2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教育案例試題（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、職業(yè)理念1.某中學(xué)初一（3）班的小華學(xué)習(xí)成績平平，性格內(nèi)向，在班級活動(dòng)中很少主動(dòng)參與。班主任李老師多次找小華談話，鼓勵(lì)他參加班級活動(dòng)，并主動(dòng)幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難。在李老師的引導(dǎo)和幫助下，小華逐漸變得開朗，積極參與班級事務(wù)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯進(jìn)步。請結(jié)合“以人為本”的學(xué)生觀，分析李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些教育理念？并說明這種教育理念對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要意義。2.在一次關(guān)于“我的理想”的主題班會上，學(xué)生們紛紛表達(dá)了各自的理想，有的想成為科學(xué)家，有的想成為藝術(shù)家，還有的想成為運(yùn)動(dòng)員。班長小張認(rèn)為只有成為科學(xué)家或企業(yè)家才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，對于其他理想不屑一顧。請運(yùn)用教師觀的相關(guān)知識，評析小張的觀點(diǎn)，并說明教師應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。二、教育法律法規(guī)3.某中學(xué)教師王老師因?qū)W生小林在課堂上玩手機(jī)，便將其手機(jī)沒收，并要求小林放學(xué)后到辦公室接受批評教育。小林認(rèn)為王老師的行為侵犯了他的財(cái)產(chǎn)權(quán)和受教育權(quán)，遂向教育行政部門投訴。請根據(jù)《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，分析王老師的行為是否合法？為什么？4.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。某縣某中學(xué)以“優(yōu)質(zhì)高中”為名，向義務(wù)教育階段畢業(yè)生收取高額的“擇校費(fèi)”，并以此作為招生依據(jù)之一。請運(yùn)用所學(xué)的教育法律法規(guī)知識，分析該中學(xué)的行為是否違法？并說明理由。三、教師職業(yè)道德5.某中學(xué)教師張老師，教學(xué)水平高，深受學(xué)生喜愛。但有一次，張老師在課堂上因?yàn)閷W(xué)生提問的問題太簡單，情緒失控，對學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)斥，甚至說出了“你這么笨，我教不了你”這樣的話。請結(jié)合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，分析張老師的行為違背了哪些職業(yè)道德？并說明如何避免類似情況的發(fā)生。6.某中學(xué)教師李老師，在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小王的作文內(nèi)容抄襲網(wǎng)絡(luò)文章，雖然文采不錯(cuò)，但顯然不是自己的原創(chuàng)。李老師想直接找小王談話，批評他的抄襲行為。但轉(zhuǎn)念一想，小王平時(shí)學(xué)習(xí)比較努力，只是偶爾貪圖省事，如果這次嚴(yán)厲批評，可能會嚴(yán)重打擊他的學(xué)習(xí)積極性。請你幫助李老師，設(shè)計(jì)一個(gè)既能指出問題，又能保護(hù)學(xué)生自尊心的談話方案。四、文化素養(yǎng)7.2024年，我國成功舉辦了巴黎奧運(yùn)會。請結(jié)合你所了解的體育文化，談?wù)勼w育精神對中學(xué)教育的重要意義。8.傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶。請結(jié)合你學(xué)習(xí)過的文學(xué)常識，談?wù)勅绾卧谥袑W(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育。五、基本能力9.閱讀下面的材料，回答問題。近年來，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)游戲、短視頻等網(wǎng)絡(luò)文化迅速發(fā)展，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了深刻影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)文化拓寬了中學(xué)生的視野，提供了豐富的學(xué)習(xí)資源；另一方面，一些不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容也容易對中學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響，如沉迷游戲、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。如何引導(dǎo)中學(xué)生健康、合理地使用網(wǎng)絡(luò)，已成為中學(xué)教育面臨的重要課題。請結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)知識，分析網(wǎng)絡(luò)文化對中學(xué)生的影響，并提出在中學(xué)教育中引導(dǎo)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)的策略。10.