部編版三年級語文教學(xué)設(shè)計與教案范例三年級是小學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的承上啟下的關(guān)鍵時期。學(xué)生在經(jīng)過一、二年級的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的識字量和初步的閱讀能力，對漢語的基本結(jié)構(gòu)有了感性的認(rèn)識。部編版三年級語文教材在編排上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力、初步的習(xí)作能力以及口語交際能力，同時滲透人文素養(yǎng)的培育和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計的基本原則：1.以生為本，關(guān)注差異：充分考慮三年級學(xué)生的認(rèn)知特點和個體差異，設(shè)計分層任務(wù)，激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。2.目標(biāo)導(dǎo)向，精準(zhǔn)施策：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，明確每課時的教學(xué)目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)設(shè)計教學(xué)活動和評價方式。3.情境創(chuàng)設(shè)，興趣激發(fā)：創(chuàng)設(shè)與文本內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，運用多種教學(xué)手段（如多媒體、故事、游戲等）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。4.讀寫結(jié)合，語用為本：將閱讀教學(xué)與習(xí)作指導(dǎo)有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)，在表達(dá)中深化理解，注重語言文字的運用。5.工具性與人文性的統(tǒng)一：在進(jìn)行字詞句段等知識技能教學(xué)的同時，注重挖掘文本的人文內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。6.活動引領(lǐng)，體驗感悟：設(shè)計富有啟發(fā)性和實踐性的語文活動，鼓勵學(xué)生主動參與、積極探究，在活動中體驗、感悟和積累。教學(xué)設(shè)計的一般流程：1.教材分析：深入研讀課文，把握文本主題、結(jié)構(gòu)特點、語言特色及教學(xué)重難點。2.學(xué)情分析：了解學(xué)生已有的知識儲備、學(xué)習(xí)能力、興趣點及可能遇到的困難。3.確定教學(xué)目標(biāo)：從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)定具體、可操作的教學(xué)目標(biāo)。4.設(shè)計教學(xué)過程：包括導(dǎo)入、初讀感知、精讀品味、拓展延伸、總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，注重環(huán)節(jié)間的邏輯性和過渡性。5.選擇教學(xué)方法與手段：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點，選擇適宜的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、朗讀法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等，并合理運用教學(xué)資源。6.設(shè)計作業(yè)與評價：作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)層次性和實踐性；評價方式應(yīng)多樣化，關(guān)注過程性評價和激勵性評價。二、部編版三年級語文教案范例——《秋天的雨》課題：《秋天的雨》（第一課時）一、教材分析《秋天的雨》是部編版三年級上冊第二單元的一篇抒情散文。課文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串聯(lián)起來，描繪了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。文章語言生動優(yōu)美，運用了比喻、擬人等多種修辭手法，字里行間充滿了對秋天的喜愛和贊美之情。本課時為第一課時，主要任務(wù)是初讀課文，整體感知，識記生字新詞，重點品讀課文第一、二自然段，感受秋天的色彩美。二、學(xué)情分析三年級學(xué)生已具備一定的獨立識字能力和初步的閱讀理解能力，對秋天的景物有一定的生活經(jīng)驗和感性認(rèn)識。他們好奇心強，樂于朗讀，尤其喜歡富有畫面感和情感色彩的文章。但對于散文的意境和優(yōu)美語言的品析能力還有待提升，需要教師的有效引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鑰、匙、趁”等生字，會寫“盒、顏、料”等生字，理解“五彩繽紛、顏料”等詞語的意思。2.有感情地朗讀課文，重點品讀第一、二自然段，感受秋雨帶來的五彩繽紛的景象。3.初步體會作者對秋天的喜愛和贊美之情，激發(fā)對大自然的熱愛。四、教學(xué)重難點1.重點：識記生字新詞，有感情地朗讀課文，感受秋天的色彩美。2.難點：理解課文中優(yōu)美語句的含義，體會比喻、擬人手法的妙處。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件（包含秋天美景圖片、生字詞卡片、相關(guān)音樂）。