九年級(jí)化學(xué)教師計(jì)劃篇1：九班級(jí)化學(xué)老師工作方案

一、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展，完成學(xué)校最終一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)方案。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期是學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期我仍擔(dān)當(dāng)九班級(jí)班級(jí)82、83、84和85四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的期末考試來(lái)看，四個(gè)班都是學(xué)校的一般班，但同學(xué)大部分學(xué)習(xí)氣氛不濃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)在肯定范圍內(nèi)只是應(yīng)付差事。

而且還有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)力量較差和化學(xué)基礎(chǔ)不好，個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不是很樂觀，特殊要讓這部分同學(xué)熟悉到本學(xué)期是學(xué)?；瘜W(xué)至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，內(nèi)容相對(duì)于上學(xué)期有肯定的難度，需要同學(xué)的努力學(xué)習(xí)、老師急躁輔導(dǎo)，并且做到抓兩頭帶中間，使四個(gè)班的成果能始終呈上升趨勢(shì)。本學(xué)期主要加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本的試驗(yàn)動(dòng)手操作力量的培育。

三、新課標(biāo)要求：

九班級(jí)化學(xué)是科教版的，根據(jù)九年義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，其目的是通過化學(xué)教學(xué)使每個(gè)同學(xué)都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進(jìn)展，通過九班級(jí)化學(xué)的教學(xué)了解基本的科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，學(xué)會(huì)或把握相應(yīng)的基本技能。教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本操作技能及科學(xué)探究的方法?？茖W(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀是科學(xué)精神的重要內(nèi)容，是科學(xué)課程目標(biāo)的'重要方面，科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的培育貫穿于整個(gè)科學(xué)教育的全過程。

通過教學(xué)，同學(xué)將對(duì)自然現(xiàn)象保持較強(qiáng)的奇怪???心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度;敬重科學(xué)原理，不斷提高對(duì)科學(xué)的愛好，關(guān)懷科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展、反對(duì)迷信;逐步培育創(chuàng)新意識(shí)，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出自己的見解，能聽取與分析不同的看法，并能依據(jù)科學(xué)事實(shí)修正自己的觀點(diǎn)，初步養(yǎng)成擅長(zhǎng)與人溝通、共享與協(xié)作的習(xí)慣，形成敬重別人勞動(dòng)成果的意識(shí);增加社會(huì)責(zé)任感，形成用科學(xué)技術(shù)學(xué)問為祖國(guó)和人民服務(wù)的意識(shí)。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個(gè)體系中的位置和作用：

本學(xué)期學(xué)問中共學(xué)習(xí)4章節(jié)的內(nèi)容涉及到新課標(biāo)中“物質(zhì)科學(xué)”、“常見化學(xué)反應(yīng)”“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的溶液”、“酸堿鹽的熟悉與應(yīng)用”等學(xué)問。

其中第五章節(jié)中學(xué)習(xí)能源中的燃料問題，第六章節(jié)中學(xué)習(xí)金屬，第七章節(jié)中學(xué)習(xí)溶液，第八章節(jié)中學(xué)習(xí)熟悉酸堿鹽、酸堿鹽間的相互反應(yīng)及酸堿鹽在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個(gè)學(xué)?；瘜W(xué)中是重點(diǎn)內(nèi)容與是難點(diǎn)內(nèi)容，它將為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，特殊是科學(xué)探究的方法為終身學(xué)習(xí)化學(xué)起到啟蒙作用。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，為同學(xué)在日常生活和生產(chǎn)供應(yīng)更好的依據(jù)。

五、各單元章節(jié)試驗(yàn)操作支配

時(shí)間

周次

試驗(yàn)名稱

3.1-3.8

第一周

氫氣的特性、氫氣的燃燒、氫氣爆炸、氫氣驗(yàn)純

3.9-3.15

其次周

二氧化碳的制備和性質(zhì)

3.23-3.29

第四周

金屬的化學(xué)性質(zhì)、孔雀石加熱分解、氧化銅的還原

3.30-4.5

第五周

鋼鐵銹蝕的因素

4.6-4.12

第六周

可溶與不溶、影響溶解的因素、溶解時(shí)的吸熱和放熱現(xiàn)象、溶液的導(dǎo)電性

4.13-4.19

第七周

飽和溶液與不飽和溶液、

4.20-4.26

第八周

溶液的濃稀、配制肯定溶質(zhì)質(zhì)理分?jǐn)?shù)的溶液

5.11-5.17

第十一周

混合物的分別、過濾操作、

5.18-5.24

第十二周

乳化現(xiàn)象

5.25-5.31

第十三周

稀酸的化學(xué)性質(zhì)、中和反應(yīng)

6.1-6..7

第十四周

濃硫酸的性質(zhì)及稀釋

6.8-6.14

第十五周

堿的性質(zhì)、PH與溶液的酸堿性

6.15-6.21

第十六周

鹽的性質(zhì)

6.22-6.28

第十七周

檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥

六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案：

老師在教學(xué)過程中要做到以下方面：

(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

(2)上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)同學(xué)能“吃”飽、“吃”好。

(3)注意課后反思，準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)閱歷。

同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到以下方面：

(1)同學(xué)應(yīng)當(dāng)重視課本學(xué)問。切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)的獨(dú)立完成操作過程。

(2)同學(xué)應(yīng)重視相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的延長(zhǎng)。

(3)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

七、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：

(1)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能快速把握狀況，對(duì)癥下藥。

(2)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、準(zhǔn)時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過夜?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。

(3)準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)面對(duì)面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

(4)樂觀與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

(5)常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。

(6)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(7)深化兩極生的輔導(dǎo)。

八、教學(xué)進(jìn)度支配：

時(shí)間周次章節(jié)內(nèi)容

3.2-3.8第一周講評(píng)期末試卷、第五章第一節(jié)氫氣

3.9-3.15其次周組成燃料的主要元素—碳

3.16-3.22第三周古生物的“遺產(chǎn)”——化石燃料、本章小結(jié)

3.23-3.29第四周奇異的金屬性質(zhì)、金屬礦物與冶煉

3.30-4.5第五周珍惜和愛護(hù)金屬資源、本單小結(jié)

4.6-4.12第六周第七章溶解現(xiàn)象

4.13-4.19第七周物質(zhì)溶解的量

4.20-4.26第八周溶液濃稀的表示

4.27-5.3第九周期中復(fù)習(xí)

5.4-5.10第十周期中考試

5.11-5.17第十一周講評(píng)期中試卷、晶體的生長(zhǎng)

5.18-5.24第十二周乳化作用、第七章小結(jié)

5.25-5.31第十三周第八章重要的酸

6.1-6.7第十四周重要的酸

6.8-6.14第十五周常見的堿、溶液的酸堿性

6.15-6.21第十六周常見的鹽

6.22-6.28第十七周化學(xué)肥料、海洋資源的綜合利用

6.29-7.5第十八周第八章小結(jié)

7.6-7.12第十九周期末復(fù)習(xí)

7.13-7.20其次十周期末考試

篇2：九班級(jí)化學(xué)老師下學(xué)期工作方案

一、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展，完成學(xué)校最終一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)方案。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期是學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期我仍擔(dān)當(dāng)九班級(jí)班級(jí)82、83、84和85四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的期末考試來(lái)看，四個(gè)班都是學(xué)校的一般班，但同學(xué)大部分學(xué)習(xí)氣氛不濃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)在肯定范圍內(nèi)只是應(yīng)付差事。

而且還有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)力量較差和化學(xué)基礎(chǔ)不好，個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不是很樂觀，特殊要讓這部分同學(xué)熟悉到本學(xué)期是學(xué)校化學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，內(nèi)容相對(duì)于上學(xué)期有肯定的難度，需要同學(xué)的努力學(xué)習(xí)、老師急躁輔導(dǎo)，并且做到抓兩頭帶中間，使四個(gè)班的成果能始終呈上升趨勢(shì)。本學(xué)期主要加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本的試驗(yàn)動(dòng)手操作力量的培育。

三、新課標(biāo)要求：

九班級(jí)化學(xué)是科教版的，根據(jù)九年義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，其目的是通過化學(xué)教學(xué)使每個(gè)同學(xué)都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進(jìn)展，通過九班級(jí)化學(xué)的教學(xué)了解基本的科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，學(xué)會(huì)或把握相應(yīng)的基本技能。教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本操作技能及科學(xué)探究的方法?？茖W(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀是科學(xué)精神的重要內(nèi)容，是科學(xué)課程目標(biāo)的重要方面，科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的培育貫穿于整個(gè)科學(xué)教育的全過程。

