2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——社會違紀(jì)行為與犯罪行為的心理設(shè)定和心理角考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡答題（每題10分，共40分）1.根據(jù)默頓的社會失范理論，簡要闡述社會失范、個人失范、失范性緊張和失范性反應(yīng)之間的關(guān)系，并說明其如何解釋社會違紀(jì)與犯罪行為的發(fā)生。2.簡述標(biāo)簽理論的核心觀點，并分析“標(biāo)簽”如何影響個體的自我認同，進而導(dǎo)致持續(xù)的違紀(jì)或犯罪行為。3.精神分析理論如何解釋犯罪行為的產(chǎn)生？請?zhí)峒爸饕臐撘庾R動機和防御機制。4.理性選擇理論從個體心理決策角度解釋犯罪行為，其主要的心理設(shè)定前提是什么？請簡述。二、論述題（每題20分，共40分）1.運用社會控制理論（可結(jié)合緊張理論）分析青少年初次涉足犯罪行為（如盜竊、斗毆）的心理過程及其與社會環(huán)境因素的互動。請具體說明社會紐帶（Attachment,Commitment,Involvement,Belief）在其中的作用機制。2.選擇一種認知偏差（如認知失調(diào)、從眾、群體思維、認知僵化等），詳細闡述該認知偏差的形成機制及其如何導(dǎo)致個體做出違紀(jì)或犯罪行為。請結(jié)合具體的社會現(xiàn)象或案例進行說明。3.從人格特質(zhì)的角度，分析反社會人格障礙（ASPD）或自戀型人格障礙等心理特質(zhì)與犯罪行為之間的關(guān)聯(lián)。請討論這些特質(zhì)在個體生活軌跡中可能引發(fā)哪些適應(yīng)不良行為，并說明其與一般犯罪行為的不同之處。4.探討情緒在犯罪行為中的作用。分析個體如何通過不同的方式（如攻擊、逃避、物質(zhì)濫用）應(yīng)對負面情緒（如憤怒、焦慮、挫敗感），以及這些應(yīng)對方式為何可能通向犯罪行為。請結(jié)合心理學(xué)相關(guān)理論進行論述。試卷答案一、簡答題1.答案：默頓認為，社會結(jié)構(gòu)本身可能產(chǎn)生失范（Anomie），即社會目標(biāo)（如財富、成功）與實現(xiàn)這些目標(biāo)的合法手段之間出現(xiàn)斷裂。這種失范導(dǎo)致社會緊張（Strain），個體感受到實現(xiàn)目標(biāo)壓力。當(dāng)社會規(guī)范未能有效約束個體行為或個體無法通過規(guī)范途徑滿足需求時，可能產(chǎn)生個人失范（PersonalAnomie），即規(guī)范對行為的控制減弱。這種失控狀態(tài)下的緊張感促使個體采取失范性反應(yīng)（DysfunctionalResponse），包括遵從（Conformity）、創(chuàng)新（Innovation，如盜竊）、儀式主義（Ritualism，如按部就班但無成就感）、退宿主義（Retreatism，如吸毒逃避）和反社會主義（Rebelliousness，如暴力反抗）。其中，創(chuàng)新和反社會主義通常被視為犯罪或嚴(yán)重違紀(jì)行為。心理設(shè)定上，個體在失范壓力下，其目標(biāo)-手段評估會傾向于選擇非法或破壞性手段。解析思路：考察對默頓核心概念的掌握。需清晰闡述四個環(huán)節(jié)：社會失范（原因）->社會緊張（中介）->個人失范（狀態(tài)）->失范性反應(yīng)（結(jié)果），并明確哪些反應(yīng)屬于犯罪/違紀(jì)。