日期:演講人：XXX小蛇散步繪本課件目錄CONTENT01課程概述02故事內(nèi)容解析03角色與主題探討04教學(xué)活動設(shè)計(jì)05課堂討論引導(dǎo)06總結(jié)與延伸課程概述01繪本背景介紹作者與創(chuàng)作背景伊東寬是日本知名繪本作家，畢業(yè)于早稻田大學(xué)教育系，擅長通過擬人化動物傳遞溫暖主題。《小蛇散步》是其代表作之一，曾獲日本繪本大獎，畫面色彩溫暖，情節(jié)幽默且富有教育意義。故事核心內(nèi)容教育價(jià)值繪本講述小蛇雨后散步時(shí)，用身體搭橋幫助螞蟻、蝸牛等小動物渡過水坑，隨后陸續(xù)協(xié)助狗、獅子和大象，最終喝干水坑繼續(xù)前行的故事，突出互助與堅(jiān)持的主題。通過動物間的互動傳遞助人為樂精神，同時(shí)隱含物理現(xiàn)象（如彈性形變）的啟蒙認(rèn)知，適合結(jié)合語言表達(dá)與科學(xué)探索開展教學(xué)活動。123語言能力發(fā)展引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事關(guān)鍵情節(jié)，學(xué)習(xí)“彎曲”“撐住”等動詞，并嘗試用完整句子描述小蛇的行為與動物對話。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定社會情感培養(yǎng)通過角色扮演體會幫助他人的快樂，理解合作與堅(jiān)持的意義，鼓勵幼兒分享自身助人經(jīng)歷?？茖W(xué)思維啟蒙觀察小蛇身體變化與水坑消失的現(xiàn)象，初步感知“彈性”“體積”等概念，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心。課前準(zhǔn)備事項(xiàng)教具材料準(zhǔn)備繪本實(shí)體書、小蛇及動物角色手偶、水坑場景卡（藍(lán)色卡紙）、記錄板（標(biāo)注動物過橋順序）。家長溝通提前發(fā)放通知說明課程目標(biāo)，建議家長與孩子共讀繪本，收集生活中“互相幫助”的照片用于課堂分享環(huán)節(jié)。環(huán)境布置在教室空地模擬“水坑”區(qū)域，用繩子或貼紙標(biāo)記小蛇“橋”的路徑，便于幼兒參與互動游戲。故事內(nèi)容解析02雨后小蛇散步時(shí)遇到水坑，主動用身體搭橋幫助螞蟻、蝸牛等小動物渡過，隨后狗、獅子和大象也依次請求通過，小蛇雖吃力但仍堅(jiān)持完成。小蛇的助人行動所有動物通過后，小蛇因過度拉伸而口渴，喝干了水坑里的水，恢復(fù)原狀后繼續(xù)悠閑前行。水坑的消失小蛇幫助他人的行為未求回報(bào)，但通過喝干水坑自然解決了身體拉伸問題，結(jié)局輕松詼諧。結(jié)局的幽默反轉(zhuǎn)主要情節(jié)梗概小蛇弓起身體形成橋梁的動態(tài)畫面，通過不同動物的重量對比（如螞蟻與大象）突出小蛇的堅(jiān)持與善良。搭橋場景從體型小的螞蟻到龐大的大象，情節(jié)層層遞進(jìn)，逐步增強(qiáng)戲劇張力，考驗(yàn)小蛇的承受能力。動物通過順序小蛇喝干水坑的創(chuàng)意解決方式，既符合蛇類生理特性，又巧妙化解情節(jié)矛盾，體現(xiàn)作者想象力。喝水解困關(guān)鍵場景描述插圖視覺分析色彩運(yùn)用以暖色調(diào)為主，如淺綠、土黃和淡藍(lán)，營造雨后清新氛圍，同時(shí)傳遞溫馨友善的情感基調(diào)。構(gòu)圖設(shè)計(jì)小蛇圓潤線條與夸張的拉伸形態(tài)形成反差萌，其他動物表情生動，如大象的憨厚與螞蟻的感激，強(qiáng)化角色個(gè)性。采用跨頁全景展示小蛇搭橋的完整過程，通過俯視與平視角度交替增強(qiáng)場景動態(tài)感。