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字新詞。六、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.（播放輕柔的音樂，課件展示秋天的美景圖片：金黃的稻田、火紅的楓葉、沉甸甸的果實等）師：同學(xué)們，請看大屏幕，這是什么季節(jié)的景色？（生：秋天）是啊，秋天是一個美麗的季節(jié)。今天，我們要來認(rèn)識一位秋天的使者，它會給我們帶來怎樣的驚喜呢？（板書課題：秋天的雨）2.齊讀課題。看到這個題目，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：秋天的雨是什么樣的？秋天的雨會帶來什么？）帶著這些問題，讓我們走進(jìn)課文去尋找答案吧！(二)初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字可以請教同桌或老師。2.檢查字詞：（1）出示生字卡片：“鑰、匙、趁、繽、紛、枚、料、票、爭、仙、梨、勾、油、曲”。指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。重點指導(dǎo)“匙”是翹舌音，“繽、紛”是前鼻音。（2）出示詞語：“鑰匙、趁著、五彩繽紛、顏料、郵票、爭著、仙子、梨花、勾住、油亮亮、歌曲”。指名讀，小組讀，理解“五彩繽紛”的意思（形容色彩繁多而艷麗）。3.再讀課文：生字詞寶寶我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊思考：課文主要寫了秋天的雨的什么特點？（學(xué)生讀后交流，教師引導(dǎo)概括：秋天的雨帶來了色彩、帶來了氣味、帶來了聲音等）(三)精讀品味，感受色彩美（學(xué)習(xí)第一、二自然段）1.學(xué)習(xí)第一自然段：（1）指名朗讀第一自然段。（2）思考：秋天的雨是什么樣的？它像什么？（生：秋天的雨，是一把鑰匙。）（3）師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？（引導(dǎo)學(xué)生理解：它打開了秋天的大門，把秋天帶來了。）（4）指導(dǎo)朗讀：帶著好奇和喜悅的心情朗讀第一自然段，體會秋雨的神奇。2.學(xué)習(xí)第二自然段：（1）師：秋天的雨這把鑰匙打開了秋天的大門，它給我們帶來了什么呢？請同學(xué)們默讀第二自然段，用“——”畫出描寫顏色的詞語。（2）學(xué)生交流，教師板書：黃、紅、白、橙紅、紫紅、淡黃、雪白……（3）品讀句子：*“它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！睅煟哼@句話把什么比作什么？（葉子比作小扇子）“扇哪扇哪”讓你仿佛看到了什么？（葉子在秋風(fēng)中輕輕擺動）它扇走了什么，帶來了什么？（扇走了炎熱，帶來了涼爽）指導(dǎo)朗讀，讀出葉子的可愛和秋風(fēng)的涼爽。*“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！睅煟簵魅~像什么？（郵票）“飄哇飄哇”又讓你感受到了什么？（楓葉輕輕地飄落）這郵票郵來了什么？（秋天的涼爽）帶著這份愜意朗讀這句話。*“金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。”師：田野變成了什么顏色？（金黃色）像什么？（金色的海洋）這讓你感受到田野的什么？（廣闊、豐收）*“橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！”師：這句話把橘子、柿子當(dāng)作什么來寫？（人）從“你擠我碰、爭著”體會到什么？（果實很多，很熱鬧，豐收的喜悅）指導(dǎo)學(xué)生帶著歡快的語氣朗讀。*“菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭?！睅煟壕栈ㄏ勺佑心男╊伾?？（省略號表示還有很多顏色）“頻頻點頭”仿佛在做什么？（向我們問好，感謝秋雨）讀出菊花的美麗和可愛。（4）師：這么多的顏色，課文用了一個什么詞來形容？（五彩繽紛）讓我們一起來欣賞這五彩繽紛的秋天吧?。úシ徘锾焐拾邤痰膱D片，配樂）（5）指導(dǎo)朗讀第二自然段：帶著對秋天色彩的贊美之情，美美地朗讀第二自然段。可以個人讀、小組讀、齊讀。(四)鞏固練習(xí)，積累語言1.抄寫本課生字和由生字組成的詞語。重點指導(dǎo)“顏”字的寫法，左邊是“彥”，不要寫成“產(chǎn)”；“料”字右邊是“斗”，不要寫成“斤”。2.背誦課文第二自然段。3.摘抄文中描寫顏色的優(yōu)美句子。(五)課堂小結(jié)師：今天，我們認(rèn)識了秋天的雨這把神奇的鑰匙，它為我們打開了一扇五彩繽紛的秋天大門，我們看到了黃黃的銀杏葉，紅紅的楓葉，金色的田野，還有五顏六色的菊花。秋天的雨還會給我們帶來什么驚喜呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探索。七、板書設(shè)計秋天的雨鑰匙（打開秋天大門）顏色：黃（銀杏）紅（楓葉）橙紅（果樹）金黃（田野）紫紅、淡黃、雪白（菊花）（五彩繽紛）八、教學(xué)反思本課時教學(xué)注重情境創(chuàng)設(shè)，通過圖片和音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在識字環(huán)節(jié)，采用多種形式認(rèn)讀，幫助學(xué)生鞏固。重點品讀了第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出表示顏色的詞語，通過抓關(guān)鍵詞、想象畫面、感情朗讀等方式，讓學(xué)生感受秋天的色彩美。對于比喻、擬人等修辭手法的體會，結(jié)合具