同時要結(jié)合“心理設(shè)定”，說明個體在壓力下的目標(biāo)-手段評估過程。2.答案：標(biāo)簽理論認為，犯罪或違紀(jì)行為并非行為本身，而是社會反應(yīng)的產(chǎn)物。中性行為一旦被有權(quán)勢者（如警察、法官、教師）根據(jù)特定社會規(guī)范貼上“犯罪者”、“越軌者”的標(biāo)簽，該標(biāo)簽就會成為個體社會身份的一部分。標(biāo)簽具有污名化效應(yīng)，導(dǎo)致被標(biāo)簽者被排斥出正常社會交往圈，面臨歧視和污名。個體為維持自我形象或應(yīng)對外部壓力，可能內(nèi)化標(biāo)簽，形成“我是壞孩子”的認知，進一步導(dǎo)致自我認同偏離社會規(guī)范，采取更多符合標(biāo)簽的行為（自證預(yù)言），甚至形成亞文化群體，從而持續(xù)或升級違紀(jì)/犯罪行為。心理角上，標(biāo)簽改變了個體在社會系統(tǒng)中的位置和他人對其的預(yù)期，這種社會定義深刻影響了個體的心理感受、自我概念和行為選擇。解析思路：考察對標(biāo)簽理論核心觀點的理解。需闡述“標(biāo)簽”的來源、作用過程（外化標(biāo)簽->內(nèi)化標(biāo)簽->行為強化）、標(biāo)簽的后果（污名、社會排斥、自我認同改變）。必須強調(diào)“標(biāo)簽”是關(guān)鍵，行為本身是次要的。結(jié)合“心理角”，說明標(biāo)簽對個體心理認同和行為軌跡的深遠影響。3.答案：精神分析理論認為，犯罪行為根源于個體潛意識中的心理沖突，特別是性本能（力比多）和攻擊本能的壓抑與沖突。個體通過防御機制來應(yīng)對這些沖突帶來的焦慮。當(dāng)現(xiàn)實的挫折導(dǎo)致本能力量無法通過社會接受的途徑（如性愛、創(chuàng)造）發(fā)泄時，可能轉(zhuǎn)化為攻擊性或沖動性犯罪。例如，壓抑的性欲可能通過性變態(tài)犯罪表達；受挫的攻擊欲可能通過暴力犯罪釋放。心理設(shè)定上，個體可能存在未能成熟的自我和超我，無法有效調(diào)節(jié)本我沖動，導(dǎo)致行為失控?；蛘?，個體通過投射機制將內(nèi)心的罪惡感或攻擊性指向外部世界，實施犯罪。解析思路：考察精神分析理論在犯罪學(xué)中的應(yīng)用。需關(guān)聯(lián)弗洛伊德的理論核心（本我、自我、超我；力比多、攻擊本能；潛意識沖突；防御機制）。說明犯罪是這些心理動力無法平衡的結(jié)果，并舉例說明常見心理機制（如壓抑、投射）如何與犯罪行為相關(guān)聯(lián)。強調(diào)潛意識動機和防御機制的作用。4.答案：理性選擇理論（如戈特弗雷德森和赫希的日?；顒永碚摚膫€體心理決策角度解釋犯罪。其核心心理設(shè)定前提是：個體是理性的“計算者”，在行動前會權(quán)衡行為的潛在收益（如物質(zhì)、地位、樂趣）與潛在成本（如被捕風(fēng)險、懲罰、聲譽損失）。個體擁有自由意志，能夠選擇是否實施犯罪。決策過程涉及感知風(fēng)險（對被捕和懲罰的可能性的判斷）、預(yù)期收益（對犯罪成功后回報的評估）以及個人特質(zhì)（如低自控力、沖動性）。當(dāng)個體判斷犯罪的預(yù)期凈收益大于成本時，就可能決定實施犯罪。心理角上，該理論強調(diào)個體如何主觀地計算和比較風(fēng)險與收益，從而做出“理性”的犯罪決策。解析思路：考察理性選擇理論的核心觀點和心理假設(shè)。需明確個體被視為“理性計算者”，強調(diào)自由意志和成本效益分析。說明個體如何主觀評估風(fēng)險和收益，并將此視為決策的關(guān)鍵依據(jù)。