2024年初中道德與法治培訓總結(jié)

初中道德與法治培訓總結(jié)1

20xx年9月我有幸參加了經(jīng)開區(qū)教研室組織的一二年級《道德與法治》新教材教師培訓。

通過這次的培訓I,使原來懵惜懂懂的我收獲頗多，專家和老師們的講解，為我今后的教學指明了

方向，下面談?wù)勎覀€人的看法。

通過老師的經(jīng)典剖析，使我認識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎

樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)。我已經(jīng)認識到在

教學過程中，學生應(yīng)主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以

學生為主體,充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素

養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。

小學道德與法治教育課主要是培養(yǎng)學生的生活能力。一年級是培養(yǎng)行為習慣的最佳時期，作

為教師應(yīng)在道德與法治課中以培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品德和良好的行為習慣為目標抓細抓實，

讓學生在偷快的課堂氛圍中學習新知識，同時讓學生在活動中加強行為訓練，使學生規(guī)范自己的

行為，主動學習，愛上學習。

這次培訓使我受益匪淺，今后在實際教學中，我們要認真、細致地解讀教材，真正領(lǐng)悟編者

的設(shè)計意圖，一切要從以學生的需求為出發(fā)點，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，讓孩不門愛上《道德

與法治》這一門課，讓孩子們在快樂中學習。

初中道德與法治培訓總結(jié)2

青少年是祖國的未來，民族的希望，搞好青少年法制教育，預(yù)防和減少青少年違法3廊。下

面是小學道德與法治培訓心得體會，快來圍觀吧。

培訓中，我在方老師的講解下對新教材有了較深入的理解。可以說新教材對我們教師既是機

遇，又是挑戰(zhàn)。通過這次培訓我所獲得的感想與體會可概括為以下三點：

一、知道了新教材的編列目的、內(nèi)容的設(shè)計

培訓中，方老師主要從三個維度來闡述新教材編列的目的，使我清楚的認識到教科版《道德

與法治》教材的編列目的在于同世界性學校德育變革相接軌，以順應(yīng)時代的變化，推動社會主義

核心價值觀進教材，進課堂，進頭腦。

新教材內(nèi)容的設(shè)計重點在知識、技能與能力的關(guān)系上，采取的內(nèi)容編列策略是知識、技能引

領(lǐng)，活動穿插，在學習知識、技能中來培養(yǎng)學生學習政治的興趣。同時，在解決日常問題的活動

過程中適時地結(jié)合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教學內(nèi)容的

設(shè)計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對有關(guān)基本知識編排和敘

述，正確、合理、也符合科學性。

教材中的知識點相比以前老版的《思想品德》來說較新穎、實用。通過學習，使我清楚的認

識到新教材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)系與

區(qū)別，方老師所提供的知識框架對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。

二、認識到整體把握《道德與法治》新教材的重要性

整體把握新教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生學習政治的積極性。只有

讓學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好

課程知識的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握政治新教材、清晰地

認識并把握好教材的結(jié)構(gòu)對于一個新入門的政治教師來說是非常有必要的也是非常有意義的。

三、認識到應(yīng)該如何掌握新教材中的重難點

通過方老師、安老師的經(jīng)典剖析，使我認識到應(yīng)該怎樣突破新教材的重點難點；怎樣才能深

入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領(lǐng)，形成良好的政治素養(yǎng)；怎樣

才能將一個個知識點貫穿于我們的日常政治教學過程中。我已經(jīng)認識到在教學過程中，學生應(yīng)主

動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。新教材貴在強調(diào)以學生為主體，充分讓學

生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的政治素養(yǎng)，形蝌?qū)W合理的人

生觀，價值觀。