通過教學(xué)，同學(xué)將對(duì)自然現(xiàn)象保持較強(qiáng)的奇怪???心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度;敬重科學(xué)原理，不斷提高對(duì)科學(xué)的愛好，關(guān)懷科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展、反對(duì)迷信;逐步培育創(chuàng)新意識(shí)，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出自己的見解，能聽取與分析不同的看法，并能依據(jù)科學(xué)事實(shí)修正自己的觀點(diǎn)，初步養(yǎng)成擅長(zhǎng)與人溝通、共享與協(xié)作的習(xí)慣，形成敬重別人勞動(dòng)成果的意識(shí);增加社會(huì)責(zé)任感，形成用科學(xué)技術(shù)學(xué)問為祖國(guó)和人民服務(wù)的意識(shí)。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個(gè)體系中的位置和作用：

本學(xué)期學(xué)問中共學(xué)習(xí)4章節(jié)的內(nèi)容涉及到新課標(biāo)中“物質(zhì)科學(xué)”、“常見化學(xué)反應(yīng)”“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的溶液”、“酸堿鹽的熟悉與應(yīng)用”等學(xué)問。

其中第五章節(jié)中學(xué)習(xí)能源中的燃料問題，第六章節(jié)中學(xué)習(xí)金屬，第七章節(jié)中學(xué)習(xí)溶液，第八章節(jié)中學(xué)習(xí)熟悉酸堿鹽、酸堿鹽間的相互反應(yīng)及酸堿鹽在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個(gè)學(xué)?；瘜W(xué)中是重點(diǎn)內(nèi)容與是難點(diǎn)內(nèi)容，它將為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，特殊是科學(xué)探究的方法為終身學(xué)習(xí)化學(xué)起到啟蒙作用。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，為同學(xué)在日常生活和生產(chǎn)供應(yīng)更好的依據(jù)。

五、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案：

老師在教學(xué)過程中要做到以下方面：

(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

(2)上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)同學(xué)能“吃”飽、“吃”好。

(3)注意課后反思，準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)閱歷。

同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到以下方面：

(1)同學(xué)應(yīng)當(dāng)重視課本學(xué)問。切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)的獨(dú)立完成操作過程。

(2)同學(xué)應(yīng)重視相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的延長(zhǎng)。

(3)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

六、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：

(1)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能快速把握狀況，對(duì)癥下藥。

(2)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、準(zhǔn)時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過夜。考后對(duì)典型錯(cuò)誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。

(3)準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)面對(duì)面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

(4)樂觀與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

(5)常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。

(6)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(7)深化兩極生的輔導(dǎo)。

篇3：九班級(jí)下學(xué)期化學(xué)老師工作方案

九班級(jí)下學(xué)期化學(xué)老師的工作方案

一、教學(xué)背景：

為了加強(qiáng)課堂教學(xué)，完善教學(xué)常規(guī)，能夠保證教學(xué)的順當(dāng)開展，完成學(xué)校最終一學(xué)期的化學(xué)教學(xué)，使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)方案。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期是學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，本學(xué)期我仍擔(dān)當(dāng)九班級(jí)班級(jí)82、83、84和85四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，從上學(xué)期的期末考試來(lái)看，四個(gè)班都是學(xué)校的一般班，但同學(xué)大部分學(xué)習(xí)氣氛不濃，導(dǎo)致學(xué)習(xí)在肯定范圍內(nèi)只是應(yīng)付差事。

而且還有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)力量較差和化學(xué)基礎(chǔ)不好，個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度還不是很樂觀，特殊要讓這部分同學(xué)熟悉到本學(xué)期是學(xué)?；瘜W(xué)至關(guān)重要的一個(gè)學(xué)期，內(nèi)容相對(duì)于上學(xué)期有肯定的難度，需要同學(xué)的努力學(xué)習(xí)、老師急躁輔導(dǎo)，并且做到抓兩頭帶中間，使四個(gè)班的成果能始終呈上升趨勢(shì)。本學(xué)期主要加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和基本的試驗(yàn)動(dòng)手操作力量的培育。

三、新課標(biāo)要求：

九班級(jí)化學(xué)是科教版的，根據(jù)九年義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施的，其目的是通過化學(xué)教學(xué)使每個(gè)同學(xué)都能夠在學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進(jìn)展，通過九班級(jí)化學(xué)的教學(xué)了解基本的科學(xué)事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，學(xué)會(huì)或把握相應(yīng)的基本技能。教育同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問與基本操作技能及科學(xué)探究的方法?？茖W(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀是科學(xué)精神的重要內(nèi)容，是科學(xué)課程目標(biāo)的重要方面，科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀的培育貫穿于整個(gè)科學(xué)教育的全過程。

通過教學(xué)，同學(xué)將對(duì)自然現(xiàn)象保持較強(qiáng)的奇怪???心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度;敬重科學(xué)原理，不斷提高對(duì)科學(xué)的愛好，關(guān)懷科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展、反對(duì)迷信;逐步培育創(chuàng)新意識(shí)，敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出自己的見解，能聽取與分析不同的看法，并能依據(jù)科學(xué)事實(shí)修正自己的觀點(diǎn)，初步養(yǎng)成擅長(zhǎng)與人溝通、共享與協(xié)作的習(xí)慣，形成敬重別人勞動(dòng)成果的意識(shí);增加社會(huì)責(zé)任感，形成用科學(xué)技術(shù)學(xué)問為祖國(guó)和人民服務(wù)的意識(shí)。

四、本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個(gè)體系中的位置和作用：

本學(xué)期學(xué)問中共學(xué)習(xí)4章節(jié)的內(nèi)容涉及到新課標(biāo)中“物質(zhì)科學(xué)”、“常見化學(xué)反應(yīng)”“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的溶液”、“酸堿鹽的熟悉與應(yīng)用”等學(xué)問。

其中第五章節(jié)中學(xué)習(xí)能源中的燃料問題，第六章節(jié)中學(xué)習(xí)金屬，第七章節(jié)中學(xué)習(xí)溶液，第八章節(jié)中學(xué)習(xí)熟悉酸堿鹽、酸堿鹽間的相互反應(yīng)及酸堿鹽在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。

本學(xué)期學(xué)科學(xué)問在整個(gè)學(xué)?；瘜W(xué)中是重點(diǎn)內(nèi)容與是難點(diǎn)內(nèi)容，它將為以后的化學(xué)學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，特殊是科學(xué)探究的方法為終身學(xué)習(xí)化學(xué)起到啟蒙作用。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，為同學(xué)在日常生活和生產(chǎn)供應(yīng)更好的依據(jù)。

五、各單元章節(jié)試驗(yàn)操作支配

時(shí)間

周次

試驗(yàn)名稱

3.1-3.8

第一周

氫氣的特性、氫氣的燃燒、氫氣爆炸、氫氣驗(yàn)純

3.9-3.15

其次周

二氧化碳的制備和性質(zhì)

3.23-3.29

第四周

金屬的化學(xué)性質(zhì)、孔雀石加熱分解、氧化銅的還原

3.30-4.5

第五周

鋼鐵銹蝕的因素

4.6-4.12

第六周

可溶與不溶、影響溶解的因素、溶解時(shí)的吸熱和放熱現(xiàn)象、溶液的導(dǎo)電性

4.13-4.19

第七周

飽和溶液與不飽和溶液、

4.20-4.26

第八周

溶液的濃稀、配制肯定溶質(zhì)質(zhì)理分?jǐn)?shù)的溶液

5.11-5.17

第十一周

混合物的分別、過濾操作、

5.18-5.24

第十二周

乳化現(xiàn)象

5.25-5.31

第十三周

稀酸的化學(xué)性質(zhì)、中和反應(yīng)

6.1-6..7

第十四周

濃硫酸的性質(zhì)及稀釋

6.8-6.14

第十五周

堿的性質(zhì)、PH與溶液的酸堿性

6.15-6.21

第十六周

鹽的性質(zhì)

6.22-6.28

第十七周

檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥

六、教法和學(xué)法指導(dǎo)方案：

老師在教學(xué)過程中要做到以下方面：

(1)仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的師生互動(dòng)的細(xì)節(jié)。

(2)上好課：在備好課的基礎(chǔ)上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)同學(xué)能“吃”飽、“吃”好。

(3)注意課后反思，準(zhǔn)時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)閱歷。

同學(xué)的學(xué)習(xí)過程中應(yīng)做到以下方面：

(1)同學(xué)應(yīng)當(dāng)重視課本學(xué)問。切實(shí)加強(qiáng)作業(yè)的獨(dú)立完成操作過程。

(2)同學(xué)應(yīng)重視相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的延長(zhǎng)。

