2024年寶寶教案及教學(xué)反思

寶寶教案及教學(xué)反思1

活動目標(biāo)：

1、通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識。

2、能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。

活動方法：

以游戲法為主，結(jié)合操作法和講解演示法。

活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認(rèn)并將圖形分類。

活動準(zhǔn)備：

1、用紙盒做一個“魔術(shù)盒"（里面有不同的關(guān)于三角形、正方形、圓形的物體）。

2、不同顏色、形狀和大小的三角形、正方形、圓形卡片人手一份。

3、PPT課件。

教學(xué)過程：

片段一：引入主題。（教師依次出示圓形、三角形、正方形圖形寶寶）

師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰？（談話導(dǎo)入，不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一

個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。）下面我們一起來看一看吧！依次出示圓形、三角形

和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有

自己的發(fā)現(xiàn)嗎？（幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。）

師：哦！你們說的真棒！原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖

形組成的。

片段二：觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。

師：有三條邊、三個角的是哪個圓形寶寶啊？（提問：開始一起回答,后請個別幼兒上來指

一指。）

師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶??？（提問：讓幼體回答看對

不對。）

師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊？（幼兒交流一集體反饋信息。你們真

能干，給自己鼓鼓掌吧！）

片段三：（1）出示魔術(shù)盒。（實物）

今天老師帶來了一個魔術(shù)盒徘常的神奇它能變出許多的東西來。我請你們來當(dāng)魔術(shù)師"變

魔術(shù)”。（變魔術(shù)時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。）游戲反復(fù)進(jìn)行幾次。這些小魔術(shù)

師真能干，變出了這么多東西。

（2）出示拼圖。

圖形寶寶啊也喜歡變魔術(shù)，他們聚在一起能變出許多圖案來。

師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成的圖形。三角形和正方形組成的

圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊？由哪幾個圖形寶寶拼成

的呢？（PPT演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。）

幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。

幼：車子，是由三個正方形和兩個圓形組成的。

幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。

片段四：（1）認(rèn)一認(rèn)，（游戲）

師：剛才小朋友們學(xué)的真認(rèn)真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好？游戲

的名字叫說圖形，拿圖形。

（課前把學(xué)具中的圖片打印并裁切，已發(fā)給幼兒。）

老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上，我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來,

看誰找得快，找得準(zhǔn)?。◣熞来握f出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形，對表現(xiàn)

好的組或個人及時加以表揚(yáng)。）

（2）“圖形寶寶"找家。

師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒！剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形

寶寶累了，想回家了。想讓我們班的小朋友送它回家。

師:你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。（事先準(zhǔn)備好的籃子，

上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。）活動結(jié)束。

教學(xué)反思：

（-）在尊重教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認(rèn)識，從

而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術(shù)的‘方法讓幼兒動手操作，進(jìn)一步

感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達(dá)

到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時

間和空間”的理念。

（二）提供機(jī)會，搭建動手操作的舞臺引導(dǎo)幼在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶是由

哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機(jī)會。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識圖形寶寶的同時，也訓(xùn)

練了幼兒的點數(shù)能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；倉殿動手操作的機(jī)會讓幼兒的學(xué)習(xí)更為

主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機(jī)結(jié)合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認(rèn)

識.

（三）利用游戲，提高興趣興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激

發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性。活動最后以游戲"認(rèn)一認(rèn)"讓幼兒在動手操作

中進(jìn)一步加強(qiáng)對圖形的認(rèn)識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲"圖形寶寶

找家"貫穿結(jié)尾鞏固幼J府動手操作中，將圖形寶寶進(jìn)行正確分類。

總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒拥恼n堂，把領(lǐng)口識點的教學(xué)用一系列的操作活動串

聯(lián)在一起，如：游戲"看一看、摸一摸、找一找"，使幼兒動起來、課堂活起來，讓幼實際

參與動手操作、合作實踐、親身經(jīng)歷的過程中全身心地參與教學(xué)活動，認(rèn)識有趣的圖形。

寶寶教案及教學(xué)反思2

活動目標(biāo)：

1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、充分體驗"科學(xué)就在身邊"，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

活動難點：將相同聲音的響罐配對。

活動準(zhǔn)備：

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

活動過程：

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼J評習(xí)興趣。

L出示罐寶寶一介紹給幼兒的新朋友。

2。出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物"一沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1、喂一喂一指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2、跳一跳一引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地的能來。

3、找一找一啟發(fā)幼胴目互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在

舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到"科學(xué)操作區(qū)"，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

活動反思：

在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作一游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程

和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、

聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。

對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會，讓能

力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的.心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的

觀點，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼

兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲,拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

這次活動的不足是：師幼互動少了一些，在活動中可以在游戲中穿插一些幼與教師之間的

互動，這樣效果會更好。

寶寶教案及教學(xué)反思3

活動目標(biāo)：

1、學(xué)說兒歌，理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。

2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學(xué)習(xí)兒歌的樂趣。？

活動準(zhǔn)備：

《水珠寶寶》PPT課件。

活動過程：

幼兒小班語言課教案《水珠寶寶》含PPT課件

三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃？

2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒......