此次培訓，受益匪淺，在方麗敏、安子琴老師精彩的講述中令我對新教材有了一個深入的了

解，這將成為我在以后的教學中能夠正確掌握新教材的重難點、駕馭政治課堂的寶貴經(jīng)驗。

初中道德與法治培訓總結(jié)3

感覺很久都沒有遇到過這樣質(zhì)量高的培訓了。這次學習，讓我收獲匪淺?？傆X得意猶未盡，

還想繼續(xù)學習，讓更多精彩的知識和思想進入自己的大腦口，指導自己的教學。

現(xiàn)將自己的一些心X導整理如下：

一、教師要樹立人格威信

《道德與法治》要教得好，首先得提高自己的道德修養(yǎng)，讓自己的道德和人格魅力從行動上

去影響學生。

1、老師首先要提升自己的教學水平，建立起專業(yè)威信。要懂得教什么、懂得怎么教，懂得

如何高效地教。這樣才能讓人有信服力，讓孩子尊重，讓孩子信服。

2、做一個善于發(fā)現(xiàn)、表揚學生優(yōu)點的老師。

在皮格馬利翁的故事中，我們知道了在本質(zhì)上，人的情感和觀念會不同程度地受到別人下意

識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。所以，當我們

面對孩子的時候，對孩子的評價，應(yīng)該自己斟酌。這樣說了，就能讓他改掉以前的壞毛病嗎？我

有沒有其他的更好的方法來糾正他？

3、讓自己更有耐心。對于孩子的壞毛病，要充分認識到壞毛病的頑固恢復(fù)現(xiàn)象，要反復(fù)抓，

抓反復(fù)。察覺到不對就應(yīng)該組正，而不是抱著一勞永逸的天真想法。

4、采用"說服"的方式對待孩子，應(yīng)該用"名片效應(yīng)‘拉近孩子fl］的距離。"你們怎么搞

的"只會把自己推向孩子的反面，讓孩子心理距離更遠。然后用"門檻效應(yīng)""得寸進尺"，讓

5、范例的示范性。在課文中的例子，如果要進行替換，需要想想是不是問題被替換掉了，

或者教學的思路被替換掉了。

6、教學設(shè)計的選擇性，

7、教學過程中的“實在性"。在課堂上，最重要的不是讓孩子講正確的話，而是講真是真

誠的話。

三、對自己教學課程的反思。

我再上《我是一張紙》時，教學目標是：為什么要節(jié)約用紙。推論步驟為：紙用途廣，紙來

之不易，紙歷史悠久，從而推斷出，應(yīng)該節(jié)約用紙。

但實際上，有用才是資源這是功利性的邏輯。如果對我們有用作為該不該珍惜的評判標準,

那么即使是美，也是為了我們生活的裝飾品。那些純粹為了好玩、純粹的奇妙，就會消失掉。

思維是有習慣性的，如果用經(jīng)濟學原理去解釋紙的來之不易才能珍惜，那么久不是純粹的德

行。文化把歷史換成了數(shù)學概念，對人文方面的感知就少了。德育，不是知識的堆砌、技術(shù)的難

易、功利性的判斷。

在教學中，應(yīng)該注意從“節(jié)約用紙"到"我是一張紙”的概念性轉(zhuǎn)換。

正確的做法是：人與自然的關(guān)系，應(yīng)該是“共在"的世界觀—我與世界息息相關(guān)。紙對我們

是"陪伴"，是"朋友"，而不是"工具"和"資源"。

紙有著豐富的樣子，與我們時亥廂伴。我們用什么樣的態(tài)度、情緒去與紙思考、互動，他們

也會變成相應(yīng)的樣子.例：紙經(jīng)過加工后，變成了一朵花.他是我們息y思相關(guān)的心情之花.藝術(shù)

能讓紙變成"藝術(shù)的紙"，快樂能讓紙變成"快樂的紙"。

紙是生命的轉(zhuǎn)化，是智慧的結(jié)晶。從樹到樹葉，再到紙，大樹的生命力轉(zhuǎn)化到了我們每個人

的身邊，少用一張紙，就是挽救了一分樹的生命。

同時，紙也是先人的智慧結(jié)晶。紙是中國人的驕傲，他是我們對世界的貢獻。在我們手里的

紙，穿越過悠悠歲月，從發(fā)明第一張紙的祖先手里，傳到了我們的手里。"悠久的歷史"中，流

淌的是智慧、是文化。

總而言之，我們這門《道德與法治》課，是一門以孩子的德育為主的課程。在教學中，應(yīng)該

對如何培養(yǎng)孩子的德育做出貢獻，而不是簡簡單單的培養(yǎng)孩子的生活技能。

在我以后的教學中，我會盡量修行自己的品德，讓自己的行動潛移默化的影響身邊的孩子,

同時，在備課中也盡量以純粹的道德進行考慮,而不是用功利性等錯誤的思想指引孩子。

初中道德與法治培訓總結(jié)4

對青少年進行法制教育是一項社會系統(tǒng)工程，多年的實踐告訴我們，對中小學生進行法制教

育必須遵循學生成長的規(guī)律,采取多種形式,分層實施才能提高教育效果，增強學生自我約束能

力。

2xxx年10月17日，我有幸在加來中心學校參加部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓會。通過學習，本人受

益匪淺，對依法執(zhí)教、關(guān)愛學生、無私奉獻等概念的。我利用業(yè)余時間學習了《教師法》等重要

理論內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學習的感想：

(-)區(qū)分層次，繼續(xù)上好法制課。在全縣小學三年級以上學生中開設(shè)法律常識課，列入課

表。要做到有計劃、有課時、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學生思、想實際，使學法、用法成為學

