2025年大學(xué)家庭教育專業(yè)題庫(kù)——家庭教育專業(yè)的校企合作模式考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填入括號(hào)內(nèi)）1.以下哪項(xiàng)不是家庭教育專業(yè)校企合作模式的主要類型？A.訂單式培養(yǎng)B.項(xiàng)目合作開發(fā)C.校內(nèi)創(chuàng)業(yè)孵化D.師資互聘與交流2.校企合作的首要目標(biāo)是？A.提升學(xué)校的學(xué)術(shù)聲譽(yù)B.增加企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)C(jī).提高人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的匹配度D.完成政府設(shè)定的指標(biāo)3.在家庭教育專業(yè)校企合作中，企業(yè)通常扮演的角色不包括？A.提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位B.參與課程內(nèi)容開發(fā)C.捐贈(zèng)教學(xué)設(shè)備D.擔(dān)任專業(yè)課程主講教授4.以下哪項(xiàng)不是家庭教育專業(yè)開展校企合作面臨的主要挑戰(zhàn)？A.雙方合作理念與文化差異B.缺乏有效的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制C.人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一D.學(xué)校擁有充足的合作資金5.“產(chǎn)教融合”理念下，家庭教育專業(yè)校企合作的核心是？A.學(xué)校完全按照企業(yè)需求辦學(xué)B.企業(yè)完全主導(dǎo)人才培養(yǎng)過(guò)程C.學(xué)校與企業(yè)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、協(xié)同育人D.企業(yè)為學(xué)校提供資金支持6.建立校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，首要考慮的因素是？A.基地的地理位置是否優(yōu)越B.基地能否提供符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐內(nèi)容C.基地能否為實(shí)習(xí)生提供有償勞動(dòng)D.基地規(guī)模是否足夠大7.校企合作中，通過(guò)共同開發(fā)課程、教材，旨在？A.提高學(xué)校的科研水平B.培養(yǎng)更符合行業(yè)實(shí)際需求的專業(yè)人才C.提升企業(yè)在教育領(lǐng)域的品牌形象D.減少學(xué)校的師資負(fù)擔(dān)8.評(píng)估校企合作成效的關(guān)鍵指標(biāo)不包括？A.學(xué)生實(shí)習(xí)滿意度B.企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的滿意度C.學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)排名D.合作項(xiàng)目產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益二、填空題9.家庭教育專業(yè)校企合作是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要組成部分，它強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育與__________的深度融合。10.校企合作模式的實(shí)施，需要建立一套完善的__________機(jī)制，以確保合作的順利進(jìn)行。11.在訂單式培養(yǎng)模式下，學(xué)校和企業(yè)通常會(huì)簽訂__________，明確雙方在人才培養(yǎng)中的責(zé)任與義務(wù)。12.家庭教育專業(yè)校企合作，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的__________能力，也能為企業(yè)選拔合適的人才。13.為了保障合作質(zhì)量，校企雙方需要共同制定合作項(xiàng)目的__________標(biāo)準(zhǔn)。14.利用企業(yè)的真實(shí)案例或項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，是校企合作中一種重要的__________形式。15.政府在推動(dòng)家庭教育專業(yè)校企合作中，可以扮演__________者和__________者的角色。三、名詞解釋16.校企合作17.產(chǎn)教融合18.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地四、簡(jiǎn)答題19.簡(jiǎn)述家庭教育專業(yè)校企合作的主要模式及其特點(diǎn)。20.校企合作在提升家庭教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量方面具有哪些優(yōu)勢(shì)？21.在家庭教育專業(yè)校企合作過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)各自應(yīng)承擔(dān)哪些主要職責(zé)？22.如何看待當(dāng)前家庭教育專業(yè)校企合作中存在的普遍性問(wèn)題？五、論述題23.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和家庭教育行業(yè)需求，論述家庭教育專業(yè)深化校企合作的重要意義，并提出至少三條具體的推進(jìn)策略。24.試析家庭教育專業(yè)校企合作中，如何有效平衡學(xué)校的教育目標(biāo)與企業(yè)的人才需求，避免合作流于形式。試卷答案一、選擇題1.C2.C3.D4.D5.C6.B7.B8.C二、填空題9.行業(yè)實(shí)踐10.溝通協(xié)調(diào)11.人才培養(yǎng)協(xié)議12.實(shí)踐動(dòng)手13.質(zhì)量評(píng)價(jià)14.案例教學(xué)15.促進(jìn)、引導(dǎo)三、名詞解釋16.