附兒歌《水珠寶寶》

小小船帆

像個搖籃

水珠寶寶

睡在上面

風(fēng)輕

親親臉蛋

鳥兒歌唱

做夢香甜

活動反思：

水都是我們大家所熟悉的,由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩

布門對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的"節(jié)約用水活動"，孩子們積極參與，把洗手

剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用.喝水的'時候看到水龍頭沒有關(guān)緊，孩

召門會主動提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會到廁所里玩水,

可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約

每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系，所以

從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

寶寶教案及教學(xué)反思4

教學(xué)目標(biāo)

1.充分讓幼兒親近圖形，感受圖形的特征，增強(qiáng)幼兒對圖形的好奇心。

2.能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)，區(qū)分圖形并送圖形寶寶回家。

3.在活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察、動手操作、創(chuàng)造、體驗合作的能力。

4.能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計

在本活動中，我本著一切為了孩子，為了孩子的一切，這一基本理念，采取了動手操作、合

作交流等策略有效發(fā)展了幼兒的思維、合作、探索等能力。在活動中學(xué)習(xí)，在活動中成長。為幼

兒創(chuàng)造機(jī)會，如：看一看、做一做、說一說等活動，使幼兒不斷參與活動，在生動的情境中學(xué)習(xí)

發(fā)展。

教學(xué)資源與工具設(shè)計幼兒學(xué)習(xí)資源：

自制圖形拼圖卡;小蘑菇房子;音樂。

教師材料：多媒體。

教學(xué)過程

一、出示1?奇妙的口袋”引發(fā)幼兒興趣

1.師：今天老師帶來了一個奇妙的袋子，你們想知道里面藏著什么秘密嗎？

2.教師邊念兒歌邊出示圖形娃娃，讓幼兒說其名稱及特征。

二、自由探索、操作、教師指導(dǎo)

1.個別嘗試師：誰能來試試幫圖形娃娃找到自己的好朋友（教師適時引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動

腦思考）師：你的方法真不錯!幫圖形娃娃找朋友的方玩多不多?

2.幼兒自由探索實踐師：還可以怎樣找呢?大家都來玩一玩，看看誰的方法多!（教師觀察，幼

兒遇阻或出現(xiàn)問題是參與或提示，鼓勵幼兒探索多種方法，利用幼兒的方法進(jìn)行互相啟發(fā)，激發(fā)

幼兒多思考多創(chuàng)造，并留意合作的幼兒。）

3.交流演示師：你找了幾種方法?誰來演示你的方法?（教師請想法多樣，方法奇特的幼兒做

教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造想法。）這一活動主要要求幼JL辨認(rèn)平面幾何圖形，中班

小朋友他們的思維是直覺形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認(rèn)

識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼

兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與

活動，積極地投放實踐中去。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿對活動起著導(dǎo)向作用根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況,

確立了情感，能力等方面的目標(biāo)，其中有探索認(rèn)知部分，乜有操作部分，目標(biāo)是：

1、能正確辨認(rèn)圓形、叁角形、正方形，并能說出圖形的名稱。

2、知道叁種圖形的特征，并能利用叁種圖形組合變化出新形象。

3、體驗合作游戲的樂趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動作表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備

活動準(zhǔn)備是為了完成具體活動目標(biāo)服務(wù)的。同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的,

活動準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動主體的能力，興趣需要互相適應(yīng)，所以我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到

幼兒的知識經(jīng)驗準(zhǔn)備.

1、學(xué)會了各種圖形特征。

2、自制的圖形大小、顏色不同若干。

3、圓形、叁角形、長方形、正方形的圖形卡片若干。

知識準(zhǔn)備：

已認(rèn)識簡單、常見的圖形

說教法、學(xué)法

（一）教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者，合作者、引導(dǎo)者。活動中應(yīng)力求

形成合作式的師幼互坳。因此本活動我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料，還挖掘此活動的活

動價值，采用適宜的方法組織教學(xué),活動中我運用了：

1、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題引出下面一系列的疑問及探索，又要通

過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了找朋友這一情節(jié)，并通過情景表演的‘方法啟發(fā)幼

兒思考。

2、演示法：教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的

演示是運用幾何圖形的基砧上，學(xué)會區(qū)分異同。此外，我還運用了觀察法,談話法等，對于這些

方法的運用，我變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式一教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)引導(dǎo)的方式,

充分調(diào)動幼1修習(xí)的積極性，并以"游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真

正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3、活動過程中，我滲透了"多元智能”的理念,將各領(lǐng)域的知識有機(jī)整合在一起，如在觀察

活動中滲透了語言表達(dá)教學(xué)，在“找朋友”中滲透了情感教育等。

（二浮法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒主為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索