(3)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)。

七、階段性測(cè)試或檢查方式及輔導(dǎo)措施：

(1)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使老師能快速把握狀況，對(duì)癥下藥。

(2)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、準(zhǔn)時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過夜。考后對(duì)典型錯(cuò)誤利用同學(xué)想立刻知道答案的心理馬上點(diǎn)評(píng)。

(3)準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后幫助，查漏補(bǔ)缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)給同學(xué)面對(duì)面的指出并指導(dǎo)同學(xué)搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓同學(xué)學(xué)有所獲。

(4)樂觀與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。

(5)常常聽取同學(xué)良好的合理化建議。

(6)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。

(7)深化兩極生的輔導(dǎo)。

八、教學(xué)進(jìn)度支配：

時(shí)間周次章節(jié)內(nèi)容

3.2-3.8第一周講評(píng)期末試卷、第五章第一節(jié)氫氣

3.9-3.15其次周組成燃料的主要元素—碳

3.16-3.22第三周古生物的“遺產(chǎn)”——化石燃料、本章小結(jié)

3.23-3.29第四周奇異的金屬性質(zhì)、金屬礦物與冶煉

3.30-4.5第五周珍惜和愛護(hù)金屬資源、本單小結(jié)

4.6-4.12第六周第七章溶解現(xiàn)象

4.13-4.19第七周物質(zhì)溶解的量

4.20-4.26第八周溶液濃稀的表示

4.27-5.3第九周期中復(fù)習(xí)

5.4-5.10第十周期中考試

5.11-5.17第十一周講評(píng)期中試卷、晶體的生長(zhǎng)

5.18-5.24第十二周乳化作用、第七章小結(jié)

5.25-5.31第十三周第八章重要的酸

6.1-6.7第十四周重要的酸

6.8-6.14第十五周常見的堿、溶液的酸堿性

6.15-6.21第十六周常見的鹽

6.22-6.28第十七周化學(xué)肥料、海洋資源的綜合利用

6.29-7.5第十八周第八章小結(jié)

7.6-7.12第十九周期末復(fù)習(xí)

7.13-7.20其次十周期末考試

九班級(jí)下學(xué)期化學(xué)老師工作方案范文

本學(xué)期初三化學(xué)新課方案在3月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，為提高復(fù)習(xí)效果，結(jié)合上學(xué)期的整體狀況現(xiàn)制定如下復(fù)習(xí)方案：

一、中考目標(biāo)：力爭(zhēng)中考化學(xué)科A率xx第一名。

二、方法措施：

1、重視化學(xué)基本概念和理論的教學(xué)，留意對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的復(fù)習(xí)。

2、備課要抓準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，把握課堂。

3、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，提高課堂效率，把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場(chǎng)所。

4、精講巧練，跟蹤檢查。

5、加強(qiáng)與同學(xué)的情感溝通，充分利用輔導(dǎo)課，加強(qiáng)培優(yōu)輔差的針對(duì)性和實(shí)效。

6、加強(qiáng)反思，每上完一節(jié)課，要從中找出勝利的、不勝利的地方。

7、針對(duì)中考新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)答題技巧、審題和應(yīng)考力量。

8、注意對(duì)同學(xué)的心理輔導(dǎo)，讓同學(xué)輕裝上陣。

三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度支配：

1、結(jié)束新課(大約兩周時(shí)間)

2、第一輪復(fù)習(xí)(大約六周時(shí)間)

采納的方式是按章節(jié)挨次進(jìn)行，以《達(dá)標(biāo)指導(dǎo)》為依托，使同學(xué)初步把握各章節(jié)的學(xué)問內(nèi)容，著眼于基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，把教材“放大”，將教材中隱含的內(nèi)容挖掘出來(lái)，全面、深化、系統(tǒng)地完成課本上全部學(xué)問內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

3、其次輪復(fù)習(xí)(大約四周時(shí)間)

專題復(fù)習(xí)是依據(jù)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，把學(xué)問點(diǎn)分為若干個(gè)小專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，是中考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過專題復(fù)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)問之間的聯(lián)系與對(duì)比，加強(qiáng)學(xué)問的融合與應(yīng)用，能夠全面提高同學(xué)的綜合力量。教學(xué)中，通過對(duì)本專題中的重要考點(diǎn)進(jìn)行歸納講解，以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面的點(diǎn)撥，并剖析適當(dāng)數(shù)量的與生活、社會(huì)、環(huán)保、科技等實(shí)際問題相聯(lián)系的例題和專題訓(xùn)練鞏固學(xué)問，形成力量。

4、第三輪復(fù)習(xí)(約2周半時(shí)間)

第三輪復(fù)習(xí)(模擬訓(xùn)練階段及回歸課本)：這一階段是中考的沖剌階段，具有較強(qiáng)的針對(duì)性和緊迫感，因此這一階段主要通過摸擬訓(xùn)練，有針對(duì)性地把歷年中考的熱點(diǎn)、同學(xué)的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行有效訓(xùn)練，最終回歸課本。

5、在最終階段(約考前兩周)，主要支配同學(xué)自我復(fù)習(xí)，自我完善。由同學(xué)自己閱讀、消化整理學(xué)問、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。老師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

九班級(jí)下學(xué)期化學(xué)老師工作方案

一、討論化學(xué)教學(xué)大綱，確定復(fù)習(xí)目標(biāo)。不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

3、提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問或技能的解題力量。

4.分類教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題力量上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高力量，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

二、化學(xué)教學(xué)方案

根據(jù)校歷，第五周內(nèi)，本階段必需完成化學(xué)課程全部新課的教學(xué)工作，第六周開頭進(jìn)行化學(xué)復(fù)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)策略

(一)三階段

第一階段(三月中旬至四月中旬)：回歸教材，抓實(shí)基礎(chǔ)

首先，熟識(shí)教材，我主見老師和同學(xué)都要去熟識(shí)教材。構(gòu)建單元學(xué)問網(wǎng)絡(luò)?；瘜W(xué)課本是同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問的根本，利用好教材關(guān)心同學(xué)精確?????理解化學(xué)基本概念、原理，熟識(shí)化學(xué)試驗(yàn)，形成正確的化學(xué)思維，只有這樣才能抓實(shí)基礎(chǔ)。“化學(xué)是理科中的文科”正說(shuō)明白熟識(shí)化學(xué)課本的必要性。對(duì)每一單元，我們根據(jù)“同學(xué)讀書——老師講解——同學(xué)小結(jié)——師生歸納”四步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求讓同學(xué)將所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化。

其次，解析教材，發(fā)掘每節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。老師仔細(xì)研讀教材后，分析同學(xué)課堂作業(yè)、課外作業(yè)、單元檢測(cè)以及同學(xué)提出的問題;仔細(xì)討論《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，把握復(fù)習(xí)的深度與廣度。通過精講精練，發(fā)覺同學(xué)學(xué)問缺陷，找出疑點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)訂正并輔以針對(duì)性的反饋練習(xí)，使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問逐步完善與提高。

再次，融匯教材，設(shè)計(jì)單元“反饋性練習(xí)”與“過關(guān)測(cè)試題”。針對(duì)同學(xué)測(cè)試中消失帶共性的問題，準(zhǔn)時(shí)組織反饋練習(xí)，幫同學(xué)查漏補(bǔ)缺、訂正錯(cuò)誤、鞏固提高。

其次階段(四月中旬初至五月中下旬)：分塊復(fù)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際，培育力量。

學(xué)?；瘜W(xué)內(nèi)容包括：科學(xué)探究，身邊的化學(xué)物質(zhì)，物質(zhì)構(gòu)成的神秘，物質(zhì)化學(xué)變化和化學(xué)與社會(huì)進(jìn)展五個(gè)部分。在其次階段，我們要對(duì)學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)到位。。我們力求在基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能上有所突破，在同學(xué)運(yùn)用化學(xué)學(xué)問力量難度上有所提高。

第三階段(五月中下旬初至中考)：模擬考試，查漏補(bǔ)缺

這一階段的復(fù)習(xí)時(shí)間大約在五月底。本階段教學(xué)目標(biāo)：檢查同學(xué)學(xué)問缺性，訓(xùn)練解題技巧，規(guī)范答題行為，調(diào)整臨考心態(tài)。積累考場(chǎng)閱歷，全面提升同學(xué)中考應(yīng)試水平。

