高考科技文閱讀技巧高考科技文閱讀技巧「篇一」第一步：讀――快速全面地掌握信息無論是社會(huì)科技文，還是自然類科技文，都是最前沿的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的研究結(jié)果，涉及到的是某科學(xué)領(lǐng)域很專業(yè)的科學(xué)術(shù)語，這是高中生所不曾涉獵的。所以科技文設(shè)題的目的并不是要學(xué)生去深入理解和探討，而是對(duì)學(xué)生快速篩選信息能力的考查。這個(gè)環(huán)節(jié)不必花太多時(shí)間和精力，要爭取在3~5分鐘內(nèi)瀏覽選文，并且在原文中標(biāo)出那些關(guān)鍵性的語句，比如介紹說明對(duì)象特征、性質(zhì)、作用的句子，以及一時(shí)難以理解的專業(yè)性很強(qiáng)的詞語。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是用最短的時(shí)間去快速了解和掌握大致的信息，為下面準(zhǔn)確定位和選出信息節(jié)省時(shí)間，減少操作的盲目性。第二步：審――弄清題意要點(diǎn)在審題的同時(shí)，最好能動(dòng)手用筆自然地圈點(diǎn)出題干要求的重點(diǎn)。這樣做不僅能夠準(zhǔn)確把握題干的要求，更重要的是，有這樣醒目的標(biāo)記，在尋找信息時(shí)，思路會(huì)始終跟著標(biāo)記，就不用擔(dān)心審題不清而造成失誤，能夠以最快的速度提供最有效的思路保障。第三步：定――確定各選項(xiàng)在原文中的位置由于有一開始瀏覽全文得來的粗略印象，這時(shí)再用選項(xiàng)中的關(guān)鍵詞語去搜尋并定位信息，就減少了盲目性，使得同學(xué)們考場上能夠事半功倍，節(jié)省很多寶貴時(shí)間。一般來說，整個(gè)閱讀會(huì)設(shè)3～4道問題，每個(gè)問題下設(shè)四個(gè)選項(xiàng)，都需要我們一一到原文中定位，從而找出正確的選項(xiàng)。第四步：比――對(duì)比分析確定選項(xiàng)信息該環(huán)節(jié)是在第三步快速定位的基礎(chǔ)上，對(duì)問題作最終定奪的關(guān)鍵，需要的不是速度，而是細(xì)心、耐力、理解力。將前三步節(jié)省的時(shí)間和精力都集中在這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)選項(xiàng)句和原文句進(jìn)行逐字逐句的對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)兩者間存在的細(xì)微的差別，從而作出正確的判斷。在對(duì)比時(shí)，要特別注意那些被命題者故意增加的、減少的，以及那些暗中改變的詞語，這是命題者在設(shè)置迷惑項(xiàng)時(shí)常用的手法。通常的情況，命題者常常將原文句子在語序、用語上作些改變，改變說法，設(shè)置迷惑項(xiàng)，從而考查考生對(duì)處理過的信息的理解及判斷能力。所以同學(xué)們還要注意那些雖然改變了說法，但意思并沒有改變的選項(xiàng)?！緮U(kuò)展閱讀】解題方法在社科類閱讀中，對(duì)信息的準(zhǔn)確理解是閱讀的側(cè)重點(diǎn)。這就要求我們?cè)陂喿x中要認(rèn)真通讀材料，牢牢抓住信息線索，對(duì)照題目，找準(zhǔn)原文，比較選項(xiàng)與原文的異同，排除干擾，選出正確的一項(xiàng)。通讀→篩選→比較→排除，是閱讀的基本方法和步驟。下面具體說明。（1）通讀論述類文章閱讀考查的是“懂”。這個(gè)“懂”就是讀懂材料，理解把握整個(gè)材料的基本內(nèi)容。要讀“懂”，通讀是關(guān)鍵。通，不是浮光掠影、走馬觀花地匆匆應(yīng)付，而是解題之前認(rèn)真細(xì)致地把材料讀一遍，要逐句逐段地認(rèn)真讀，把握材料的基本意思，獲得整體理解?？