第7課《中華民族一家親》（第一課時）（教學設計）部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第7課《中華民族一家親》（第一課時）（教學設計）部編版道德與法治五年級上冊設計意圖本課《中華民族一家親》旨在引導學生了解我國民族關系，增強民族團結意識，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。通過學習，使學生認識到各民族共同構成了中華民族，共同創(chuàng)造了中華文明，共同捍衛(wèi)了國家統(tǒng)一，從而增強民族自豪感和國家認同感。核心素養(yǎng)目標1.增強文化自信，認識中華民族多元一體的文化特色。

2.培養(yǎng)愛國主義情感，理解民族團結對國家統(tǒng)一的重要性。

3.提升法治意識，認識民族區(qū)域自治制度，維護國家統(tǒng)一和民族團結。教學難點與重點1.教學重點：

-理解中華民族多元一體的文化特色，通過學習各民族的歷史、文化、藝術等，使學生認識到中華民族的多樣性和統(tǒng)一性。

-認識民族區(qū)域自治制度，了解這一制度對維護國家統(tǒng)一和民族團結的作用，增強學生的法治意識。

2.教學難點：

-突破對“中華民族一家親”概念的理解，幫助學生理解各民族之間的相互依存關系，以及民族團結對國家發(fā)展的重要性。

-培養(yǎng)學生的愛國主義情感，使其在日常生活中能夠自覺維護民族團結，抵制民族分裂主義思想。

-結合具體案例，讓學生理解民族區(qū)域自治制度在實際生活中的應用，以及如何通過法治途徑解決民族問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程教材配套電子資源平臺

-信息化資源：民族歷史文化圖片、視頻資料、民族風情介紹

-教學手段：實物展示、小組討論、角色扮演、多媒體課件教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)送《中華民族一家親》的預習資料，包括民族歷史簡介、民族團結故事等，要求學生了解不同民族的風俗習慣。

-設計預習問題：提出問題如“你了解哪些民族？為什么說中華民族是一家親？”引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，確保每位學生都能參與預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解不同民族的基本信息。

-思考預習問題：學生思考問題，形成自己的初步看法。

-提交預習成果：學生以筆記或思維導圖的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生初步了解民族知識，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放民族團結主題的短視頻，引出“中華民族一家親”的主題。

-講解知識點：講解民族區(qū)域自治制度，強調(diào)其在維護民族團結中的作用。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己對民族團結的理解。

-解答疑問：針對學生提出的問題，如“如何在實際生活中體現(xiàn)民族團結”，進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考民族團結的意義。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，表達自己的觀點。

-提問與討論：學生提出問題，與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解民族區(qū)域自治制度。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：通過討論，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解民族團結的重要性。

-通過實踐活動，提高學生的參與度和學習效果。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生收集關于民族團結的新聞或故事，并撰寫簡短的心得體會。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，供學生進一步了解民族知識。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生正面反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成收集資料和撰寫心得體會的作業(yè)。

-拓展學習：學生利用推薦資源進行自主學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經(jīng)驗。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思。

作用與目的：

-鞏固學生對民族團結的認識，提高學生的實踐能力。

-通過反思，幫助學生形成正確的價值觀和學習態(tài)度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《中華民族一家親》的延伸閱讀可以包括以下材料：

-《中國各民族概況》：這本書詳細介紹了中國56個民族的歷史、文化、風俗習慣等，有助于學生全面了解中華民族的多元一體性。

-《民族區(qū)域自治制度》：通過這本書，學生可以深入了解民族區(qū)域自治制度的起源、發(fā)展以及其在維護國家統(tǒng)一和民族團結中的作用。

-《民族團結的故事》：收集了多個民族團結的感人故事，通過真實案例，讓學生體會民族團結的力量。

-《民族藝術欣賞》：介紹中國各民族的傳統(tǒng)藝術，如刺繡、舞蹈、音樂等，讓學生感受中華民族文化的魅力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀民族博物館或舉辦民族文化藝術展覽，讓學生親身感受各民族文化的獨特魅力。

-開展“民族團結宣傳周”活動，讓學生通過制作海報、演講比賽等形式，宣傳民族團結的重要性。

-鼓勵學生撰寫關于民族團結的作文或日記，表達自己對民族團結的理解和感悟。

-組織學生參與社區(qū)民族團結活動，如志愿服務、文化交流等，讓學生在實踐中體驗民族團結的力量。

以下是具體的拓展學習活動建議：

-**民族知識競賽**：組織學生參加民族知識競賽，通過競賽形式激發(fā)學生對民族文化的興趣，鞏固課堂所學知識。

-**民族文化體驗活動**：邀請各民族代表到學校進行文化交流，讓學生親身感受各民族的風俗習慣，增進對民族團結的認識。

-**民族藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生參與民族藝術創(chuàng)作，如繪畫、音樂、舞蹈等，讓學生在創(chuàng)作過程中感受民族文化的魅力。

-**民族歷史研究**：引導學生進行民族歷史研究，通過查閱資料、訪談等方式，深入了解各民族的歷史和文化。

-**民族團結宣傳**：組織學生制作民族團結宣傳海報或視頻，通過社交媒體等渠道，向更多人宣傳民族團結的重要性。

通過以上拓展與延伸活動，學生不僅能夠加深對民族團結的理解，還能夠提高自己的綜合素質，培養(yǎng)愛國主義情感和民族團結意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在互動中加深了對民族團結的理解。

2.案例教學：通過引入真實的民族團結案例，讓學生在分析案例的過程中，學會如何將理論知識與實際生活相結合，這種教學方法深受學生歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)出參與度不高，可能是由于他們對民族團結的理解不夠深入，或者是對活動形式不感興趣。

2.教學資源有限：雖然我嘗試了多種教學方法，但教學資源仍然有限，比如民族文化的實物展示和體驗活動，這些都需要更多的支持和資源。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，設計更具吸引力的活動，同時鼓勵學生提出問題，激發(fā)他們的學習興趣。

2.豐富教學資源：我會積極尋找和利用校內(nèi)外資源，如聯(lián)系社區(qū)文化中心、博物館等，為學生提供更多接觸和體驗民族文化的機會。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習成果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及通過項目式學習、展示會等形式，讓學生在實踐活動中展示自己的學習成果。通過這些改進措施，我相信能夠更好地實現(xiàn)教學目標，提高學生的學習效果。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《中華民族一家親》這一課，通過了解各民族的歷史、文化、風俗習慣，我們認識到中華民族是一個多元一體的大家庭。我們學習了民