結(jié)合“心理角”，突出個體主觀認知（風(fēng)險評估、收益評估）在犯罪決策中的中心地位。二、論述題1.答案：社會控制理論（如戈特弗雷德森和赫希的日?；顒永碚摚┱J為，個體參與犯罪的可能性取決于其被社會規(guī)范約束的程度。青少年初次涉足犯罪行為的過程，是社會紐帶逐漸削弱或斷裂的結(jié)果。從心理設(shè)定上看，青少年在面臨社會壓力（如學(xué)業(yè)、同伴壓力）時，其行為選擇受到四種主要社會紐帶的影響：Attachment（對家庭、權(quán)威人物的依戀感）減弱，使得他們更傾向于尋求同伴認同而非遵循家庭規(guī)范；Commitment（對遵守社會規(guī)范所帶來職業(yè)、學(xué)業(yè)等目標(biāo)的投入）不足，認為犯罪不會嚴(yán)重影響其長遠目標(biāo)；Involvement（參與合法活動的時間精力）減少，為犯罪提供了時間和機會；Belief（內(nèi)化社會規(guī)范和價值觀）動搖，可能認為“破窗”行為無傷大雅，甚至認同某些違規(guī)行為的合理性。當(dāng)這些紐帶特別是前兩者顯著弱化時，青少年感知到的社會約束力降低，更容易在同伴影響或一時沖動下嘗試犯罪行為。例如，感到被家庭忽視的青少年可能通過盜竊獲得同伴群體的接納（Attachment弱化），或者對未來缺乏規(guī)劃（Commitment低），從而參與街頭斗毆。解析思路：考察對社會控制理論的深入理解和應(yīng)用能力。需清晰闡述四種社會紐帶及其功能。重點分析每種紐帶如何“心理上”影響個體的行為選擇（約束力強弱與犯罪風(fēng)險的關(guān)系）。結(jié)合青少年特點（如同伴影響大、未來規(guī)劃不明確），用具體情境（如初次盜竊、斗毆）說明紐帶削弱如何導(dǎo)致犯罪行為的發(fā)生。強調(diào)個體與社會的互動以及自我感知約束力的變化。2.答案：認知失調(diào)理論認為，當(dāng)個體持有相互矛盾的信念、態(tài)度或行為時，會體驗到心理不適（失調(diào)），并傾向于改變其中一個元素以恢復(fù)認知平衡。這種失調(diào)可能驅(qū)動個體采取違規(guī)行為。例如，一個人（態(tài)度）認為吸煙有害健康但（行為）卻持續(xù)吸煙。為減輕這種失調(diào)，他可能改變態(tài)度（“吸煙其實沒那么大危害”），或者改變行為（戒煙），或者尋找新的認知元素來合理化行為（“我只有在壓力大時才吸煙，是一種放松方式”）。在犯罪情境下，認知失調(diào)可能發(fā)生在事后。例如，一個平時遵紀(jì)守法的人實施了盜竊行為。為減輕因行為與平時價值觀（“偷竊是不對的”）的沖突而產(chǎn)生的失調(diào)，他可能高估盜竊的難度或成功率（改變對他人行為的認知），或美化自己的行為（“我只是借來用用，不是真偷”），甚至攻擊指責(zé)受害者（改變對受害者的認知）。這種為維持行為一致性而進行的認知改變，可能使個體進一步偏離規(guī)范，甚至常態(tài)化違規(guī)行為。心理角上，該理論關(guān)注個體如何通過主觀的認知加工（解釋、合理化）來應(yīng)對行為與內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)之間的沖突，從而影響其后續(xù)行為模式。解析思路：考察對認知失調(diào)理論的理解和應(yīng)用。需闡述失調(diào)的定義、產(chǎn)生條件（矛盾信念/態(tài)度/行為）及緩解機制（改變信念、行為、增加新認知）。重點結(jié)合犯罪行為（如盜竊、事后合理化），說明認知失調(diào)如何驅(qū)動個體進行認知改變以維持心理平衡。