2024年初一語(yǔ)文閱讀理解答題技巧指導(dǎo)

初一語(yǔ)文的閱讀理解題是占據(jù)了考試許多分?jǐn)?shù)的所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候要留意總結(jié)一些答

題的方法和技巧。下面是我整理的初一語(yǔ)文閱讀理解答題技巧指導(dǎo)，歡迎大家閱讀共享借鑒，希

望對(duì)大家有所幫助。

初一語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

1.景物描寫的作用:渲染氣氛，烘托人物心情推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心愿思

2.運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格，反映作品主題

3.文章題目的作用:概括內(nèi)容渴示主題;提示線索

4.用自己的話回答問(wèn)題：

1、這種題目往往就是限定不能干脆原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是示意

你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以你首先應(yīng)當(dāng)找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；

2、現(xiàn)在要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采納下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的狀況；

②翻譯句子法，適用于文言文語(yǔ)段；

③說(shuō)明重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；

④變換句式法，適用于原文運(yùn)用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目

又要求作出明確表達(dá)的狀況。

5.中問(wèn)句、段的作用：承上啟下的過(guò)渡作用

6.結(jié)尾爭(zhēng)論性句子的作用:總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明中心，深化主題

7.寫作人稱的好處：

第一人稱，真實(shí)可信；其次人稱，親切自然

第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制

8.簡(jiǎn)單弄錯(cuò)的術(shù)語(yǔ)：

（1）表達(dá)技巧=藝術(shù)手法;表達(dá)方式+表現(xiàn)手法+修辭手法

（2）表達(dá)方式:記敘+描寫+抒情+爭(zhēng)論+說(shuō)明

（3）表現(xiàn)手法=象征、對(duì)比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）、干脆（間接）描寫、

揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……

（4）修辭手法;比方、擬人、夸張、排比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、引用、反復(fù)......

（5）語(yǔ)言特點(diǎn)=通俗易懂/嚴(yán)謹(jǐn)/美麗、生動(dòng)、顯明/充溢感情色調(diào)（常與修辭手法合用）

9.在哪兒找線索：

標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或某個(gè)事物;抒情爭(zhēng)論句

10.引號(hào)的作用：

表引用（引用人物對(duì)話、詩(shī)文句等）；表特定稱謂（特別含義）；

表否定、反語(yǔ)、諷刺等意味；表強(qiáng)調(diào)。

說(shuō)明文閱讀：

一、常見(jiàn)的說(shuō)明依次：時(shí)間依次、空間依次、邏輯依次

常見(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作匕瞰、下定義、

分類別、作詮粹、摹狀貌、引用

二、常用的答題技巧：

（一）說(shuō)明方法及其作用分析題：

答題格式：本句用了的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象（詳細(xì)直觀/深化淺出/科學(xué)精確）地說(shuō)明白:說(shuō)明

內(nèi)容），使讀者。

（二）"X"詞好在哪里？

答題格式用了"X"詞，生動(dòng)地（精確地）說(shuō)明白……事物的……特征,能夠激發(fā)讀者的愛(ài)好（符

合實(shí)際狀況，具有科學(xué)性）。（三）"X"詞能不能刪掉？

答題格式：

①不能，用了"X"詞，生動(dòng)地說(shuō)明白，能夠激發(fā)讀者的愛(ài)好，去掉就沒(méi)有這種效果。

②不能，刪掉"X"詞，句子的意思就變成了，顯得太肯定化用了"X"詞，精確地說(shuō)明

白……，符合實(shí)際狀況,留有余地，具有科學(xué)性。

（四）說(shuō)明文中的主觀題

1、對(duì)文中的內(nèi)容進(jìn)行筒明、精確的改寫。如：依據(jù)提示給事物下定義、文字圖表式處

理、圖表文字化、簡(jiǎn)要概述所舉例子等。

2、對(duì)文中內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)寫。如：加標(biāo)題、結(jié)合語(yǔ)境補(bǔ)寫句子、對(duì)文章說(shuō)明的對(duì)象按要

求進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。

3、聯(lián)系實(shí)際舉例說(shuō)明，（要符合文段的說(shuō)明中心的要求）

4、對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）

5、對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明依次、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮）。