校企合作：指學(xué)校（教育機(jī)構(gòu)）與企業(yè)（行業(yè)組織）依據(jù)法律法規(guī)，為了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)或完成特定項(xiàng)目，在人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)等方面進(jìn)行的合作活動(dòng)。17.產(chǎn)教融合：指將產(chǎn)業(yè)需求融入教育教學(xué)全過(guò)程，促進(jìn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的教育發(fā)展模式，是校企合作的高級(jí)形態(tài)。18.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地：指學(xué)?；蛐Ｆ蠊步?，為學(xué)生提供進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練、頂崗實(shí)習(xí)或?qū)嵺`操作的場(chǎng)所或機(jī)構(gòu)。四、簡(jiǎn)答題19.簡(jiǎn)述家庭教育專業(yè)校企合作的主要模式及其特點(diǎn)。答：主要模式包括：*訂單式培養(yǎng)：學(xué)校根據(jù)企業(yè)需求制定培養(yǎng)方案，企業(yè)參與課程設(shè)置和實(shí)習(xí)，并預(yù)收部分學(xué)生，畢業(yè)后直接到企業(yè)工作。特點(diǎn)：目標(biāo)明確，對(duì)口性強(qiáng)，企業(yè)參與度高。*項(xiàng)目合作開發(fā)：校企共同承接家庭教育相關(guān)的科研項(xiàng)目、課程資源開發(fā)、教材編寫、培訓(xùn)課程等。特點(diǎn)：以項(xiàng)目為紐帶，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)理論與實(shí)踐結(jié)合。*實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共建：學(xué)校與企業(yè)共同建立實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，企業(yè)人員也可到學(xué)校進(jìn)行交流或指導(dǎo)。特點(diǎn)：提供實(shí)踐環(huán)境，形式靈活，可長(zhǎng)期穩(wěn)定合作。*師資互聘與交流：企業(yè)專家到學(xué)校授課或指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉或進(jìn)行合作研究。特點(diǎn)：促進(jìn)人才雙向流動(dòng)，提升師資實(shí)踐能力，引入行業(yè)前沿知識(shí)。*資源共享：校企業(yè)在設(shè)施設(shè)備、信息數(shù)據(jù)、平臺(tái)渠道等方面共享資源，共同服務(wù)人才培養(yǎng)或社會(huì)需求。特點(diǎn)：優(yōu)化資源配置，降低成本，擴(kuò)大服務(wù)范圍。*服務(wù)社會(huì)協(xié)同：校企業(yè)共同參與社區(qū)家庭教育指導(dǎo)、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)、特殊家庭支持等服務(wù)項(xiàng)目。特點(diǎn)：服務(wù)社會(huì)，提升專業(yè)影響力，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。這些模式的特點(diǎn)在于將學(xué)校教育與行業(yè)實(shí)踐緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、協(xié)同育人。20.校企合作在提升家庭教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量方面具有哪些優(yōu)勢(shì)？答：*提升人才培養(yǎng)的針對(duì)性：企業(yè)參與人才培養(yǎng)過(guò)程，能確保課程內(nèi)容、技能訓(xùn)練與行業(yè)實(shí)際需求緊密結(jié)合，培養(yǎng)出更符合市場(chǎng)需要的專業(yè)人才。*增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力：通過(guò)在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生能接觸真實(shí)工作場(chǎng)景，掌握實(shí)際操作技能，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力，縮短從校園到崗位的適應(yīng)期。*拓展學(xué)生的就業(yè)渠道：與企業(yè)建立合作關(guān)系，為學(xué)生提供了更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)，甚至實(shí)現(xiàn)“畢業(yè)即就業(yè)”或“實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)就業(yè)”。*促進(jìn)課程與教學(xué)改革：企業(yè)能提供最新的行業(yè)動(dòng)態(tài)、技術(shù)發(fā)展信息，為學(xué)校更新課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法提供依據(jù)，提升教學(xué)質(zhì)量和水平。*提高教師的實(shí)踐水平：校企合作促使教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉，了解行業(yè)一線情況，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)能力，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。*實(shí)現(xiàn)資源共享與成本分擔(dān)：校企雙方可以共享設(shè)備、場(chǎng)地、信息等資源，降低辦學(xué)成本，同時(shí)企業(yè)也能利用學(xué)校的教育資源進(jìn)行員工培訓(xùn)等，實(shí)現(xiàn)互利共贏。21.在家庭教育專業(yè)校企合作過(guò)程中，學(xué)校和企業(yè)各自應(yīng)承擔(dān)哪些主要職責(zé)？答：*學(xué)校的主要職責(zé)：*負(fù)責(zé)制定人才培養(yǎng)方案，保證教育的基本質(zhì)量和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。