生的自覺行動。同時，要按教學大綱和教材的要求，有計劃、有系統(tǒng)地對學生進行基本的法律常

識教育幫助學生樹立法律意識和法律觀念增強他們分辨是非的能力提高遵紀守法的自覺性。

(二)形式多樣，提高法制教育效果.一是舉辦主題班隊會、開展社會調(diào)查、知識競賽、社

會實踐等活動是學校開展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式通過宣講法律故事，

對學生進行生動直觀的教育，提高學生學習興趣，增強教育效果。二是開展社區(qū)教育活動。要依

靠村委會協(xié)助學校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學習生活及教育活動，共同做好中小學生的思

想道德和法制教育，特別是做好對"行為偏常"學生的幫教工作，努力切斷青少年違法專哪的源

頭，確保學生不出問題。

（三）突出重點，提高法制教育針對性。對青少年學生進行法制教育，除進行必要的法律知

識教育，培養(yǎng)學生法制觀念外，十分重要的一點，就是要根據(jù)青少年的特點，開展有針對性的教

育，對少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學生"實施重點幫扶，預(yù)防和減少犯罪。一

是要求各中學根據(jù)各自實際情況，發(fā)動教師對全體學生家庭情況進行調(diào)查，對父母雙方或一方外

出打工的學生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點掌握，對有不良行為的、學生，及時與家長聯(lián)系，互通信息，同

時，學校領(lǐng)導、老師結(jié)對幫扶，防患于未然。二是做好后進學生的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和減少青少

年學生違法犯罪的重要一環(huán)。

在學習了有關(guān)法律知識后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為

規(guī)范。在沒有法律約束的時候，教師的教育教學是憑職業(yè)道德、憑良心。學校是培養(yǎng)教育下一代

和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。對學生

堅持正面教育是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向?qū)W生對全體學生負責，

不要偏爰一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點、錯誤的學生，要深入了解情況，具體分析原

因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進生身上的積極因素，肯

定他們的微小進步，尊重他們的自尊心，鼓勵他們的上進心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極

個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴重、需要給予紀律處分的學生也要進行耐心細致的說服教育工作,

以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法，更不得體罰和變相體罰學生。為此教師法規(guī)定了教

師體罰學生應(yīng)承擔的法律責任.

在學法過程中，我更進一步認識到，在教學生活中，教師要平等對待學生，關(guān)注個體差異,

因材施教。特別作為一個班主任更應(yīng)該對班級里的每一個學生多接觸，多了解，和學生們主動溝

通，談?wù)剬W生在生活中的困難或疑惑不解的問題。對學生能夠善于引導，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)和知

道是非對錯。在這個過程中讓學生主動參與了過程，能比較好的完成學生德育工作的教育。

對于教師本身，一要注重自己的師德學習，二要努力提高自己的教育教學技能。在《教師法》

中，這兩點是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓和業(yè)務(wù)學習，多向優(yōu)秀教師和老教師請

教他們的經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學方法，多聽一下優(yōu)秀教師的課，增強自己的業(yè)務(wù)能力。

作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法

是重要的基本功架，護法是重要的基本職責。讓我們與法同行，做一名讓人民滿意的合格的人民

教師。

初中道德與法治培訓總結(jié)5

今天晚上我們政史地生的老師在辦公室召開了一次研討會，老師們分別提出了新課改下自己

的教學中存在的一些問題及建議，我感覺收獲頗多，以下是我的一點體會：

一、課堂。作為政史地生一直倡導"堂堂清"，可是老師們反映這個問題有點"難"。大多

老師反映完不成，學生的自主-合作-展示完成后，可是《同步》處理不完。于是，王帥花老師

提到了一個45分鐘要效率的問題，的確，學生的習慣非常重要,我們完不成任務(wù)的時候有沒有

考慮我們有沒有好好的利用我們的課堂？每一學生都充分的利用了這45分鐘嗎?我們的課堂

高效了嗎？

二、同步的使用。以歷史為例,自主性探究部分到底該怎么用？讓學生在課堂上自主學習時

去作為導學可以，但是讓學生對著課本填上算自主學習很顯然是完不成的，所以，不同學科不同

年級根據(jù)不同的特點學會靈活應(yīng)用，無論作為學案還是作為檢測應(yīng)依據(jù)老師與學生的實際而定,

我想不應(yīng)有固定的模式.

