè)了情感、認(rèn)知、能力這三

方面的目標(biāo)。旨在通過(guò)讓幼兒理解故事，了解自然界風(fēng)的變化，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，進(jìn)而

知道用植樹造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

二、設(shè)計(jì)思路：

故事《頑皮的風(fēng)嘟嘟》，內(nèi)容貼近幼兒生活，是幼兒熟悉并喜歡的。幼兒對(duì)于風(fēng)并不陌生,

也喜歡風(fēng)。風(fēng)在生活中隨史可見，那么，風(fēng)的特點(diǎn)是什么？風(fēng)與人們有怎樣密切的‘關(guān)系呢？這

些問(wèn)題幼兒的理解都是片面的。為了讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)風(fēng)，故事里，幼兒在認(rèn)識(shí)"風(fēng)嘟嘟”這個(gè)

虛擬形象的前提下，通過(guò)老師提供的一個(gè)個(gè)畫面中，仔細(xì)觀察并用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)，并通過(guò)

模仿來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。在分段欣賞故事中，讓幼兒了解風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的

影響。在觀看短片中，感受風(fēng)與人們密切的關(guān)系，哪些是風(fēng)給人們帶來(lái)的溫暖和希望，進(jìn)而知道

用植樹造林來(lái)保護(hù)我們的大自然。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、理解作品內(nèi)容，并能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

2、通過(guò)了解自然界風(fēng)的變化，體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系。

3、知道用植樹造林，來(lái)保護(hù)自然我們的大自然。

四、重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，能用完整的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。

五、難點(diǎn)：

了解風(fēng)能幫助人們做很多好事，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備：

(-)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

風(fēng)車、風(fēng)力發(fā)電,海嘯、龍卷風(fēng)的初步了解。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、白板課件《頑皮的風(fēng)嘟嘟》；

2、白板、投影儀、電摘；

工風(fēng)嘟嘟胸飾一個(gè).

4、視頻短片《風(fēng)》

七、活動(dòng)過(guò)程：

(-)導(dǎo)入動(dòng)畫形象‘風(fēng)嘟嘟"，激發(fā)幼兒的興趣。

點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面一：風(fēng)嘟嘟

1、提問(wèn)：它是誰(shuí)呢？(教師為幼兒介紹新朋友：風(fēng)喙嘟)

(1)師：風(fēng)嘟嘟會(huì)變黃術(shù)！可厲害了，猜猜它會(huì)怎么變魔術(shù)呢？(幼兒猜測(cè)、討論。)

(2)師：我們一起來(lái)看看,風(fēng)嘟嘟的魔術(shù)是怎么變的。

2、欣賞，分析理解故事

(1)討論：你看到風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的？

①師：瞧仔細(xì)了，風(fēng)嘟嘟是怎樣變魔術(shù)的。

點(diǎn)擊畫面二：出現(xiàn)五個(gè)風(fēng)嘟嘟的形象，幼兒觀察講述并模仿。

提問(wèn)：它的動(dòng)作有哪些？請(qǐng)你模仿一下。

②師：你還看到了風(fēng)嘟嘟有哪些不一樣的動(dòng)作？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，并模仿出來(lái)。(幼兒仔細(xì)觀察

風(fēng)嘟嘟的表情和動(dòng)作，能大膽、完整的用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)，并試著模仿)

教師引導(dǎo)幼兒共同模仿風(fēng)嘟嘟微妙夸張的動(dòng)作,來(lái)體驗(yàn)風(fēng)大風(fēng)小的特點(diǎn)。

(2)分段欣賞，理解故事。

師：你們知道嗎？風(fēng)嘟嘟以前可頑皮了，還惹出些麻煩事兒，想知道它的故事嗎？

A、逐幅出現(xiàn)畫面三至八，幼兒欣賞故事。

B、引導(dǎo)幼兒觀察并講述風(fēng)嘟嘟帶來(lái)的不同影響。

C、提問(wèn)：

a、風(fēng)嘟嘟的小手輕輕揮動(dòng)，草地上的花、樹有什么變化？

b、風(fēng)嘟嘟在半空中笑嘻嘻的吹了一口氣，人們?cè)趺戳耍?/p>

*風(fēng)嘟嘟鼓起腮幫，加了點(diǎn)力氣吹，大地又怎么了？

d、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹，大樹、房子發(fā)生了什么事情？

e、清潔工人為什么要重新打掃衛(wèi)生？

f、風(fēng)嘟嘟使出全身力氣吹向大海，又發(fā)生了什么事？

g、人們?yōu)槭裁丛絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟？它做了哪些事？

(在分段欣賞故事中，讓幼兒感知風(fēng)在自然界中的變化給人們帶來(lái)的影響。)

(三)討論、了解風(fēng)對(duì)人類的影響。

1、比較討論風(fēng)與人類的關(guān)系。

(1)提問(wèn)：你喜歡故事里風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢？為什么？(幼兒討論后回答)

你不喜歡風(fēng)嘟嘟的哪個(gè)魔術(shù)呢？為什么？(幼兒討論后回答)(風(fēng)可以帶來(lái)好處也能帶來(lái)危

害。)

(2)小結(jié)：

雖然風(fēng)嘟嘟頑皮時(shí)會(huì)傷害人們，但它也能帶給人們幫助。許多科學(xué)家在研究風(fēng)嘟嘟，讓它幫

助人們做更多的好事。

2、體驗(yàn)風(fēng)與人們的密切關(guān)系，點(diǎn)擊出現(xiàn)畫面九，出現(xiàn)畫面八(蒲公英旅行、風(fēng)力發(fā)電)，

幼兒欣賞，感受風(fēng)帶給人們的幫助。

(1)提問(wèn)：人們是怎樣利用風(fēng)的？

(2)引導(dǎo)幼兒了解人們利用風(fēng)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，體驗(yàn)風(fēng)與人們密切的關(guān)系。

3、欣賞短片《風(fēng)》，了解植樹造林

(1)師：風(fēng)幫助人類做了許多的好事，但也帶給人4%艮大的危害，風(fēng)對(duì)人們既有好處也有

壞處。

(2)提問(wèn)：風(fēng)給我們帶來(lái)了哪些危害？

(3)提問(wèn)：人們?cè)诟墒裁?？為什么要植樹造林?/p>

(4)小結(jié)：為了減輕風(fēng)對(duì)人們的危害，人們可以通過(guò)植樹造林來(lái)保護(hù)自然。

(四)游戲：變魔術(shù)