記敘文閱讀：

一、記敘文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)：

（一）記敘線索的形式:實(shí)物;人物;思想感情改變;時(shí)間;地點(diǎn)變換;中心事務(wù)

（二）記敘文六要素：時(shí)、司、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

記敘文的依次：順敘、倒敘、插敘

（三）記敘文第一段的作用:

1）環(huán)境描寫:點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2）其他:開(kāi)篇點(diǎn)題，奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

二、語(yǔ)段閱讀題答題總原則：

1、快速閱讀全篇文章，

答題前應(yīng)快速閱讀文章，弄清文章的人物、事務(wù)、結(jié)其?？蛇m當(dāng)做標(biāo)記

2、帶著問(wèn)題讀文章的相應(yīng)段落。

留意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心愿思，找出中心句、主旨句。

開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡句段、修辭句、抒情爭(zhēng)論句畫上角標(biāo)記號(hào)。

留意從題干中找出答題關(guān)鍵點(diǎn)，帶著問(wèn)題讀文中相應(yīng)段落。

3、答題。

詳細(xì)題目涉及到相關(guān)段落，要對(duì)這些段落反復(fù)研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

運(yùn)用下文常見(jiàn)答題技巧回答;如無(wú)法推斷，可摘抄文段原文原句。

字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號(hào)對(duì)答案進(jìn)行標(biāo)注。

三、常見(jiàn)題型答題技巧

（一）某句話在文中的作用：

詞不離句一句不離段一段不離篇，也就是說(shuō)肯定要結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)考慮。

1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題;渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)）,埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），

為下文作輔墊;總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下（過(guò)渡句）;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）;深化主題（記敘文、小閱;照應(yīng)開(kāi)頭（爭(zhēng)論文、記敘文小

說(shuō)）

答題格式：這句話運(yùn)用了的修辭手法，

表現(xiàn)了的特點(diǎn)（使語(yǔ)言更加），

表達(dá)了的感情（反映了的形象）。

（二）修辭手法的作用：

可以從2個(gè)方面談：

（1）它本身的作用;（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比方、擬人：

生動(dòng)形象；

答題格式：運(yùn)用的手法，生動(dòng)形象地寫出了的特點(diǎn)。

2、排比：

有氣概、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一揮而就等；

答題格式：運(yùn)用排比的手法，強(qiáng)調(diào)了的語(yǔ)氣。

3、設(shè)問(wèn):

引起讀者留意和思索；

答題格式：運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引起讀者對(duì)的留意和思索。

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了突出了。

5、反復(fù):強(qiáng)調(diào)了加強(qiáng)了語(yǔ)氣.

（三）依據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：

1、用第一人稱；

2、采納1+2或1+3的形式：先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺?/p>

由，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要留意結(jié)合自己的親身經(jīng)驗(yàn)。

答題格式：我認(rèn)為（覺(jué)得）。因?yàn)椤?/p>

（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎?為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~精確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞（如都、大都、非、只有等）:

不行。因?yàn)樵撛~精確地說(shuō)明白……的狀況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就

變成與事實(shí)不符。

（五）一句話中某兩三個(gè)詞的依次能否調(diào)換?為什么？

不能。因?yàn)?/p>

Q）與人們相識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一樣；

（2）該詞與上文是——對(duì)應(yīng)的關(guān)系;（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）提煉中心、主題：

留意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。

留意一些常用詞語(yǔ)，如概括主要內(nèi)容一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了，通

過(guò)……，等等;如概括寫作目的和思想感情一般用：表達(dá)……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、揭

露……、鞭撻??????、諷刺……、說(shuō)明……、揭示反映.?????等

初中語(yǔ)文之現(xiàn)代文閱讀題型的解答技巧

概括類問(wèn)題

1.本文的線索是什么？

回答此題的關(guān)鍵是看文章的標(biāo)題，文章的標(biāo)題往往就是全文的線索;其次是關(guān)注文中反復(fù)出

現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)一般也就是文章的線索。

2.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章（文段）的內(nèi)容

首先要明白文中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事務(wù)四個(gè)要素，然后依據(jù)"（何時(shí)、何地）誰(shuí)干什么結(jié)