分析這些認知改變（如美化行為、攻擊他人）可能帶來的負面后果。結(jié)合“心理角”，強調(diào)個體主觀認知加工和自我辯護在違規(guī)行為維持中的作用。3.答案：反社會人格障礙（ASPD）和自戀型人格障礙等特定人格特質(zhì)與犯罪行為存在顯著關(guān)聯(lián)。ASPD的核心特征包括：缺乏悔恨、內(nèi)疚感；魯莽、沖動性；尋求刺激、冒險行為；缺乏責(zé)任感、不守信用；持續(xù)欺騙、操縱他人；人際關(guān)系惡劣。從心理設(shè)定上看，ASPD個體可能存在大腦前額葉功能缺陷，導(dǎo)致情緒調(diào)節(jié)能力差、沖動控制困難。他們可能難以形成穩(wěn)定的內(nèi)在道德準(zhǔn)則（低Belief），行為主要受短期欲望和外部獎賞驅(qū)動。由于缺乏共情能力（無法真正理解他人感受），即使傷害他人也不會產(chǎn)生內(nèi)疚，這使得他們能夠無顧忌地實施犯罪行為（如暴力、盜竊）。自戀型人格障礙個體則表現(xiàn)為Grandiosity（夸大自我）、Needforadmiration（渴望贊美）、Lackofempathy（缺乏共情）。其犯罪行為可能源于對自我價值感的極度維護，當(dāng)受到挫折或自尊受損時，可能通過攻擊、操控或暴利行為來證明自己的優(yōu)越感或發(fā)泄憤怒。心理角上，這些人格特質(zhì)塑造了個體獨特的認知模式（如世界中心主義、對他人的物化）、情緒反應(yīng)（如缺乏恐懼、易怒）和行為傾向（如沖動、操控），使其更容易將社會規(guī)范置于次要地位，增加犯罪風(fēng)險。與一般犯罪行為（可能由貧困、壓力引發(fā)）不同，人格障礙驅(qū)動的犯罪往往更具計劃性、攻擊性，且缺乏悔意。解析思路：考察對特定人格障礙與犯罪關(guān)聯(lián)的理解。需準(zhǔn)確描述ASPD和自戀障礙的核心特征。從心理設(shè)定角度分析這些特征的可能神經(jīng)機制（如前額葉功能）和心理機制（如共情缺失、自尊驅(qū)動）。解釋這些特質(zhì)如何導(dǎo)致個體難以遵守規(guī)范、易于采取犯罪行為。結(jié)合“心理角”，強調(diào)個體獨特的人格認知、情緒和行為模式如何使其偏離社會軌道。區(qū)分人格障礙驅(qū)動的犯罪與情境性犯罪的不同。4.答案：情緒在犯罪行為中扮演著關(guān)鍵角色，個體對負面情緒的應(yīng)對方式直接影響其行為選擇，其中許多方式可能通向犯罪。犯罪學(xué)心理學(xué)認為，個體具有情緒調(diào)節(jié)的需求，當(dāng)經(jīng)歷憤怒、焦慮、恐懼、嫉妒、挫敗感等負面情緒時，會試圖通過各種方式應(yīng)對。如果應(yīng)對方式適應(yīng)不良，就可能引發(fā)犯罪行為。例如：憤怒情緒若通過攻擊性行為（言語或肢體暴力）直接表達，且無法控制強度和對象，可能升級為犯罪。沖動性犯罪往往與情緒激動、缺乏思考有關(guān)，個體在強烈情緒驅(qū)動下做出違背規(guī)范的決策。焦慮和壓力過大時，個體可能通過物質(zhì)濫用（毒品、酒精）來逃避現(xiàn)實或緩解痛苦，而substanceusedisorder（物質(zhì)使用障礙）本身就與犯罪行為高度相關(guān)（如盜竊購買毒品、酒駕）?？謶趾筒话部赡軐?dǎo)致個體采取欺騙或規(guī)避行為，若走向極端可能涉及偽證、詐騙等。心理角上，關(guān)鍵在于個體如何評估情緒的強度、如何選擇應(yīng)對策略以及這些策略的后果。例如，個體可能因為感知到情緒威脅過高，而選擇通過暴力