2018春冀少版七年級生物下冊第二單元第7章教學(xué)設(shè)計：2.7科學(xué)用藥保障健康授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2018春冀少版七年級生物下冊第二單元第7章“科學(xué)用藥保障健康”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將圍繞藥物的基本知識、藥物的分類、合理用藥原則等內(nèi)容展開，與學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的健康知識、生活習(xí)慣等方面緊密相連。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高自我保健意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和健康意識。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，提高對藥物的認識，學(xué)會合理用藥，增強自我保護能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，學(xué)會運用科學(xué)方法分析問題，提高解決問題的能力。此外，通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和團隊合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，已經(jīng)對生物和健康有一定的了解，包括人體基本結(jié)構(gòu)、營養(yǎng)與健康的基礎(chǔ)知識等。然而，對于藥物的作用機制、藥物分類以及科學(xué)用藥的概念可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，對健康和自我保護有較高的關(guān)注。他們的學(xué)習(xí)興趣可能被生動有趣的案例和實際應(yīng)用所激發(fā)。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已具備一定的觀察能力和初步的分析能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如實驗操作，而另一些學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解藥物作用機制和合理用藥原則時可能會遇到困難，尤其是對于復(fù)雜的概念和藥物相互作用的理解。此外，由于年齡和經(jīng)驗的限制，學(xué)生在面對藥物濫用和不當(dāng)用藥的風(fēng)險時，可能缺乏足夠的判斷力和自我控制能力。因此，教學(xué)過程中需要通過實例分析和互動討論，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計算機）、實驗器材（顯微鏡、模型藥物、試管等）、錄音設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級微信群。

-信息化資源：生物教學(xué)視頻、在線健康知識庫、科學(xué)用藥相關(guān)的動畫或視頻資料。

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、角色扮演、實驗操作、課堂提問。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過提問“你們知道生活中有哪些常見的藥物嗎？”來引發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考藥物在日常生活中的作用。

-回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)過的健康知識，如營養(yǎng)、個人衛(wèi)生等，幫助學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細講解藥物的基本知識，包括藥物的定義、分類、作用機制等，使用圖表和模型輔助教學(xué)。

-舉例說明：教師通過實際案例，如感冒藥、抗生素等，說明不同類型藥物的特點和用途。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，探討如何正確選擇和使用藥物，以及藥物可能帶來的副作用。

3.實驗操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組進行簡單的藥物實驗，如觀察藥物的溶解過程，了解藥物的物理性質(zhì)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保實驗操作安全，并解答學(xué)生在實驗中遇到的問題。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生完成教師提供的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對藥物知識的理解。

-教師指導(dǎo)：教師及時批改練習(xí)，對學(xué)生的答案進行點評，糾正錯誤，強化正確概念。

5.案例分析（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生觀看與藥物相關(guān)的真實案例視頻，分析案例中涉及的用藥問題。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生討論案例，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，強調(diào)科學(xué)用藥的重要性。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)合理用藥的必要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在用藥方面的認識和實踐。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學(xué)生回家后，查閱資料，了解一種常見藥物的成分、作用和合理用藥方法，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，通過多種教學(xué)手段和方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藥物的歷史：介紹藥物的發(fā)展歷程，從傳統(tǒng)草藥到現(xiàn)代化學(xué)藥物的演變，以及藥物研究的里程碑事件。

-藥物的命名規(guī)則：講解藥物的命名系統(tǒng)，包括化學(xué)名、通用名和商品名的區(qū)別，幫助學(xué)生理解藥物的命名方式。

-藥物與疾病的關(guān)系：探討不同類型的疾病與相應(yīng)藥物的關(guān)系，如抗生素對細菌感染的作用、抗病毒藥物對病毒感染的治療。

-藥物的副作用與相互作用：介紹藥物可能產(chǎn)生的副作用以及不同藥物之間的相互作用，提高學(xué)生對藥物安全性的認識。

-藥物的儲存與有效期：講解藥物的正確儲存方法，以及如何判斷藥物的有效期，保障用藥安全。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)藥物歷史的書籍或文章，了解藥物發(fā)展的背景和重要事件。

-學(xué)生可以收集并整理不同類型藥物的命名案例，分析其命名規(guī)則。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)圖書館或?qū)W校圖書館查找相關(guān)資料，研究不同疾病與藥物的關(guān)系。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的健康教育活動，了解藥物副作用和藥物相互作用的知識。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何正確閱讀藥品說明書，了解藥物的儲存條件和有效期。