(二)讓同學(xué)三到位

第一、學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)到位

我們認(rèn)為，在這個(gè)階段老師要讓同學(xué)對(duì)每個(gè)學(xué)問點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)應(yīng)理解、把握到位，對(duì)識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、熱點(diǎn)要訓(xùn)練到位。

其次、力量培育到位

我們認(rèn)為，培育力量到位，主要做好以下工作：

1、培育同學(xué)獵取信息、及從文字中獵取相關(guān)化學(xué)信息。

2、培育同學(xué)解決實(shí)際問題、及如何去設(shè)計(jì)方案。

3、培育答題的精確?????性、規(guī)范性力量。

如：探究性試題，復(fù)習(xí)時(shí)著重引導(dǎo)同學(xué)去獵取信息、設(shè)計(jì)方案、答題三步驟入手，加強(qiáng)思維訓(xùn)練，培育同學(xué)閱讀、理解、綜合分析、敏捷運(yùn)用學(xué)問解題的力量。

第三、題型訓(xùn)練到位

明顯，學(xué)問和力量是基礎(chǔ)。但是，具備了肯定的學(xué)問和力量之后，還要讓同學(xué)對(duì)題目類型全面了解。常言到，見多識(shí)廣。這樣，同學(xué)臨考時(shí)才能做到胸有成竹、應(yīng)對(duì)自如。從考試說(shuō)明上看，目前試題類型有選擇題、填空題、試驗(yàn)題和計(jì)算題共四大類;從往年的試卷來(lái)看又細(xì)分為選擇題、填空題、圖象題、信息題、試驗(yàn)探究題和化學(xué)計(jì)算題共六類。

篇4：九班級(jí)化學(xué)老師個(gè)人教學(xué)工作方案

九班級(jí)化學(xué)老師個(gè)人教學(xué)工作方案

一、同學(xué)基本狀況及學(xué)問現(xiàn)狀分析

學(xué)校九班級(jí)剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考中取得好的成果。本學(xué)期擔(dān)當(dāng)九班級(jí)個(gè)班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。

這些同學(xué)大多來(lái)自農(nóng)村，基礎(chǔ)凹凸參差不齊，試驗(yàn)班同學(xué)相對(duì)基礎(chǔ)較好一些，同學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)形成了良好的習(xí)慣，班級(jí)學(xué)風(fēng)較為深厚，大多數(shù)同學(xué)都有很強(qiáng)的上進(jìn)心和學(xué)習(xí)樂觀性，有極強(qiáng)的求知欲，這就為本學(xué)期的教學(xué)供應(yīng)了較好的教學(xué)素材，也對(duì)老師的教學(xué)工作提出較高的要求。當(dāng)然也有的是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)愛好，有的是由于在生理上有肯定的不足，而導(dǎo)致這些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學(xué)工作的開展帶來(lái)了較大的難度，對(duì)于不同這樣差距比較大的同學(xué)，在本學(xué)期的教學(xué)工作中要做好每一個(gè)同學(xué)的工作，因材施教，使他們喜愛學(xué)化學(xué)，愛學(xué)化學(xué)，在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

二、主要教學(xué)內(nèi)容

九班級(jí)的化學(xué)教材為新教材，分為上下兩冊(cè)，其中上冊(cè)為本期的教學(xué)內(nèi)容，它由五個(gè)單元組成：

第一單元：大家都來(lái)學(xué)化學(xué)從三個(gè)方面對(duì)同學(xué)介紹了化學(xué)是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過一些日常生活中的`化學(xué)現(xiàn)象將同學(xué)帶入化學(xué)的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次單元：熟悉空氣、熟悉氧氣首先從同學(xué)最熟識(shí)的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學(xué)習(xí)了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體，氧氣。并探究了氧氣的試驗(yàn)與工業(yè)制法。學(xué)習(xí)，并探究了二氧化碳的制法，學(xué)習(xí)了自然界的水從水的組成，又對(duì)水的凈化與水資源的愛護(hù)進(jìn)行了分析。

第三單元：維持生命之氣，氧氣、生命之源，水。這一單元抽象地向同學(xué)介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使同學(xué)學(xué)會(huì)去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下基礎(chǔ)。

第四單元：燃燒燃料從燃燒的現(xiàn)象開頭，去探究燃燒的條件，同時(shí)得出滅火的方法。讓同學(xué)從身邊去發(fā)覺化學(xué)學(xué)問，了解燃料的種類以及燃燒對(duì)環(huán)境的影響。

第五單元：金屬與礦物討論和熟悉金屬及化合物的性質(zhì)、制備、存在的用途。

三、學(xué)期目標(biāo)

(1)理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題。

(2)重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量。使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，學(xué)習(xí)一些化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算的基本技能，了解化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用。

(3)培育同學(xué)的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育和愛國(guó)主義教育。

篇5：九班級(jí)化學(xué)老師上學(xué)期工作方案

一、指導(dǎo)思想

帶著盼望和向往又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，本學(xué)期化學(xué)教研組將連續(xù)在學(xué)?！敖】嫡n堂”新理念和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以同學(xué)進(jìn)展為本，齊心協(xié)力，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在關(guān)心同學(xué)進(jìn)展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階。

本學(xué)期我們使用人教版九班級(jí)化學(xué)教科書下冊(cè)。本教材特殊注意以探究學(xué)習(xí)為主線，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)問遷移和運(yùn)用。其顯著特點(diǎn)是功能欄目普遍加強(qiáng)，圍繞單元的課題設(shè)有：觀看與思索、探究活動(dòng)、拓展視野、聯(lián)系實(shí)際、實(shí)踐應(yīng)用、溝通與爭(zhēng)論、整理與歸納、單元作業(yè)及某些隱性欄目如科學(xué)方法介紹、試驗(yàn)平安操作規(guī)章、化學(xué)史實(shí)等。這些特定功能性欄目依據(jù)相關(guān)主題或課題內(nèi)容，敏捷運(yùn)用，優(yōu)化組合，能極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)活動(dòng)，有利于推動(dòng)自主性、合作性、探究性學(xué)習(xí)的實(shí)施。

二、教學(xué)建議：

隨著國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的頒布和九年義務(wù)教育《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行，中考改革力度的不斷加大，考核的重點(diǎn)已不再是學(xué)問點(diǎn)的簡(jiǎn)潔記憶和重現(xiàn)，而是力求將化學(xué)問題擺放在分析和解決實(shí)際問題的背景中，從學(xué)問的整體聯(lián)系上去考核，注意探究、體現(xiàn)開放。面對(duì)的中考，化學(xué)老師應(yīng)如何組織有效甚至高效的化學(xué)教學(xué)與復(fù)習(xí)呢?

三、新授

1.突出同學(xué)的主體地位

新課程認(rèn)為：教學(xué)的根本目的不在于老師教了多少，而在于同學(xué)學(xué)會(huì)了多少。因此在教學(xué)中，要從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，敬重同學(xué)原有學(xué)問結(jié)構(gòu)，對(duì)于同學(xué)力量所及的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)大膽放手，讓同學(xué)去自主學(xué)習(xí)(如讓同學(xué)通過資料查詢并結(jié)合生活實(shí)際，撰寫小論文)、合作學(xué)習(xí)。

2。樂觀發(fā)揮科學(xué)探究在教學(xué)中的作用

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“將科學(xué)探究作為轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的突破口”，因此，教學(xué)中老師要留意將“驗(yàn)證性試驗(yàn)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄啃栽囼?yàn)”，樂觀發(fā)揮科學(xué)探究對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。但是鑒于目前我?；瘜W(xué)試驗(yàn)室建設(shè)還不完善的現(xiàn)狀，開展科學(xué)探究活動(dòng)時(shí)，要樂觀發(fā)揮廣闊師生自身能動(dòng)性，制造性地完成探究教學(xué)的任務(wù)，例如，“對(duì)酸堿指示劑的探究”等簡(jiǎn)潔的探究試驗(yàn)，可以發(fā)揮同學(xué)的能動(dòng)性，讓同學(xué)自己預(yù)備試驗(yàn)用品和器材，以減輕學(xué)校試驗(yàn)室的壓力。

3.處理好過程與結(jié)果的關(guān)系

新課程提倡以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在探究活動(dòng)中體驗(yàn)獵取學(xué)問的過程，因此，老師要擅長(zhǎng)發(fā)揮引導(dǎo)者、組織者的作用，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思、總結(jié)，達(dá)成共識(shí)，來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

四、復(fù)習(xí)