*開設(shè)理論基礎(chǔ)課程，進(jìn)行系統(tǒng)化的理論教學(xué)。*提供必要的教學(xué)資源和場(chǎng)地設(shè)施。*選派合適的教師參與合作項(xiàng)目，并負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和思想政治教育。*指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。*建立與企業(yè)的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制。*企業(yè)的主要職責(zé)：*參與人才培養(yǎng)方案的制定，提供行業(yè)需求信息和職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。*提供符合教學(xué)要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)崗位、設(shè)備和工作環(huán)境。*指派經(jīng)驗(yàn)豐富的員工擔(dān)任實(shí)習(xí)導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作。*參與課程開發(fā)、教材編寫或提供真實(shí)項(xiàng)目案例。*接收和評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)。*與學(xué)校共同維護(hù)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的安全。22.如何看待當(dāng)前家庭教育專業(yè)校企合作中存在的普遍性問(wèn)題？答：當(dāng)前家庭教育專業(yè)校企合作存在一些普遍性問(wèn)題，需要正視：*合作層次較淺：部分合作停留在表面，如簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)安排或短期項(xiàng)目，未能深入到人才培養(yǎng)全過(guò)程，如課程共建、師資互聘等方面合作不足。*合作機(jī)制不健全：缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作機(jī)制，溝通協(xié)調(diào)不暢，權(quán)責(zé)利關(guān)系不明確，容易導(dǎo)致合作中斷或流于形式。*目標(biāo)錯(cuò)位與功利化傾向：學(xué)校可能更看重聲譽(yù)或?qū)嵙?xí)基地?cái)?shù)量，企業(yè)可能更看重廉價(jià)勞動(dòng)或短期效益，雙方教育目標(biāo)與市場(chǎng)需求未能有效統(tǒng)一，存在一定的功利化傾向。*企業(yè)文化與校園文化沖突：學(xué)生從相對(duì)寬松自由的校園環(huán)境進(jìn)入紀(jì)律嚴(yán)明、競(jìng)爭(zhēng)激烈的企業(yè)環(huán)境，可能產(chǎn)生不適應(yīng)，導(dǎo)致實(shí)習(xí)效果打折。*評(píng)價(jià)體系不完善：對(duì)校企合作成效的評(píng)價(jià)往往側(cè)重于學(xué)生實(shí)習(xí)數(shù)量或短期反饋，缺乏對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量、就業(yè)質(zhì)量、長(zhǎng)遠(yuǎn)影響的系統(tǒng)性、長(zhǎng)效性評(píng)價(jià)。*信息不對(duì)稱：學(xué)校對(duì)企業(yè)的真實(shí)需求了解不夠，企業(yè)對(duì)學(xué)校的培養(yǎng)能力也不夠信任，導(dǎo)致合作基礎(chǔ)不牢固。五、論述題23.結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和家庭教育行業(yè)需求，論述家庭教育專業(yè)深化校企合作的重要意義，并提出至少三條具體的推進(jìn)策略。答：重要性：當(dāng)前，隨著社會(huì)對(duì)家庭教育重視程度的日益提升，以及“雙減”政策帶來(lái)的行業(yè)變革，家庭教育服務(wù)需求呈現(xiàn)多元化、專業(yè)化、規(guī)范化的趨勢(shì)。家庭教育行業(yè)對(duì)具備專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維和良好職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才需求迫切。家庭教育專業(yè)深化校企合作，具有極其重要的意義：*是適應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、滿足社會(huì)需求的必然要求：校企合作能夠使人才培養(yǎng)緊密對(duì)接快速發(fā)展的家庭教育市場(chǎng)，培養(yǎng)出符合新時(shí)代要求的專業(yè)人才，滿足廣大家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)高質(zhì)量家庭教育服務(wù)的需求。*是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合的有效途徑：通過(guò)合作，將行業(yè)最新知識(shí)、技術(shù)、標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是落實(shí)產(chǎn)教融合、提升教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵舉措。*是促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與發(fā)展、增強(qiáng)辦學(xué)活力的有力支撐：校企合作可以引入企業(yè)資源，促進(jìn)課程改革、師資隊(duì)伍建設(shè)，拓展實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，提升專業(yè)的社會(huì)影響力和吸引力，增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)活力和競(jìng)爭(zhēng)力。