1、請(qǐng)一名幼兒扮演風(fēng)嘟嘟，其余幼兒表演被風(fēng)吹過(guò)的動(dòng)作。

2、扮演風(fēng)嘟嘟的幼兒可輪換。

附編故事：頑皮的風(fēng)嘟嘟

風(fēng)嘟嘟是個(gè)頑皮的孩子，總喜歡跟大家開玩笑。瞧！它用手輕輕地一揮，柳樹就揮起她長(zhǎng)長(zhǎng)

的手臂用匕起了優(yōu)美的舞。草地上五顏六色的花朵妹妹們輕輕地?fù)u晃著身子好像在給柳樹打節(jié)拍。

風(fēng)嘟嘟笑嘻嘻地吹了一口氣，吹跑了人們頭頂上的帽子，吹得人們貓著腰匆匆地行走。風(fēng)嘟嘟又

加了點(diǎn)力氣，吹向了大地，頓時(shí)，漫天飛沙，人們嚇得躲在屋里不敢出去。風(fēng)嘟嘟繼續(xù)用力吹，

把垃圾吹得到處都是，清潔工人又要重新打掃了。風(fēng)嘟嘟使出了全身力氣，哇！不好了，一棵棵

大樹連根拔起，一幢幢房子倒塌下來(lái)。風(fēng)嘟嘟又用力吹向了大海，海里立刻掀起洶涌的波濤，滾

滾的波濤像千軍萬(wàn)馬般沖向了陸地陸地上的人們拼命地叫喊著、奔跑著："不好了海嘯來(lái)了。”

風(fēng)嘟嘟一看，這才知道闖了禍，連忙收住。從此，風(fēng)嘟嘟再也不敢亂開玩笑了。它變得懂事多了，

它幫助人們凈化空氣，還幫助植物傳播花粉和種子，夏天，風(fēng)嘟嘟還幫人們吹涼風(fēng)呢，頑皮的風(fēng)

嘟嘟不見了。人們?cè)絹?lái)越喜歡風(fēng)嘟嘟了！

大班語(yǔ)言故事的教案3

設(shè)計(jì)意圖：

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，自己的名字是熟悉的，通過(guò)朝夕相處也能叫出班級(jí)中其他孩子的名字。進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)了解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較從粗略到細(xì)微

發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人名字的不同，這既是對(duì)幼兒觀察能力的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。幼

兒已初步認(rèn)識(shí)了自己的名字，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)了自己名字與別人的不同，孩子O在學(xué)習(xí)過(guò)程中還注

意到了關(guān)于名字的其他知識(shí)，有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)名字的意義也是各不相同，這激發(fā)了幼兒繼

續(xù)探究的好奇心和求知欲，學(xué)習(xí)的積極性成了他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。但對(duì)于自己名字的獨(dú)特性和

含義幼兒了解的還是比較少的所以我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝艘粋€(gè)講述名字的故事的機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)了《名

字的故事》的大班語(yǔ)言活動(dòng)方案。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能夠大膽地交流關(guān)于姓名的由來(lái)，了解自己名字的獨(dú)特性和含義。

2、體會(huì)家長(zhǎng)取名時(shí)蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小近片（把幼兒的姓與名分別用不同大小來(lái)表示）

活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找名字的秘卷

1、（幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記，把姓用大字表示

看看這些小紙片上寫的是什么？（我們的名字）

2、你能找到自己的名字在哪里嗎？請(qǐng)你先告訴大家你的名字在第幾行、第幾個(gè)，然后大聲

的向大家介紹一下自己：嗨，我叫XXX。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

3、你們仔細(xì)看看黑板上的名字，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？每個(gè)名字有什么不同（字有大

有?。┠阒览蠋煘槭裁匆@要寫？

師：你們觀察的真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了秘密。你們名字中的姓用大字表示了，名字中的名是用小字

表示的。

4、誰(shuí)能再用"我姓x,名X”的形式再來(lái)介紹一遍自己的名字呢？

小結(jié)：原來(lái)啊我們的姓名，是由姓和名組成的，是姓在前，名在后.一般來(lái)說(shuō)名字的第一個(gè)

字就是我們的‘姓，后面的字是我們的名。

5、那么在你的家里，有誰(shuí)和你的姓是一樣的嗎？（爸爸、爺爺）

小結(jié)：一般情況下我們小朋友的姓是由爸爸傳給我們的。

6、你們知道我姓什么呀？有哪個(gè)小朋友和我的姓一樣呢？我們來(lái)做好朋友抱一抱！再來(lái)找

找還有沒有其他的好朋友也來(lái)抱一抱把！

小結(jié)：雖然他們的姓一樣，但是他們的名字是不一樣的。今天我們這里的每個(gè)朋友都有自己

的名字，你們的名字都是不一樣的，都是與眾不同的，都很獨(dú)特。

二、說(shuō)說(shuō)你的名字

1、王老師也有自己獨(dú)特的名字？我先來(lái)介紹一下我名字的秘密。

2、你們的姓名是爸爸媽媽認(rèn)真取的，不是隨便取的，那你們的名字是怎么來(lái)的，有什么小

秘密嗎？

3、請(qǐng)你們4個(gè)人一組，一起交流你們名字的故事。請(qǐng)孩子上來(lái)分享自己名字的故事。

4、你聽到誰(shuí)的名字的故事最好聽呢？為什么？

3、小結(jié)：原來(lái)我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們起名的，都是有一定意義的，表達(dá)了爸

爸媽媽對(duì)我們的期望和對(duì)我們美好的祝愿。

三、喜歡自己的名字

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、我們把自己的名字用歌曲唱出來(lái)把?。w唱名字歌）

大班語(yǔ)言故事的教案4

-?設(shè)計(jì)思路現(xiàn)在的小朋友大多生活在城市從幼兒園回來(lái)不是待在自己家就是在公園玩，

對(duì)于自然界的東西都很少接觸了，限制了孩子的視眼，所以就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓小朋友了解城

市鄉(xiāng)下的形象以及差異.

