活動一偵察家庭垃圾教學設計-2025-2026學年小學綜合實踐活動三年級下冊滬科黔科版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）活動一偵察家庭垃圾教學設計-2025-2026學年小學綜合實踐活動三年級下冊滬科黔科版教學內容教材章節(jié)：三年級下冊綜合實踐活動——《偵察家庭垃圾》

內容：了解家庭垃圾的種類，學習垃圾分類的基本知識，掌握垃圾分類的方法和技巧。通過實地調查和數(shù)據(jù)分析，認識垃圾對環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和行為習慣。核心素養(yǎng)目標1.環(huán)保意識：培養(yǎng)學生對環(huán)境保護的認識，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的責任感。

2.觀察與分析能力：通過觀察家庭垃圾，提升學生觀察和數(shù)據(jù)分析的能力，學會從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)問題。

3.合作與交流：在小組活動中，培養(yǎng)學生團隊合作和交流溝通的能力，共同完成垃圾分類任務。

4.創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在實踐中探索新的垃圾分類方法，將環(huán)保理念轉化為實際行動。重點難點及解決辦法重點：

1.家庭垃圾的分類標準：學生需要掌握不同種類垃圾的分類標準，這是實現(xiàn)有效垃圾分類的基礎。

2.垃圾分類的應用：將理論知識應用于實際家庭垃圾的處理中，提高實踐操作能力。

難點：

1.理解垃圾分類的意義：學生可能難以理解垃圾分類對環(huán)境保護的重要性，需要通過案例和實例進行深入講解。

2.垃圾分類的技巧：學生可能不熟悉垃圾分類的具體操作方法，需要通過實際操作和反復練習來克服。

解決辦法：

1.設計互動教學活動，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學生參與垃圾分類的決策過程，加深對分類標準的理解。

2.組織實地參觀或模擬實驗，讓學生親身感受垃圾分類的過程，通過直觀體驗來提高分類技巧。

3.對于理解垃圾分類意義的難點，結合時事新聞和環(huán)保故事，激發(fā)學生的興趣和責任感。

4.通過反復練習和游戲化教學，幫助學生熟練掌握垃圾分類的技巧，形成良好的垃圾分類習慣。教學資源-軟硬件資源：垃圾分類圖卡、垃圾分類桶模型、電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺

-信息化資源：垃圾分類科普視頻、在線垃圾分類知識問答系統(tǒng)

-教學手段：小組討論、實地調查、模擬垃圾分類游戲、互動式學習軟件教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要學習的是《偵察家庭垃圾》這一課。你們知道我們每天都會產生很多垃圾，那么這些垃圾都去哪里了呢？今天我們就來一起探索這個問題?！?/p>

2.學生們紛紛舉手回答，老師請幾位同學分享他們的想法。

二、新課講授

1.老師展示家庭垃圾的分類圖卡，引導學生認識垃圾的種類，如可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾。

2.老師講解垃圾分類的意義，強調垃圾分類對環(huán)境保護的重要性，讓學生明白垃圾分類是我們每個人的責任。

3.老師組織學生觀看垃圾分類科普視頻，讓學生了解垃圾分類的方法和技巧。

4.老師引導學生進行小組討論，讓學生分享自己家里的垃圾分類情況，并探討如何改善。

三、實踐活動

1.老師將學生分成小組，每組發(fā)放垃圾分類桶模型和垃圾分類圖卡。

2.老師提出活動要求：請同學們根據(jù)垃圾分類標準，將模擬的垃圾進行分類，并記錄分類結果。

3.學生們認真進行分類，老師巡回指導，解答學生疑問。

4.活動結束后，每組派代表分享分類結果，老師點評并總結。

四、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調垃圾分類的重要性。

2.老師提出思考題：我們如何將垃圾分類知識應用到實際生活中？

3.學生們積極思考，分享自己的觀點。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請同學們回家后，觀察自己家里的垃圾分類情況，并記錄下來。