-學(xué)生可以嘗試制作藥物小手冊，總結(jié)不同藥物的特性和合理用藥指南。

-學(xué)生可以參觀藥店或醫(yī)院藥房，觀察藥物的實際使用情況，與藥劑師交流，獲取更多實用信息。

-學(xué)生可以參與科學(xué)實驗，如藥物的溶解實驗，加深對藥物物理性質(zhì)的理解。

-學(xué)生可以參與辯論或?qū)懽骰顒樱懻撍幬飩惱砗秃侠碛盟幍纳鐣栴}。

-學(xué)生可以設(shè)計一個關(guān)于藥物知識的宣傳海報，提高同齡人對藥物安全的認識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及互動情況，評價學(xué)生是否積極參與課堂討論。

-學(xué)生對知識的掌握程度：通過學(xué)生的回答問題、完成課堂練習(xí)和實驗操作，評估學(xué)生對藥物知識點的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性：觀察學(xué)生是否遵守課堂紀(jì)律，如按時到達課堂、保持安靜等。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：通過小組討論的過程和結(jié)果，評估學(xué)生之間的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神。

-小組報告質(zhì)量：評價小組報告的內(nèi)容完整性、邏輯性和表達能力，以及是否能夠準(zhǔn)確傳達藥物知識的要點。

-小組創(chuàng)新性：觀察小組在討論過程中是否提出新的觀點或問題，以及是否能夠結(jié)合實際案例進行分析。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試的成績，了解學(xué)生對藥物知識點的掌握程度，包括基礎(chǔ)概念、分類、作用機制等。

-應(yīng)用能力：測試中包含的案例分析或應(yīng)用題，評估學(xué)生將理論知識應(yīng)用于實際情境的能力。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：通過測試中的答題速度和準(zhǔn)確性，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否認真。

4.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)完成情況：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生對知識點的鞏固情況，以及是否能夠獨立完成相關(guān)練習(xí)。

-作業(yè)質(zhì)量：評價作業(yè)的完整性和準(zhǔn)確性，以及是否能夠按照要求進行創(chuàng)新性的思考。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生課堂表現(xiàn)：教師針對學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題的情況給予肯定和鼓勵，同時指出改進的空間。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的成果進行評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的團隊協(xié)作精神，并提出進一步改進的建議。

-針對隨堂測試：教師針對學(xué)生的測試成績進行分析，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提供針對性的學(xué)習(xí)建議。

-針對課后作業(yè)：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的問題，提高學(xué)習(xí)效果。

-針對教學(xué)資源拓展：教師鼓勵學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，提供必要的指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生拓寬知識面。

-教師將定期與家長溝通，反饋學(xué)生在課堂和課后學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-題目：觀察你家中常用的藥物，記錄它們的名稱、成分、適應(yīng)癥和用法。

-答案示例：家中常用的藥物有感冒藥（成分：對乙酰氨基酚、偽麻黃堿等，適應(yīng)癥：緩解感冒引起的發(fā)熱、頭痛等癥狀，用法：口服，按說明書服用）。

2.分析題：

-題目：分析以下藥物名稱，指出其成分、適應(yīng)癥和作用機制。

-答案示例：

-藥物名稱：阿莫西林膠囊

-成分：阿莫西林

-適應(yīng)癥：用于治療敏感菌引起的呼吸道感染、尿路感染等。

-作用機制：阿莫西林是一種β-內(nèi)酰胺類抗生素，通過抑制細菌細胞壁的合成來殺滅細菌。

3.應(yīng)用題：

-題目：假設(shè)你感冒了，需要使用藥物，請選擇合適的藥物并說明理由。

-答案示例：如果感冒癥狀主要是咳嗽和喉嚨痛，可以選擇含有止咳成分的感冒藥，如氨溴特羅口服溶液，因為它能夠緩解咳嗽和舒緩喉嚨。

4.論證題：

-題目：討論抗生素濫用的危害，并提出避免濫用抗生素的建議。

-答案示例：抗生素濫用會導(dǎo)致細菌耐藥性增加，使得抗生素治療變得無效。為了避免濫用，建議：

-在醫(yī)生指導(dǎo)下使用抗生素，不自行購買和服用。

-嚴(yán)格按照醫(yī)生處方用藥，不隨意增減劑量或停藥。

-在癥狀改善