第1章第3節(jié)怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)設(shè)計-九年級化學(xué)滬教版（全國）（2024）上冊主備人備課成員教材分析第1章第3節(jié)“怎樣學(xué)習(xí)化學(xué)”教學(xué)設(shè)計——九年級化學(xué)滬教版（全國）（2024）上冊，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法和技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。內(nèi)容圍繞化學(xué)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、實驗操作技能、科學(xué)探究思維等方面展開，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，符合教學(xué)實際，注重實用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，包括科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境等方面。通過本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，提升實驗操作技能，發(fā)展科學(xué)探究思維，形成對化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)方法；

②掌握實驗操作的基本技能，能夠安全、準(zhǔn)確地進(jìn)行化學(xué)實驗；

③通過實驗探究，培養(yǎng)觀察、分析、推理和解決問題的能力；

④形成科學(xué)的思維方式和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)難點，

①理解抽象的化學(xué)概念，如分子、原子等，并能夠運(yùn)用這些概念解釋化學(xué)現(xiàn)象；

②理解并運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計算和預(yù)測；

③在實驗過程中，準(zhǔn)確判斷實驗結(jié)果，分析實驗誤差，并能夠提出改進(jìn)措施；

④將化學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，理解化學(xué)在科技、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物化學(xué)藥品、實驗器材（試管、燒杯、滴定管等）、安全防護(hù)用品。

-課程平臺：九年級化學(xué)教材配套教學(xué)資源平臺。

-信息化資源：化學(xué)實驗視頻、化學(xué)知識科普文章、在線化學(xué)實驗?zāi)M軟件。

-教學(xué)手段：講授法、演示實驗、小組討論、案例分析法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”章節(jié)，了解原子、分子等基本概念。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“原子由哪些部分組成？分子與原子的區(qū)別是什么？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和提問情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”知識點。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，以生活中常見的化學(xué)反應(yīng)為例，引入原子、分子等概念。

講解知識點：詳細(xì)講解“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。如，通過講解水的組成，解釋分子的概念。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”技能。例如，讓學(xué)生分組進(jìn)行簡單的化學(xué)反應(yīng)實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。如，解答學(xué)生關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的問題。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”知識的應(yīng)用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”知識點。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”知識點，掌握“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。如，讓學(xué)生完成有關(guān)原子結(jié)構(gòu)、分子間作用力的計算題。

提供拓展資源：提供與“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的科普書籍或在線化學(xué)教育網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。如，指出學(xué)生在作業(yè)中的錯誤，并提供糾正方法。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，閱讀相關(guān)科普文章，觀看化學(xué)實驗視頻。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。如，思考自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，以及如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，取得了以下效果：

1.知識掌握方面

學(xué)生能夠理解并掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法，包括科學(xué)探究、實驗操作、科學(xué)思維等方面。具體表現(xiàn)在：

-學(xué)生能夠識別并描述化學(xué)實驗的基本步驟和注意事項，如安全操作、數(shù)據(jù)記錄等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如酸堿中和、化學(xué)反應(yīng)等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡單的計算和預(yù)測，如物質(zhì)的量、濃度等。

2.技能提升方面

學(xué)生在實驗操作技能、科學(xué)探究思維和問題解決能力等方面得到了提升，具體包括：

-學(xué)生能夠熟練使用實驗器材，如試管、燒杯、滴定管等，進(jìn)行簡單的化學(xué)實驗。

-學(xué)生能夠通過實驗探究，觀察、分析、推理和解決問題，如通過實驗驗證化學(xué)反應(yīng)原理。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計實驗方案、分析實驗數(shù)據(jù)等。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面取得了顯著成效，具體表現(xiàn)為：

-學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

4.態(tài)度與價值觀方面

學(xué)生在科學(xué)態(tài)度與責(zé)任、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境等方面取得了以下成效：

-學(xué)生能夠樹立正確的科學(xué)態(tài)度，如實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)求實等。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)在科技、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，增強(qiáng)社會責(zé)任感。

-學(xué)生能夠關(guān)注化學(xué)與生活的關(guān)系，提高環(huán)保意識。

5.團(tuán)隊合作與溝通能力方面

學(xué)生在團(tuán)隊合作與溝通能力方面取得了以下成果：

-學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同學(xué)分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-學(xué)生能夠傾聽他人的意見，尊重他人的觀點。

-學(xué)生能夠在團(tuán)隊合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務(wù)。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面

學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力方面取得了以下成效：

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出問題，并嘗試解決問題。

-學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，調(diào)整學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計1.物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)