果怎樣"或者"什么怎么樣”的思路組織語(yǔ)言。精確、清晰、簡(jiǎn)潔，不要寺巴概括內(nèi)容變成了原文

復(fù)述。

概括爭(zhēng)論文或說(shuō)明文文段的內(nèi)容，抓段落中心句。一般說(shuō)來(lái)，爭(zhēng)論文、說(shuō)明文的段意是通過(guò)

中心句來(lái)表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個(gè)文段的開(kāi)頭（起提領(lǐng)作用），或在結(jié)尾（起總結(jié)作用）有

時(shí)也在中間。

3.簡(jiǎn)要概括文中事物的特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)、用途）

此類題常常出現(xiàn)在說(shuō)明文中，答案往往不止一點(diǎn)而且一般分散在文中須要進(jìn)行提取加工。

首先要分析文章結(jié)構(gòu)，留意段中的連接詞，如"首先"、"其次"、"還"、"也"、"止矽卜"

等詞語(yǔ)，這些句子往往就是事物的幾點(diǎn)特征。

另外，在找到一點(diǎn)特征后，還要看看下面幾段的相同位置句，答案往往就隱含在那里，看分

值答題，留意不要遺漏。

4提取文中的某句話，然后問(wèn)為什么，緣由是什么？

把題干代入原文，答案一般就在原文語(yǔ)句處旁邊。可以干脆用文中相關(guān)句子作答，也可以對(duì)

提取出來(lái)的關(guān)鍵詞進(jìn)行加工。

鑒賞類問(wèn)題

1.本文的標(biāo)題有何作隹？

標(biāo)題通常有以下作用：

（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；

（2）總結(jié)文章內(nèi)容、點(diǎn)明主旨（突出主題）；

（3）形式新奇，吸引讀者;

（4）反映人物情感的改變。（需留意的是回答時(shí)不能全部照搬，需依據(jù)文章的內(nèi)容敏捷套用）。

2.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)有何作用（好處、妙處）？

一般有固定的答題思路：

⑴動(dòng)詞：生動(dòng)形象地表現(xiàn)什么，（或傳神刻畫了事物……的情狀），表現(xiàn)了人物……的心情（性

格）。

（2）形容詞、副詞：生動(dòng)形象地描摹出某人（某物）……的特點(diǎn)、情態(tài)（或描繪出一幅……樣的場(chǎng)

景），反映了人物……的心情。

3.文中畫線句子運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用

此題的答題思路：分析該句的修辭作用+詳細(xì)語(yǔ)境作用。

常見(jiàn)修辭答題如下：

比方:用（事物）比方（事物），形象地寫出了（事物）……的特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了（人物）……的情感。

擬人：把x擬人化（或洽予x人的情感），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了……的情狀（描繪出……的畫面），

寫出了事物……的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）……的思想感情。

排比：使句式更整齊,氣概更劇烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，突出了（人物）……的感情。

夸張：夸大（或縮?。┝耍ㄊ挛铮┑拇笮。ㄩL(zhǎng)度、速度、性能等）、突出了（事物）……的特點(diǎn)。

反問(wèn)：這個(gè)反問(wèn)句的意思是……以劇烈的語(yǔ)氣表達(dá)了（人物）……的看法（觀點(diǎn)、情感）。

設(shè)問(wèn)：開(kāi)頭出現(xiàn)，其作用通常為：設(shè)置懸念，吸引讀者。文中或結(jié)尾出現(xiàn)其作用通常為：引

起了對(duì)……問(wèn)題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨.

引用：

（1）引用詩(shī)句，其作用通常為：增加文章的詩(shī)情畫意,使文章語(yǔ)言更美麗（或引用詩(shī)句是為了

說(shuō)明……）；

（2）引用故事、神話傳聞，其作用通常為：增加文章的趣味性，吸引讀者。

對(duì)偶：使文章節(jié)奏顯明，增加文章的節(jié)奏感和韻律美。

4.某段在文中起何作用？

先弄清該段落在文中的位置，再分析其作用。

在文章的開(kāi)頭:①引出下文;②開(kāi)頭點(diǎn)明故事所要描寫（說(shuō)明、爭(zhēng)論）的對(duì)象;③照應(yīng)文章標(biāo)題;④

設(shè)置懸念，吸引讀者;⑤為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

在文章中間：①承上啟下的過(guò)渡作用;②為后文的情節(jié)發(fā)展埋下伏筆（作鋪墊），推動(dòng)情節(jié)的發(fā)