二.教學(xué)目標(biāo)

1、了解城市和鄉(xiāng)村的形象，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出自己對(duì)鄉(xiāng)下，城市的印象。

2、了解城市生活與鄉(xiāng)下生活的差異，通過(guò)討論，知道要保護(hù)環(huán)境。

三.重點(diǎn)：了解城市生活和農(nóng)村生活方式的不同。

難點(diǎn)：能用語(yǔ)言和動(dòng)作表演整個(gè)故事。

四.重難點(diǎn)的依據(jù)：

五.教材準(zhǔn)備

1、實(shí)錄：鄉(xiāng)下生活,城市生活、背景圖：城里，鄉(xiāng)下

2、小圖卡：面包，奶牛，小麥，田間，汽車，簡(jiǎn)單的家具，豪華的家具。

3、課件：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠4、場(chǎng)景：寬闊的.道路

六.教學(xué)設(shè)計(jì)

(-)觀看實(shí)錄，了解鄉(xiāng)下，城市的形象，并能用簡(jiǎn)西的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

導(dǎo)入：小朋友們，今天老師帶你去兩個(gè)好玩的地方，我們一起出發(fā)吧。走設(shè)計(jì)的寬闊馬路，

觀看視頻師：你們剛剛看到什么了？你們平時(shí)在生活中有見過(guò)嗎？這是在哪？

幼：看到了很多人，很多車......

師：熱鬧嗎？漂亮嗎？

幼：漂亮，好玩。

幼兒自由回答，教師小結(jié)：像這樣熱鬧，繁華車多的地方我們叫它城市。鄉(xiāng)下介紹也照上方

法進(jìn)行。

(二)欣賞故事《鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠》，理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞故事師：有兩只老鼠他們也去鄉(xiāng)下和城里玩了，他們?cè)诔抢锖袜l(xiāng)下會(huì)發(fā)生什么事

情呢？我們一起來(lái)聽歌故事吧.

教師播放課件，幼兒欣賞故事

(2)理解故事內(nèi)容，并回答問(wèn)題。

師：鄉(xiāng)下老鼠邀請(qǐng)城里老鼠做客，在鄉(xiāng)下，城里老鼠看到了什么？

幼：城里老鼠看到了綠幽幽的稻田，師：鄉(xiāng)下老鼠拿出什么好吃的給城市老鼠吃？城市老鼠

喜歡吃嗎？

幼：玉米，土豆，城里老鼠不喜歡吃。

師：后來(lái)城里老鼠又為什么邀請(qǐng)鄉(xiāng)下老鼠，幼：因?yàn)槌抢锢鲜筮^(guò)不習(xí)慣鄉(xiāng)下生活。

師：城里老鼠家和鄉(xiāng)下老鼠家一樣嗎？城里老鼠又是怎樣招待鄉(xiāng)下老鼠的？

幼：城里老鼠拿來(lái)了奶酪，玉米，雞腿師：鄉(xiāng)下老鼠喜歡城里生活嗎？鄉(xiāng)下老鼠在為什么不

待在城里？

幼：因?yàn)槌抢锷钹l(xiāng)下老鼠不適應(yīng)。

師：鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠家一樣嗎？哪里不一樣？你喜歡城里老鼠嗎？

小結(jié)：不管是城里，還是鄉(xiāng)下都有自己的優(yōu)點(diǎn)，弊端，大家應(yīng)該相互尊重。

(3)討論城里和鄉(xiāng)下的環(huán)境，產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

師：你們是喜歡城里老鼠家還是鄉(xiāng)下老鼠家？為什么？

幼：我喜歡城里老鼠家，因?yàn)槌抢锖芨蓛簦煌ǚ奖恪?/p>

師：可是城里車太多，空氣都受到污染，小朋友怎樣才能讓我們的環(huán)境變好點(diǎn)呢？

幼：多坐公交車，少自己開車。

幼：我喜歡鄉(xiāng)下老鼠家，因?yàn)猷l(xiāng)下老鼠家空氣清新……

師：可是鄉(xiāng)下路不好，交通不方便，科技不發(fā)達(dá)，那該怎么辦？

幼：把路建好。

幼兒自由討論，自由回答.小節(jié)：城里科技發(fā)達(dá)，可是經(jīng)常交通堵塞，空氣受到污染，可

是鄉(xiāng)下空氣好，這一點(diǎn)不好，我們城里人要和鄉(xiāng)下人一起相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心這樣才會(huì)讓我們城

里鄉(xiāng)下都會(huì)進(jìn)步。

(三)游戲猜一猜，裝一擺。

師：剛剛我們?nèi)チ肃l(xiāng)下和城里，知道城市和鄉(xiāng)下是怎樣的了，我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)一部

分小朋友扮演城里人，一部分小朋友扮演鄉(xiāng)下人，拿著小圖卡把小圖卡送到對(duì)應(yīng)的地方。

最后放音樂(lè)一起跳兔子舞?；顒?dòng)結(jié)束

七.延伸活動(dòng)

請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己生活在哪里？是城里好，還是鄉(xiāng)下好，為什么？

教學(xué)反思：

《城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一個(gè)非常有意義的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里

老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪粋€(gè)環(huán)

境的生活方式和生活環(huán)境。

大班語(yǔ)言故事的教案5

一、活動(dòng)目標(biāo)

在活動(dòng)中能認(rèn)真傾聽,學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事,會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。

二、活動(dòng)流程

完整聽聲音，熟悉故事角色一分段傾聽講述，了解故事脈絡(luò)T再次傾聽聲音，幼兒創(chuàng)編故事

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

錄音機(jī)

磁帶（錄有狗悲傷叫聲、鳥叫聲、狗高興吹口哨聲）

磁性教具（狗悲傷樣、鳥飛來(lái)樣、狗高興樣）

四、活動(dòng)過(guò)程

一、熟悉故事角色：小朋友聽聽，這個(gè)聲音故事里講的是誰(shuí)？你覺得它們?cè)诟墒裁?？（完?/p>

傾聽）

提問(wèn)：故事里講的是隹?你覺得小狗、小鳥在干什?么？

二、了解故事脈絡(luò)：

1、請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì)說(shuō)什么呢？（放

狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問(wèn)：小狗的叫聲是高興、生氣，還是悲傷呢？它可能會(huì)說(shuō)什么呢？

2、（導(dǎo)入）小狗的叫聲很悲傷，原來(lái)小狗落難了，它可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗

可能發(fā)生了什么危險(xiǎn)呢？我們?cè)賮?lái)聽聽，邊聽邊想，等會(huì)兒把小狗落難的事來(lái)講給大家聽聽。

（再次放狗悲傷聲，幼兒傾聽）提問(wèn)：你覺得小狗可能會(huì)碰到什么困難呢？或者是小狗可能發(fā)生

了什么危險(xiǎn)呢？

3、（導(dǎo)入）小狗落難了，它傷心地哭著，著急地叫著：‘‘汪汪，誰(shuí)來(lái)幫幫我？誰(shuí)來(lái)救救我?"