1.明確方向，制定目標(biāo)，選好資料

首先要仔細(xì)討論中山市20《中考化學(xué)考試說(shuō)明》。對(duì)九班級(jí)化學(xué)學(xué)科的考試性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)和題型示例都有清晰的說(shuō)明，特殊從指要的修訂內(nèi)容，我們可以獲得很多重要的信息，它反映了2022年中考的新要求，因此必需認(rèn)真的討論它，確定復(fù)習(xí)的目標(biāo)，把握中考的重點(diǎn)和方向。

2.緊扣課本、鞏固“雙基”，限量用題

中考試題往往是“題在書外，理在書內(nèi)”，突出“雙基”的考查，是中考永恒的主題，只有落實(shí)基礎(chǔ)，才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。在復(fù)習(xí)選題上，精選歷年各地中考試題，可縱橫綻開，也可多步設(shè)問，逆向思維等，這樣，同學(xué)們才能真正透徹的理解這些典型試題，做到舉一反三，觸類旁推，收到“以一當(dāng)十”的效果。切忌由于開放性試題的消失，盲目搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。

3.重視試驗(yàn)、科學(xué)訓(xùn)練、提高力量

近幾年中考化學(xué)關(guān)于試驗(yàn)學(xué)問的考核力度明顯加強(qiáng)，分值有所增加，其試題的設(shè)計(jì)注意聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的遷移和敏捷應(yīng)用，另外，試驗(yàn)考核中還涉及對(duì)基本試驗(yàn)的“設(shè)計(jì)”與“評(píng)價(jià)”以及“處理有關(guān)試驗(yàn)過程中的平安問題”等，這無(wú)疑是一種更高的試驗(yàn)力量考查的要求，因此，在試驗(yàn)復(fù)習(xí)時(shí)要多總結(jié)和多思索。同時(shí)，對(duì)中考中消失的新題型要適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，講究方法，專心體會(huì)，反思總結(jié)，提高力量。

五、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期初三新課將在3月下旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)方案：

九班級(jí)化學(xué)老師上學(xué)期工作方案

一、討論化學(xué)教學(xué)大綱，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

1、立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系;對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問點(diǎn)作專題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。

3、提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問或技能的解題力量。

4.分類教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題力量上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高力量，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。

二、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法

1、循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問集中起來(lái)，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。

3、進(jìn)行題型分析，把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大關(guān)心的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練。老師進(jìn)行題型分析，既使同學(xué)把握解各類題方法，又能對(duì)各種學(xué)問再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受同學(xué)歡迎。

三、加強(qiáng)信息反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案

1、發(fā)動(dòng)同學(xué)供應(yīng)反饋信息，向同學(xué)說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授學(xué)問與同學(xué)供應(yīng)反饋信息的重要性，要求同學(xué)裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾消失過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映了備同學(xué)這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學(xué)供應(yīng)教學(xué)反饋信息的樂觀性，情愿與老師合作。

2、課堂教學(xué)留意捕獲同學(xué)情感因素的反饋信息。

老師對(duì)一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)，同學(xué)反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學(xué)頭腦中和學(xué)問是否被同學(xué)接受貯存?哪些仍模糊不清?從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。

3、課后聽取同學(xué)的反饋信息。老師講授學(xué)問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個(gè)同學(xué)接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。老師課后及收集真實(shí)和精確?????的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避開閉門造車，易被同學(xué)所接受。

四、做好備考工作，提高應(yīng)變力量

1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過審題訓(xùn)練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成果。

2、提高表達(dá)力量。不少同學(xué)會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，規(guī)律混亂;書寫潦草、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習(xí)，必需從解題規(guī)范和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、精確?????、嚴(yán)密;計(jì)算精確?????，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。

3、留意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使同學(xué)放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段(約考前兩周)，主要支配同學(xué)自我復(fù)習(xí)，自我完善。由同學(xué)自己閱讀、消化整理學(xué)問、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。老師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。

教學(xué)進(jìn)度表：

時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

2.12~2.26第九單元溶液?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)與檢測(cè)

2.26~3.10第十單元酸和堿單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)

3.11~3.31第十一單元鹽和化肥第十二單元化學(xué)與生活

4.1~4.20單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)第一輪復(fù)習(xí)

4.21~4.27重點(diǎn)問題及易錯(cuò)問題分析和評(píng)講

4.28~5.4基礎(chǔ)學(xué)問和基礎(chǔ)理論綜合訓(xùn)練

5.5~5.13元素及其化合物測(cè)試綜合訓(xùn)練

5.14~5.18化學(xué)基本計(jì)算測(cè)試綜合訓(xùn)練

5.19~5.25化學(xué)基本試驗(yàn)及操作測(cè)試綜合訓(xùn)練

5.26~5.30學(xué)校畢業(yè)考試

5.31~6.20綜合考試及模擬考試

2022九班級(jí)化學(xué)老師上學(xué)期工作方案

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將連續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以中考為導(dǎo)向，以同學(xué)進(jìn)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。提煉自身的教學(xué)水平，在關(guān)心同學(xué)進(jìn)展各方面素養(yǎng)的同時(shí)，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個(gè)新的臺(tái)階，力爭(zhēng)在中考中取得優(yōu)異成果。

二、同學(xué)分析

本校教學(xué)學(xué)科共有八個(gè)班，有同學(xué)350多人，這些同學(xué)來(lái)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。

從考試狀況來(lái)看：優(yōu)等生占20%，學(xué)習(xí)進(jìn)展生占35%?？傮w狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，優(yōu)等生比例偏小，學(xué)習(xí)進(jìn)展生所占比例太大，其中進(jìn)展生大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問題的分析力量、計(jì)算力量、試驗(yàn)操作力量存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及和學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力量弱。

依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴(yán)峻兩極分化的主要緣由是同學(xué)在九班級(jí)才接觸化學(xué)，很多同學(xué)對(duì)此感到無(wú)從下手，不會(huì)進(jìn)行學(xué)問的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì)，同時(shí)同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生啦厭學(xué)心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個(gè)特點(diǎn)是分散難點(diǎn)，梯度合理，又突出重點(diǎn)。以同學(xué)生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物學(xué)問，同時(shí)有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實(shí)際很好地結(jié)合，有利于培育同學(xué)運(yùn)用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的力量，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時(shí)的困難。為啦有利于老師支配教學(xué)和便于同學(xué)學(xué)習(xí)和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點(diǎn)較突出。

其次個(gè)特點(diǎn)，突出啦以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的，以動(dòng)手操作力量要求，每一塊中都有有很多同學(xué)試驗(yàn)和試驗(yàn)探究，同時(shí)又留意啦同學(xué)力量的培育。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、理論學(xué)問聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和社會(huì)現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。培育同學(xué)的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)的力量和創(chuàng)新精神，使同學(xué)會(huì)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問解釋或解決一些簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題。

2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見地元素和化合物的基礎(chǔ)學(xué)問，把握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算基本技能，并啦解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培育同學(xué)動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問來(lái)解釋或解決簡(jiǎn)潔的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

4、針對(duì)中考改革的新動(dòng)向，把握中考改革的方向，培育同學(xué)適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量。

6、培育同學(xué)的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安教育和愛國(guó)主義教育。

五、方法措施

1、重視基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、備課、上課要抓重點(diǎn)，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學(xué)會(huì)對(duì)比。

4、講究“巧練”

5、在平日要留意化學(xué)試驗(yàn)。

6、跟蹤檢查。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場(chǎng)所。

8、爭(zhēng)取在中考中取得區(qū)其次名的成果。

篇6：九班級(jí)化學(xué)教研方案

九班級(jí)化學(xué)教研方案

一、指導(dǎo)思想:

以xx農(nóng)場(chǎng)學(xué)校教研室提出教研工作思路為工作指南，立足教學(xué)進(jìn)展的實(shí)際，以培育同學(xué)的實(shí)踐精神和創(chuàng)新力量為重點(diǎn)，樂觀探究新學(xué)年學(xué)校化學(xué)教研工作，要緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，緊緊圍繞教研組總體工作支配，突出“關(guān)注細(xì)節(jié)，內(nèi)涵進(jìn)展，務(wù)求實(shí)效”的工作思路，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教研方式和職能，增加服務(wù)意識(shí)，提高學(xué)科教研水平和自主創(chuàng)新力量，用主動(dòng)開拓的精神，制造性的開展工作

二、工作討論重點(diǎn)

1、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范引導(dǎo)，高標(biāo)準(zhǔn)完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，把“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練教學(xué)法”落到實(shí)處，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，。

