2024年高中化學(xué)第一章化學(xué)反應(yīng)與能量章末整合說課稿新人教版選修4課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)與能量之間的關(guān)系，通過整合第一章所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)中的能量變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)操作能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)分析，提升觀察、提問、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋和論證等能力。

2.科學(xué)思維：發(fā)展辯證唯物主義觀點(diǎn)，理解能量守恒和轉(zhuǎn)換原理，形成系統(tǒng)化、邏輯化的思維方式。

3.科學(xué)責(zé)任：認(rèn)識到化學(xué)反應(yīng)對能源利用和環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)對社會可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重事實(shí)，勇于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化規(guī)律，特別是吸熱反應(yīng)和放熱反應(yīng)的能量變化。

2.能量轉(zhuǎn)換的形式和能量守恒定律的應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化與物質(zhì)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

2.能量轉(zhuǎn)換過程中的定量計(jì)算和能量圖的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過實(shí)際實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生直觀感受能量變化，并結(jié)合理論講解，幫助學(xué)生建立概念。

2.利用能量圖和具體案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行定量分析，提高解決問題的能力。

3.通過小組討論和課堂練習(xí)，讓學(xué)生在互動中深化理解，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、酒精燈、量筒等）。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線教育平臺。

3.信息化資源：化學(xué)反應(yīng)能量變化動畫、能量守恒定律的科普視頻、化學(xué)反應(yīng)能量變化的相關(guān)課件。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、在線測試。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探討化學(xué)反應(yīng)與能量這一章節(jié)的內(nèi)容。在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，那么今天，我們將進(jìn)一步了解化學(xué)反應(yīng)過程中能量的變化，以及這些變化對我們生活和科技發(fā)展的影響。同學(xué)們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

【新課導(dǎo)入】

（老師）首先，讓我們回顧一下上節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容?；瘜W(xué)反應(yīng)是指什么？它有哪些特征？請同學(xué)們簡單分享一下。

（學(xué)生）化學(xué)反應(yīng)是指物質(zhì)之間發(fā)生化學(xué)變化的過程，具有反應(yīng)物和生成物，通常伴隨著物質(zhì)的組成和性質(zhì)的改變。

（老師）非常好，化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)就是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變。那么，化學(xué)反應(yīng)過程中能量是如何變化的呢？

【化學(xué)反應(yīng)中的能量變化】

（老師）接下來，我們進(jìn)入今天的主題——化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。同學(xué)們，請打開課本，我們來看第一個(gè)問題：什么是放熱反應(yīng)？什么是吸熱反應(yīng)？

（學(xué)生）放熱反應(yīng)是指在化學(xué)反應(yīng)過程中釋放熱量的反應(yīng)，而吸熱反應(yīng)則是指在化學(xué)反應(yīng)過程中吸收熱量的反應(yīng)。

（老師）很好，放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的能量變化是化學(xué)反應(yīng)能量變化的核心。接下來，我們將通過實(shí)驗(yàn)來觀察這兩種反應(yīng)的能量變化。

（老師）請同學(xué)們注意，這里有一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，我們將進(jìn)行放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的對比實(shí)驗(yàn)。請一名同學(xué)來操作，其他同學(xué)仔細(xì)觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

（學(xué)生）實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)放熱反應(yīng)的試管壁溫度明顯升高，而吸熱反應(yīng)的試管壁溫度則下降。

（老師）非常棒，通過實(shí)驗(yàn)我們驗(yàn)證了放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的能量變化。那么，化學(xué)反應(yīng)中的能量變化是否具有規(guī)律性呢？

【能量變化的規(guī)律】

（老師）接下來，我們探討化學(xué)反應(yīng)中能量變化的規(guī)律。請同學(xué)們閱讀課本的相關(guān)內(nèi)容，然后我們來討論。

（學(xué)生）根據(jù)課本內(nèi)容，我們可以知道，化學(xué)反應(yīng)中的能量變化具有以下規(guī)律：反應(yīng)物總能量大于生成物總能量時(shí)，反應(yīng)為放熱反應(yīng)；反應(yīng)物總能量小于生成物總能量時(shí)，反應(yīng)為吸熱反應(yīng)。

（老師）很好，這就是化學(xué)反應(yīng)中能量變化的規(guī)律。接下來，我們將通過計(jì)算來驗(yàn)證這個(gè)規(guī)律。

（老師）請同學(xué)們跟隨課本上的示例，計(jì)算以下反應(yīng)的能量變化：

\[2H_2(g)+O_2(g)\rightarrow2H_2O(l)\]

（學(xué)生）根據(jù)課本示例，我們可以計(jì)算出該反應(yīng)的焓變?yōu)樨?fù)值，說明這是一個(gè)放熱反應(yīng)。

【能量守恒定律】

（老師）同學(xué)們，我們剛才學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)中能量變化的規(guī)律，那么能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中又有哪些體現(xiàn)呢？

（學(xué)生）能量守恒定律指出，能量既不能被創(chuàng)造也不能被消滅，只能從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式。

