五年級語文《秋天的懷念》教學方案一、教學目標1.知識與技能：認識并掌握本課要求會寫和會認的生字，理解由生字組成的詞語和重點句子的含義。有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內容，體會作者在不同時期的情感變化。2.過程與方法：通過反復朗讀、小組合作探究、聯(lián)系生活實際等方式，引導學生品味關鍵詞句，理解母親言行背后蘊含的深沉母愛，以及“我”對母親的深深懷念與愧疚。學習作者通過細節(jié)描寫刻畫人物、表達情感的方法。3.情感態(tài)度與價值觀：感受母愛的偉大與無私，體會生命的可貴，培養(yǎng)熱愛生活、孝敬父母的情感，學會在逆境中堅強，理解“好好兒活”的深刻內涵。二、教學重難點1.教學重點：理解課文內容，體會母親忍著劇痛、無微不至地照顧“我”，以及她對“我”的理解、寬容和深切期望，感受母愛的深沉與偉大。把握“我”的情感變化線索，從最初的暴躁絕望到后來的愧疚、懷念與振作。2.教學難點：體會文中那些看似平淡卻蘊含著深厚情感的細節(jié)描寫，如母親的“悄悄地”、“偷偷地”、“眼圈紅紅的”等詞語背后的含義。理解母親臨終前未說完的話的意思，以及“好好兒活”在文中的多層含義，并從中獲得對人生的啟示。三、教學準備1.教師準備：制作包含作者簡介、重點字詞、課文插圖、相關背景音樂的多媒體課件。搜集與課文主題相關的圖片或短視頻（如體現(xiàn)母愛、生命美好的片段）。2.學生準備：預習課文，圈出生字詞，借助工具書初步理解詞義。朗讀課文，思考課文主要講了一件什么事，帶著自己的初步感受和疑問進入課堂。四、教學過程（一）導入新課，營造氛圍1.談話導入：同學們，秋天是一個怎樣的季節(jié)？（引導學生自由發(fā)言，如：收獲的季節(jié)、金色的季節(jié)、有些涼意的季節(jié)等。）秋天，有時也會勾起人們許多思緒和懷念。今天，我們就要一起學習一篇與秋天有關的課文，它會帶給我們怎樣的感動呢？請看課題——《秋天的懷念》。（板書課題，齊讀課題。）2.質疑激趣：看到這個題目，你有什么疑問嗎？（預設：作者在秋天懷念誰？為什么會在秋天懷念？懷念的具體內容是什么？）帶著這些問題，讓我們走進課文，去探尋答案。（二）初讀感知，梳理脈絡1.自由朗讀：學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教同學或老師。同時思考：課文主要寫了一件什么事？2.字詞檢查：出示本課生字詞（如：癱瘓、暴怒、沉寂、捶打、憔悴、央求、絮絮叨叨、敏感、訣別、淡雅、高潔、爛漫等），指名認讀，糾正字音，理解重點詞義?？梢酝ㄟ^組詞、造句等方式幫助學生鞏固。3.整體感知：課文主要寫了誰和誰之間的故事？（“我”和母親。）“我”因為什么事情而情緒低落？（雙腿癱瘓。）母親又是怎樣做的？（引導學生用簡潔的語言概括母親的行為和“我”的情感變化。）（三）品讀感悟，體會母愛1.聚焦母親的“愛”：*研讀母親的言行：默讀課文，找出描寫母親言行的句子，用“~~~~”劃出來，想一想這些句子表現(xiàn)了母親怎樣的心情和情感。小組內交流討論。*重點句段分析：*“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！币龑W生體會三個“悄悄地”和“偷偷地”所蘊含的母親的小心翼翼、心疼、擔憂和不放心。她不想打擾兒子，又時刻關注著兒子。“眼邊紅紅的”則直接寫出了母親的悲傷和強忍著的淚水。