第16課靚畫美圖——提取圖片教學設(shè)計-2023—-2024學年清華大學版（2012）初中信息技術(shù)七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自清華大學版初中信息技術(shù)七年級上冊教材，具體章節(jié)為第16課《靚畫美圖——提取圖片》。課程內(nèi)容包括圖片的格式、圖片的獲取方法、圖片的插入與編輯等。通過學習，學生能夠掌握圖片提取的基本技能，提高信息處理能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。學生將通過學習圖片提取技巧，增強對信息獲取與處理的認識，提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力。同時，通過實踐操作，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，激發(fā)學生對信息技術(shù)的興趣和創(chuàng)造力。三、學情分析在初中信息技術(shù)七年級的學生中，他們對計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有一定的了解，但具體到圖片提取這一技能，可能存在以下特點：

1.知識層面：學生對計算機基礎(chǔ)操作有一定的掌握，但關(guān)于圖片格式的知識較為匱乏，對圖片文件的保存和提取方式理解有限。

2.能力層面：學生在圖片編輯軟件的使用上可能較為生疏，對圖片的裁剪、調(diào)整大小、添加文字等功能的使用可能存在困難。

3.素質(zhì)層面：學生在信息檢索、整理和展示方面的能力有待提高，對于如何有效利用圖片進行信息傳遞和表達的認識不夠深入。

4.行為習慣：部分學生可能存在操作不規(guī)范、注意力不集中等問題，影響學習效果。

5.對課程學習的影響：由于學生對圖片提取技能的掌握程度不一，可能導致課堂練習時出現(xiàn)進度不一的情況，教師需要根據(jù)學生的個體差異進行針對性指導。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片展示，講解圖片格式、獲取方法等基礎(chǔ)知識，確保學生掌握基本概念。

2.實驗法：引導學生進行圖片提取實踐，通過動手操作，加深對知識點的理解。

3.討論法：鼓勵學生分組討論圖片在信息表達中的作用，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示圖片處理過程，直觀展示操作步驟，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用圖片處理軟件進行實時操作演示，讓學生跟隨操作，增強實踐體驗。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學習內(nèi)容，如在線教程、圖片素材庫等，豐富學生的學習資源。五、教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

教師首先通過展示生活中常見的圖片，如自然風景、人物照片、科技產(chǎn)品等，引導學生回顧對圖片的熟悉感，并提出問題：“大家知道圖片在信息傳遞中的作用嗎？今天我們就來學習如何提取和利用圖片?！蓖ㄟ^這樣的導入，激發(fā)學生的興趣，為后續(xù)學習做好鋪墊。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.講解圖片格式：介紹常見的圖片格式如JPEG、PNG、GIF等，解釋每種格式的特點和適用場景，通過對比演示，讓學生直觀理解。

2.圖片獲取方法：介紹從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片、從相機導入圖片、使用截圖工具等獲取圖片的方法，并通過實際操作演示，讓學生掌握操作步驟。

3.圖片插入與編輯：講解如何將圖片插入到文檔中，以及基本的圖片編輯操作，如調(diào)整大小、裁剪、添加文字等，通過示例文件，讓學生跟隨操作。

3.實踐活動（20分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.學生跟隨教師操作步驟，獨立完成圖片的提取和插入任務(wù)，教師巡視指導，解答學生在操作過程中遇到的問題。

2.學生嘗試使用不同的圖片格式進行操作，體驗不同格式對圖片效果的影響，教師點評并糾正錯誤操作。

3.學生根據(jù)個人喜好，從網(wǎng)絡(luò)上下載或拍攝圖片，進行個性化編輯，創(chuàng)作自己的圖片作品，教師點評并鼓勵創(chuàng)新。

4.學生小組討論（10分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.討論圖片在信息表達中的作用：例如，如何利用圖片吸引讀者的注意力，如何通過圖片傳遞情感等。

2.分享圖片獲取的經(jīng)驗：學生分享自己在獲取圖片過程中遇到的問題和解決方法，如版權(quán)問題、圖片質(zhì)量等。

3.探討圖片編輯技巧：學生交流在不同軟件中編輯圖片的技巧，如調(diào)整色彩、添加濾鏡等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括圖片格式、獲取方法、插入與編輯技巧等，并通過提問的方式，檢查學生對知識的掌握情況。例如，提問：“如何正確選擇圖片格式？”“如何從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片？”等。最后，教師強調(diào)圖片提取技能在日常學習和生活中的應(yīng)用價值，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)探索和實踐。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠掌握以下知識點：

-理解并區(qū)分常見的圖片格式，如JPEG、PNG、GIF等。

-掌握圖片獲取的方法，包括從網(wǎng)絡(luò)下載、相機導入、截圖工具等。

-學會使用圖片編輯軟件進行基本操作，如調(diào)整大小、裁剪、添加文字等。

2.技能提升：

學生在操作技能方面取得以下效果：

-能夠獨立完成圖片的提取和插入任務(wù)，將圖片應(yīng)用于文檔、演示文稿等。

-通過實踐操作，熟練使用圖片編輯軟件，提升圖片處理能力。

-學會使用截圖工具，能夠快速捕捉屏幕信息，滿足日常學習和工作中的需求。

3.信息素養(yǎng)：

學生在信息素養(yǎng)方面取得以下效果：

-提高對圖片信息的敏感度，能夠從圖片中獲取有價值的信息。

-學會利用圖片進行信息表達，提升信息傳遞的效率和效果。

-增強版權(quán)意識，學會合法獲取和使用圖片資源。

4.創(chuàng)新能力：

學生在創(chuàng)新能力方面取得以下效果：

-通過個性化圖片編輯，培養(yǎng)學生的創(chuàng)意思維和審美能力。

-在小組討論中，學生能夠提出新的觀點和想法，激發(fā)創(chuàng)新潛力。

-學生在創(chuàng)作自己的圖片作品時，展現(xiàn)出獨特的風格和個性。

5.團隊合作：

學生在團隊合作方面取得以下效果：

-在小組討論和實踐中，學生學會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-通過分工合作，學生能夠發(fā)揮各自優(yōu)勢，提高團隊整體效率。