梢詮娜齻€(gè)方面入手進(jìn)行自我訓(xùn)練，提高通讀的能力。第一，要根據(jù)文段的一般模式，提高自己一邊閱讀、一邊預(yù)測下文、一邊自動(dòng)概括的技能。高考選文屬消息一類，其結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，后面若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”。應(yīng)養(yǎng)成依據(jù)模式預(yù)測，并逐段概括的習(xí)慣和意識(shí)。第二，要培養(yǎng)對(duì)文段中關(guān)鍵信息點(diǎn)的敏銳感知能力，特別應(yīng)留心先與后、因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)、可能與現(xiàn)實(shí)、條件與結(jié)果、局部與主體、肯定與否定這些關(guān)鍵之處。閱讀中運(yùn)用勾、畫、圈點(diǎn)方式自我提醒，讓關(guān)鍵點(diǎn)牢牢印入腦中。第三，養(yǎng)成遇到復(fù)雜的長句自動(dòng)緊縮加工、提取句子基本意思的習(xí)慣。論述類文章閱讀材料大多是譯文，表達(dá)上與我們平時(shí)的習(xí)慣有距離，多長句，多概念，意思繞來繞去，比較別扭，要?jiǎng)h枝葉抓主干，把握句子主體部分的意思。（2）篩選篩選，就是聯(lián)系閱讀材料，依據(jù)試題要求，進(jìn)行比較、過濾、選擇，從中選出所需要的詞語或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關(guān)鍵是找準(zhǔn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。有時(shí)候可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的，要比較分析；有時(shí)篩選出的幾處原文又可以互相補(bǔ)充。（3）比較篩選出原文后，要把原文與選項(xiàng)仔細(xì)對(duì)照比較，辨明正誤。比較時(shí)要特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、可能性與現(xiàn)實(shí)性等。需要注意的是，篩選和比較是同步進(jìn)行的，只有準(zhǔn)確篩選，認(rèn)真比較，才能逐一辨別選項(xiàng)與原文的異同。（4）排除排除法在閱讀中是十分有效的。因?yàn)樽鳛檫x拔性考試，高考閱讀涉及較寬的知識(shí)面、較深的知識(shí)點(diǎn)和較高的能級(jí)，給正面作答造成困難。命題者估計(jì)到我們答題的困難，往往會(huì)不動(dòng)聲色地提供一些輔助條件，將錯(cuò)誤選項(xiàng)難度降低，使錯(cuò)誤項(xiàng)有破綻可尋。這時(shí)，對(duì)錯(cuò)誤項(xiàng)的排除就成了我們一步步接近正確答案的階梯。高考這類閱讀錯(cuò)誤選項(xiàng)的類型，主要有自相矛盾、偷換概念、以偏概全、無中生有、超前肯定、指代混亂、強(qiáng)加因果、雜糅糾纏等等，我們要熟悉各種錯(cuò)誤類型，養(yǎng)成自覺運(yùn)用排除法的習(xí)慣，以適應(yīng)高考科技文閱讀的需要。高考科技文閱讀技巧「篇二」1．認(rèn)真品讀原文，標(biāo)記重要信息（文字的或符號(hào)的）。重要的文字信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內(nèi)涵豐富的詞語、中心句、過渡句、感情句，指示語、概括語、情態(tài)語、主旨語等。這些詞語或句子往往對(duì)于揭示中心思想、表達(dá)作者觀點(diǎn)有著舉足輕重的作用，在整體閱讀中不失時(shí)機(jī)地標(biāo)記它們，抓住它們，就等于抓住了做題的主動(dòng)權(quán)。