三、抽測的問題。抽測的方式很多，但關(guān)鍵是你的抽測是否起到了積極的作用。學生考了有

沒有成績？有沒有分析等等。任何T牛事都是從細節(jié)開始，沒有細節(jié)就沒有成績，那么我們的抽

測又做到了哪些？

四、如何激發(fā)學生的興趣？如何樹立學生的信心？首先是老師對學生的關(guān)注問題，如果對一

個學生熟視無睹，或者讓他一味的死記硬背，他會對你的課堂有興趣嗎？如果對學生的進步視而

不見，又如何樹立其學習的信心？其次，轉(zhuǎn)變學生的習慣入手，有了良好的學習與行為習慣，又

怎么沒有興趣？沒有信心？

五、積累題庫。這我槌是老師對教材的理解與整合的一個過程，也是老師對工作的投入與

落實的一個過程。所以我們要做好并利用好。

誠然，在日日推動課改的今天,我們不斷的發(fā)現(xiàn)問題解決問題，教育就是在不斷解決問題中

完成目標的，關(guān)鍵是找到一種適合于我們的靈活的有創(chuàng)造性的創(chuàng)新課堂、高效課堂。

初中道德與法治培訓總結(jié)6

一、備課上課的選例問題

七年級思想品德上冊教材每課都有大量的例子，但是我覺得這些例子很多是名人名家，缺乏

凡人凡事，離學生的生活很遠，特別是我們鄉(xiāng)下學生,由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導,

學生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學生產(chǎn)生共鳴。于是，我們在對學生

進行思想教育，心理輔導，行為矯正，情感熏陶時，應(yīng)該盡量選用學生身邊的凡人凡事來加以分

析引導，喚起學生思想上的共鳴，引導學生學會辨別是非。我嘗試著去努力，覺得效果不錯。當

然，我也會盡量引導學生仰視名人，欣賞名人的風采。

二、對于討論交流問題的引導

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學生的學習服務(wù)。學生是課堂教學的主體，教師是學

生學習的弓I導者、組織者和參與者“新課程標準的教學理念，要求教師積極參與學生的活動，自

由開放。教師在教學中，要采用靈活多樣的教學活動組織學生學習,如開展辯論、討論、體驗交

流等方式。就討論活動來說吧，教師組織學生進行課堂討論，要做好認真設(shè)計，精心安排，對學

生討論、辯論以及體驗交流要給以積極引導，有效組織討論，如學生討論時，教師要做好記論記

錄，組織討論的問題要有深度，要提供充足的討論時間，討論結(jié)束時要給以評價指導，引導學生

得出正確的道理和觀點給你，形成正確的觀念，也就是說要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則

止，為討論而討論，也不可以漫無目的，不知收尾。我認為在教學過程中，采用討論、辯論等方

式還應(yīng)該因地制宜，因時制宜,因人制宜，才能取得良好效果。

三、教材的利用問題

新課程的教材觀認為，教材只是一種教學資源，是師生教學對話的文本，因此，教師不能過

分依賴教材，在使用教材上要進行自主開發(fā)、創(chuàng)造使用，積極整合重組，讓它變成有效的教學資

源。教學內(nèi)容多，我們就不能完全按課本來講，要進行整合、重組，才能講透，才能使學生透徹

聊。

四、理論與實際相結(jié)合的問題

課本的編排注重聯(lián)系實際，弱化了理論性。我們老師在教學時，要遵循理論聯(lián)系實際的教學

原則，設(shè)計有效的問題情境，啟發(fā)引導學生通過體驗、理解和掌握，從體驗中悟出道理、觀點,

而不應(yīng)該強硬的歸納出理論要點，讓學生不知所然。

總之，作為思想品德教師，我們在教學中應(yīng)該充分做好教學準備，機智、靈活的采用各種教

學資源進行有效教學，提高教學效率。

初中道德與法治培訓總結(jié)7

通過本節(jié)課的反饋，要實現(xiàn)教學目標，確實存在許多問題。如：

(1)上課節(jié)奏較慢，師生情感交流不夠，課堂調(diào)控能力應(yīng)進一步提高。

(2)教學語言不夠嚴密、精煉.

(3)活動設(shè)計局限于教材，較為平淡，主題不夠突出，對"學生以積極向上的心態(tài)對待男

孩女孩的關(guān)系”處理的不夠。

在今后的教學中應(yīng)落實"以人為本”的教育理念，帶著微笑走進每一個班級，面對每一位學

生，尊重學生，及時鼓勵學生的閃光點，與學生平等對話，加強與學生的情感交流，積極創(chuàng)造和

諧的教學氣氛，讓學生體會到學習的快樂；加強學習，優(yōu)化教學語言，提高課堂教學應(yīng)變能力;

認真?zhèn)湔n，依據(jù)教學目標,結(jié)合教材和學生實際，積極開發(fā)教學資源，優(yōu)化教學活動設(shè)計，將教

材上活，使學