展。

在文章的結(jié)尾：①總結(jié)全文;②說(shuō)明全文主旨③照應(yīng)前文;④照應(yīng)文章標(biāo)題;⑤引人深思，（需

留意的是，并不是每個(gè)答案全部都寫上，而是依據(jù)詳細(xì)狀況套用適用的答案）

5.文中畫線句運(yùn)用了什么樣的描寫方法，有何作用

先分析屬于何種描寫手法,然后分析其作用：

①人物描寫（肖語(yǔ)動(dòng)心）：表現(xiàn)了人物x的特點(diǎn)，突出人物的x性格（心理、品質(zhì)）；

②環(huán)境描寫：烘托了一種x的氣氛，表達(dá)了x人物怎樣的思想感情（心理）

6.請(qǐng)分析文中x的形象或文中的x具有怎樣的性格特點(diǎn)？

從文中檢索關(guān)于人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等的描寫，提取出關(guān)鍵詞來(lái)分析人物性格，并對(duì)結(jié)

果進(jìn)行加工合并。

7.文章運(yùn)用了對(duì)比（伏筆、象征等的表現(xiàn)手法，有何作用？

常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有對(duì)比、象征、伏筆、照應(yīng)等，每一種表現(xiàn)手法都有其特定的作用.

對(duì)比：x和x形成顯明的對(duì)比，突出人物（事物）……的特點(diǎn)。

象征：使文章立意高遠(yuǎn)、含蓄深刻。

伏筆：對(duì)將要出現(xiàn)的x事務(wù)作示意，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

照應(yīng)：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加顯明，使文章（故事情節(jié)）更加嚴(yán)密。

烘托、渲染：常用來(lái)表現(xiàn)環(huán)境、營(yíng)造氛圍、抒發(fā)感情、突出主題。

深層次含義理解類問(wèn)題

1.分析本文標(biāo)題的含義

此類題首先需找出標(biāo)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，先回答它字面上的意思，即其本意。然后聯(lián)系文章的

主旨，說(shuō)出這個(gè)詞語(yǔ)的寓意，便可得出其深層含義。

2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解

首先找到詞語(yǔ)在原文中的位置，然后弄清上下句詳細(xì)語(yǔ)境，弄清這個(gè)詞語(yǔ)所包含的寓意，即

可得出答案。

3.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫線句含義的理解

理解句子的含義T殳有兩種答法：

①將句子所表達(dá)的意思和詳細(xì)語(yǔ)境或文章的主旨聯(lián)系起來(lái)，然后用淺顯的語(yǔ)言表述；

②說(shuō)明這個(gè)句子為什么這么說(shuō)，這么說(shuō)的緣由是什么。

4.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀阕x完本文后的啟示

此類題屬于開(kāi)放性試題?；卮鸫祟悊?wèn)題時(shí)，只要符合題干的要求，聯(lián)系文章的內(nèi)容，有詳細(xì)

的事例說(shuō)明，表述合理即可。

做閱讀的留意事項(xiàng)

1、語(yǔ)文閱讀以及作答的時(shí)候，一些基本的技巧要駕馭.比如段落，駕馭段意較為便利的方

法是抓"主句"，也就是抓住說(shuō)明全段主要意思的句子?；蛘呶恼碌拿}絡(luò)主旨，有的文章標(biāo)題就

說(shuō)明白中心思想;有的在文章開(kāi)頭和結(jié)尾點(diǎn)明;有的則通過(guò)主要事務(wù)來(lái)表達(dá)，只要依據(jù)主要事務(wù)，

就能很快確定……閱讀理解答題里面也是有許多套路，也就是相對(duì)固定的回答方式，總之平常要

多留意，梳理總結(jié)。

2、閱讀作答之后，可以與參考答案作比較：有哪些點(diǎn)是你沒(méi)想到的?又有哪些點(diǎn)是回答得

不夠精確的?不要看了答案之后只是"哦，原來(lái)是這樣"就過(guò)了，肯定要學(xué)會(huì)分析你為什么沒(méi)答

上來(lái)，比如審錯(cuò)題意、閱讀抓取關(guān)鍵信息實(shí)力差等方面。

3、語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，大多得益于課外閱讀。要提高自身的閱讀技巧和實(shí)力，只依靠課