3、樂觀參與學(xué)校舉辦的'每日公開課、導(dǎo)學(xué)案大賽、教學(xué)案例等活動(dòng)。

4、抓好關(guān)于“教學(xué)反思、當(dāng)堂檢測(cè)、反饋矯正”等環(huán)節(jié)規(guī)范化的深化討論

使課堂教學(xué)反思、檢測(cè)與反饋矯正規(guī)范化：周清月考、單元過關(guān)、二次過關(guān);設(shè)滿分卷、錯(cuò)題本，將落實(shí)進(jìn)行究竟。

5、利用網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)教研成果實(shí)現(xiàn)資源共享。

6、在平常的課堂教學(xué)中搜集素材，不斷反思，總結(jié)閱歷，撰寫有質(zhì)量的論文，提升教育教學(xué)理念。

7、定期進(jìn)行教學(xué)閱歷溝通，準(zhǔn)時(shí)學(xué)習(xí)反饋教學(xué)閱歷。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，仔細(xì)備好每節(jié)課，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)，在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和力量培育。

2、教學(xué)方法要敏捷多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，增加趣味，幽默感。要充分運(yùn)用多媒體，樂觀制造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂觀性和愛好。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。做好課前預(yù)備工作，做好同學(xué)的導(dǎo)師。教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中注意轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和制造性思維，使同學(xué)具有舉一反三的力量;注意發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)散同學(xué)的思維,注意綜合力量的培育,有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性,在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。

4、樂觀參與學(xué)校教研組的教研活動(dòng)，反思教學(xué)中存在的不足，將教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)行整理，以提高自身教學(xué)水平。

5、仔細(xì)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作。

工作歷：

3月：

1、每日公開課(陳子高)

2、參與第四屆“導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)大賽”的評(píng)比、展覽。

3、聽“一師一優(yōu)課，一課一名師”講座

4月：

1、每日公開課(聽課活動(dòng))

2、參與學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)敘事展現(xiàn)活動(dòng)

3、趙月玲、周淑芳、陳子高其次屆“精彩教學(xué)敘事演講競(jìng)賽”

4、學(xué)習(xí)“微課、翻轉(zhuǎn)課堂”講座

5、數(shù)學(xué)組“同課異構(gòu)”—打造高校課堂討論課活動(dòng)

5月：

1、每日公開課(聽課活動(dòng))

2、參與“說(shuō)講評(píng)”展現(xiàn)課

3、聽青年老師匯報(bào)課

4、學(xué)習(xí)總結(jié)本組的“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法特色成型創(chuàng)新的教學(xué)模式

篇7：九班級(jí)化學(xué)培優(yōu)方案

20xx年--20xx年化學(xué)培優(yōu)輔差方案全面提高九班級(jí)同學(xué)的化學(xué)成果，在學(xué)校的統(tǒng)一支配下，在教研處和教務(wù)處的指導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“提升優(yōu)秀率、及格率”方針政策，讓每一位同學(xué)都能充分挖掘自身的潛力，取得滿足的成果，特制定--九班級(jí)化學(xué)學(xué)科培優(yōu)與輔差工作方案如下：

一、同學(xué)狀況分析：

我校同學(xué)的基礎(chǔ)差，優(yōu)生少，學(xué)困生多，針對(duì)我們學(xué)校的實(shí)際，兩方面分析同學(xué)：

1、培優(yōu)方面：

①腦子聰慧，思維敏捷的同學(xué)在難題方面表現(xiàn)突出；但忽視基礎(chǔ)學(xué)問，懶于記憶，在簡(jiǎn)潔問題上處理不當(dāng)造成無(wú)謂失分。

②基礎(chǔ)相對(duì)堅(jiān)固，學(xué)習(xí)刻苦努力的同學(xué)；但自信不足，處理新類型題時(shí)遲疑不決，且思維不夠開闊，缺乏想象力、制造力。

2、輔差方面：基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，有畏難心情，雖有迎頭趕上的心愿，但缺乏持之以恒的行動(dòng)和良好的學(xué)法。

二、實(shí)施方案：

1、培優(yōu)方面：

①課堂上重點(diǎn)關(guān)注，從基礎(chǔ)學(xué)問著手過關(guān)，老師親自檢查。②常常和她們進(jìn)行思想溝通，關(guān)心她們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，能夠挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)突破。每天多支配一些任務(wù)，詳細(xì)是每周三次，每次完成《同步練習(xí)》上1~2道類型題，當(dāng)面批改，準(zhǔn)時(shí)修正。③常常和她們進(jìn)行思想溝通，關(guān)心她們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，能夠挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)突破從基礎(chǔ)學(xué)問入手，所做的試題當(dāng)中消失的問

題隨時(shí)到辦公室，或在課前、課間向老師請(qǐng)教。

④最終目標(biāo)：達(dá)到優(yōu)秀

2、輔差方面：

①定期做思想溝通，大加鼓舞，關(guān)心他們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，大肆表?yè)P(yáng)，關(guān)心他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的動(dòng)力和培育學(xué)習(xí)的樂趣。

②課堂上重點(diǎn)關(guān)注，隨時(shí)留意同學(xué)心情的變化，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整同學(xué)心態(tài)，關(guān)心他們永褒進(jìn)取之心。

③結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合九班級(jí)面臨升學(xué)的現(xiàn)狀，選擇重點(diǎn)題目，逐題過關(guān)，逐人過關(guān)。

篇8：九班級(jí)化學(xué)培優(yōu)方案

九班級(jí)化學(xué)“培優(yōu)補(bǔ)差”方案

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培補(bǔ)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。

二、同學(xué)狀況分析

兩班共有同學(xué)87人，從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，10%的同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但大部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)跟班主任溝通的溝通，與同學(xué)溝通思想，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、多跟班主任溝通，準(zhǔn)時(shí)了解不同層次同學(xué)狀況，溝通、聽取建議看法。

4、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。

5．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

6．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

7．課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

8．對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

9．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

10．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

四、主要措施

1．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差方案，嚴(yán)格按方案實(shí)施，注意過程，注意效率，注意效果。爭(zhēng)取做到“顧兩頭，抓中間”。詳細(xì)分析每一個(gè)目標(biāo)同學(xué)的實(shí)際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的`基礎(chǔ)上，連續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。對(duì)本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。爭(zhēng)取縮小差生范圍。

2.進(jìn)一步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)同學(xué)如何去學(xué)化學(xué)。

3．做到”堂堂清”，“周周清”，“測(cè)測(cè)清”：要求同學(xué)每天做好”預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步。并樂觀檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。周周有總結(jié)。在測(cè)試中檢查出同學(xué)未能把握的學(xué)問再準(zhǔn)時(shí)把進(jìn)行講解和解決。

4．利用輔導(dǎo)時(shí)間，加強(qiáng)鞏固同學(xué)對(duì)基本學(xué)問的把握。

總之，通過本人和同學(xué)們的努力及其他同仁的支持和關(guān)心，通過培優(yōu)輔差的方式信任肯定會(huì)提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，讓優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。讓不同層次的同學(xué)有所進(jìn)步。

篇9：九班級(jí)化學(xué)培優(yōu)方案

九班級(jí)上冊(cè)化學(xué)“培優(yōu)輔潛”方案

一、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心潛力取得適當(dāng)進(jìn)步，讓潛力在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培補(bǔ)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育

一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。

二、同學(xué)狀況分析

幾個(gè)班的同學(xué)從學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，10%的同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但大部分同學(xué)，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)備好每一次教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和學(xué)問性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)跟班主任溝通的溝通，與同學(xué)溝通思想，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、多跟班主任溝通，準(zhǔn)時(shí)了解不同層次同學(xué)狀況，溝通、聽取建議看法。

4、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。

5．采納一優(yōu)生帶一潛力生的一幫一行動(dòng)。

6．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，潛力生加以學(xué)習(xí)。

7．課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響潛力。

8．對(duì)潛力實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。

9．采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)潛力的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和勝利感。

10．充分了解潛力現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證潛力改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。

四、主要措施

1．圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的培優(yōu)和輔差方案，嚴(yán)格按方案實(shí)施，注意過程，注意效率，注意效果。爭(zhēng)取做到“顧兩頭，抓中間”。詳細(xì)分析每一個(gè)目標(biāo)同學(xué)的實(shí)際狀況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺。爭(zhēng)取把優(yōu)生比例擴(kuò)大。對(duì)本班基礎(chǔ)潛力進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。挖掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。爭(zhēng)取縮小潛力范圍。

2.進(jìn)一步培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)同學(xué)如何去學(xué)化學(xué)。