2．憑借文中的重要信息，準(zhǔn)確地概括全文。通過第一遍閱讀，對(duì)原文有了初步的印象，產(chǎn)生了一定的感性認(rèn)識(shí)。這時(shí)要趁熱打鐵，及時(shí)概括一下原文用了哪些具體材料，這些材料證明了什么觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)是怎樣證明出來的。在實(shí)際操作中，多數(shù)同學(xué)是很難在讀完第一遍之后迅速概括出以上要點(diǎn)，由感性認(rèn)識(shí)達(dá)到理性認(rèn)識(shí)的，因此，要樹立讀不懂原文不做題的思想，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，爭取在第二遍乃至第三遍的閱讀中實(shí)現(xiàn)控制原文的目標(biāo)，千萬不能急于求成，草率從事。3．找到題干在原文中的位置，大體確定作答范圍。論述類文章閱讀試題的答案一般與題干有著千絲萬縷的聯(lián)系，有的甚至就在題干的附近，及時(shí)找到題干所在的位置，就等于答對(duì)了該題的一半。因此，落實(shí)好題干所在的位置，有利于順藤摸瓜，準(zhǔn)確地確定該題的大致作答范圍，為做出試題的答案奠定良好的基礎(chǔ)。4．縮小范圍，仔細(xì)取舍，做出答案。作答范圍確定的正確與否，直接影響著作答質(zhì)量的高低。實(shí)踐證明，正確的作答范圍一旦確定，一般都能比較正確地做出答案；作答范圍確定不當(dāng)，失分也就理所當(dāng)然。確定好作答范圍之后，要找出該范圍中最能體現(xiàn)答案的骨干詞句或核心信息，對(duì)照題干要求，仔細(xì)取舍，科學(xué)連綴，直至做出準(zhǔn)確的答案。高考科技文閱讀技巧「篇三」教學(xué)目標(biāo)總的目標(biāo)是通過復(fù)習(xí)，能閱讀一般社科類、科技類文章和文學(xué)作品，具體說來，要做到以下三點(diǎn)：（一）理解文章。即：（1）理解詞語在文中的含義；（2）理解文中重要的句子；（3）辨別和篩選文中重要的信息。（二）分析文章。即：（1）分析歸納文章的內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想；（2）分析文章的結(jié)構(gòu)；（3）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。（三）鑒賞評(píng)價(jià)。即初步評(píng)價(jià)鑒賞文章的思想內(nèi)容和表達(dá)技巧。高考科技文閱讀解題技巧所謂科技文，是指研究自然科學(xué)與技術(shù)的文章。高考中選用的科技文往往反映的是當(dāng)今人類最先進(jìn)的科技水平和最新的科研成果。我們閱讀它的過程其實(shí)就是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、掌握科技信息的過程。高考科技文閱讀測試是比較成熟的試題，命題者積十年的出題經(jīng)驗(yàn)，在陷阱設(shè)置方面綽綽有余，而我們廣大考生基本上是一年才做上一次，對(duì)它們的認(rèn)識(shí)難免陌生，有的甚至拿到題目有一種畏懼感。本文擬從高考能力要求、命題陷阱及復(fù)習(xí)對(duì)策方面對(duì)高考科技文閱讀作個(gè)初步探討，以期消除同學(xué)們的答題畏懼感。一、科技文閱讀的能力要求《高考考試說明》對(duì)科技文閱讀的能力要求是這樣的：（一）理解B①理解文中重要詞語的含義，表述為“對(duì)……的理解正確（不正確）的一項(xiàng)是”。“重要詞語”是就這個(gè)詞語在文中的作用而言的，如果考生沒有能夠正確理解這些詞語，就無法準(zhǔn)確地把握文意。因?yàn)樵~語是構(gòu)成文章的基本建筑材料，理解詞語在文章中的含義是閱讀的基礎(chǔ)。