能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)?！毒V要》提出

教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動的操作是幫助

小朋友鋪石磚，讓幼兒通過看一看，比一比，放一放，拼一拼來認(rèn)識圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，又

能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動”得至慎正體現(xiàn)，因為幼兒

是學(xué)習(xí)的主人，所以，我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給

幼兒自由展現(xiàn)的空間。

五、說教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過情景表演，引導(dǎo)幼兒觀察圖形形狀。

2、認(rèn)識幾何圖形及兩種常見的幾何圖形，并通過眼看（觀察），耳聽（傾聽），腦想（想象）,學(xué)

一學(xué)，說一說（嘗試）等多種方法鞏固幾種圖形的相同點及區(qū)分。

3、找朋友:

在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)置了“找朋友”的游戲我，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。納要中提

出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼J■際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操

作的過程中如發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，我會引導(dǎo)他們想互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，

培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼J■游戲過程中反復(fù)體驗以突破難點。

寶寶教案及教學(xué)反思5

活動目的：

1、引導(dǎo)幼兒在操作的過程中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。

2、培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)問題并能針對問題進(jìn)行進(jìn)一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變.

活動準(zhǔn)備：

一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭

活動過程：

一、出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒興趣。

"小朋友，前段時間有一位世界上最有名的魔術(shù)師來中國了，你們知道他是誰嗎？那你們想

不想做魔術(shù)師呢？好，那今天就請你們這些小小魔術(shù)師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔

術(shù)吧！”

二、引導(dǎo)幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)游戲中蘊(yùn)涵的一些簡單原理。

1、出示圖示1,引導(dǎo)幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務(wù)。

(1)蛋寶寶橫躺

(2)蛋寶寶站立

(3)蛋寶寶在小藥瓶上站立

"小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術(shù)呀？哦，這個魔術(shù)能不

能成功嗎就得看看你們這些小小魔術(shù)師的本事了！那現(xiàn)在就請你們趕快來試試吧！”

2、幼兒演示實驗過程，教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進(jìn)行記錄。

"好，你們的魔術(shù)成功了嗎？那請你們來表演給大家看看吧！好你真能干，表演的真棒！那

請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術(shù)成功了？你們還有沒有別的方法？”一成功

的情況

"你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術(shù)失敗了，我們看看他為什么失敗了?”(放置沙子

的多少)

3、對實驗的結(jié)果進(jìn)行筒單的小結(jié)。

"原來蛋寶寶變的魔術(shù)是否成功和你們放的沙子有關(guān)系，只要放得少少的就能成功了，原來

只要知道其中的奧秘，變魔術(shù)也是很簡單的哦！"

三、將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進(jìn)行實驗。

1、請幼兒進(jìn)行第二次實驗前的猜想并說明原因。

"金老師這里就有一些沙子放的較少的蛋寶寶，那現(xiàn)在請你們再來變變魔術(shù)看，看看能不能

完成這三個魔術(shù)。"

2、出示圖示2,請幼兒再次進(jìn)行嘗試，并自己尋找答案。

(1)蛋寶寶橫躺

(2)蛋寶寶站立

(3)蛋寶寶在瓶子上站立

3、幼J晚驗，教師巡回指導(dǎo)。

"你們發(fā)現(xiàn)了什么呀？它能不能完成呀？"

4、幼J居次操作并引導(dǎo)幼兒了解實驗的原理。

"剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術(shù)，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術(shù)呀？你們發(fā)現(xiàn)

了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣？"

"原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術(shù)，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和

瓶子上站立的兩個魔術(shù)，而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦！"

四、幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進(jìn)行游戲結(jié)束活動。

"好，現(xiàn)在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，夫跟著音樂動起來吧！"