3．做到”堂堂清”，“周周清”，“測(cè)測(cè)清”：要求同學(xué)每天做好”預(yù)習(xí)—聽課—復(fù)習(xí)”三步。并樂觀檢查.把當(dāng)天的功課在當(dāng)天解決。周周有總結(jié)。在測(cè)試中檢查出同學(xué)未能把握的學(xué)問再準(zhǔn)時(shí)把進(jìn)行講解和解決。

4．利用輔導(dǎo)時(shí)間，加強(qiáng)鞏固同學(xué)對(duì)基本學(xué)問的把握。

總之，通過本人和同學(xué)們的努力及其他同仁的支持和關(guān)心，通過培優(yōu)輔差的方式信任肯定會(huì)提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，讓優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。讓不同層次的同學(xué)有所進(jìn)步。

五、輔導(dǎo)對(duì)象

1優(yōu)生：

九（1）班：廖鋒高仕龍

粟闖羅宇佳

九（2）班：廖玲郭湘杰

粟俊涵熊蒙

2、潛能生：

九（1）班：王成林鄒思

曹常紅丁琳

九（2）班：郭武龔智鵬

張晗張丹

篇10：九班級(jí)化學(xué)老師年度工作總結(jié)

轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)年又過去了，本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)了化學(xué)教學(xué)工作。九班級(jí)的同學(xué)剛接觸化學(xué)這門課程，大部分的同學(xué)沒有找到學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)問的方法，多部分同學(xué)基礎(chǔ)差，接受力量也比較差，老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)還抄襲作業(yè)，上課有時(shí)不能用心聽課，學(xué)校施行的階段性考試，多同學(xué)被歸為三類。針對(duì)這種問題，我著重抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，這類的同學(xué)我做到從友善開頭，從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和同學(xué)交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪＿@樣，同學(xué)對(duì)我也就漸漸的喜愛和敬重，也開頭喜愛學(xué)習(xí)化學(xué)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下

一、上學(xué)年工作回顧

1、仔細(xì)備好每節(jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備同學(xué)。本屆同學(xué)，同學(xué)沒有以前那么整齊，所以我盡量依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班同學(xué)實(shí)際的題目。仔細(xì)寫好教案，做到每節(jié)課都＂有備而來(lái)＂。每節(jié)課都在課前作好充分的預(yù)備，并利用各種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意力。在課后仔細(xì)作好總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)從課堂教法和同學(xué)的反映狀況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。

2、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，能和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，有問題準(zhǔn)時(shí)向他們請(qǐng)教。在每個(gè)章節(jié)學(xué)問的處理上，通過每次的備課組活動(dòng)樂觀征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí)，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)以彌補(bǔ)自己教法上存在的不足。

3、仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對(duì)性。為此，我經(jīng)常到網(wǎng)上搜資料，對(duì)資料進(jìn)行篩選，力求每次作業(yè)都能起到的效果。對(duì)同學(xué)的每次作業(yè)都能作到仔細(xì)批改，通過作業(yè)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺自己在課堂教學(xué)上及講解時(shí)消失的問題，并準(zhǔn)時(shí)分析緣由并總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)析，俗話說(shuō)＂亡羊補(bǔ)牢，未為晚矣＂一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

現(xiàn)在是生命科學(xué)的世紀(jì)，化學(xué)的學(xué)問日新月異，進(jìn)展很快。本學(xué)期在學(xué)校的工作中，我常常去聽學(xué)校各科組的公開課，虛心向老師們學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。

三、成果與反思

班上大部分的同學(xué)學(xué)習(xí)欠樂觀，在考試中成果不抱負(fù)，雖然也把握了一些化學(xué)學(xué)問和化學(xué)試驗(yàn)技能。但是，有個(gè)別同學(xué)上課不正常，三天打魚兩天曬網(wǎng)。還有些同學(xué)考試不仔細(xì)，成果很差也沒有恥辱感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差。所以也是我最覺得頭痛的地方

四、下學(xué)年教學(xué)工作準(zhǔn)備

1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，舍命趕進(jìn)度不行取。

同學(xué)答題中存在的問題，與他們平常沒有精確?????地理解和把握學(xué)校化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。抓基礎(chǔ)學(xué)問，就是要抓化學(xué)課本學(xué)問，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各同學(xué)之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，同學(xué)對(duì)化學(xué)的學(xué)問的把握力量不同，老師應(yīng)針對(duì)同學(xué)實(shí)際狀況因材施教，盡量降低落后面。抓基本技能，要抓好化學(xué)用語(yǔ)的使用技能和試驗(yàn)基本技能。平常的試驗(yàn)教學(xué)中，要讓同學(xué)真正了解每個(gè)試驗(yàn)涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓同學(xué)動(dòng)手做試驗(yàn)，體驗(yàn)通過試驗(yàn)進(jìn)行觀看和討論的過程和樂趣，切實(shí)提高同學(xué)的試驗(yàn)力量。

2、重視獵取學(xué)問的過程和科學(xué)探究力量的培育。要提高同學(xué)的力量，就要在教學(xué)中加強(qiáng)同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獵取學(xué)問的過程，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”?；瘜W(xué)試題中消失科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確?????把握課程改革方向，以課本學(xué)問為基本探究?jī)?nèi)容，以四周環(huán)境為參照對(duì)象，讓同學(xué)親身經(jīng)受和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究力量。

3、親密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好學(xué)問的應(yīng)用。中考試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)同學(xué)的學(xué)問與力量進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年來(lái)逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制，削減機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓同學(xué)有時(shí)間閱讀課外科技學(xué)問，盡可能多地接觸和熟悉社會(huì)，用化學(xué)視角去觀看問題和分析問題，學(xué)以致用。

排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基礎(chǔ)。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到，敬重他們的人格，以表?yè)P(yáng)為主，和他們交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，發(fā)覺挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達(dá)到喜愛老師并喜愛學(xué)習(xí)你所代課程，成果自然也就提高了。

篇11：九班級(jí)化學(xué)老師發(fā)言稿

期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)九班級(jí)化學(xué)教學(xué)工作。通過一學(xué)期來(lái)的踏踏實(shí)實(shí)、認(rèn)仔細(xì)真的教育教學(xué)，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，收到了較好的教學(xué)效果?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、基本狀況

從上學(xué)期末考試的狀況來(lái)看,這些同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。這樣要因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)展進(jìn)步。從考試狀況來(lái)看：優(yōu)等生占8%，學(xué)習(xí)進(jìn)展生占30%?？傮w狀況分析：同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，中等生所占比例不大，一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問題的分析力量、計(jì)算力量、試驗(yàn)操作力量存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及和學(xué)問拓展和學(xué)問的綜合力量等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力量弱。針對(duì)同學(xué)以上特點(diǎn)，本人在分類復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)把同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問抓好抓牢。

二、成果閱歷

(一)、扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作

1、仔細(xì)鉆研教材，中考考試說(shuō)明，對(duì)教材，考試說(shuō)明中的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時(shí)間還給同學(xué)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)，使課堂教學(xué)真正成為老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作溝通的場(chǎng)所，但效果不是很好，同學(xué)完成一個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)花的時(shí)間較多致使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法完成。

(二)、搞好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對(duì)于部分偏科的同學(xué)引導(dǎo)他們不斷強(qiáng)化，突破重點(diǎn)，關(guān)心他們建立自信，提升愛好。我還和班主任保持親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，為考入重點(diǎn)高中打下了良好的基矗在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到，敬重他們的人格，以表?yè)P(yáng)為主，和他們交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，發(fā)覺挖掘他們的閃光點(diǎn)，以達(dá)到喜愛老師并喜愛學(xué)習(xí)你所代課程，成果自然也就提高了。

（三)、抓好復(fù)習(xí)備考工作

1、趕好進(jìn)度。3月底前上完全部課程,進(jìn)入總復(fù)習(xí)。

2、重視“雙基”學(xué)問的復(fù)習(xí)，深挖其內(nèi)涵和外延。。努力提高復(fù)習(xí)效率。高效的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)是激活同學(xué)已存儲(chǔ)的基礎(chǔ)學(xué)問,并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展、拔高,鼓舞同學(xué)勇于去嘗試,去探究未曾觸及的學(xué)問內(nèi)容。

3、重視解題過程的分析，把握不同題型的解題程序和思維模式特點(diǎn)，對(duì)不同的解題方法進(jìn)行歸納總結(jié)，使之形成力量結(jié)構(gòu)。