①原子結(jié)構(gòu)：原子核、電子、質(zhì)子、中子

②分子：由原子組成，保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子

③化學(xué)鍵：原子間相互作用形成化學(xué)鍵，包括離子鍵、共價鍵

2.化學(xué)反應(yīng)的基本類型

①化合反應(yīng)：兩種或多種物質(zhì)生成一種新物質(zhì)

②分解反應(yīng)：一種物質(zhì)分解成兩種或多種物質(zhì)

③置換反應(yīng)：一種單質(zhì)與一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物

④復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生成兩種新的化合物

3.化學(xué)方程式的書寫與計算

①化學(xué)方程式：表示化學(xué)反應(yīng)的方程式，遵循質(zhì)量守恒定律

②化學(xué)計量：物質(zhì)的量、摩爾、摩爾質(zhì)量等概念

③化學(xué)計算：利用化學(xué)方程式進(jìn)行計算，如計算反應(yīng)物、生成物的物質(zhì)的量

4.實驗基本操作與安全

①實驗器材：試管、燒杯、滴定管等

②實驗步驟：觀察、記錄、分析、結(jié)論

③實驗安全：防護(hù)用品、操作規(guī)范、緊急處理

5.科學(xué)探究方法

①觀察法：通過觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律

②實驗法：通過實驗驗證假設(shè)，得出結(jié)論

③推理法：根據(jù)已知事實和規(guī)律，推斷未知現(xiàn)象

6.化學(xué)與社會

①化學(xué)在生活中的應(yīng)用：食品、藥品、能源等

②化學(xué)在環(huán)保中的作用：污染治理、資源利用等

③化學(xué)在科技發(fā)展中的作用：新材料、新技術(shù)等反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在教學(xué)中，我嘗試通過引入實際生活中的化學(xué)現(xiàn)象和案例，讓學(xué)生感受到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)手段：我運(yùn)用了多媒體教學(xué)、實驗演示、小組討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在多種感官和互動中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解某些化學(xué)概念時，可能過于簡單化，沒有深入挖掘其背后的科學(xué)原理，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂討論和實驗操作中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對某些知識點不感興趣或者缺乏實驗操作經(jīng)驗。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于期末考試，缺乏對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步的持續(xù)關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解化學(xué)概念時，我將更加注重深入淺出，結(jié)合實驗和實例，幫助學(xué)生理解復(fù)雜的科學(xué)原理。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、實驗競賽等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。

3.豐富評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組合作評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。

4.加強(qiáng)個別輔導(dǎo)：對于參與度較低的學(xué)生，我將提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)興趣。

5.融入跨學(xué)科內(nèi)容：為了拓寬學(xué)生的知識面，我將嘗試將化學(xué)與其他學(xué)科（如物理、生物）的內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的同時，也能了解到其他學(xué)科的知識。

6.關(guān)注學(xué)生情感需求：我將更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，通過鼓勵和肯定，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。典型例題講解例題1：計算下列化學(xué)反應(yīng)中生成物的物質(zhì)的量。

反應(yīng)方程式：2H?+O?→2H?O

已知：反應(yīng)中消耗了5mol的H?。

解答：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，2mol的H?與1mol的O?反應(yīng)生成2mol的H?O。因此，5mol的H?將生成5/2=2.5mol的H?O。

例題2：計算下列溶液的濃度。

已知：10g的NaCl溶解在100mL的水中，求該溶液的物質(zhì)的量濃度。

解答：NaCl的摩爾質(zhì)量為58.44g/mol。因此，10g的NaCl對應(yīng)的物質(zhì)的量為10g/58.44g/mol≈0.171mol。溶液的體積為100mL=0.1L，所以物質(zhì)的量濃度為0.171mol/0.1L=1.71mol/L。

例題3：根據(jù)下列反應(yīng)計算反應(yīng)物的消耗量。

反應(yīng)方程式：CaCO?→CaO+CO?↑

已知：反應(yīng)中生成了11g的CO?。

解答：CO?的摩爾質(zhì)量為44g/mol。因此，11g的CO?對應(yīng)的物質(zhì)的量為11g/44g/mol=0.25mol。根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式，1mol的CaCO?生成1mol的CO?，所以0.25mol的CO?對應(yīng)消耗了0.25mol的CaCO?。

例題4：計算下列反應(yīng)的熱化學(xué)方程式中的焓變。

反應(yīng)方程式：H?(g)+1/2O?(g)→H?O(l)ΔH=-285.8kJ/mol

解答：此題已給出熱化學(xué)方程式及焓變，直接使用即可。焓變ΔH表示在標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下，1mol的H?與1/2mol的O?反應(yīng)生成1mol的H?O時放出的熱量。

例題5：計算下列溶液的pH值。

已知：0.01mol/L的HCl溶液。

解答：HCl是強(qiáng)酸，完全電離