②理解文中重要句子的含義，常表述為“對(duì)文中劃線處理解準(zhǔn)確（不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是）”或“對(duì)……這句話理解正確（不正確）的一項(xiàng)是”，“重要的句子”是指這些句子對(duì)于理解文章具有重要的作用?？疾榈闹攸c(diǎn)從內(nèi)容看是內(nèi)涵較為豐富的句子，從結(jié)構(gòu)看是結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子，從作用看，是提示中心或起過渡作用的中心句、首括句、總結(jié)句等。

（二）分析綜合C①篩選并整合文中的信息，此考點(diǎn)常表述為“下列說法符合（不符合）原文意思的一項(xiàng)是”，往往要對(duì)原文信息進(jìn)行綜合梳理。從文章中辨別、篩選并整合重要的信息，必須在閱讀時(shí)把注意力放在文章重要內(nèi)容上。一段或一篇文章的重要內(nèi)容包括：文章的基本概念和新的知識(shí)，對(duì)重要概念和知識(shí)的解釋和闡述，最能表達(dá)作者寫作意圖即文章主旨的語句等。整合一般放在高考第二卷中考查，但在科技說明文中也可以考到，如北京高考試題第18題“文中揭示的可能的記憶存儲(chǔ)手段是什么？請(qǐng)簡要回答”，這是一道簡答題，其難度較選擇題有所增加，宜引起我們的注意，因今年考試說明取消了題型與分值的限制，大家要做到有備無患。②根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象，此考點(diǎn)表述一般為“根據(jù)原文提供的信息，以下推斷不正確（正確）的一項(xiàng)是”?？疾橥茢嗔拖胂罅?，是對(duì)人的潛在能力的測試。讀文章不僅要會(huì)讀而且要思考，探究文章以外的知識(shí)，為學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所謂推斷，是命題人要求考生根據(jù)文中的信息從已知到未知，由條件到結(jié)論，由原因到結(jié)果地得出結(jié)論，它側(cè)重于考查學(xué)生的邏輯推理能力。而想象雖也是由已知到未知的過程，但去側(cè)重于考查學(xué)生的形象思維能力，后者一般不適于科技文閱讀，常在文學(xué)作品閱讀中考查。二、揣摩命題陷阱，做到知己知彼

科技文命題陷阱，主要集中在選擇題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置上，本人對(duì)2004年各地高考試題進(jìn)行分析，粗略歸結(jié)出十種陷阱：

(一)

偷梁換柱。偷梁換柱也可稱為偷換概念，指在原文中甲結(jié)果在選項(xiàng)中變成了乙結(jié)果，導(dǎo)致表述不當(dāng)，它是就結(jié)果而言的。如2004年全國高考試題第15題：下列對(duì)“朊毒體”的理解，符合文意的一項(xiàng)是A．是以瘋牛病等神經(jīng)變性疾病研究中發(fā)現(xiàn)的一種病毒。B．是一種能突然改變形狀或發(fā)生錯(cuò)誤交疊的蛋白質(zhì)。C．是位于中樞神經(jīng)系統(tǒng)突觸上的一種蛋白質(zhì)。D．是哺乳動(dòng)物的神經(jīng)突觸中用以存儲(chǔ)記憶的細(xì)胞。此題答案為B，由文章內(nèi)容可知，朊毒體是一種蛋白質(zhì)，而不是病毒，選項(xiàng)A將它歸結(jié)為“一種病毒”，選項(xiàng)D將它歸結(jié)為“細(xì)胞”都明顯地在偷梁換柱。（二）張冠李戴。所謂張冠李戴，是選項(xiàng)把原文中對(duì)象為A的概念說成是B，從而導(dǎo)致對(duì)象不當(dāng)。如2004年福建省高考試題第7題：對(duì)“無線電射頻脈沖”在磁共振成像技術(shù)中的作用，理解準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．