角色造型角色與主題探討03善良與無私小蛇在散步時(shí)主動用自己的身體為螞蟻、蝸牛等小動物搭橋，面對狗、獅子和大象的請求也毫不猶豫地幫助，體現(xiàn)了其樂于助人的品質(zhì)。堅(jiān)韌與樂觀盡管承受著大型動物過橋的壓力，小蛇始終保持微笑，甚至最后喝干水坑繼續(xù)前行，展現(xiàn)了積極面對困難的態(tài)度。幽默與童趣作者通過夸張的造型設(shè)計(jì)（如小蛇被壓扁的滑稽畫面）和輕松的情節(jié)，賦予小蛇天真可愛的性格特征。主角性格特點(diǎn)互助與分享小蛇雖體型有限，但仍盡力滿足不同動物的需求，引導(dǎo)孩子思考“如何在自己能力范圍內(nèi)承擔(dān)責(zé)任”。能力與責(zé)任自然與和諧雨后水坑的場景設(shè)定和動物間的互動，隱喻人與自然、個(gè)體與群體之間的和諧共處關(guān)系。通過小動物們依次過橋的情節(jié)，強(qiáng)調(diào)幫助他人和共享資源的重要性，傳遞“團(tuán)結(jié)協(xié)作”的價(jià)值觀。故事主題挖掘教育意義闡釋品德培養(yǎng)繪本通過小蛇的行為示范，鼓勵兒童學(xué)習(xí)關(guān)愛他人、不求回報(bào)的奉獻(xiàn)精神。認(rèn)知發(fā)展重復(fù)性對話（如“能讓我過去嗎？”“可以可以！”）和動物體型對比，幫助幼兒理解語言邏輯與大小概念。情感體驗(yàn)溫暖色調(diào)的畫面和圓滿結(jié)局，讓幼兒感受到助人后的成就感，增強(qiáng)情感共鳴與安全感。教學(xué)活動設(shè)計(jì)04互動閱讀環(huán)節(jié)情節(jié)預(yù)測與提問互動重復(fù)性語言練習(xí)情感體驗(yàn)引導(dǎo)在閱讀過程中暫停關(guān)鍵頁面（如小蛇遇到水坑時(shí)），引導(dǎo)幼兒預(yù)測“小蛇會怎么做？”并通過開放式提問（“如果你是螞蟻，你會對小蛇說什么？”）激發(fā)思考與語言表達(dá)。結(jié)合畫面中小蛇拉伸身體的夸張動作，邀請幼兒模仿并討論“小蛇幫助別人時(shí)的感受”，強(qiáng)化共情能力與助人為樂的主題理解。重點(diǎn)重復(fù)繪本中“請從我背上過去吧”等句式，組織幼兒集體跟讀，增強(qiáng)語言節(jié)奏感與記憶點(diǎn)。角色扮演實(shí)踐社會性行為強(qiáng)化在扮演結(jié)束后組織討論“幫助他人后的心情”，結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵分享類似經(jīng)歷以鞏固品德教育目標(biāo)。問題解決任務(wù)設(shè)置“新動物請求過橋”的擴(kuò)展情景（如長頸鹿加入），引導(dǎo)幼兒思考“小蛇的身體如何調(diào)整”，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。分組角色分配提供動物頭飾（螞蟻、蝸牛、獅子等），幼兒分組扮演不同角色，復(fù)現(xiàn)小蛇搭橋的情節(jié)，通過動作模仿（如小蛇伸展、動物過橋）深化對故事邏輯的理解。創(chuàng)意表達(dá)練習(xí)繪畫續(xù)編故事提供水彩筆與畫紙，讓幼兒繪制“小蛇接下來遇到的挑戰(zhàn)”，并口頭描述畫面內(nèi)容，鍛煉想象力與敘事能力。黏土造型創(chuàng)作使用彩色黏土制作小蛇及動物角色，重現(xiàn)繪本場景或設(shè)計(jì)新故事，通過立體藝術(shù)表達(dá)促進(jìn)精細(xì)動作發(fā)展。集體拼貼合作以大型卡紙為基底，幼兒分工繪制水坑、動物等元素，組合成班級版《小蛇散步》立體書，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作與空間規(guī)劃意識。