它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣安慰小狗呢？我們來(lái)聽

聽小鳥說(shuō)了什么？（放4追聲，幼兒傾聽）提問(wèn)：你覺得〃但會(huì)說(shuō)什么？你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么辦

法來(lái)幫助小狗呢？

4、小朋友想了許多辦法幫助小鳥，小狗終于得救了。這時(shí)候，小狗是悲傷還是高興呢？聽

聽小狗高興地在干什么？它可能會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么呢？（放狗高興吹口哨聲，幼兒傾聽）提問(wèn)：

你覺得小狗高興地會(huì)說(shuō)些什么？做些什么呢？

三、幼兒創(chuàng)編故事：

1、小朋友樂(lè)心幫小鳥想辦法營(yíng)救了落難的‘小狗。我們?cè)賮?lái)完整地聽聽這個(gè)聲音故事，邊聽

邊給故事起個(gè)名字，聽完后請(qǐng)你來(lái)講講你聽到的聲音故事，比比誰(shuí)講得好聽，誰(shuí)講得有趣。（幼

兒完整傾聽）

2、提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)做故事王講你聽到的聲音故事？

3、小結(jié)：小朋友講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們?cè)賮?lái)開

故事會(huì)，比比誰(shuí)講得故事新穎、與眾不同。

大班語(yǔ)言故事的教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1、在理解畫面中“風(fēng)’各種特性的基礎(chǔ)上，談?wù)勛约汉惋L(fēng)的故事。

2、能夠大膽地參與討論并表達(dá)自己對(duì)"風(fēng)"的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪本ppt,實(shí)物若干，如風(fēng)車、自制鯉魚旗、紗巾等

活動(dòng)過(guò)程：

一、"風(fēng)"來(lái)了一說(shuō)說(shuō)我感受到的風(fēng)

—看我?guī)?lái)了什么，（扇子）今天扇子要為我們帶來(lái)一位很特別的朋友，閉上眼睛它來(lái)

了?（教師用扇子扇風(fēng)）

——特別的.朋友是誰(shuí)？你看見它了嗎？你怎么知道是風(fēng)？

小結(jié)：風(fēng)是大自然的孩子，雖然看不見摸不著，但是卻能讓我們感覺到。

二、看畫面——談?wù)勎覍?duì)風(fēng)的感性認(rèn)識(shí)

―你喜歡風(fēng)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由！

——風(fēng)還喜歡找朋友玩，他找到了一個(gè)小朋友，看，他來(lái)了！

1、吹衣服

—風(fēng)在干什么？晾衣繩上有什么呢？風(fēng)會(huì)和它們?cè)趺赐婺?？接著?huì)發(fā)生什么事呢？

小結(jié)：真是可爰調(diào)皮的風(fēng)！

2、吹蘋果

—看看樹上有什么？戈貝托想吃樹上的蘋果，他會(huì)怎么跟風(fēng)說(shuō)呢？

一你覺得這是怎么樣的風(fēng)？

小結(jié)：真是好心的風(fēng)！

3、搶雨傘

——發(fā)生什么事情了？風(fēng)和雨傘是怎么玩的呢？你覺得最后會(huì)發(fā)生什么事情？

小結(jié)：風(fēng)有的時(shí)候可愛調(diào)皮，有的時(shí)候很好心，還有的時(shí)候也會(huì)制造一點(diǎn)小麻煩！

三、聊經(jīng)歷——分享我和風(fēng)的故事

—戈貝托有和風(fēng)一起玩的故事，我也想起了一件很開心的事情，中秋節(jié)的時(shí)候……

—你們呢？有沒有和風(fēng)一起玩的故事？和你旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō)！

—誰(shuí)想跟我們大家分享自己和風(fēng)的故事？

小結(jié)：風(fēng)是那么的討人喜歡，和我們玩的有趣故事還有很多很多……

四、延伸話題

—和戈貝托一樣，我們都是那么地喜歡風(fēng)！那么，有沒有可能哪一天我們會(huì)不喜歡風(fēng)，

甚至害怕風(fēng)呢？真的嗎？下次我們?cè)僖黄鸾涣靼桑?/p>

大班語(yǔ)言故事的教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事，感受文學(xué)作品的趣味性。

2、通過(guò)觀察比較故事畫面，感知黃瓜和西瓜的外形特征和生長(zhǎng)過(guò)程的異同之處。

3、理解故事內(nèi)容及"拌和瘦，又大又圓，又細(xì)又長(zhǎng)”等字詞的意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自制課件（放大的幼兒用書）。

2、幻燈圖片：西瓜、黃瓜。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：小朋友們，你們吃過(guò)一些什么瓜？它們長(zhǎng)得什么樣？誰(shuí)能用一句完整地話說(shuō)一說(shuō)？

2、初步感知故事內(nèi)容，

教師：今天我們要一起來(lái)聽一篇有趣的故事《種瓜》。聽完之后，告訴大家，故事里面有誰(shuí)？

他們?cè)诜N什么東西？

3、通過(guò)看圖閱讀畫面，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)提問(wèn)：畫面上的奶奶和爺爺長(zhǎng)什么樣子？他們拿了什么？

胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)摹献釉鯓恿耍?鼓勵(lì)幼兒跟述)

(2)采用同樣的方式，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景。

(3)教師：這個(gè)故事里，哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？

(種子發(fā)芽開花結(jié)果是一樣的；胖奶奶和瘦爺爺，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圓和又

細(xì)又長(zhǎng)是不一樣的。)