它在激發(fā)人體內(nèi)氫原子核時(shí)，能引起氫原子核在磁場中旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)致原子核旋轉(zhuǎn)頻率的改變和共振的產(chǎn)生，同時(shí)吸收能量。B．它在激發(fā)人體內(nèi)氫原子核時(shí)，能引起氫原子核在磁場中旋轉(zhuǎn)，導(dǎo)致原子核旋轉(zhuǎn)頻率的改變和射電信號(hào)的發(fā)出，同時(shí)釋放能量。C．它能激發(fā)人體內(nèi)氫原子核，引起氫原子核共振并吸收能量，停止后，氫原子核會(huì)按特定頻率發(fā)出射電信號(hào)并釋放能量。D．它能激發(fā)人體內(nèi)氫原子核，引起氫原子核共振和能量變化，停止后，射頻脈沖會(huì)按特定頻率把射電信號(hào)和能量釋放出來。此題D項(xiàng)將原文中氫原子核的“冠”戴到了“無線電射頻脈沖”的“頭上”，這個(gè)表述就不妥了。（三）以偏概全。以偏概全是就概念數(shù)量范圍而言的，命題人往往改變?cè)闹袛?shù)量表述的范圍，將部分改成全部、局部改成整體，以達(dá)到干擾考生的目的。我們?cè)谧鲱}時(shí)，要注意有關(guān)范圍的表述，判斷是“個(gè)別”、“部分”還是“全部”，不能以偏概全。如2004年廣東高考試題第8題下列對(duì)“咖啡有黑色金子之美稱”和“茶被稱為綠色保健飲料”這兩句話的理解，準(zhǔn)確而全面的一項(xiàng)是A．咖啡含有香精油、咖啡醇和1％一2％的咖啡堿，其價(jià)格十分昂貴。茶含有咖啡堿，還有茶單寧、維生素和芳香油等，是一種保健飲料。B，咖啡和茶都是具有一定保健作用的重要飲料，二者分別是埃塞俄比亞人和中國人對(duì)世界飲料的重大貢獻(xiàn)。C、咖啡是黑色的，具有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值；茶含有多種營養(yǎng)成分，對(duì)人體有一定的保健作用。D．這兩句話用“黑色金子”比喻咖啡，而用“綠色保健飲料”指代茶，這意味著咖啡比茶具有更高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。此題B項(xiàng)說“咖啡和茶都是具有一定保健作用的飲料”，原文中只說茶具有保健功能，而咖啡對(duì)產(chǎn)婦、孕婦及胃病、皮膚病、心血管疾病等有害，此系明顯的以偏概全。第9題C項(xiàng)“咖啡和茶都能消除疲勞，振奮精神，加速脈搏跳動(dòng)，降低膽固醇，對(duì)齲齒、癌癥、腸炎等疾病均有較好的預(yù)防作用”，原文中只講了茶對(duì)齲齒、癌癥等疾病均有較好作用，而不是全部咖啡和茶葉。第10題D項(xiàng)“中國不僅是世界上最早具有栽茶技藝、制茶技術(shù)和飲茶習(xí)慣的國家，而且也是世界上擁有最多茶葉品種的國家”，而在原諒中的表述卻是“海南等部分地方引種”。（四）是非顛倒。所謂是非顛倒，也可稱為“指鹿為馬”，就是選項(xiàng)中的內(nèi)容故意對(duì)原文的信息進(jìn)行反說，原文是肯定的，在選項(xiàng)中變成了否定；原文是否定的，在選項(xiàng)中反而變成了肯定。如2004年江蘇高考試卷第9題下列解說，符合原文意思的一項(xiàng)是A．“氣冰”的氣源有海底古生物尸體的沉積物被細(xì)菌分解后產(chǎn)生的甲烷，還有在地球深處產(chǎn)生并進(jìn)入地殼的天然氣。B．與溫室氣體二氧化碳相比，在導(dǎo)致當(dāng)前全球氣候變暖方面，“氣冰”所起的作用決不比二氧化碳小。C．如果不進(jìn)行人工開采，“氣冰”礦藏就不會(huì)遭到破壞，也不會(huì)導(dǎo)致甲烷氣體泄漏、增加溫室效應(yīng)。D．開發(fā)已探明的“氣冰”資源比開采石油、天然氣等傳統(tǒng)化石能源困難，這是由陸緣海邊的特殊地質(zhì)條件決定的。原文中說“氣冰礦藏哪怕受到最小的破壞，甚至是自然的破壞，都足以導(dǎo)致甲烷的大量釋放”，意思是“氣冰”可能受到自然的破壞，該題C項(xiàng)卻說“如果不進(jìn)行人工開采，氣冰礦藏就不會(huì)遭到破壞”，顯然是是非顛倒。