課堂討論引導(dǎo)05問題思考設(shè)計(jì)010203情節(jié)理解與預(yù)測通過提問“小蛇為什么要幫助其他動物過水坑？”引導(dǎo)幼兒觀察畫面細(xì)節(jié)，理解小蛇的善良動機(jī)；進(jìn)一步追問“你覺得大象踩上去時(shí)小蛇會疼嗎？”，激發(fā)幼兒對情節(jié)發(fā)展的預(yù)測和共情能力。角色行為分析設(shè)計(jì)問題如“螞蟻、蝸牛和獅子對小蛇說了什么？它們的態(tài)度有什么不同？”，幫助幼兒對比不同動物的語言表達(dá)，分析禮貌請求與直接命令的區(qū)別。情感體驗(yàn)探討提出“如果你是小蛇，幫助這么多動物后心情會怎樣？”，鼓勵幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)表達(dá)助人后的成就感或疲憊感，深化情感認(rèn)知。小組分享主題02

03

“如果你是第N個(gè)動物”01

“我遇到的幫助事件”假設(shè)小組分別扮演不同動物（如狐貍、長頸鹿），設(shè)計(jì)新增情節(jié)并表演，培養(yǎng)創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?！靶∩叩纳眢w變化”引導(dǎo)幼兒觀察繪本中小蛇被踩扁前后的形態(tài)對比，討論“為什么小蛇最后能恢復(fù)原狀？”，結(jié)合科學(xué)知識（如蛇類的身體韌性）展開聯(lián)想。讓幼兒分組分享自己幫助他人或被幫助的經(jīng)歷，模仿繪本中的對話形式（如“能讓我從你背上過去嗎？”），強(qiáng)化語言表達(dá)與社會性發(fā)展。反思與啟示點(diǎn)通過案例“小蛇差點(diǎn)被大象壓垮”，引導(dǎo)幼兒思考“幫助別人時(shí)如何保證自己安全”，討論量力而行的重要性。助人與自我保護(hù)的平衡對比蝸牛的道謝和獅子的理所當(dāng)然，強(qiáng)調(diào)受助者應(yīng)表達(dá)感謝，結(jié)合生活場景（如收到禮物、被讓座）進(jìn)行禮儀實(shí)踐。感恩與禮貌教育分析小蛇最終喝干水坑的結(jié)局，啟發(fā)幼兒理解“遇到困難可以換種方法解決”，延伸至學(xué)習(xí)或交友中的積極心態(tài)培養(yǎng)。堅(jiān)持與樂觀精神總結(jié)與延伸06本課內(nèi)容小結(jié)故事主題解析通過小蛇幫助螞蟻、蝸牛、狗、獅子和大象渡過水坑的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解“助人為樂”的核心價(jià)值觀，并討論幫助他人時(shí)的自我犧牲與快樂。角色行為分析結(jié)合繪本中動物們的對話與互動，分析小蛇的善良、耐心以及被幫助動物的感恩態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的同理心與社交能力。藝術(shù)表現(xiàn)手法解析伊東寬運(yùn)用的暖色調(diào)插畫與夸張的肢體動作設(shè)計(jì)，如小蛇身體被壓扁的幽默畫面，幫助幼兒感受視覺語言的表現(xiàn)力。課后作業(yè)布置繪畫創(chuàng)作讓幼兒繪制“小蛇幫助其他動物”的場景，鼓勵添加自己想象的動物角色，并口頭描述畫作內(nèi)容，鍛煉表達(dá)與創(chuàng)造力。延伸討論問題布置家庭討論題，如“如果你是小蛇，會如何幫助更大的動物？”或“水坑消失后小蛇為什么開心？”，促進(jìn)親子互動與深度思考。分組表演繪本片段，家長或教師錄制視頻，觀察幼兒對角色情緒（如小蛇的疲憊、大象的歉意）的理解與模仿能力。角色扮演任務(wù)同類主題繪本提供動物互助行為的紀(jì)錄片片段（如大象群救助幼崽），將虛