*是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)行業(yè)規(guī)范發(fā)展的有效載體：通過(guò)校企合作，可以為地方培養(yǎng)本土化的家庭教育專業(yè)人才，支持社區(qū)、機(jī)構(gòu)發(fā)展，推動(dòng)家庭教育行業(yè)整體水平的提升和規(guī)范化發(fā)展。推進(jìn)策略：1.構(gòu)建深度融合的合作機(jī)制：推動(dòng)校企合作從松散型向緊密型、從淺層型向深度融合型轉(zhuǎn)變。建立由校方、企業(yè)代表、行業(yè)專家、政府主管部門等共同組成的校企合作指導(dǎo)委員會(huì)，負(fù)責(zé)制定合作規(guī)劃、協(xié)調(diào)合作事宜、評(píng)價(jià)合作效果。簽訂長(zhǎng)期、穩(wěn)定、權(quán)責(zé)利明確的合作協(xié)議，明確合作范圍、內(nèi)容、流程、保障措施等，確保合作可持續(xù)、有實(shí)效。2.共建共享實(shí)踐教學(xué)資源：校企雙方應(yīng)積極投入資源，共同建設(shè)高水平的家庭教育實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。企業(yè)可提供真實(shí)的工作場(chǎng)景、設(shè)備、案例和導(dǎo)師；學(xué)校可提供場(chǎng)地、師資、理論支持和學(xué)生管理。探索建立線上線下相結(jié)合的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，彌補(bǔ)實(shí)踐資源的不足。實(shí)行“雙向進(jìn)入、雙向互動(dòng)”，鼓勵(lì)教師下企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)人員進(jìn)課堂授課，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍的互融互通。3.實(shí)施基于需求的協(xié)同育人模式：深入開展行業(yè)調(diào)研，精準(zhǔn)把握家庭教育市場(chǎng)對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)需求。以此為基礎(chǔ)，校企共同修訂人才培養(yǎng)方案，開發(fā)融合企業(yè)實(shí)踐需求的特色課程、活頁(yè)式、項(xiàng)目化教材。推行現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單班等育人模式，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與職業(yè)能力培養(yǎng)的有機(jī)統(tǒng)一。建立貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程的合作育人質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。24.試析家庭教育專業(yè)校企合作中，如何有效平衡學(xué)校的教育目標(biāo)與企業(yè)的人才需求，避免合作流于形式。答：在家庭教育專業(yè)校企合作中，平衡學(xué)校的教育目標(biāo)（注重知識(shí)體系、綜合素質(zhì)、價(jià)值觀培養(yǎng)）與企業(yè)的人才需求（注重崗位技能、實(shí)踐能力、敬業(yè)精神）是確保合作成功、避免流于形式的關(guān)鍵。有效平衡可以通過(guò)以下途徑實(shí)現(xiàn)：*頂層設(shè)計(jì)中的目標(biāo)協(xié)同：在合作初期，校企業(yè)雙方就應(yīng)就合作目標(biāo)進(jìn)行充分溝通，尋求最大公約數(shù)。學(xué)校需要向企業(yè)清晰傳達(dá)其人才培養(yǎng)的基本標(biāo)準(zhǔn)和育人理念，企業(yè)也需要理解教育的長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，共同制定既滿足短期崗位需求又著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的合作目標(biāo)?？梢詫⑵髽I(yè)的部分需求內(nèi)化為學(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)，將學(xué)校的教育目標(biāo)融入企業(yè)對(duì)人才的期望。*人才培養(yǎng)方案的共建共育：企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與修訂，確保課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，實(shí)踐環(huán)節(jié)滿足企業(yè)需求。同時(shí)，學(xué)校也要保證方案中包含必要的理論基礎(chǔ)、人文素養(yǎng)和職業(yè)倫理教育，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的平衡。可以設(shè)置彈性學(xué)分模塊，允許學(xué)生根據(jù)企業(yè)需求進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)或參與特定項(xiàng)目。*師資隊(duì)伍的互通互認(rèn)：推動(dòng)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和實(shí)際操作，提升實(shí)踐教學(xué)能力；同時(shí)，聘請(qǐng)企業(yè)專家、資深從業(yè)者擔(dān)任兼職教師或?qū)嵱?xùn)導(dǎo)師，將行業(yè)前沿知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)帶入課堂。建立師資互認(rèn)機(jī)制，鼓勵(lì)雙方認(rèn)可對(duì)方的師資資質(zhì)，提升師資隊(duì)伍的整體水平，確保教學(xué)內(nèi)容既接地氣又具備學(xué)術(shù)高度。*合作過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理與評(píng)價(jià)：建立常態(tài)化的溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，定期評(píng)估合作進(jìn)展和效果，及時(shí)調(diào)整合作內(nèi)容和方法。建立多元化的合作成效評(píng)價(jià)體系，不僅看學(xué)生實(shí)習(xí)數(shù)量、企業(yè)滿意度，更要關(guān)注學(xué)生綜合能力