2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音2iuvyw說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音2iuvyw

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的拼音感知能力和語(yǔ)音表達(dá)能力，提高學(xué)生準(zhǔn)確拼讀和書寫拼音的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)語(yǔ)言文字的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的熱情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和記憶力，通過(guò)觀察拼音的形狀和記憶拼音的發(fā)音，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中共同學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)情分析一年級(jí)新生剛剛接觸語(yǔ)文學(xué)習(xí)，他們對(duì)漢語(yǔ)拼音的認(rèn)識(shí)還處于初級(jí)階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)拼音的字母形狀有一定的認(rèn)知，但對(duì)字母的發(fā)音規(guī)則和拼音的組成還不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生的觀察力和記憶力正在形成中，他們需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高對(duì)拼音的敏感度和準(zhǔn)確性。

學(xué)生的層次大致可以分為以下幾類：

1.部分學(xué)生已經(jīng)具備一定的拼音基礎(chǔ)，能夠正確拼讀簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，但發(fā)音可能不夠標(biāo)準(zhǔn)。

2.部分學(xué)生對(duì)拼音的學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，缺乏主動(dòng)探究的興趣，對(duì)字母的發(fā)音和拼音規(guī)則掌握不牢固。

3.部分學(xué)生在拼音學(xué)習(xí)上存在困難，對(duì)字母的形狀和發(fā)音混淆，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易被外界因素干擾，因此在課堂教學(xué)中需要設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也在形成中，有的學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)拼音學(xué)習(xí)的積極性和效果。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾點(diǎn)：

1.通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.采用多種教學(xué)方法，如游戲、兒歌、小組合作等，幫助學(xué)生鞏固拼音知識(shí)。

3.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體電腦、音響設(shè)備、學(xué)生用書、拼音卡片。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：拼音教學(xué)軟件、拼音動(dòng)畫視頻、拼音歌曲音頻。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如拼音字母模型）、圖片、卡片、兒歌、游戲道具。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是漢語(yǔ)拼音中的“iuvyw”這五個(gè)聲母。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，拼音是基礎(chǔ)，是我們學(xué)習(xí)漢字、閱讀和寫作的重要工具。那么，你們對(duì)這五個(gè)聲母有多少了解呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第XX頁(yè)，我們一起來(lái)看看。

（學(xué)生）好的。

二、新課講授

1.觀察字母，認(rèn)識(shí)聲母

（教師）首先，我們來(lái)看一下這五個(gè)聲母的形狀。請(qǐng)同學(xué)們拿出拼音卡片，仔細(xì)觀察“iuvyw”這五個(gè)字母，看看它們有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生）觀察后回答。

（教師）很好，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)一起讀一讀這五個(gè)聲母。

（學(xué)生）iuvyw

（教師）非常好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟讀一遍。

（學(xué)生）iuvyw

2.學(xué)習(xí)發(fā)音，練習(xí)拼讀

（教師）接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)這五個(gè)聲母的發(fā)音。首先，我們學(xué)習(xí)“i”的發(fā)音。請(qǐng)同學(xué)們跟我一起讀：“i”，注意，發(fā)音時(shí)，嘴巴要張開，舌尖輕觸上齒背。

（學(xué)生）i

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)一下。

（學(xué)生）i

（教師）接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)“u”的發(fā)音。發(fā)音時(shí)，嘴巴要圓，舌尖輕觸上齒背。

（學(xué)生）u

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)一下。

（學(xué)生）u

（教師）然后是“v”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)，嘴巴要張開，舌尖輕觸上齒背。

（學(xué)生）v

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)一下。

（學(xué)生）v

（教師）接下來(lái)是“y”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)，嘴巴要張開，舌尖輕觸上齒背。

（學(xué)生）y

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)一下。

（學(xué)生）y

（教師）最后是“w”的發(fā)音，發(fā)音時(shí)，嘴巴要張開，舌尖輕觸上齒背。

（學(xué)生）w

（教師）很好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己練習(xí)一下。

（學(xué)生）w

（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了這五個(gè)聲母的發(fā)音。接下來(lái)，我們來(lái)練習(xí)拼讀。請(qǐng)同學(xué)們拿出課本，跟讀下面的詞語(yǔ)。

（學(xué)生）跟讀詞語(yǔ)。

（教師）非常好，同學(xué)們的拼讀很準(zhǔn)確。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己嘗試拼讀下面的詞語(yǔ)。

（學(xué)生）嘗試拼讀詞語(yǔ)。

3.小組合作，鞏固練習(xí)

（教師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組合作活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們分成四人一組，互相練習(xí)拼讀下面的詞語(yǔ)。