活動反思：

調(diào)色其實是一個比較傳統(tǒng)的活動，如何使傳統(tǒng)的活動有一定的新意，是我組織這個活動必須

考慮的問題。班級的角落里有許多空的飲料瓶，這是我們給美工區(qū)準(zhǔn)備的，但我經(jīng)?？匆娪變喊?/p>

水灌在里面倒來倒去玩得非常的開心，于是我想是不是可以把調(diào)色這樣一個過程和瓶子結(jié)合在一

起呢？讓幼兒在玩瓶子的過程中調(diào)色，又在調(diào)色的過程中玩瓶……

這個活動，初步激發(fā)了幼兒探索的欲望，鞏固了對三原色的認(rèn)識?？紤]幼兒對調(diào)顏色沒有豐

富的經(jīng)驗水平，我把重點確定為調(diào)配新的顏色，并學(xué)念兒歌；難點為嘗試創(chuàng)編兒歌，并把自己想

到的事物繪畫下來，并且樂意在師生面前大膽講述自己的作品。

仔細(xì)分析整個活動，覺得的問題就是老師自身的預(yù)見性不夠強(qiáng)，應(yīng)該在活動前就要考慮到活

動中會出現(xiàn)的問題，在調(diào)色過程中可以適當(dāng)?shù)淖兓幌抡{(diào)配的方式，把有紅色的顏料水慢慢加入

黃色的顏料水中。還有,在這個過程中，我也總是過多地考慮自己的想法，總想引導(dǎo)幼兒跟隨自

己的設(shè)計走,讓孩子來適應(yīng)老師，這其實違背了教學(xué)規(guī)律，也是不適合孩子的。如果我當(dāng)時能針

對出現(xiàn)的意外"將計就計"：既然孩子們看見了紅黃兩種顏色調(diào)成的顏色不一定是橙色，可以讓

孩子逆向思維并敢于嘗試，如何將紅黃兩中顏色變成橙色，那就是要在黃色中加入少許，讓孩子

有不斷探索的機(jī)會。其實這也是活動最寶貴的教育價值。

寶寶教案及教學(xué)反思6

活動目標(biāo)：

1、讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的有趣和有用。

2、對數(shù)字變化后形狀感興趣,并樂意產(chǎn)生想象。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

PPT課件，筆，紙。

活動過程：

一、導(dǎo)入

(-)請看大屏幕中出示格子，提問：數(shù)一數(shù)，一共看到了幾個格子？

師：每個格子里都有一個不同的數(shù)字寶寶，請你找一找，猜一猜分別是數(shù)字幾？

(二)大屏幕中出示不完整數(shù)字，讓幼兒觀察。

1、提問：找到了數(shù)字幾？在哪個顏色里面？

2、誰能一下子找到兩個數(shù)字寶寶。

3、灰色的格子里藏著數(shù)字幾呢？老師告訴你們，每個格子里只藏著一個數(shù)字寶寶，10里面

有幾個數(shù)字寶寶？所以灰色的格子里藏的是誰？

二、數(shù)字排序

(-)小朋友真棒，一下子就找到了10個數(shù)字寶寶，請你給數(shù)字寶寶排隊，你會怎樣排？

(二)仔細(xì)觀察下，這些數(shù)字一個比一個大，所以它們是按照從小到大的順序排列的。

(三)誰會把數(shù)字從大到小排列?倒數(shù)：9876543210

(四繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數(shù)字排列出的不同的圖形師數(shù)字寶寶還可以這要排列呢！

1、順時針，圓形，三角形

2、從大到小從小到大

(五)小總結(jié)：數(shù)字不但可以橫著、豎著、圓著或三角，而且排列的順序也可以不同。

三、結(jié)合生活中的數(shù)字，讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義，教師展示PPT中不同的

物體。

(-)提問：在日常生活中你們經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字？

老師家里也有數(shù)字寶寶呢！請小朋友看看，找找。

(1)藥瓶

師：藥瓶上面的數(shù)字是干什么用的？

師：藥不是隨便吃的，醫(yī)生說吃多少，我們就吃多少。

(2)曰歷

師：日歷上面的數(shù)字有什么作用？

(3)頁碼

師：頁碼有什么用？

師：如果這是一本故事書，我看著頁碼就能很快的找到我要看的故事在哪里。

（4）體溫計

師：體溫計有什么作用？

（二）總結(jié)：生活中到處有數(shù)字，有的是告訴我們數(shù)量的多少（比如：藥水瓶上的數(shù)字），

有的是告訴我們順序（比如：年歷上的數(shù)字、門牌號碼），有的是告訴我們方位（比如：書上的

頁碼），所以數(shù)字在生活中的作用是不一樣的。

四、大屏幕中出示0123456789,把這些數(shù)字合起來，讓幼兒觀察有什么變化？

師：你們猜猜如果把這些數(shù)字寶寶和起來會發(fā)生什么有趣的事情呢？

1、出示第一幅有數(shù)字組成的.一雞師：這只小雞由哪些數(shù)字組成的。

師：誰愿意來告訴大家，數(shù)字幾是小雞的什么？

師總結(jié)：數(shù)字3放中間變成小雞的翅數(shù)字3縮一縮變成小雞的腳數(shù)字3倒過來變成小雞的

嘴數(shù)字3拉拉長，倒過來變成小雞的頭和背

2、出示數(shù)字組成的冰激凌師：找找看數(shù)字3在哪里？還有數(shù)字幾？在哪？

3、數(shù)字組成的貓，師：找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾？在哪？

4、觀察老師的作品——魔術(shù)師師:林老師也用數(shù)字寶寶畫了一副畫呢,你們想不想看一看。

師：林老師用了9個數(shù)字寶寶畫了一個魔術(shù)師。請你找一找，把9個數(shù)字寶寶找出來，

8帽檐"0"眼睛2眉毛7脖子⑹鼻子"3"耳朵"4"T"9"師：哪個數(shù)字沒用過?