4、養(yǎng)成仔細(xì)審題、主動(dòng)思索、自我“解惑”、精確?????表達(dá)的好習(xí)慣，培育良好的思維品質(zhì)。

5、重視相關(guān)學(xué)科的學(xué)問、解題方法在本學(xué)科中的聯(lián)系與應(yīng)用。

6、加強(qiáng)試驗(yàn)這一薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，提高解決綜合試驗(yàn)題的力量。

7、做好各復(fù)習(xí)階段的時(shí)間安排

(四)、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

在教學(xué)溝通方面，我們樂觀參加同科老師相互觀摩課堂教研活動(dòng)，我還走出校內(nèi)，參與了中考研討課與其他兄弟學(xué)校研討中考的復(fù)習(xí)課，開拓了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

三、存在問題與教訓(xùn)

由于部分同學(xué)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)方法不對(duì)，經(jīng)過多次復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)成果都未得到明顯提高特殊是對(duì)化學(xué)方程式、化學(xué)式記憶，在今后教學(xué)中留意培育同學(xué)養(yǎng)成平常多積累，記憶，不要等到學(xué)完一起來(lái)記就更難。

四、今后的努力方向

通過一學(xué)期的努力，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，自己的教育教學(xué)水平和思想覺悟也得到了提高，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

篇12：九班級(jí)化學(xué)老師發(fā)言稿

家長(zhǎng)伴侶：

大家好！特別感謝各位在百忙之中抽出時(shí)間協(xié)作學(xué)校的工作。我是咱班的化學(xué)老師，針對(duì)化學(xué)教與學(xué)上的問題，跟各位說(shuō)幾句。在教學(xué)中，我發(fā)覺孩子們較普遍的缺乏幾種力量，而這些力量?jī)H靠在課堂上學(xué)習(xí)，很難達(dá)到肯定的高度，這就需要家長(zhǎng)與學(xué)校合作，共同培育。

一、觀看力

很多學(xué)科都是與生活息息相關(guān)的，化學(xué)尤其如此，需要很強(qiáng)的發(fā)覺問題的力量。生活體驗(yàn)多了，觀看力自然而然就會(huì)提高。比如“化學(xué)儀器內(nèi)壁有很多油污，怎樣洗滌？”很多孩子需要背“先用堿性水或洗滌劑洗，再用大量水洗”，時(shí)間久了就遺忘了?；瘜W(xué)上還有許多試驗(yàn)，怎么講同學(xué)也聽不懂，就是缺少了對(duì)生活中相像杯事情的觀看。盼望家長(zhǎng)伴侶們多讓孩子參加到生活中的事情。孩子對(duì)四周一切事物都有劇烈的奇怪???心，會(huì)向家長(zhǎng)提出各種各樣的問題。假如家長(zhǎng)厭煩孩子提問題，馬虎、模糊、答非所問、回避、甚至訓(xùn)斥，這對(duì)孩子的觀看力是一個(gè)重大的打擊，長(zhǎng)此以往，孩子對(duì)四周事物不再感愛好，少說(shuō)話少發(fā)問，甚至?xí)?duì)孩子的性格形成產(chǎn)生影響。假如您也答不出孩子的問題，不妨請(qǐng)您照實(shí)地說(shuō)，并鼓舞他（她）去弄明白，然后講給您聽。這是一種很真誠(chéng)的鼓舞，孩子不僅會(huì)增加求知欲，還會(huì)更加敬重您。

二、表達(dá)力

表達(dá)力不僅是同學(xué)答題的需要，也是在這個(gè)社會(huì)上生存的一種技能。大家都盼望孩子有一副好口才，那我們就一起培育吧。

一是多與孩子溝通，讓你們的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)影響孩子。父母的性格特點(diǎn)會(huì)潛移默化地對(duì)孩子造成影響，俗話不是說(shuō)“有其父必有其子”嗎？，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品質(zhì)。

二是給孩子供應(yīng)表達(dá)思想的機(jī)會(huì)。隨時(shí)向孩子提一些問題，如“今日最有愛好的事情是什么？”“學(xué)校有什么活動(dòng)嗎？”“周末想干什么？”“剛才在電視上看到了什么節(jié)目？”等，留意傾聽孩子的敘述。

假如語(yǔ)無(wú)倫次，您可以調(diào)侃地說(shuō)：“你說(shuō)的外語(yǔ)？怎么我聽不懂嗎？再講一遍吧！”這樣既熬煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)力量，又讓孩子感覺到家長(zhǎng)對(duì)他的愛，從而為其語(yǔ)言表達(dá)創(chuàng)建了和諧的心理環(huán)境。您做到了這些，您就是一個(gè)很優(yōu)秀的老師，這比請(qǐng)個(gè)家教要好得多。

咱們當(dāng)中有的孩子學(xué)習(xí)特別好，家長(zhǎng)仍會(huì)擔(dān)憂成果不夠抱負(fù)考不上甲甲；還有孩子學(xué)習(xí)較差，家長(zhǎng)感覺到學(xué)校來(lái)沒面子。其實(shí)，大可不必，太陽(yáng)有太陽(yáng)的光線，月亮有月亮的光輝，缺一不行。只要我們注意培育孩子們生存的必備技能和基本素養(yǎng)，孩子就會(huì)成才。讓我們共同努力吧！感謝大家！

初三的學(xué)習(xí)時(shí)間的確很緊急，越到最終就越講究學(xué)習(xí)策略，假如對(duì)待作業(yè)，習(xí)題都是馬馬虎虎的話，那純粹是鋪張時(shí)間。

那怎么才能算是做好每一道習(xí)題呢？我認(rèn)為，第一，“看書不做題，做題不看書”。作業(yè)，就是為了檢驗(yàn)當(dāng)天學(xué)習(xí)把握的狀況，加深其記憶。在我平常觀看發(fā)覺，有許多同學(xué)在做習(xí)題的時(shí)候，喜愛把參考書、課本、筆記攤開在一起，遇到公式、概念等需要識(shí)記的部分，腦筋都不動(dòng)得照搬。其實(shí)他這樣就白白丟失了一次記憶的機(jī)會(huì)。對(duì)于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等學(xué)科中的一些概念多用一下，就能自然而然的記住了，根本不需要刻意特地劃出大段時(shí)間來(lái)背誦。

其次，“合理支配時(shí)間，獨(dú)立完成作業(yè)”。平常的家庭作業(yè)，一般來(lái)說(shuō)，都是比較基礎(chǔ)的，應(yīng)盡力經(jīng)過獨(dú)立思索而完成，讓自己切身體驗(yàn)思索的過程。盡管通過他人的關(guān)心，能夠較快的完成作業(yè)，節(jié)約了不少時(shí)間，可每次考試過程中都只能依*自己的力量，假如你缺少了平常的閱歷，那就要在考場(chǎng)上補(bǔ)回這段時(shí)間，這就表現(xiàn)為“解題速度慢，來(lái)不及完成”。因此，我們?cè)谄匠５淖鲎鳂I(yè)的時(shí)候，就應(yīng)當(dāng)以應(yīng)考的心態(tài)來(lái)面對(duì)。

第三，“重視結(jié)果，更要注意過程”?；蛟S是學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，讓同學(xué)們不得不抓緊時(shí)間去完成每天的作業(yè)，有時(shí)太注意了完成的數(shù)量，反而忽視了完成的質(zhì)量，以“完成任務(wù)”的心態(tài)來(lái)面對(duì)。只講究完成作業(yè)，只要答案對(duì)了就算結(jié)束，甚至答案錯(cuò)了也無(wú)動(dòng)于衷。這些都是錯(cuò)誤的做法。從老師的觀點(diǎn)來(lái)看，除了檢查答案是否正確之外，更注意同學(xué)解題的思路是否清楚，過程是否規(guī)范，可這些在很多作業(yè)的頁(yè)面上很難體現(xiàn)出來(lái)。所以，請(qǐng)各位家長(zhǎng)關(guān)心我，提示各位同學(xué)，在平常完成作業(yè)的時(shí)候，對(duì)于解題不順的地方，肯定要主動(dòng)去詢問老師或同學(xué)。第

四，“學(xué)會(huì)訂正，懂得歸納總結(jié)”。對(duì)于每次批改中，消失錯(cuò)誤的地方，大部分同學(xué)都會(huì)很自覺地去訂正。據(jù)我觀看，他們大部分的第一反應(yīng)是，先去查看四周同學(xué)中正確的答案，這一點(diǎn)無(wú)可厚非，可接下來(lái)的做法，卻有點(diǎn)不太負(fù)責(zé)：許多同學(xué)會(huì)直