(4)"胖"和"瘦"是一對(duì)反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶"和"瘦爺爺"之外，還可以說(shuō)什么？

你還知道哪些反義詞？

(5)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)種子成長(zhǎng)的特點(diǎn),猜測(cè)瓜果的名稱,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉胖奶奶、

瘦爺爺和瓜果之間的關(guān)系。

如：瓜長(zhǎng)得圓又大，請(qǐng)你猜一猜，這是誰(shuí)種的瓜？瓜長(zhǎng)得細(xì)又長(zhǎng)，請(qǐng)你猜一猜，這是誰(shuí)

種的瓜？瓜藤主地上爬，請(qǐng)你猜一猜，這是什么瓜?等等。

4、教師結(jié)合課件，再次完整講述故事。

(1)教師完整講述故事，在講述過(guò)程中，采用等待和放慢速度等方式，引導(dǎo)幼兒跟述。

(2)教師：你覺得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？

5、請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述故事.

活動(dòng)延伸：

1、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒玩"反義詞”游戲，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用反義詞組詞，豐富幼兒對(duì)相反概念的認(rèn)

識(shí)、理解?口運(yùn)用。

2、音樂(lè)活動(dòng)"胖奶奶和瘦爺爺"引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲《王老先生》的樂(lè)曲，仿編《胖奶奶和

瘦爺爺》

如：胖奶奶有塊地，咿呀咿呀喲，她在地里種西瓜，咿呀咿呀喲……

3、鼓勵(lì)幼兒在餐前活動(dòng)中講述這個(gè)故事。

大班語(yǔ)言故事的教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知、理解故事內(nèi)容，理解曹沖稱象的原理。

2.引導(dǎo)幼兒想辦法，發(fā)展幼兒的想象力。

3.鼓勵(lì)幼兒時(shí)刻作一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。

活動(dòng)的重難點(diǎn)：

理解沉浮的原理

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒開動(dòng)腦筋想辦法為大象稱重。

老師：小朋友，老師昨天看書的時(shí)候，碰到了一道難題，實(shí)在解決不了，請(qǐng)你們來(lái)幫幫我好

嗎？有一頭大象，很大很大，我想大象這么大，那得有多重呢？我想稱稱它，可是它太大了，該

怎樣才能知道大象的重量呢？你有什么辦法？（對(duì)不對(duì)的辦法先不給與否定）

二、講述故事.

1.老師：小朋友想出了這么多稱重的方法，我聽說(shuō)過(guò)一個(gè)故事，也是講大象稱重的事，咱們

一起來(lái)聽聽，這里面的小朋友是怎么稱得好不好？看看你們的方法一不一樣。

2.教師講述故事。

3.提問(wèn)：故事里的.小孩叫什么名字？他的爸爸是誰(shuí)？哪里來(lái)的大象？大官們想出辦法了嗎？

他們都想了什么辦法？有沒有和你們一樣的辦法？行得通嗎？最后是誰(shuí)想出了辦法？大官們是

怎么看待他的？心里怎么想的?最后曹沖的辦法成功了嗎?為什么曹沖可以成功?你平時(shí)愿意動(dòng)

腦筋嗎？你動(dòng)腦筋解決過(guò)什么問(wèn)題？

4.（出示圖示）曹沖稱象到底用了什么辦法？為什么要用船？為什么甥巴石頭放進(jìn)船里呢？

石頭的重量和大象的重量怎么樣？原來(lái)利用船的沉浮就可以用和大象同樣重量的石頭來(lái)稱出大

象的重量來(lái)了。小朋友真是和曹沖一樣聰明！

三、結(jié)束部分。

老師：曹沖是一個(gè)不但聰明而且愛動(dòng)腦筋的孩子，你們也是一樣，老師在科學(xué)區(qū)位小朋友準(zhǔn)

備了沉浮的有關(guān)材料，請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)時(shí)親自試試，看看你們這些小曹沖是不是真的學(xué)會(huì)了

這個(gè)方法，好嗎？

反思：在這節(jié)教育活動(dòng)中，教師的目標(biāo)把握很容易偏離到科學(xué)領(lǐng)域，如何把握好科學(xué)活動(dòng)和

語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)是在目標(biāo)的定位上。我在這節(jié)課中注意到了這一點(diǎn),目標(biāo)把握還可以，可是講故

事的時(shí)候最好是教師講，不能只用課件，才能充分吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。

大班語(yǔ)言故事的教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用較完整的語(yǔ)言復(fù)述故事

2、學(xué)習(xí)尋找快樂(lè)的方式。

工體驗(yàn)做事情的辛苦和帶來(lái)的快樂(lè)感覺.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事情節(jié)的單幅圖片十二幅，紙質(zhì)拿錘子的棕熊一只；動(dòng)畫和錄音光盤《找來(lái)的開心》；幼

兒畫冊(cè)《語(yǔ)言》下P.10-11。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出主題，激發(fā)興趣

師：小朋友，當(dāng)你們哈哈大笑時(shí)心情是什么樣的？不開心的時(shí)彳得什么表情呢？要是不開心

了你會(huì)怎么辦呢？（幼兒自由回答）

二、播放動(dòng)畫，理解故事

1、師：有一只叫蓬蓬的棕熊，你們看它現(xiàn)在是什么心情？

播放動(dòng)畫光盤《找來(lái)的開心》，將畫面定格在蓬蓬在家的場(chǎng)景，請(qǐng)幼m艮據(jù)畫面回答問(wèn)題。

教師小結(jié)并提問(wèn)：棕熊蓬蓬覺得很煩,它看什么都不順眼，連最喜歡的蜂蜜都不想吃了。你

們猜它會(huì)怎么辦？

幼兒猜想后，播放蓬蓬走出家門的情節(jié)。

2、播放熊貓奶奶看報(bào)班的情節(jié)。

師蓬蓬看見誰(shuí)了？熊貓奶奶在干什么？它看報(bào)紙時(shí)的^情怎么樣？哪個(gè)詞說(shuō)出了熊貓奶奶

的心情？蓬蓬看出熊貓奶奶很開心說(shuō)了什么？

3、消音，播放黃狗送信的情節(jié)。

師蓬蓬又遇見了誰(shuí)？黃狗叔叔手里拿著什么？它在做什么？它開心嗎？從哪里看出來(lái)的？

蓬蓬看到黃狗叔叔很開心會(huì)說(shuō)什么呢?