（五）強(qiáng)加因果。所謂強(qiáng)加因果，就是選項(xiàng)中把原文沒有因果關(guān)系的信息說成是有因果關(guān)系，導(dǎo)致邏輯不當(dāng)。如2004年全國高考試卷（廣西、海南等省用）第9題：下列表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．地球上生命的歷史也就是包括人類在內(nèi)的生物與它們所在的環(huán)境相互作用、相互影響的歷史。B．化學(xué)藥品中那些有害甚至致命的物質(zhì)嚴(yán)重污染了空氣、土地、河流、海洋，這是對(duì)環(huán)境最可怕的破壞。C．適應(yīng)化學(xué)藥品需要若干個(gè)世紀(jì)，而人生太短暫，所以人類能夠適應(yīng)化學(xué)藥品的想法是根本行不通的。D．無論化學(xué)藥品的毒性有多大，有些害蟲總有辦法演化出具有抗藥性的超級(jí)品種。此題答案為C，原文講“即使經(jīng)過漫長的時(shí)間，人們能夠奇跡般地適應(yīng)了它們，也無濟(jì)于事，因?yàn)楦鱾€(gè)實(shí)驗(yàn)室還在源源不斷地冒出新的化學(xué)藥品，并投入使用”，由此可見，人類能夠適應(yīng)化學(xué)藥品的想法行不通的原因是新藥品不斷出現(xiàn)，而選項(xiàng)卻說是“人生太短暫”，顯然是強(qiáng)加的原因。（六）超前判斷。超前判斷在試卷中往往表現(xiàn)出為兩種情況，一是弄錯(cuò)時(shí)態(tài)：如將“將來如此”說成了“已經(jīng)如此”，二是模糊現(xiàn)實(shí)，往往是在“必然如此”還是“可能如此”上做文章。如2004年江蘇卷第9題（題目見四例）。此題B項(xiàng)錯(cuò)在“當(dāng)前”兩上字上，原文中是說“在導(dǎo)致全球氣候變暖方面，甲烷所起的作用是二氧化碳的10-20倍。如果開采時(shí)甲烷氣體大量泄漏于大氣中，造成的溫室效應(yīng)將比二氧化碳更加嚴(yán)重”，顯然這是假設(shè)的一種情況，氣冰（甲烷）并不是當(dāng)前全球氣候變暖的元兇，選項(xiàng)卻對(duì)它作了超前判斷。（七）無中生有。是指選項(xiàng)所述的信息在原文中找不到依據(jù)，命題者純靠主觀臆斷來迷惑考生。如2004年高考福建卷第10題根據(jù)原文所提供的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)是A．磁共振成像技術(shù)對(duì)軟組織的分辨能力高于CT數(shù)倍，因此在磁共振成像技術(shù)中，人體氫原子核發(fā)出的射電信號(hào)和釋放的能量也高于CT數(shù)倍。B．因?yàn)榇殴舱癯上窦夹g(shù)對(duì)人體沒有損害，幾乎適用于全身各系統(tǒng)不同疾病的檢測，所以它一出現(xiàn)就替代了X射線照射、CT成像等疾病檢測手段。C．許多疾病的病理過程會(huì)導(dǎo)致水分變化，因此人們生病后，只要注意飲水，調(diào)節(jié)人體的水分，就可以通過磁共振成像技術(shù)更好地診斷疾病。D．由于磁共振成像技術(shù)能產(chǎn)生反映組織化學(xué)結(jié)構(gòu)的三維圖像，因此它不僅使人類獲得非常重要的疾病診斷工具，而且還會(huì)對(duì)外科手術(shù)的正確施行提供幫助。此題A項(xiàng)“人體氫原子核發(fā)出的射電信號(hào)和釋放的能量也高于CT數(shù)倍”，這個(gè)信息在原文中沒有絲毫依據(jù)，屬典型的無中生有，因而得出的結(jié)論也就不可靠了。（八）瞞天過海，是指命題人故意遺漏文中的重要信息，以期瞞過考生的眼睛達(dá)到干擾的目的。如2004年江蘇卷第7題下列對(duì)“氣冰”這一概念的理解，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是A．