2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育教學(xué)能力提升專項(xiàng)突破試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。）1.中學(xué)階段的學(xué)生開始從具體形象思維為主過(guò)渡到抽象邏輯思維為主，但抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。這一認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)要求教師的教學(xué)應(yīng)注重（）。A.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性B.多使用直觀教具和實(shí)例進(jìn)行說(shuō)明C.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大量反復(fù)練習(xí)D.盡快引入高深的理論概念2.某教師在進(jìn)行“光合作用”教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，用透明塑料袋罩住葉片，放在陽(yáng)光下，一段時(shí)間后觀察袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠，并引導(dǎo)學(xué)生思考其成因。該教師主要運(yùn)用了哪種教學(xué)原則？（）A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則B.理論聯(lián)系實(shí)際原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則3.在課堂討論中，學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題的看法存在嚴(yán)重分歧，場(chǎng)面一度有些混亂。此時(shí)，教師最適宜采取的處理方式是（）。A.立即制止討論，明確告知正確答案B.指責(zé)持有不同意見的學(xué)生，維護(hù)課堂秩序C.引導(dǎo)學(xué)生冷靜思考，梳理不同觀點(diǎn)，并嘗試尋找共同點(diǎn)D.放任自流，讓討論自行發(fā)展4.“授人以魚不如授人以漁”。這句話強(qiáng)調(diào)的是（）。A.教學(xué)內(nèi)容的趣味性B.教學(xué)方法的多樣性C.教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性D.教學(xué)目標(biāo)的探究性5.教師在課堂上發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生睡覺(jué)，為了不影響其他同學(xué)，該教師輕輕走到該學(xué)生身邊，輕輕拍醒他，并提醒他專心聽講。這種課堂管理方式屬于（）。A.建立規(guī)則與程序B.結(jié)構(gòu)化管理C.旁觀者干預(yù)D.行為矯正6.班級(jí)里有一名學(xué)生經(jīng)常遲到，教師多次找其談話，但效果不佳。為了幫助該學(xué)生改正缺點(diǎn)，教師可以嘗試（）。A.對(duì)該學(xué)生進(jìn)行公開批評(píng)B.與家長(zhǎng)溝通，共同制定懲罰措施C.了解學(xué)生遲到的原因，并提供必要的幫助或支持D.放棄對(duì)該學(xué)生的管理，避免徒勞無(wú)功7.某教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成一個(gè)完整的體系。這體現(xiàn)了該教師注重（）。A.教學(xué)計(jì)劃性B.教學(xué)創(chuàng)新性C.教學(xué)藝術(shù)性D.教學(xué)研究性8.在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，還要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀培養(yǎng)。這體現(xiàn)了（）的教育觀。A.知識(shí)本位B.技能本位C.學(xué)生發(fā)展本位D.社會(huì)本位9.學(xué)生甲在課堂上向教師乙提出一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題，質(zhì)疑教師乙講解的知識(shí)點(diǎn)。教師乙正確的做法是（）。A.認(rèn)為學(xué)生甲挑戰(zhàn)教師權(quán)威，進(jìn)行批評(píng)教育B.感到被質(zhì)疑尷尬，結(jié)束課堂教學(xué)C.保護(hù)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生一起探討問(wèn)題D.告訴學(xué)生甲課后提問(wèn)，維護(hù)課堂秩序10.針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師通過(guò)分析學(xué)生的作業(yè)、試卷，與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案。這種行為體現(xiàn)了教師（）的專業(yè)素養(yǎng)。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.課堂管理能力C.診斷與反饋能力D.教研能力11.教師在課堂上運(yùn)用多媒體技術(shù)展示教學(xué)內(nèi)容，其主要目的是（）。A.展示教師的教學(xué)技巧B.提高課堂的趣味性C.輔助學(xué)生理解抽象知識(shí)D.節(jié)省板書時(shí)間12.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛(ài)國(guó)守法B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.教書育人D.為人師表13.教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，應(yīng)全面、客觀地看待學(xué)生的各個(gè)方面，避免只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。這體現(xiàn)了（）的評(píng)價(jià)理念。A.競(jìng)爭(zhēng)性B.發(fā)展性C.精神性D.道德性14.在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師發(fā)現(xiàn)有的小組效率低下，成員之間缺乏有效溝通。教師可以采取的措施是（）。A.直接指定小組負(fù)責(zé)人，強(qiáng)制執(zhí)行分工B.對(duì)小組進(jìn)行公開批評(píng)，要求其改進(jìn)C.指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)如何進(jìn)行有效溝通和協(xié)作D.取消小組合作學(xué)習(xí)，改用其他學(xué)習(xí)方式15.教師在課堂上講述了自己求學(xué)時(shí)的奮斗經(jīng)歷，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。這種德育方法是（）。A.說(shuō)服法B.鍛煉法C.陶冶法D.榜樣法二、材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，結(jié)合所學(xué)教育理論知識(shí)進(jìn)行分析作答。）16.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：李老師是某中學(xué)初二年級(jí)的語(yǔ)文教師。