取消消音，重播黃狗送信的情節(jié)。

4、消音，播放小鴨子游泳的情節(jié)。

師：蓬蓬這次遇到了語(yǔ)?小鴨子在干什么？它快樂(lè)嗎？蓬蓬會(huì)怎么說(shuō)？

取消消音，重播小鴨子游泳的情節(jié)。

5、講述故事，猜測(cè)情節(jié)發(fā)展。

師：蓬蓬走呀走，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？

播放門牌掉下來(lái)的情節(jié)。

師：蓬蓬遇到了什么事？他會(huì)怎樣做？（幼兒自由回答）

6、播放蓬蓬釘門牌的情節(jié)，畫面定格在蓬蓬釘好門牌后。

師：蓬蓬現(xiàn)在的心情是什么樣的？從哪看出來(lái)的？蓬蓬為什么會(huì)開心？

先讓幼兒自由回答，然后通過(guò)回憶前面的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：找到開心的.最好辦法

就是找點(diǎn)事情做。

三、再次欣賞，復(fù)述故事

1、幼兒先完整的觀看動(dòng)畫《找來(lái)的開心》，然后教師將動(dòng)畫消音引導(dǎo)幼兒看畫面集體復(fù)述

故事。

四、遷移故事，情感教育

師：孩子們，聽了蓬蓬的故事平時(shí)你們不開心的時(shí)候都是怎樣做得？要是你看見別人不開心

會(huì)怎么做？

小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時(shí)候，學(xué)學(xué)〃編熊蓬蓬，去找點(diǎn)事情做，就會(huì)變得開心了?？梢园堰@

個(gè)方法告訴你身邊的人，讓所有的人都做個(gè)開心的人。

五、活動(dòng)小結(jié)，感受快樂(lè)

師：好了，寶貝們，今天和你們?cè)谝黄鹫骈_心，想讓自己變得更開心嗎？怎么辦呢？（去找

點(diǎn)事情做）那還等什么，來(lái)，和大家再見，我們一起去找點(diǎn)事情做。

大班語(yǔ)言故事的教案10

設(shè)計(jì)意圖：

童話《青蛙賣泥塘》通過(guò)青蛙想賣泥塘，而聽取很多動(dòng)物的意見，把爛泥塘改進(jìn)成美麗家園

的故事。這里面有很多對(duì)話，還有青草如何長(zhǎng)滿泥塘四周，如何用竹子接成水管，把水引到泥塘

里，類似這種知識(shí)點(diǎn)，如果我們運(yùn)用圖片是很難去解決的。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)課件，我們利用多

媒體聲圖并茂的特點(diǎn)將生活中無(wú)法直接感知的現(xiàn)象真實(shí)、形象地模擬出來(lái)，彌補(bǔ)了常見教育手段

的缺陷，使教學(xué)達(dá)到生動(dòng)有趣的效果。這次活動(dòng)我們都是讓幼J府多媒體輔助下學(xué)習(xí)，不管是學(xué)

習(xí)對(duì)話，還是游戲都是利用多媒體，我們主要力求新、奇、趣，營(yíng)造出新穎有趣的情景，激起幼

兒的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，促使幼兒主動(dòng)探索、積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解故事，體撿用不同的語(yǔ)氣表達(dá)句子的樂(lè)趣。

2、初步感受變廢為寶的環(huán)境保護(hù)。

3、發(fā)展幼兒發(fā)散性思維。

配套課件：大班語(yǔ)言公開課課件《青蛙賣泥塘》PPT課件

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體PPT課件。

2、廢物制作的獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

1、聽說(shuō)有只青蛙要賣泥塘，我們一起看看。（觀看課件）

2、提問(wèn)：小青蛙能賣掉泥塘嗎？為什么？

3、會(huì)有誰(shuí)要買泥塘？

幼兒自由討論

二、初步理解故事

1、到底會(huì)有誰(shuí)來(lái)買呢？（老牛走出來(lái)）是誰(shuí)呀？

2、提問(wèn)：老牛看到泥塘?xí)趺凑f(shuō)？

幼兒討論

3、到底怎么說(shuō)的？學(xué)說(shuō)老牛說(shuō)話的語(yǔ)氣。

4、聽了老牛的話，青蛙會(huì)怎么做？

幼兒討論

繼續(xù)觀看課件

5、觀看課件提問(wèn)：

(1)這個(gè)時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了？(野鴨)

(2)他看見泥塘，會(huì)怎么說(shuō)?

(3)是不是你們說(shuō)的月瞭，聽聽看。

學(xué)說(shuō)野鴨的語(yǔ)氣。

(4)這個(gè)時(shí)候，青蛙會(huì)怎么做？

幼兒討論后，觀看課件。

6、那還有誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)買泥塘，我們一起看看。

繼續(xù)觀看課件并提問(wèn)：

(1)小動(dòng)物提出了這么多的意見，青蛙會(huì)怎么想？

(2)幼兒討論

7、觀看課件提問(wèn)：

(1)泥塘變得怎么樣了？

(2)青蛙看到這么漂亮的泥塘，它會(huì)賣掉泥塘嗎？為什么？

幼兒討論

8、到底有沒有賣掉，我們聽聽青蛙是怎么說(shuō)的。(播放課件)

三、完整講述故事

提問(wèn)：

lo完整欣賞青蛙賣泥塘的故事，一起聽聽。

2。提問(wèn)：青蛙經(jīng)過(guò)自己的'努力，把爛泥塘打扮成環(huán)境優(yōu)美的地方，小朋友你們想不想也來(lái)

打扮我們周圍的環(huán)境？你會(huì)怎么打扮？

幼兒討論：

小結(jié)：只要大家都伸出勤勞的雙手來(lái)打扮我們的世界,那我們的世界將會(huì)更美好！

四、游戲《奇思妙想》

把幼兒分成紅黃兩隊(duì)，看哪一隊(duì)能猜對(duì)小猴開的“變度為寶"商店里的商品，哪一對(duì)加分。

大班語(yǔ)言故事的教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、結(jié)合圖畫畫面了解故事內(nèi)容，知道變換位置觀察出的事物不一樣。