（學(xué)生）分組練習(xí)拼讀。

（教師）請(qǐng)各小組派代表上來(lái)展示你們的練習(xí)成果。

（學(xué)生）展示練習(xí)成果。

4.游戲環(huán)節(jié)，趣味學(xué)習(xí)

（教師）為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)拼音接龍游戲。請(qǐng)同學(xué)們分成兩組，每組輪流說(shuō)出一個(gè)含有“iuvyw”的詞語(yǔ)，另一組接上去，說(shuō)一個(gè)含有這些聲母的詞語(yǔ)。

（學(xué)生）進(jìn)行拼音接龍游戲。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音中的“iuvyw”這五個(gè)聲母。通過(guò)觀察、練習(xí)和游戲，我們掌握了它們的發(fā)音和拼讀方法。希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，熟練掌握這些聲母?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（學(xué)生）回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用今天學(xué)習(xí)的“iuvyw”這五個(gè)聲母，拼讀出五個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物的名字，并試著用它們?cè)炀洹?/p>

（學(xué)生）了解作業(yè)要求。

五、課后反思

（教師）今天的課就上到這里，同學(xué)們表現(xiàn)得都很棒。在接下來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。同時(shí)，我也希望大家能夠積極參與課堂活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。謝謝大家！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事：利用拼音編寫簡(jiǎn)單的故事，如《小兔子的拼音冒險(xiǎn)》，讓學(xué)生在故事中復(fù)習(xí)和運(yùn)用拼音。

-拼音歌曲：收集或創(chuàng)作與拼音相關(guān)的歌曲，如《拼音歌》，通過(guò)歌曲的形式幫助學(xué)生記憶拼音。

-拼音游戲：設(shè)計(jì)或?qū)ふ移匆粝嚓P(guān)的游戲，如“拼音捉迷藏”、“拼音連連看”，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-拼音卡片：制作或使用現(xiàn)成的拼音卡片，用于學(xué)生的自測(cè)和游戲活動(dòng)。

-拼音繪本：選擇適合一年級(jí)學(xué)生的拼音繪本，如《拼音小精靈》，通過(guò)圖畫和故事來(lái)幫助學(xué)生理解拼音。

2.拓展建議：

-家庭拼音角：建議家長(zhǎng)在家中為孩子設(shè)立一個(gè)拼音角，放置拼音卡片、繪本等，鼓勵(lì)孩子在家中進(jìn)行拼音學(xué)習(xí)。

-拼音日記：鼓勵(lì)學(xué)生用拼音記錄日記，不僅練習(xí)了拼音，還能提高寫作能力。

-拼音游戲化學(xué)習(xí)：利用周末時(shí)間，組織家庭拼音游戲日，通過(guò)游戲增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

-拼音故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試用拼音編寫簡(jiǎn)短的故事，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

-拼音角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)拼音字母，扮演相應(yīng)的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)加深對(duì)拼音的記憶。

-拼音比賽：在學(xué)?；虬嗉?jí)內(nèi)組織拼音比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-拼音手抄報(bào)：讓學(xué)生制作拼音手抄報(bào)，展示他們對(duì)拼音的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也是藝術(shù)創(chuàng)作的一種形式。

-拼音歌曲分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己知道的拼音歌曲，增加課堂的多樣性。

-拼音親子活動(dòng)：家長(zhǎng)和孩子一起參與拼音相關(guān)的活動(dòng)，如制作拼音卡片、共同閱讀拼音繪本等，增進(jìn)親子關(guān)系。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過(guò)提問(wèn)、小組討論和角色扮演等方式，增加學(xué)生的互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用電子白板和多媒體設(shè)備，展示拼音的動(dòng)畫和音頻，使抽象的拼音變得具體形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生個(gè)體差異處理不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于拼音的學(xué)習(xí)掌握得很快，而有些學(xué)生則相對(duì)困難。我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生缺乏足夠的個(gè)別輔導(dǎo)。

2.教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式單一：在教授拼音時(shí)，我主要依賴于傳統(tǒng)的講授法，雖然學(xué)生能夠跟隨學(xué)習(xí)，但這種方式可能限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

3.評(píng)價(jià)方式單一：課堂上的評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的即時(shí)表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的長(zhǎng)期跟蹤和評(píng)價(jià)，這可能不利于學(xué)生全面能力的提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將實(shí)施分層教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較快的學(xué)生，提供更高難度的學(xué)習(xí)材料；對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)和更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，除了傳統(tǒng)的講授法，我還將引入更多互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，如制作拼音拼圖、