活動延伸：

參照大屏幕中的數(shù)字圖畫，喜歡哪一幅數(shù)字圖畫，然后畫一畫，也可以創(chuàng)新，挑選自己喜歡

的數(shù)字寶寶，動手畫一畫。

課后反思：

因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識的了解不是很清楚。所以我設(shè)計一節(jié)以游戲形式為主

的課，以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題，小朋友積極性很高,

對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中我選了個別幼兒操作讓其他幼兒的等待的時間過長，

假如我把它改成每人操作，也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時，準(zhǔn)備材料不夠

充足，沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數(shù)字點，假如我把點改成彩

色點，就會引起幼兒的注意，連線就更完美，也就會一下找到數(shù)字中的小動物了。

寶寶教案及教學(xué)反思7

一、活動目標(biāo)：

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認(rèn)識，知道各形狀的簡單特征。

2.愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則進(jìn)行游戲。

3.引導(dǎo)幼J陽極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4.發(fā)展目測力、判斷尢。

二、活動準(zhǔn)備：

1.三種圖形（圓形、正方形、三角形）、圖形的家

2.三種形狀的圖形（與幼兒人數(shù)相等）

3、幼兒操作材料

三、活動過程：

1、師：小朋友，今天有許多客人老師來看小朋友上課，你們開心嗎?能用自然的聲音熟練

地演唱歌曲。今天老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是普通的口袋，它很神奇哦，可

以給小朋友變出好多好玩的東西，你們想要吧！

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語"變變變"它才會變哦!你們會說嗎？

"小朋友，看看是什么呀（正方形，圓形、三角形）?它長的什么樣子呢！

2、師：小朋友，圖形寶寶都認(rèn)識嗎?剛才魔法口袋告訴老師，它想送一份禮物給小朋友，

想要嗎?閉上眼睛。

"小朋友，看看你桌子底下有什么呀?”！

"小朋友，自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今天看到小朋友都這么聰明非常開心，想和小朋友來做做游戲！

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：老師的是什么圖形寶寶師：老師找他做好朋友呢？

師：你們會找朋友了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊？

師：看一下你的好朋友找對了嗎？

Q0)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

4、游戲《圖形找家》，

(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

(2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小朋友送的時候要

有禮貌的說"圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢？

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小朋友真棒，來表揚(yáng)一下我自己吧！

5、幼兒操作。

Q)師：今天幫圖形朋友找到了家，它們真開心??！

師："早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)現(xiàn)圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小

洞洞呢?找一塊相同的形狀把它補(bǔ)好。

(2)幼兒每人一份補(bǔ)地板.

6、展示補(bǔ)好的地板。

師：小朋友你們真能干，幫圖形朋友補(bǔ)好了地板，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

活動反思：

本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和

動手能力，并運用多種感官進(jìn)行活動，讓幼在玩中學(xué)，體驗成功快樂。

寶寶教案及教學(xué)反思8

活動目標(biāo)：

1、通過游戲和操作活動，初步認(rèn)識圓形、三角形、方形。

2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。

3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動,從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

5、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱；

活動準(zhǔn)備：

1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。

2、貼有圓形、三角形.方形標(biāo)記的房子三間。

3、音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

聽音樂進(jìn)場。

師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。（音

樂：郊游）

二、對圓形、三角形、方形的認(rèn)識

（一）認(rèn)識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。

1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識他們嗎?那我們一起來互相打個招

呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。

（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、

嘴巴也都是圓形的呢。

（2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。

（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角。

2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?

你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)

的補(bǔ)充講述）。

（二）游戲：找朋友

Q）先說說自己拿的是什么圖形寶寶。

師：今天老師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的4遍子下面，快去把

他們請出來吧!接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。

（2）師幼找朋友。

A:圓形寶寶找朋友

師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的'一樣

我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。

B:方形寶寶找朋友

師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。

C:三角形找朋友

師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱.

（3）同伴間找朋友。

師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我

來瞧一瞧。

（三）圖形寶寶找家

1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！

2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間?

每間房間各住著什么圖形？

師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說:

“我把圓形寶寶送到圓形的家二（方形、三角形）

（四）結(jié)束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。

教學(xué)反思：

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣導(dǎo)致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，

我將圖形標(biāo)志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活

動，作為對自己的磨練。

日常教學(xué)中我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進(jìn)一步的強(qiáng)化。在教具的選擇中盡量考慮周到，

排除不應(yīng)該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜歡

學(xué)習(xí)、爰學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

寶寶教案及教學(xué)反思9

1、認(rèn)識大蒜，通過學(xué)習(xí)知道大蒜的吃法和吃大蒜對人體的好處。

2、學(xué)習(xí)種植大蒜，培養(yǎng)幼兒動手能力、觀察能力。

3、發(fā)展幼兒的雙察力、想象力.