*“母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：‘咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……’”抓住“撲”、“抓”這兩個動作，體會母親反應的迅速和力量，這是母親對兒子絕望行為的急切阻止和深深的愛?！叭套】蘼暋闭f明母親自己也承受著巨大的痛苦（自身的病痛和兒子的不幸）。反復品讀“好好兒活”，體會母親此刻最樸素也最強烈的愿望——希望兒子能堅強地活下去。*母親提議去北?？淳栈ǖ牟糠郑耗赣H為什么那么希望“我”去看菊花？（菊花在秋天開放，有頑強的生命力，母親希望“我”能像菊花一樣，勇敢面對生活。）當“我”答應去看菊花時，母親的表現(xiàn)是怎樣的？（“喜出望外”、“一會兒坐下，一會兒站起”、“絮絮叨叨地說著”）從這些描寫中你感受到了什么？（母親對兒子微小進步的極度喜悅和激動。）*母親臨終前的囑托：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”母親臨終前最放心不下的是誰？這表現(xiàn)了母親怎樣的品質？（無私的母愛，至死都在牽掛著兒女。）2.體會母親的“痛”：*學生找出描寫母親自身病痛的句子（“她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！保?。*對比母親自身的病痛和她對“我”的照顧，引導學生思考：母親承受著怎樣的雙重痛苦？（身體的劇痛和精神的重壓）她是如何面對這些痛苦的？（默默忍受，把快樂和希望帶給兒子。）從而更深刻地體會母愛的偉大與無私。（四）研讀“我”的變化，感悟生命1.梳理“我”的情感變化：找出描寫“我”情緒變化的詞句（如：暴怒無常、砸東西、“我活著有什么勁！”、“不，我不去！”、“沒想到那竟是永遠的訣別”、“我懂得母親沒有說完的話……”），體會“我”從絕望、暴躁到后來的愧疚、懷念，直至最終理解母親、決心“好好兒活”的情感歷程。2.理解“好好兒活”：*母親說的“好好兒活”是什么意思？（希望兒子珍惜生命，勇敢面對生活中的挫折，樂觀地活下去。）*后來，“我”和妹妹去看了菊花，“我”懂得了母親沒有說完的話，“我倆在一塊兒，要好好兒活……”這時的“好好兒活”又有了怎樣更深的含義？（不僅是活著，還要活得有意義，帶著母親的期望，堅強、樂觀、積極地面對生活，活出生命的精彩。）3.討論與拓展：為什么作者要在秋天懷念母親？（秋天是母親去世的季節(jié)；秋天有母親希望“我”看的菊花；秋天的菊花象征著母親的期望和生命的頑強。）學了這篇課文，你對“好好兒活”有了怎樣的理解？聯(lián)系自己的生活實際談談。（五）總結升華，情感共鳴1.回顧全文：這篇課文通過回憶母親在“我”雙腿癱瘓后無微不至的照顧和深情鼓勵，展現(xiàn)了偉大的母愛，也表達了“我”對母親深深的懷念與愧疚。2.情感升華：母親的愛，就像秋天的菊花一樣，淡雅、高潔，卻有著頑強的生命力。她用自己的生命詮釋了“好好兒活”的意義。同學們，生活中，我們的父母也在用各種方式愛著我們，我們應該怎樣做呢？（珍惜親情，孝敬父母，熱愛生活，勇敢面對困難。）3.配樂朗讀：選擇合適的背景音樂，全班有感情地朗讀課文最后一個自然段，再次感受作者對母親的懷念和對生命的感悟。五、板書設計秋天的懷念母親“我”（愛）（情）悄悄地、偷偷地暴怒無常撲、抓、忍住哭砸、摔央求、喜出望外絕望好好兒活愧疚、懷念（臨終牽掛）好好兒活（感悟生命）菊花：淡雅高潔爛漫（母愛生命）六、教學反思（本部分在課后填寫，主要記錄教學過程中的成功之處、不足以及改進措施等。例如：學生對母愛的理解是否到位，朗讀指導是否有效，難點“好好兒