某中學(xué)計(jì)劃開展一次以“環(huán)保行動(dòng)，從我做起”為主題的校園公益活動(dòng)，請你設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的大致框架，包括活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、預(yù)期效果等。六、教育案例分析11.閱讀下面的案例，回答問題。初二（1）班是一個(gè)班級規(guī)模較大的班級，學(xué)生之間的差異也比較明顯。班主任王老師為了提高班級管理效率，制定了嚴(yán)格的班級規(guī)章制度，并規(guī)定學(xué)生必須嚴(yán)格遵守。班級初期，秩序井然，但后來，一些學(xué)生開始覺得王老師的管教過于嚴(yán)厲，班級氣氛變得沉悶，學(xué)生之間也缺乏交流與合作。請運(yùn)用班級管理的相關(guān)知識，分析王老師班級管理方式可能存在的問題，并提出改進(jìn)建議。12.閱讀下面的案例，回答問題。某中學(xué)初三學(xué)生小林，最近情緒低落，學(xué)習(xí)成績下降，上課注意力不集中。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，主動(dòng)與小林談話，了解到小林的父母最近正在鬧離婚，家庭關(guān)系緊張，導(dǎo)致他情緒受到了很大影響。李老師意識到小林可能出現(xiàn)了心理問題，需要及時(shí)進(jìn)行干預(yù)。請結(jié)合中學(xué)生心理健康教育的相關(guān)知識，分析李老師應(yīng)該如何幫助小林解決心理問題，并說明學(xué)校可以提供哪些支持。試卷答案一、職業(yè)理念1.李老師的教育行為體現(xiàn)了“以人為本”的學(xué)生觀。首先，李老師關(guān)注小華的個(gè)體差異，尊重小華的個(gè)性特點(diǎn)，并采取針對性的教育措施，這體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教育理念。其次，李老師相信小華的潛能，并通過鼓勵(lì)和幫助，激發(fā)小華的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)小華的全面發(fā)展，這體現(xiàn)了相信學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念?！耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意義的人。教師在教育過程中應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。這種教育理念對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要意義在于，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。2.小張的觀點(diǎn)是片面的，違背了現(xiàn)代教師觀?，F(xiàn)代教師觀強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，是學(xué)生健康成長的陪伴者。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞自身的價(jià)值，而不是用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評判學(xué)生。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神，而不是將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給學(xué)生。教師應(yīng)該通過自己的言傳身教，影響和引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生理想。二、教育法律法規(guī)3.王老師的行為是違法的。根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，學(xué)生享有“對學(xué)校給予的處分不服，向有關(guān)部門提出申訴，依法提出訴訟的權(quán)利”和“查閱、復(fù)制本人學(xué)業(yè)成績或者其他學(xué)業(yè)檔案的權(quán)利”。《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定，學(xué)校、幼兒園應(yīng)當(dāng)建立安全管理制度，對未成年人進(jìn)行安全教育，并采取相應(yīng)措施保障未成年人的人身安全。沒收學(xué)生手機(jī)并要求其放學(xué)后到辦公室接受批評教育，侵犯了小林的財(cái)產(chǎn)權(quán)和受教育權(quán)，且批評教育的方式可能對未成年人造成心理傷害。4.該中學(xué)的行為是違法的?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》第二條規(guī)定，“國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。義務(wù)教育是國家、社會、學(xué)校和家庭依法實(shí)施的，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性的教育?！钡诰艞l規(guī)定，“義務(wù)教育的實(shí)施，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，實(shí)行地方負(fù)責(zé)，分級管理?！痹撝袑W(xué)收取“擇校費(fèi)”并以此作為招生依據(jù)，違反了義務(wù)教育的免費(fèi)原則和公平原則，是違法行為。三、教師職業(yè)道德5.張老師的行為違背了關(guān)愛學(xué)生、教書育人的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。