是天然氣和水在一定的溫度和壓力條件下與介質(zhì)混合產(chǎn)生的晶體物質(zhì)。B．是細(xì)菌分解海底古生物尸體所產(chǎn)生的以甲烷為主要成分的天然氣，在介質(zhì)中生成的固體結(jié)晶水合物。C．是天然氣和水在一定的溫度和壓力條件下混合時(shí)產(chǎn)生的晶體物質(zhì)。D．是天然氣被水分子形成的籠型結(jié)構(gòu)接納，在地殼深處的空隙中與介質(zhì)生成的籠型固體結(jié)晶水合物。據(jù)原文可知，天然氣(主要成分是甲烷)和水混合時(shí)產(chǎn)生的晶體物質(zhì)，外貌極似冰雪，點(diǎn)火即可燃燒，故稱之為“氣冰”，形成氣冰的主要元素是“天然氣”和“水”，B項(xiàng)故意缺少了“水”這個(gè)重要元素，導(dǎo)致答案有誤。（九）答非所問，指選項(xiàng)故意與所問的問題不一致，造成驢唇不對(duì)馬嘴，以干擾考生。如：2004年高考福建卷第8題根據(jù)原文，下列表述不屬于磁共振成像原理內(nèi)容的一項(xiàng)是A．在磁場旋轉(zhuǎn)的原子核可以吸收頻率與旋轉(zhuǎn)頻率相同的電磁波，使原子核的能量增加。B．許多疾病的病理過程會(huì)導(dǎo)致水分變化，而這種變化恰好能在磁共振圖像中反映出來。C．在磁場旋轉(zhuǎn)的原子核恢復(fù)原狀時(shí)，就會(huì)把多余的能量以電磁波的形式釋放出來。D．分析被電磁波照射后的原子核所釋放出來的電磁波，就可得知該原子核的位置和種類。該題目B項(xiàng)中，題目問的是磁共振成像原理，此項(xiàng)卻說疾病的病理過程，顯然答非所問。（十）喧賓奪主。所謂“喧賓奪主”是指選項(xiàng)中所列的內(nèi)容在文中都能找到依據(jù)，但只有一個(gè)是闡釋概念的主要原因，其他項(xiàng)雖不算錯(cuò)，但都是次要原因，這樣放在一起干擾考生，起到喧賓奪主的作用。如2004年全國卷（吉林等地用）第8題：根據(jù)文意，屬于白鶴梁急需保護(hù)的理由的一項(xiàng)是

A．白鶴梁的石魚和詩文碑刻記載的水文資料可能會(huì)遺失。B．白鶴梁表層砂巖下的泥質(zhì)巖容易被水流淘空，懸空的巖體容易蹦落或翻轉(zhuǎn)。C．由于風(fēng)化、船只撞擊等因素，白鶴梁已出現(xiàn)一些環(huán)境地質(zhì)災(zāi)害。D．白鶴梁將會(huì)承受不住三峽工程完工后高水位的強(qiáng)大壓力。此題答案為D項(xiàng)，A、B、C三項(xiàng)雖然都是白鶴梁需要保護(hù)的理由，但不是“急需”的理由，這些選項(xiàng)放在這里，就有喧賓奪主的味道了。高考科技文閱讀技巧「篇四」認(rèn)識(shí)問題：1.認(rèn)真品讀原文，標(biāo)記重要信息(文字的或符號(hào)的)。重要的文字信息主要指具有特殊指代含義的代詞、內(nèi)涵豐富的詞語、中心句、過渡句、感情句，指示語、概括語、情態(tài)語、主旨語等。這些詞語或句子往往對(duì)于揭示中心思想、表達(dá)作者觀點(diǎn)有著舉足輕重的作用，在整體閱讀中不失時(shí)機(jī)地標(biāo)記它們，抓住它們，就等于抓住了做題的主動(dòng)權(quán)。2.憑借文中的重要信息，準(zhǔn)確地概括全文。通過第一遍閱讀，對(duì)原文有了初步的印象，產(chǎn)生了一定的感性認(rèn)識(shí)。這時(shí)要趁熱打鐵，及時(shí)概括一下原文用了哪些具體材料，這些材料證明了什么觀點(diǎn)，這個(gè)觀點(diǎn)是怎樣證明出來的。爭取在第二遍乃至第三遍的閱讀中實(shí)現(xiàn)控制原文的目標(biāo)，千萬不能急于求成，草率從事。3.找到題干在原文中的位置，大體確定作答范圍。論述類文章閱讀試題的答案一般與題干有著千絲萬縷的聯(lián)系，有的甚至就在題干的附近，及時(shí)找到題干所在的位置，就等于答對(duì)了該題的一半。4.縮小范圍，仔細(xì)取舍，做出答案。