2、能夠根據(jù)圖畫提示講述故事。（語(yǔ)言表達(dá)能力弱的幼兒能夠說(shuō)出"你好啊!XX"）

3、知道見到人要打招呼并使用禮貌用語(yǔ)。

4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，走一步

激發(fā)閱讀圖書的興趣。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

能夠根據(jù)圖畫復(fù)述出故事內(nèi)容，并使用禮貌用語(yǔ)"你好.等。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

高老鼠、矮老鼠、小鳥、小狗、大樹、小花、小房子、雨點(diǎn)、水洼、大門、小窗、彩虹等圖

片;"高老鼠矮老鼠"課件;背景音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、組織幼兒進(jìn)行‘高人走'（踮起腳尖，雙手舉起，抬著頭往上看），‘矮人走’（蹲下來(lái)，雙手放

后，低著頭往下看）。

2、"剛才周老師和小用友一起做了一個(gè)什么運(yùn)動(dòng)呀?（幼：高人走，矮人走），一個(gè)高人，一

個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作。"

二、新課

1、今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠，它們也是一個(gè)高，一個(gè)矮。小朋友先聽聽它們的自我介

紹。（出示高老鼠），你們好!我今天穿了T牛藍(lán)衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好!

我今天穿的是紅衣服我的名字叫矮老鼠。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情想講給小朋友聽一聽。

故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

2、教師完整講述故事一遍。

提問(wèn)：（1）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎?為什么？

（2）高老鼠看到了哪些東西?矮老鼠看到了哪些？

小朋友們，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢?我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠。

3、教師分段講述故事，

講述第一、二段。

提問(wèn)："高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。"（你好，高老鼠!你好，矮老鼠!）

講述第三段一第六段。

提問(wèn)：Q）高老鼠看到了哪些東西?（小鳥、大樹、屋頂、大門）矮老鼠看到了哪些東西?（小狗、

小花、地板、小窗）

（2）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的?我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招

呼。（你好，小鳥!你好，小狗!你好，大樹!你好，小花!等等。）教師邊指操作。

4、變換角度。

"其實(shí)呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發(fā)生了T牛有趣的事情，是什么呢?我們一起來(lái)看

看吧:

（1）第七、八段提問(wèn)："咦?為什么最后兩只老鼠會(huì)一起看到了彩虹呢?（噢，原來(lái)高老鼠和矮老

鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）

（2）"那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西"?（幼兒自由回答）"矮老鼠們，這一次你看到了

什么?高老鼠們呢?”（隨機(jī)采訪）小結(jié)：其實(shí)，就像高老鼠和摟老鼠一樣，只要我們變換了一下角

度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

三、游戲表演今天，老師要和小朋友來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲。這個(gè)游戲有一句

咒語(yǔ)：‘變，變，變，變成一只高老鼠變成高老鼠了，高老鼠就要和小鳥、大樹、屋頂、大門

打招呼。再說(shuō)一句咒語(yǔ)：’變，變，變，變成一只矮老鼠，矮老鼠就要和小狗、小花、地板、小

窗打招呼。

四、復(fù)述故事

1、請(qǐng)個(gè)別幼艮據(jù)圖片復(fù)述故事。

2、集體幼兒根據(jù)圖片復(fù)述故事。

五、總結(jié)小朋友，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼。我們也要向

高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí)，碰見人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子！

故事：

高老鼠和矮老鼠高老鼠和矮老鼠是一對(duì)好朋友。一天，他倆碰在一起了，高老鼠說(shuō)："你好，

矮老鼠!""你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼.

兩個(gè)朋友在一起散步。高老鼠說(shuō)："你好，小鳥!"矮老鼠說(shuō)："你好，小狗!”他們路過(guò)一座美

麗的花園。高老鼠說(shuō)："你好，大樹「矮老鼠說(shuō)："你好，小花「他們經(jīng)過(guò)一座房子。高老鼠說(shuō)："

你好，屋頂!-矮老鼠說(shuō)："你好，地板!”一天，它倆又在一起散步，突然下起了大雨。高老鼠說(shuō)：

"你好，雨點(diǎn)!”矮老鼠說(shuō)："你好，水洼!”說(shuō)著，他倆跑進(jìn)一間屋子去躲雨。高老鼠說(shuō)："你好，大

門!”矮老鼠說(shuō)："你好，小窗!■過(guò)了一會(huì)兒，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！

兩個(gè)好朋友一起大喊："你好，彩虹!"

活動(dòng)反思：

語(yǔ)言《高老鼠和矮老鼠》是一個(gè)有趣的活動(dòng)。兩只身高不同的'老鼠可以看到不同的風(fēng)景。

當(dāng)我在分段講訴故事的時(shí)候，孩田門非常專注，有趣的故事情節(jié)深深地吸引著他們。一遍故事之

后，我問(wèn)，孩子I門，高老鼠散步的時(shí)候都看到了哪些風(fēng)景呢？幼：大樹、屋頂、雨點(diǎn)、彩虹、蘋

果…?…那么矮老鼠呢？幼：水洼、小花、門檻……原來(lái)，一遍故事，他們已經(jīng)知道和基本能在提

醒下復(fù)述故事內(nèi)容了。于是我繼續(xù)提問(wèn)：為什么走得是同一條路，但高老鼠和矮老鼠會(huì)看到有不

同的風(fēng)景呢？寶寶答：因?yàn)楦呃鲜蟾?，矮老鼠矮。師?wèn)：哦，原來(lái)是因?yàn)樯砀卟煌?，那么身高?/p>

同為什么看到的會(huì)不一樣呢？琪琪：我知道，因?yàn)檠劬﹂L(zhǎng)在上面，高的老鼠就看到高，矮的老鼠

就看得矮。師：哦，你聯(lián)想到了眼睛這個(gè)特殊的器官長(zhǎng)的位置,很棒。還有人有不同想法嗎？杭

杭：我知道，因?yàn)樽呗芬辞懊?，如果矮的老鼠走路看下面的話很容易撞到前面的東西。師:哦，

我明白你的意思了，你說(shuō)出了我們的走路姿勢(shì)。高的老鼠看前面看到的就是高的景色，矮的老鼠

矮所以看到低的景色。在熟悉故事之后我這樣的提問(wèn)讓延伸活動(dòng)進(jìn)行得更順利了。

這樣的語(yǔ)言故事其實(shí)很有意義，孩子們感興趣，教師又能挖掘很多深沉的問(wèn)題。比如：在生

活中，你看到哪些你覺得特別好看的呢？每個(gè)孩子都有不同的說(shuō)法，我也總結(jié)到其實(shí)呀，每個(gè)人

觀看事物的角度不同，他所欣賞到的美景也都不一樣。但是，如果你有心，你可以跟你的朋友分

享你看到的美景，也認(rèn)直得好好去聽聽你朋友看到的美景.這樣，我想你的生活就有越來(lái)越多美

景啦！

大班語(yǔ)言故事的教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、喜歡探究，在活動(dòng)中體驗(yàn)?zāi)_的重要作用。