4、對大蒜有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

大蒜若干，保鮮盒，廢舊油桶、泥土，水等。

1、猜謎語導(dǎo)入。教師說謎語讓幼青猜是什么（兄弟五六個，圍著柱子坐，大家一分手，衣

服就撕破）教師引導(dǎo)幼兒說出大蒜，如果猜不出，可以請幾名幼兒上前摸一摸（裝在袋子里）。

2、出示大蒜。教師出示大蒜讓幼兒觀察，教師邊說謎語邊分解蒜讓幼兒觀察，為什么兄弟

五六個，讓幼兒看看還有的"兄弟"更多圍著柱子坐，讓幼兒上前指指哪個是柱子，讓幼兒觀察

了解為什么大家一分手衣服就撕破。

3、說一說大蒜的味道，大蒜的吃法，大蒜對人體有什么好處。

Q）讓幼兒說一說大蒜是什么味道的？

可以請個別幼兒上前嘗一嘗并說出味道才是問:大蒜可以怎樣吃?（幼兒自由回答如:炒菜吃、

拌黃瓜吃、腌著吃、生吃。）

（2）為什么要吃大蒜?教師：大蒜的本領(lǐng)可大了，它可以殺死肚子里的細(xì)菌，又能使人越變越

聰明，所以小朋友要多吃大蒜。但是當(dāng)你腹瀉或眼睛不太好時要注意不要吃多了。

4、自己動手剝大蒜。

"小朋友吃過大蒜可是你會剝大蒜嗎?”

請4名幼兒上前比賽剝大蒜，讓幼兒了解為什么有的小朋友剝的快有的小朋友剝的慢，（教

師示范正確的、剝蒜方法，要從蒜頭開始剝，讓幼兒自己動手剝蒜看誰剝得又快又多）

5、種蒜寶寶。

大家一起來種蒜：把盛有泥土的保鮮盒或廢舊油桶放在地上，教師示范怎樣種蒜，讓孩子拿

著自己剝的蒜種到泥土里，并給小蒜澆水.

小結(jié)：小朋友種的蒜寶寶在陽光下很快就會長出蒜苗了，讓我們搬到教室外面去接受陽光的

照射，然后每天給蒜寶寶澆水,觀察小蒜苗一天天長大好嗎?（帶幼兒走出活動室）

教學(xué)反思：

在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進(jìn)行操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動幼

兒對大蒜的已有經(jīng)驗和自己在活動中探索的新知進(jìn)行簡單句的表達(dá)，許多幼兒暢所欲言，都能用

簡單句講述對大蒜的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模

仿老師的基本動作"按、壓”進(jìn)行大蒜種植，在學(xué)會種植技能的同時，鍛煉了幼J切\(zhòng)肌肉，提高

幼兒手指的靈活性。

寶寶教案及教學(xué)反思10

活動目標(biāo)：

1、知道許多物體都含有圓形的結(jié)構(gòu)。

2、能以圓形為載體，運用添畫的形式表現(xiàn)物體。

3、激發(fā)有初步觀察周D環(huán)境的意識。

4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

直徑為3-4厘米的各色圓形紙片若干。圓形物體若干投放到教室的各個角落。每名幼兒一

張長約28厘米分為3色3格的卡紙（分為天空，海洋，草地的卡紙）。油畫棒。固體膠棒。

活動過程：

一、出示圓形寶寶。

1、你們知道它是誰嗎？

2、找一找我們教室里東西是圓形的？

3、你們還見過那些東西是圓形的？

二、說說圖形寶寶像什么。

胡老師手里的這張圖形寶寶可是一個神奇的圖形寶寶，它可是會變魔術(shù)的，你們覺得它像什

么它就能變成什么。

1、教師示范。

如：教師拿出紅色的圓形寶寶。請幼兒說說它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫。

教師拿出綠色的圖形寶寶。請幼兒說說它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫。

教師拿出黃色的圖形寶寶。請幼兒說說它像什么，教師進(jìn)行粘貼添畫。等等

三、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

圖形寶寶還可以變成許多東西呢，現(xiàn)在它要帶上它的好朋友去旅行了把他們的魔術(shù)表演給全

世界的小朋友們看。

1、出示3色卡紙。

圖形寶寶要飛過天空，趟過海洋，跑過草地。

2、幼兒想象

你覺得圖形寶寶飛到天空或變成什么？

圓形寶寶趟過海洋會變成什么？

圓形寶寶跑過草地又會變成什么？

小朋友可真聰明，現(xiàn)在圓形寶寶需要小二班的‘小朋友們揮動起你們的魔法棒（油畫棒）來

幫助他們變形呢。

四、幼兒自由選擇各色圓形進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

五、圓形寶寶大舞臺（作品展）

延伸活動：

幼兒熟悉添畫以后教師可以添加三角形正方形等，也可以指導(dǎo)幼兒用兩種圖形來變形。

活動反思：

圓形是孩子們最早認(rèn)識的圖形而且圓形是在孩子們的世界里出現(xiàn)的最多的圖形如玩具，

棒棒糖，圓椅，奶粉罐等。所以圓形是比較貼近孩子fl］的生活的。

比較容易抓住孩子fl］的注意力，但是有一部的孩子的思維想象還是帶有局限性的，因此我利

用了孩布門對世界充滿好奇的心理，創(chuàng)設(shè)了圓寶寶去旅行的場景為孩子們設(shè)定了環(huán)境如天空，海

洋，草地等，為孩子們的想象提供了線索，同時也具有了情景創(chuàng)設(shè)的意味大大提高了孩子的興

趣點。

寶寶教案及教學(xué)反思11

活動名稱：

給圖形寶寶排隊

活動來源：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》告訴我們："科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊

的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。"因此科學(xué)教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒

感興趣的事物和問題，又有助于擴(kuò)寬幼兒的經(jīng)驗和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較

為常見的圖形，這讓幼兒既會感到親近熟悉，又感到新奇,對于老師來說，既符合現(xiàn)實水平，有

具有一定的挑戰(zhàn)性。

活動目標(biāo)：

1。認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察、操作、游戲等活動，初步感知——交替排序規(guī)律。

2。情感目標(biāo)：樂于參與游戲活動，體驗到數(shù)學(xué)排序活動的樂趣。

3。行為能力目標(biāo)：嘗試按一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的講述出來，獲得

一定的操作能力和語言表達(dá)能力.

4。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲

活動準(zhǔn)備：

L材料準(zhǔn)備：大圖形寶寶一組，若干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，

大的紅花一朵，小的紅花若干朵，有馬車的圖片，關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT,歡快、有

節(jié)奏的音樂。

2。經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前讓幼兒認(rèn)識幾種常見的圖形，能清晰的知道自己的性別。

重點難點：

重點：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

難點：動手操作,能按——交替的方式排序。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序

師：今天圖形寶寶送給了我們寶貝T牛禮物，我們一起來猜一猜是什么呢？（教師拿出一個

小盒子，幼兒回答）

師：到底是什么呢？讓我們一起來看一看吧！

小結(jié)：彩色的閃光紙交替出現(xiàn)，先是藍(lán)色，再是綠色，通過幼兒觀察，初步感知排序°

二、集體探索

（-）圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

1。圖形寶寶是怎么排隊的一學(xué)習(xí)圖形間隔排序規(guī)律。

師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候，圖形寶寶說要到我們班上來做客，哪

個圖形寶寶來了？來了幾個圓形寶寶？還來了誰？（三角形），請你排在圓形的后面。（讓圓形

和三角形交替出現(xiàn)）師：現(xiàn)在我們來告訴圖形寶寶，它們是怎么排隊的？（幼兒回答）師：一個

圓形，一個三角形????（教師引導(dǎo)幼兒一起敘述）師：排在最前面的’是誰??？后面又是誰?。?/p>

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2。圖形寶寶不見了一初步嘗試圖形間隔排序

師：”這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊，我請一個小朋友來幫忙，就像前面圖

形寶寶一樣，一個交替著一個排好隊，誰愿意？"（幼兒上去操作）

師：這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎？讓我們一起來檢查一下吧，告訴圖形寶寶他們是怎

樣排隊的吧。（教師引導(dǎo)幼兒一起敘述）

3。游戲一什么圖形不見了。

師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現(xiàn)在寶貝們都閉上眼，不許偷看喲！哪個調(diào)皮

的圖形寶寶藏起來啦！我們一起把它喊回來好不好？（教師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪

個圖形寶寶不見了。）

三、幼兒自主探索，操作"圖形寶寶來排隊”

師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不開心了，它說為什么你們一直都在幫助三角

形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒有幫它們排隊。

師：寶貝們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶釗rr隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形

寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。

幼兒進(jìn)行自主操作，教師在旁觀察指導(dǎo)，提醒幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。

四、交流討論，總結(jié)分享

師：我們看一下寶貝們是怎么樣幫助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢？

（幼兒完成后，進(jìn)行交流討論，展示幼兒的作品）

小結(jié)：圖形寶寶要——間隔的排好隊。如果出現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)該給予幼兒充分

的肯定.

五、游戲.男女寶寶排排隊"

師：我給大家看一樣?xùn)|西，你們看下這個是什么？（幼兒回答）

師:這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，

它們邀請我們?nèi)ゼ依镒隹?。除了邀請了我們，還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么

小動物呢？

（一只喜羊羊，一只灰太狼…，一排列）。

師：啊，它們都準(zhǔn)備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈?nèi)腥号藕藐牪拍茏洗篑R車。我們這里

有男孩子和女孩子，該怎么辦呢？（幼兒回答）師：我們要一個男孩子和一個女孩子一間隔的

排好隊。

小結(jié)：男孩子和女孩子—間隔的抖放?隊。

六、結(jié)束活動

那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧?。ㄔ谝魳分薪Y(jié)束）

活動延伸

在本次活動以后，幼兒對一間隔排列有了一定的經(jīng)驗。因此在本次活動結(jié)束以后可以讓幼

兒找一找周圍的生活環(huán)境中——交替排序的物品，與他人交流分享。

教學(xué)反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個

時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，

采用游戲的形式，讓幼1府寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)有的幼兒已會按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排