張老師對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，并說出了“你這么笨，我教不了你”這樣的話，沒有尊重學(xué)生的人格，違背了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。張老師因?yàn)閷W(xué)生的問題而情緒失控，沒有做到循循善誘，違背了教書育人的職業(yè)道德。避免類似情況的發(fā)生，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高情緒管理能力；要尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用愛心和耐心去教育學(xué)生；要注重與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的想法和需求；要正確處理學(xué)生的問題，避免簡單粗暴的處理方式。6.李老師可以采取以下談話方案：首先，肯定小王的努力和進(jìn)步，讓他感受到老師的關(guān)注和認(rèn)可；其次，以朋友的身份和小王探討抄襲的利弊，讓他認(rèn)識到抄襲的危害性；再次，引導(dǎo)小王認(rèn)識到原創(chuàng)的重要性，鼓勵(lì)他用自己的思考和語言表達(dá)觀點(diǎn)；最后，幫助小王制定改進(jìn)計(jì)劃，并提供必要的幫助和支持。四、文化素養(yǎng)7.體育精神對中學(xué)教育具有重要意義。體育精神包括公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄等。這些精神品質(zhì)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的身體健康發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)、道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。在中學(xué)教育中，通過開展體育活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；通過體育競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和公平競爭的精神；通過體育鍛煉，可以培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和不怕困難的勇氣。8.在中學(xué)生中開展傳統(tǒng)文化教育的途徑包括：開設(shè)傳統(tǒng)文化課程，如書法、國畫、戲曲等；組織學(xué)生參觀博物館、歷史文化遺址等，讓學(xué)生直觀感受傳統(tǒng)文化；開展傳統(tǒng)文化主題活動(dòng)，如詩詞朗誦、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力；利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如網(wǎng)絡(luò)、多媒體等，傳播傳統(tǒng)文化知識；鼓勵(lì)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化研究與創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。五、基本能力9.網(wǎng)絡(luò)文化對中學(xué)生的影響是雙面的。積極影響：拓寬視野，獲取信息，促進(jìn)學(xué)習(xí)，豐富娛樂；消極影響：沉迷網(wǎng)絡(luò)，時(shí)間浪費(fèi)，信息干擾，網(wǎng)絡(luò)欺凌，價(jià)值觀扭曲。引導(dǎo)學(xué)生健康使用網(wǎng)絡(luò)的策略：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，提高學(xué)生辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?；制定合理的網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則，控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間；開展豐富多彩的校園活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與現(xiàn)實(shí)生活；加強(qiáng)家校合作，共同引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)；利用技術(shù)手段，過濾不良網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。10.活動(dòng)方案框架：*活動(dòng)目標(biāo)：提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保行為習(xí)慣，營造良好的校園環(huán)保氛圍。*活動(dòng)內(nèi)容：開展環(huán)保知識講座，組織環(huán)保主題班會，舉辦環(huán)保征文比賽，開展校園清潔活動(dòng)，宣傳環(huán)保標(biāo)語等。*活動(dòng)形式：講座、班會、比賽、實(shí)踐、宣傳等。*預(yù)期效果：學(xué)生環(huán)保意識明顯提高，環(huán)保行為習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，校園環(huán)境更加整潔，形成良好的校園環(huán)保氛圍。六、教育案例分析11.王老師班級管理方式可能存在的問題：過于強(qiáng)調(diào)規(guī)章制度，缺乏人文關(guān)懷；管理方式單一，缺乏靈活性；忽視學(xué)生的個(gè)體差異，缺乏針對性；班級氛圍沉悶，缺乏活力。改進(jìn)建議：建立民主的班級管理制度，尊重學(xué)生的意見和參與；采用多樣化的管理方式，如學(xué)生自治、小組合作等；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教；開展豐富多彩的班級活動(dòng)，營造積極向上的班級氛圍。12.李老師可以幫助小林解決心理問題的方法：