內(nèi)的閱讀是不夠的，還須要通過(guò)有安排的、大量的閱讀，以及進(jìn)行多種閱讀方式的訓(xùn)練。

課外閱讀的內(nèi)容是匕限寬泛的，基本的你可以依據(jù)課內(nèi)閱讀進(jìn)行延長(zhǎng)，因?yàn)槲恼?包括閱讀

理解都會(huì)有來(lái)源說(shuō)明。人選書不好選，但書選書就簡(jiǎn)單多了，你多的書越多，你就越知道怎么選。

對(duì)于學(xué)生來(lái)講，平常課業(yè)也較多，想要大量的課外閱讀相對(duì)也是有難度的。所以對(duì)于課外閱

讀，建議學(xué)生學(xué)習(xí)駕馭快速閱讀的技能，提高一下自己的閱讀效率和實(shí)力，比如我練習(xí)過(guò)的"精

英特快速閱讀"，駕馭到一兩千字每分鐘的閱讀速度是特別簡(jiǎn)單的。

4、課內(nèi)外閱讀的過(guò)程中，不僅僅是讀，要多留意收集摘錄，平常一有時(shí)間就可以拿來(lái)翻翻，

久而久之這些故事或名言精句等就會(huì)轉(zhuǎn)化成自己的東西，活躍在你的腦海和文章中。

正確的答題步驟

精讀

精讀是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高理解實(shí)力。

因?yàn)殚喿x實(shí)力的培育是一個(gè)任重道遠(yuǎn)的過(guò)程，這并不是老師在課堂里所能解決的。對(duì)于小學(xué)高年

級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言學(xué)問(wèn)與閱讀時(shí)間都是有限的.

因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，老師必

需引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察語(yǔ)言，駕馭必需的篇章學(xué)問(wèn)，弄清語(yǔ)言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正

確預(yù)料，有效推理。老師可以敏捷的設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理

解的狀況。

要進(jìn)一步的檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的理解，可以在做完閱讀題之后，讓學(xué)生用語(yǔ)文口頭復(fù)述課文的

大體內(nèi)容。復(fù)述看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是難度比較高的，因?yàn)樯婕暗饺朔Q的轉(zhuǎn)換，和一

些相關(guān)的語(yǔ)法學(xué)問(wèn)，是對(duì)學(xué)生的較高要求。

泛讀

泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學(xué)生進(jìn)行大量廣泛地閱讀。要提高學(xué)生的

閱讀實(shí)力，首先應(yīng)使學(xué)生具有肯定的閱讀量。只有具備了肯定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語(yǔ)感,

才能使閱讀上一個(gè)臺(tái)階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培育學(xué)生正確理解語(yǔ)篇的實(shí)

力。孩子在家庭閱讀時(shí)，父母應(yīng)常常關(guān)注孩子的閱讀狀況，讓他談?wù)剷膬?nèi)容或?qū)脑u(píng)價(jià)，避

開(kāi)盲讀。

答題

閱讀實(shí)力培育的最終目的是答題時(shí)取得最大的正確率所以老師要正確培育和提高學(xué)生的答

題實(shí)力，教學(xué)生駕馭必要的答題技巧

1、第一遍讀文章時(shí)不要做題，其次遍閱讀時(shí)再做題。

2、遇到生詞不要急，試題中一旦出現(xiàn)生詞，一般會(huì)注上中文詞義，假如沒(méi)有注出詞義，那

么學(xué)生應(yīng)當(dāng)這樣處理：

①利用構(gòu)詞法學(xué)問(wèn)揣測(cè)詞義②一般的人名和地名可以不知道它的寫法③有些名詞要依據(jù)上

下文意思來(lái)揣測(cè)其意義④有的生詞是有意不留意的，是要在題目當(dāng)中出現(xiàn)的，學(xué)生要依據(jù)上下文

指出表達(dá)該詞在文中意義的選項(xiàng).

3、弄清問(wèn)題

①有的問(wèn)題是依據(jù)文中的句子設(shè)計(jì)的，可以從文中一句找到正確的答案②有的問(wèn)題是依據(jù)文

中的一E殳話設(shè)計(jì)