在教授《背影》一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解父愛(ài)的深沉，李老師播放了一段關(guān)于父愛(ài)主題的視頻片段。視頻內(nèi)容感人至深，許多學(xué)生都流下了眼淚。課后，一位學(xué)生向李老師反映，他認(rèn)為視頻過(guò)于煽情，而且與課文內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大，覺(jué)得這浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。問(wèn)題：(1)你認(rèn)為李老師播放視頻片段的做法是否恰當(dāng)？請(qǐng)結(jié)合教育理論進(jìn)行分析。(2)如果你是李老師，面對(duì)這位學(xué)生的反映，你會(huì)如何處理？17.閱讀以下材料，并回答問(wèn)題：王老師是某中學(xué)初三年級(jí)的一名班主任。在學(xué)期末的家長(zhǎng)會(huì)上，王老師向家長(zhǎng)介紹了班級(jí)的整體情況，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了詳細(xì)說(shuō)明。在介紹個(gè)別學(xué)生時(shí)，王老師提到了該學(xué)生的一些缺點(diǎn)和不足，并指出其需要改進(jìn)的地方。會(huì)后，該學(xué)生的家長(zhǎng)找到王老師，表達(dá)了不滿，認(rèn)為王老師在家長(zhǎng)面前批評(píng)了孩子，損害了孩子的自尊心。問(wèn)題：(1)王老師在家長(zhǎng)會(huì)上評(píng)價(jià)學(xué)生的做法存在哪些問(wèn)題？(2)請(qǐng)結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范，談?wù)劷處煈?yīng)該如何與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的問(wèn)題。三、寫作題（本大題1小題，共40分。請(qǐng)根據(jù)題目要求，寫一篇不少于800字的的教育文章。）18.題目：請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷處熑绾卧诮逃虒W(xué)過(guò)程中踐行“以學(xué)生為本”的教育理念。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.C4.D5.D6.C7.A8.C9.C10.C11.C12.B13.B14.C15.D二、材料分析題16.(1)李老師播放視頻片段的做法是否恰當(dāng)，需要辯證看待。從積極方面看，視頻片段能夠創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，有助于學(xué)生體會(huì)父愛(ài)的深沉，這符合情感陶冶的德育原則。但是，從消極方面看，視頻內(nèi)容是否與教學(xué)目標(biāo)緊密相關(guān)、是否適合所有學(xué)生、是否占用了過(guò)多教學(xué)時(shí)間等問(wèn)題也需要考慮。如果視頻內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)關(guān)聯(lián)不大，或者過(guò)于煽情導(dǎo)致部分學(xué)生反感，或者占用了太多時(shí)間影響了教學(xué)進(jìn)度，那么這種做法就不恰當(dāng)。因此，李老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮教學(xué)資源的選用，確保其能夠有效服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，并尊重學(xué)生的個(gè)體差異。(2)面對(duì)學(xué)生的反映，李老師應(yīng)首先肯定學(xué)生的觀點(diǎn)，承認(rèn)視頻可能存在不適宜之處。然后，可以與學(xué)生進(jìn)一步溝通，了解他不喜歡視頻的具體原因，并解釋自己選擇該視頻的初衷。同時(shí)，李老師可以反思自己的教學(xué)行為，在未來(lái)的教學(xué)中更加注重教學(xué)資源的精選和教學(xué)方式的多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，李老師還可以引導(dǎo)該學(xué)生思考視頻所傳達(dá)的情感內(nèi)涵，以及如何更好地理解父愛(ài)，從而將教學(xué)互動(dòng)引向深入。17.(1)王老師在家長(zhǎng)會(huì)上評(píng)價(jià)學(xué)生的做法存在以下問(wèn)題：首先，公開批評(píng)學(xué)生缺點(diǎn)，損害了學(xué)生的自尊心，不利于學(xué)生的心理健康。其次，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于片面，只關(guān)注了學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，而沒(méi)有看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。再次，沒(méi)有尊重家長(zhǎng)的意見和感受，在家長(zhǎng)面前批評(píng)學(xué)生，容易引起家長(zhǎng)的不滿和反感。最后，沒(méi)有遵循教育規(guī)律，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)該采取私下溝通、共同幫助的方式解決，而不是公開評(píng)價(jià)。(2)教師與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的問(wèn)題，應(yīng)遵循以下原則：首先，尊重家長(zhǎng)，以平等的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，聽取家長(zhǎng)的意見和建議。其次，客觀公正，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，既要指出學(xué)生的缺點(diǎn)和不足，也要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。再次，注重溝通技巧，采用委婉、真誠(chéng)的語(yǔ)氣，避免使用批評(píng)、指責(zé)的言辭。最后，共同幫助學(xué)生，與家長(zhǎng)共同制定幫助學(xué)生的方案，并定期溝通學(xué)生的進(jìn)步情況，形成教育合力。三、寫作題（以下為寫作文參考思路，非標(biāo)準(zhǔn)答案）文章可以從以下幾個(gè)方面展開：1.引言：闡述“以學(xué)生為本”的教育理念內(nèi)涵，以及其在現(xiàn)代教育中的重要性。2.正文：*論述教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上如何體現(xiàn)以學(xué)生為本，例如：了解學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。*論述教師在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)以學(xué)生為本，例如：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。*論論教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)如何體現(xiàn)以學(xué)生為本，例如：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。*論述教師在師生關(guān)