（老師）很好，那么我們?nèi)绾悟?yàn)證能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用呢？

（老師）請同學(xué)們閱讀課本中的能量守恒定律相關(guān)內(nèi)容，然后我們來討論。

（學(xué)生）根據(jù)課本內(nèi)容，我們可以知道，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總能量等于生成物的總能量，能量在反應(yīng)過程中只是發(fā)生了形式的轉(zhuǎn)化。

（老師）接下來，我們將通過計(jì)算驗(yàn)證能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

（老師）請同學(xué)們跟隨課本上的示例，計(jì)算以下反應(yīng)的能量守恒：

\[N_2(g)+3H_2(g)\rightarrow2NH_3(g)\]

（學(xué)生）通過計(jì)算，我們驗(yàn)證了能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

【能量轉(zhuǎn)換的形式】

（老師）同學(xué)們，化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)換形式有哪些呢？

（學(xué)生）化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)換形式包括熱能、光能、電能等。

（老師）很好，那么請同學(xué)們舉例說明這些能量轉(zhuǎn)換形式在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）例如，太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能；燃燒化石燃料時(shí)，化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能等。

【總結(jié)】

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)與能量這一章節(jié)的內(nèi)容。通過實(shí)驗(yàn)、計(jì)算和討論，我們了解了化學(xué)反應(yīng)中能量變化的規(guī)律，以及能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。這些知識對于我們理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)、能源的利用和保護(hù)環(huán)境具有重要意義。

（老師）在接下來的時(shí)間里，請大家結(jié)合課本，復(fù)習(xí)鞏固今天所學(xué)內(nèi)容，并思考以下問題：

1.化學(xué)反應(yīng)中能量變化的原因是什么？

2.能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中如何體現(xiàn)？

3.如何在實(shí)際生活中應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)換？

（老師）希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加深入地理解化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【作業(yè)布置】

（老師）今天的作業(yè)如下：

1.復(fù)習(xí)課本中關(guān)于化學(xué)反應(yīng)與能量的內(nèi)容，完成課后練習(xí)題。

2.結(jié)合所學(xué)知識，思考并撰寫一篇關(guān)于化學(xué)反應(yīng)能量轉(zhuǎn)換在生活中的應(yīng)用的小論文。

（老師）下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解化學(xué)反應(yīng)與能量的基本概念，如放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)、能量守恒定律等。

-學(xué)生能夠識別化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，并能夠描述能量轉(zhuǎn)換的形式，如熱能、光能、電能等。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)和計(jì)算驗(yàn)證能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，提高了觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和分析的能力。

-學(xué)生在小組討論和課堂練習(xí)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提高了問題解決能力。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)與能量，培養(yǎng)了科學(xué)思維，能夠從物質(zhì)結(jié)構(gòu)的角度理解能量變化。

-學(xué)生在分析化學(xué)反應(yīng)的能量變化時(shí)，發(fā)展了辯證唯物主義觀點(diǎn)，理解了能量轉(zhuǎn)換的規(guī)律性。

-學(xué)生在思考能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用時(shí)，提高了邏輯推理和批判性思維能力。

4.應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)反應(yīng)與能量的知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如理解能源利用和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-學(xué)生能夠識別生活中的能量轉(zhuǎn)換實(shí)例，如太陽能電池板、燃燒化石燃料等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析能源問題，提出合理的解決方案。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)與能量產(chǎn)生了濃厚的興趣，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠堅(jiān)持不懈，勇于探索。

-學(xué)生在課堂參與和課后復(fù)習(xí)中，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上下來，心里真是有點(diǎn)五味雜陳的感覺。首先，我想反思一下自己的教學(xué)方法。我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能花了點(diǎn)時(shí)間回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，這對于幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系是好的，但也可能讓一些同學(xué)感到有些重復(fù)。我以后可以嘗試更快速地導(dǎo)入，直接切入今天的學(xué)習(xí)主題。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)有些同學(xué)參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜]有很好地引導(dǎo)他們參與進(jìn)來。下次，我可以在討論前提出一些具體的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并分享他們的觀點(diǎn)。

至于教學(xué)總結(jié)嘛，我覺得這節(jié)課還是取得了一些成效。學(xué)生們對化學(xué)反應(yīng)中的能量變化有了更深入的理解，很多人能夠正確地應(yīng)用能量守恒定律來解釋一些實(shí)際問題。在技能方面，他們的實(shí)驗(yàn)操作能力也有所提高。

不過，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生在計(jì)算能量變化時(shí)還是不太熟練，這說明我在教學(xué)過程中應(yīng)該更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固。另外，課堂氛圍的營造還不夠活躍，有些同學(xué)可能還是覺得化學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥。

為了改進(jìn)這些問題，我打算采取以下措施：

1.在講解計(jì)算時(shí)，我會提供更多實(shí)例，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來掌握計(jì)算方法。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)更具啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

3.我會嘗試引入一些與生活實(shí)際相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用價(jià)值。

4.我會加強(qiáng)與學(xué)生的互動，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)需求，