2.老師提醒同學們，下周課堂上分享自己的觀察結果。

六、教學反思

1.本節(jié)課通過多種教學手段，讓學生了解垃圾分類的重要性，掌握垃圾分類的方法。

2.在實踐活動環(huán)節(jié)，學生們積極參與，提高了垃圾分類的實踐能力。

3.課后作業(yè)的布置，有助于鞏固所學知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

4.在今后的教學中，可以進一步豐富教學內容，增加互動環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學習，學生們對家庭垃圾的分類有了清晰的認識，能夠準確地將可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾進行分類。他們對垃圾分類的標準和意義有了深入的理解，能夠運用所學知識對家庭垃圾進行正確分類。

2.能力提升：學生在課堂上的實踐活動和小組討論中，鍛煉了觀察、分析、判斷和表達能力。他們學會了如何通過觀察和數(shù)據(jù)分析來發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決方案，這對于他們的綜合能力提升具有重要意義。

3.環(huán)保意識增強：本節(jié)課的教學內容與環(huán)境保護密切相關，學生們在了解垃圾分類對環(huán)境的影響后，環(huán)保意識得到了顯著增強。他們開始關注生活中的環(huán)保問題，并在日常生活中嘗試踐行垃圾分類，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電等。

4.合作與溝通能力：在小組活動中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人意見，尊重他人，并在交流中不斷完善自己的觀點。這種合作與溝通能力的提升，對他們的未來學習和工作都有積極的影響。

5.創(chuàng)新與實踐能力：在模擬垃圾分類游戲中，學生們嘗試了不同的分類方法，并提出了創(chuàng)新性的解決方案。他們通過實踐，將理論知識與實際操作相結合，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。

6.情感態(tài)度與價值觀：學生們在了解垃圾分類對環(huán)境的影響后，對環(huán)境保護產生了濃厚的興趣。他們開始關注社會熱點問題，關心環(huán)境問題，并積極參與環(huán)保活動。這種情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，有助于他們成為具有社會責任感的公民。

7.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課的教學內容貼近學生生活，富有實踐性，激發(fā)了學生的學習興趣。學生們在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對環(huán)保知識的好奇和渴望，為今后的學習奠定了良好的基礎。板書設計①家庭垃圾分類標準

-可回收物：廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等

-有害垃圾：廢電池、廢燈管、廢藥品、廢油漆等

-廚余垃圾：食物殘渣、菜葉、果皮等

-其他垃圾：煙蒂、塵土、灰土等

②垃圾分類的意義

-減少環(huán)境污染

-節(jié)約資源

-促進循環(huán)經濟

③垃圾分類方法

-觀察垃圾特征

-判斷垃圾類別

-正確投放垃圾

④垃圾分類實踐步驟

-觀察家庭垃圾

-分類垃圾

-記錄分類結果

-分析分類效果

⑤垃圾分類口號

-“分類一小步，環(huán)保一大步”

-“垃圾分分類，環(huán)境更美麗”

-“保護環(huán)境，從我做起，從垃圾分類開始”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐互動教學：在課堂上，我嘗試了更多實踐互動的教學方式，比如小組討論、模擬垃圾分類游戲等，這些活動讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習垃圾分類知識，提高了他們的參與度和學習興趣。

2.環(huán)保意識融入：我將環(huán)保意識融入課堂教學，通過案例分析、環(huán)保故事分享等形式，讓學生深刻認識到垃圾分類對環(huán)境保護的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保責任感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對垃圾分類不夠了解，或者缺乏足夠的自信。

2.教學深度不足：雖然我盡量使教學內容貼近學生生活，但在深入講解垃圾分類的原理和影響時，可能未能充分挖掘學生的思維深度，導致他們對一些復雜問題的理解不夠透徹。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前進行小調查，了解學生的興趣點和認知水平，以便在課堂上設計更具針對性的活動。同時，我會鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習熱情。

2.深化教學內容：為了提高