3、專心傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

認(rèn)真聽故事，理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《左腳右腳要分家》故事圖卡

活動(dòng)過(guò)程：

1、請(qǐng)幼兒聽指令用雙腳做動(dòng)作，例如走路、圖歐等動(dòng)作。

2、出示《左腳右腳要分家》故事圖卡，講故事。

3、向幼兒提問(wèn)：

(1)左腳和右腳合作能做什么事情？(走路、上下車、跳繩。)

(2)左腳和右腳為什么吵架？(右腳不小心踩了左腳一下。)

(3)左腳和右腳分家以后，出現(xiàn)了什么情況？(不能走路，還會(huì)摔倒。)

(4)你認(rèn)為左腳和右腳能分家嗎？為什么？(自由回答。)

4、請(qǐng)幼兒用"我有一雙腳，我會(huì)......”口頭造句。

5、請(qǐng)腳受過(guò)傷的小朋友講一講：“如果一只腳受傷了，走路或者做事情的時(shí)候有什么不方

便？"啟發(fā)幼兒明白要在平時(shí)保護(hù)好自己的雙腳。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問(wèn)、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使

孩子們的觀察能力、思維能力、語(yǔ)言能力和想象能力都得到了充分的.發(fā)展，收到了較好的效果。

大班語(yǔ)言故事的教案13

教學(xué)課時(shí)：30分鐘

設(shè)計(jì)思路：

《理發(fā)獅和被理發(fā)獅》是一則真摯動(dòng)人又富有情趣的繪本故事。故事中的主人公小獅子老九

善良、樂(lè)觀、不怕困難，要做一個(gè)別人都沒有做過(guò)的工作-當(dāng)被理發(fā)獅，被別人理發(fā)。甘愿把自

己當(dāng)成試驗(yàn)品，只為了提高理發(fā)獅的手藝。當(dāng)理發(fā)獅的手藝越來(lái)越好，生意也越來(lái)越多的時(shí)候,

離開了理發(fā)店，要去找一個(gè)新工作。

經(jīng)過(guò)對(duì)作品仔細(xì)地研讀之后，我挖掘了作品中的情感和認(rèn)知兩條線索。

首先，情感是作品內(nèi)容的核心。作品通過(guò)表現(xiàn)老九的形象，來(lái)呈現(xiàn)出善良、無(wú)私、樂(lè)觀的情

感。通過(guò)閱讀作品，打動(dòng)孩子的心，在孩子小小的心靈里埋下一顆向善的種子。

其次,認(rèn)知是作品的支撐。任何情感的表現(xiàn)都需要認(rèn)知來(lái)支撐。作品敘述的情節(jié)中既具有現(xiàn)

實(shí)意義的一面，例如文中說(shuō)到了：理發(fā)師、教師、建筑師……這些與生活實(shí)際相聯(lián)系的工作等等，

又具有童話幻想的影子，例如獅子城里從來(lái)沒有過(guò)理發(fā)獅，大家都不愿意第一個(gè)理發(fā)……等情節(jié)。

其中還有一個(gè)非常巧妙的地方就是將“師"與動(dòng)物的"獅"結(jié)合在一起，同音而不同形，不同義。

從作品的內(nèi)涵來(lái)思考，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位在凸現(xiàn)情感，整合認(rèn)知。情感目標(biāo)建立在理

解故事的基礎(chǔ)上，從講講議議中引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小獅子老九的善良、樂(lè)觀、不怕困難，樂(lè)于助人的

情感。認(rèn)知目標(biāo)落點(diǎn)在語(yǔ)言技能上，激發(fā)幼兒想象，結(jié)合故事進(jìn)行續(xù)編。續(xù)編故事是符合本班幼

兒語(yǔ)言發(fā)展水平的.

活動(dòng)的開始部分用字卡進(jìn)行導(dǎo)入,向幼兒展示了從“師,到"獅"的轉(zhuǎn)變，從而引出故事。第二

部分與幼兒一起講講議議故事，理解故事內(nèi)容，挖掘故事口所表現(xiàn)的情感因素。使用了PPT課

件和字卡，幫助幼兒理解，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，層層遞進(jìn)。第三部分完整欣賞，保留作品的完整性。

第四部分續(xù)編故事，運(yùn)用了分組的形式，讓幼兒看圖編故事，最后交流故事。對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力

提出了挑戰(zhàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事，感知小獅子老九樂(lè)觀、善良的個(gè)性，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)圖意續(xù)編故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事ppt課件、與故事相關(guān)的一些字卡、故事片段圖片活動(dòng)流程：

字卡導(dǎo)入--講講議議故事-完整欣賞--續(xù)編故事活動(dòng)過(guò)程：

（-）字卡導(dǎo)入：

今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)字，（教師出示字卡：師。）告訴我，你想到了什么師？

（教師出示字卡：教師、廚師、理發(fā)師、會(huì)計(jì)師、建筑師.....）看看，我們今天要聊的‘

這個(gè)師有什么變化？

（教師將師字卡翻開，出現(xiàn)獅字）教師：今天我們要講的這個(gè)故事，就與獅子有關(guān)。

（二）講講議議故事1、出示圖一：

教師：你看到了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾只獅子，從什么地方開始數(shù)，他們是什么關(guān)系等。）教師：老獅子有九

個(gè)孩子，他們都長(zhǎng)大了。

2、逐一出示圖片二一八：

教師講述故事片段一遍，第二遍時(shí)出示字卡：老