序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實際情況，設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶^隊》

是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸弓I孩子的注意力，提

高活動的興趣，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：黃藍(lán)椅子間隔排隊，引起幼兒活動

興趣一圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律一游戲"什么圖形不見了1I一幼兒操作.圖形寶寶來排隊"一

幼兒操作，教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力，用幫圖形寶寶排隊的情景

激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探索欲望。開始部分幼兒的的

思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達(dá)出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進(jìn)行依次出示圓形、

三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，能夠

大膽的參與進(jìn)來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花！”在紅花的設(shè)計上有所欠缺，誤導(dǎo)個別幼

J舟找圖形規(guī)律的特點，或許可以不設(shè)計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清晰觀察；在第二

個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參與性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲”什么圖形不見了”時，看著孩子們開心的游戲，我感到很高興。孩子們

能積極主動的舉手想講述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動過程

中我將圓形寶寶藏起口袋中借此將幼兒的注意力吸引集口過來再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，

讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我及時表揚(yáng)幼兒，幼兒得到了老師的肯定，在

活動過程中更加積極主動起來。

前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會，提高幼兒口語表達(dá)能力，反應(yīng)能力

和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手

操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的

操作機(jī)會。

最后一點就是在集體操作時，我缺乏一點靈活性，活動有點死板化。一直圍繞著圓形、三角

形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng)，我在考慮是否可以在

多一些的圖形，讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌握.

操作活動結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了遠(yuǎn)來,

不僅鍛煉了幼兒的動手能力，還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

每一次的活動，都給我吸取了很多的經(jīng)驗和指導(dǎo)自己自身存在的不足，希望自己在教育教學(xué)

的道路上更上一層樓！

寶寶教案及教學(xué)反思12

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合實際，正確選用顏色給蔬菜涂上漂亮的顏色、繼續(xù)學(xué)習(xí)水粉顏料涂色的技

能、

2、培養(yǎng)幼兒手的控制能力及對色彩的興趣、

活動準(zhǔn)備：

每人一份繪畫材料、蔬菜圖片若干

活動過程：

一、以蔬菜媽媽做客的形式導(dǎo)入活動、

1、今天有一些蔬菜媽媽來做客，請你猜猜是誰？(教師逐一出示圖片，讓幼兒個別講述、

有大白菜、胡蘿卜、茄子、西紅柿)

2、這些蔬菜都穿著什么顏色的衣服？

(1)大白菜穿著綠油油的綠衣服、

(2)紫紫的茄子穿著紫色的衣服、

(3)胡蘿卜穿著橘黃色的衣服、

(4)西紅柿穿著大紅色的衣服

3、游戲：”什么蔬菜不見了？""請你猜猜是誰來了？"要求幼兒集體說出"黃黃的胡蘿

卜、紅紅的西紅柿、紫紫的茄子、綠綠的白菜”等，鞏固對蔬菜顏色的認(rèn)知

二、提出活動要求

1、這些蔬菜媽媽還有許多寶寶沒穿衣服，請小朋友幫蔬菜寶寶來穿衣服好嗎？怎么給蔬菜

寶寶穿衣服呢？寶寶和媽媽的衣服要一樣，穿的衣服要漂亮能順著一個方向涂不留小白點、

2、給大白菜涂顏色的時候大白菜的梗不能涂綠色，只有葉子菜是綠色的(老師邊說邊示范

涂色、）

3、胡蘿卜的葉子也不能涂橘黃色、（老師示范涂色）

4、西紅柿上面的小蓋子也不能涂上大紅色、（老師示范涂色）

5、茄子的.蓋子要涂綠色，不是紫色、（老師示范涂色、）

三、幼兒作畫教師巡回名導(dǎo)注意糾正幼兒的握筆姿勢引導(dǎo)能力弱的孩子選擇好顏色再涂、

四、評價展示幼兒作品展示幼兒作品：展示一些繪畫效果比較好的作品和一些有進(jìn)步的小朋

友的作品引導(dǎo)幼兒集中欣賞、

教學(xué)反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，

讓幼兒體驗、我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好、

寶寶教案及教學(xué)反思13

活動目標(biāo)：

1。練習(xí)跳拋鉆等基本動作。

2。感受游戲活動中愉悅的情緒。

活動準(zhǔn)備：

布置一個池塘（放入十幾個汽球）大塊的綠布一塊，外塊的綠布若干。風(fēng)聲’蛙叫的音樂。

活動過程：

L導(dǎo)入活動

師扮演青蛙媽媽,幼兒扮演寶寶，媽媽帶孩子到;也塘呈玩水。

2。學(xué)習(xí)跳拋等動作，培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。

（1）師：池塘里有許多的露珠（汽球），我們和它們交朋友吧。

幼兒自由玩汽球，練習(xí)拋的動作。

(2)