-學生在交流過程中，學會傾聽他人意見，提升溝通能力。

6.日常生活應(yīng)用：

學生在日常生活應(yīng)用方面取得以下效果：

-學會利用圖片制作個人簡歷、海報等，提升自我展示能力。

-在社交媒體上，學生能夠運用圖片編輯技巧，美化自己的作品。

-在家庭生活中，學生能夠幫助家長處理照片，記錄生活點滴。七、教學反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我想說說教學反思。

在教學過程中，我注意到了幾個小細節(jié)。比如，我在講解圖片格式的時候，發(fā)現(xiàn)有些學生對于JPEG和PNG的區(qū)別不是很清楚。于是，我采用了對比演示的方法，通過實際操作讓學生直觀地看到了兩種格式的特點。這個方法效果還不錯，學生們很快就理解了。

然后，我在講解圖片獲取方法時，讓學生們嘗試了從網(wǎng)絡(luò)上下載圖片和從相機導入圖片兩種方式。我發(fā)現(xiàn)，這個環(huán)節(jié)學生們參與度很高，他們都很興奮地嘗試著不同的方法。但是，也有幾個學生遇到了困難，比如不知道如何設(shè)置圖片的保存路徑。針對這個問題，我及時給予了個別輔導，幫助他們解決了問題。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了學生自己嘗試插入和編輯圖片。這個環(huán)節(jié)我發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是有些學生對于如何調(diào)整圖片大小和裁剪圖片不是特別熟練。為了解決這個問題，我決定在下一節(jié)課開始前，先讓學生們觀看一段操作視頻，然后再進行實踐。這樣可以幫助他們更好地掌握這些技能。

至于教學總結(jié)，我覺得這節(jié)課學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。

首先，在知識方面，學生們對圖片格式、獲取方法、插入與編輯技巧有了更深入的理解。他們能夠分辨不同的圖片格式，知道如何從不同渠道獲取圖片，并且能夠進行基本的圖片編輯。

其次，在技能方面，學生們通過實踐操作，提高了自己的圖片處理能力。他們學會了如何調(diào)整圖片大小、裁剪圖片、添加文字等基本操作，這對于他們今后的學習和生活都是非常有幫助的。

最后，在情感態(tài)度方面，學生們對信息技術(shù)有了更濃厚的興趣。他們在實踐活動中表現(xiàn)出了極大的熱情，這對于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力是非常有益的。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，我在講解圖片格式時，可能沒有花足夠的時間讓學生充分理解。在實踐活動環(huán)節(jié)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于圖片編輯軟件的操作不夠熟練。這些問題都需要我在今后的教學中加以改進。

為了提高教學效果，我計劃采取以下措施：

-在講解新知識之前，先通過提問的方式檢查學生對已有知識的掌握情況，確保他們能夠跟上課程的進度。

-在實踐活動環(huán)節(jié)，增加學生之間的互助學習，讓學得快的學生幫助學得慢的學生，共同進步。

-針對學生在實踐中遇到的問題，及時提供幫助和指導，確保每個學生都能夠掌握操作技能。八、典型例題講解1.例題：請將以下圖片從JPEG格式轉(zhuǎn)換為PNG格式，并解釋轉(zhuǎn)換后的圖片在哪些方面可能發(fā)生變化。

答案：將JPEG圖片轉(zhuǎn)換為PNG格式后，圖片可能會在以下方面發(fā)生變化：

-PNG格式支持透明背景，而JPEG不支持，因此轉(zhuǎn)換后的圖片可能具有透明效果。

-PNG格式通常比JPEG格式具有更好的壓縮效果，但可能略微增加文件大小。

-PNG格式支持無損壓縮，而JPEG在壓縮過程中可能會損失一些圖像質(zhì)量。

2.例題：假設(shè)你有一張寬度為800像素，高度為600像素的圖片，需要將其調(diào)整為寬度為500像素，高度為300像素。請說明如何操作，并解釋調(diào)整后的圖片比例。

答案：調(diào)整圖片大小的操作步驟如下：

-打開圖片編輯軟件。

-選擇“圖像”菜單中的“圖像大小”或類似選項。

-在彈出的對話框中，輸入新的寬度值500像素和高度值300像素。

-點擊“確定”或“應(yīng)用”按鈕。

調(diào)整后的圖片比例變?yōu)?:2，即寬度是高度的1/2。

3.例題：如何使用截圖工具截取電腦屏幕上的特定區(qū)域？

答案：使用截圖工具截取特定區(qū)域的步驟如下：

-在電腦上找到截圖工具，通常是“截圖工具”或“SnippingTool”。

-打開截圖工具，選擇要截取的區(qū)域類型，如矩形、自由形狀、窗口等。

-將光標移動到屏幕上，拖動鼠標選擇要截取的區(qū)域。

-釋放鼠標，截圖工具會自動保存截取的圖片。

4.例題：在編輯圖片時，如何添加文字到圖片中？

答案：添加文字到圖片中的步驟如下：

-打開圖片編輯軟件，并加載要編輯的圖片。

-選擇“文字”工具或“文字框”工具。

-在圖片上點擊或拖動鼠標創(chuàng)建文字框。

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