實(shí)踐證明，正確的作答范圍一旦確定，一般都能比較正確地做出答案;作答范圍確定不當(dāng)，失分也就理所當(dāng)然。確定好作答范圍之后，要找出該范圍中最能體現(xiàn)答案的骨干詞句或核心信息，對(duì)照題干要求，仔細(xì)取舍，科學(xué)連綴，直至做出準(zhǔn)確的答案。解題方法：在社科類閱讀中，對(duì)信息的準(zhǔn)確理解是閱讀的側(cè)重點(diǎn)。通讀→篩選→比較→排除，是閱讀的基本方法和步驟。下面具體說明。1.通讀論述類文章閱讀考查的是“懂”。這個(gè)“懂”就是讀懂材料，理解把握整個(gè)材料的基本內(nèi)容。要讀“懂”，通讀是關(guān)鍵，獲得整體理解?？梢詮娜齻€(gè)方面入手進(jìn)行自我訓(xùn)練，提高通讀的能力。第一，要根據(jù)文段的一般模式，提高自己一邊閱讀、一邊預(yù)測下文、一邊自動(dòng)概括的技能。高考選文屬消息一類，其結(jié)構(gòu)多為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術(shù)、新見解、新成果，后面若干段落從不同角度具體介紹這個(gè)“新”。應(yīng)養(yǎng)成依據(jù)模式預(yù)測，并逐段概括的習(xí)慣和意識(shí)。第二，要培養(yǎng)對(duì)文段中關(guān)鍵信息點(diǎn)的敏銳感知能力，特別應(yīng)留心先與后、因與果、現(xiàn)象與本質(zhì)、可能與現(xiàn)實(shí)、條件與結(jié)果、局部與主體、肯定與否定這些關(guān)鍵之處。閱讀中運(yùn)用勾、畫、圈點(diǎn)方式自我提醒，讓關(guān)鍵點(diǎn)牢牢印入腦中。第三，養(yǎng)成遇到復(fù)雜的長句自動(dòng)緊縮加工、提取句子基本意思的習(xí)慣。論述類文章閱讀材料大多是譯文，表達(dá)上與我們平時(shí)的習(xí)慣有距離，多長句，多概念，意思繞來繞去，比較別扭，要?jiǎng)h枝葉抓主干，把握句子主體部分的意思。2.篩選篩選，就是聯(lián)系閱讀材料，依據(jù)試題要求，進(jìn)行比較、過濾、選擇，從中選出所需要的詞語或句子。篩選的范圍可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。篩選的關(guān)鍵是找準(zhǔn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文。有時(shí)候可以找到幾處原文，但只有一處是符合要求的，要比較分析;有時(shí)篩選出的幾處原文又可以互相補(bǔ)充。3.比較篩選出原文后，要把原文與選項(xiàng)仔細(xì)對(duì)照比較，辨明正誤。比較時(shí)要特別注意范圍大小、程度高低、數(shù)量多少、可能性與現(xiàn)實(shí)性等。需要注意的是，篩選和比較是同步進(jìn)行的，只有準(zhǔn)確篩選，認(rèn)真比較，才能逐一辨別選項(xiàng)與原文的異同。4.排除排除法在閱讀中是十分有效的。因?yàn)樽鳛檫x拔性考試，高考閱讀涉及較寬的知識(shí)面、較深的知識(shí)點(diǎn)和較高的能級(jí)，給正面作答造成困難。命題者估計(jì)到我們答題的困難，往往會(huì)不動(dòng)聲色地提供一些輔助條件，將錯(cuò)誤選項(xiàng)難度降低，使錯(cuò)誤項(xiàng)有破綻可尋。高考這類閱讀錯(cuò)誤選項(xiàng)的類型，主要有自相矛盾、偷換概念、以偏概全、無中生有、超前肯定、指代混亂、強(qiáng)加因果、雜糅糾纏等等，我們要熟悉各種錯(cuò)誤類型，養(yǎng)成自覺運(yùn)用排除法的習(xí)慣，以適應(yīng)高考科技文閱讀的需要。揣摩命題陷阱，力求知己知彼1.以偏概全——即以部分替代整體，以局部替代全局;或者以全局替代局部，以一般替代個(gè)別，從而使考生作出錯(cuò)誤的判斷。閱讀科技文原文時(shí)一定要特別注