8《我們受到特殊保護(hù)》（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路圍繞六年級(jí)道德與法治教材《我們受到特殊保護(hù)》第二課時(shí)展開，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解未成年人保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和自我保護(hù)能力，強(qiáng)化實(shí)際操作與生活應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)；提升思辨能力，通過案例分析學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的方法；增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到保護(hù)未成年人權(quán)益是全社會(huì)的共同責(zé)任；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)尊重他人、關(guān)愛他人。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：六年級(jí)學(xué)生已具備一定的法律常識(shí)，了解基本的權(quán)利與義務(wù)，但具體到未成年人保護(hù)法的相關(guān)條款和實(shí)際應(yīng)用可能了解不多。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)法律知識(shí)有一定的好奇心，但可能對(duì)抽象的法律條文感到枯燥。學(xué)生具備較強(qiáng)的分析問題和解決問題的能力，但需要引導(dǎo)他們從實(shí)際案例中提取關(guān)鍵信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的學(xué)習(xí)方式，如圖片、視頻等，而部分學(xué)生則更傾向于文字和討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解法律條文與實(shí)際生活之間的聯(lián)系可能存在困難，需要教師通過生動(dòng)的案例和情境教學(xué)幫助學(xué)生建立聯(lián)系。此外，學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)可能遇到表達(dá)不清或邏輯不嚴(yán)密的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解未成年人保護(hù)法的基本知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的未成年人保護(hù)案例，提高法律意識(shí)。

3.利用多媒體展示相關(guān)案例視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律條文與實(shí)際生活的聯(lián)系理解。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分析案例，培養(yǎng)思辨能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于未成年人受侵害的新聞視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注未成年人保護(hù)問題。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為未成年人為什么會(huì)受到侵害？我們應(yīng)該如何保護(hù)他們？”

3.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引出課題《我們受到特殊保護(hù)》。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹未成年人保護(hù)法的基本知識(shí)，包括保護(hù)對(duì)象、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)主體等。

2.講解未成年人特殊保護(hù)的意義，強(qiáng)調(diào)法律對(duì)未成年人的特殊關(guān)愛。

3.分析未成年人受侵害的常見類型，如家庭暴力、校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

4.講解未成年人如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，包括報(bào)警、求助、法律援助等途徑。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.未成年人如何預(yù)防家庭暴力？

b.未成年人如何應(yīng)對(duì)校園欺凌？

c.未成年人如何防范網(wǎng)絡(luò)詐騙？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：“你們認(rèn)為法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)有哪些好處？”

2.學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)法律保護(hù)的重要性。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到類似問題，會(huì)怎么做？”

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

3.教師總結(jié)：法律是保護(hù)未成年人權(quán)益的有力武器，我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用它。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何做一個(gè)有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)奈闯赡耆耍?/p>

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)：我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，維護(hù)自己的權(quán)益，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

（七）總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)未成年人保護(hù)的重要性。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解和記憶未成年人保護(hù)法的基本知識(shí)，包括保護(hù)對(duì)象、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)主體等，能夠識(shí)別常見的未成年人受侵害類型，如家庭暴力、校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)詐騙等。

2.思辨能力：通過課堂討論和案例分析，學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析問題，從不同角度思考如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)未成年人受侵害的情況。

3.法律意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，理解法律在維護(hù)未成年人權(quán)益中的重要作用，增強(qiáng)了法治意識(shí)。

4.自我保護(hù)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，包括報(bào)警、求助、法律援助等途徑，提高了自我保護(hù)能力。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生意識(shí)到保護(hù)未成年人權(quán)益是全社會(huì)的共同責(zé)任，愿意為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

6.情緒管理：學(xué)生在討論和表達(dá)自己觀點(diǎn)的過程中，學(xué)會(huì)了情緒管理，能夠以平和的心態(tài)面對(duì)問題，增強(qiáng)了心理素質(zhì)。

7.團(tuán)隊(duì)合作：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.道德品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，受到正面的道德熏陶，學(xué)會(huì)了尊重他人、關(guān)愛他人，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

9.實(shí)踐能力：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，能夠在遇到問題時(shí)，迅速做出正確的判斷和選擇，提高了實(shí)踐能力。

10.終身學(xué)習(xí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的興趣，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。課堂1.課堂提問

在課堂教學(xué)中，通過提問的方式評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。問題設(shè)計(jì)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，涵蓋重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。提問時(shí)，注意面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于表達(dá)。評(píng)價(jià)方式包括：

-正確率：記錄學(xué)生回答問題的正確率，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、回答問題的積極性等。

-思考深度：評(píng)估學(xué)生回答問題的深度，了解學(xué)生是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題。

2.觀察法

-注意力：觀察學(xué)生是否能夠集中注意力聽講，是否容易分心。

-互動(dòng)性：觀察學(xué)生是否愿意與同學(xué)和教師互動(dòng)，是否能夠積極參與課堂討論。

-表達(dá)能力：觀察學(xué)生在回答問題時(shí)的表達(dá)是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密。

3.小組討論

在小組討論環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和思辨能力。評(píng)價(jià)方式包括：

-合作精神：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的協(xié)作程度，是否能夠尊重他人意見。

-思辨能力：觀察學(xué)生在討論中的觀點(diǎn)是否具有深度，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

4.案例分析

-分析能力：評(píng)估學(xué)生對(duì)案例的分析是否全面、準(zhǔn)確。

-解決方案：觀察學(xué)生提出的解決方案是否合理、可行。

5.課堂測(cè)試

在課程結(jié)束后，進(jìn)行課堂測(cè)試以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。測(cè)試形式包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，評(píng)價(jià)方式包括：

-知識(shí)掌握：評(píng)估學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：評(píng)估學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)方式包括：

-完成情況：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的完成度，是否按時(shí)提交。

-作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估作業(yè)的正確率、邏輯性和表達(dá)清晰度。

-反饋與鼓勵(lì)：針對(duì)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-未成年人保護(hù)法的基本概念

-未成年人的特殊保護(hù)內(nèi)容

-法律保護(hù)未成年人的主體

②關(guān)鍵詞：

-未成年

-保護(hù)

-法律

-特殊保護(hù)

-主體

③重點(diǎn)句子：

-“未成年人是指未滿十八周歲的公民?！?/p>

-“法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，是為了保障他們的合法權(quán)益。”

-“未成年人受到侵害時(shí)，有權(quán)依法尋求保護(hù)?！钡湫屠}講解1.例題：

小明在放學(xué)回家的路上被陌生人搭訕，要求小明帶他回家。小明應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？

答案：小明應(yīng)該拒絕陌生人的請(qǐng)求，并盡快離開現(xiàn)場(chǎng)。如果感到危險(xiǎn)，可以向周圍的人求助或報(bào)警。

2.例題：

小華在網(wǎng)絡(luò)上認(rèn)識(shí)了一個(gè)網(wǎng)友，網(wǎng)友邀請(qǐng)小華去他家玩。小華應(yīng)該如何處理這個(gè)邀請(qǐng)？

答案：小華應(yīng)該婉拒網(wǎng)友的邀請(qǐng)，并告知家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人。網(wǎng)絡(luò)交友存在風(fēng)險(xiǎn)，不能輕易相信陌生人。

3.例題：

小麗在學(xué)校遭受同學(xué)欺凌，她應(yīng)該如何保護(hù)自己？

答案：小麗可以嘗試與欺凌者溝通，表達(dá)自己的感受和立場(chǎng)。如果溝通無效，可以向老師或?qū)W校管理人員報(bào)告。

4.例題：

小強(qiáng)在玩游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)有人通過不正當(dāng)手段獲取游戲道具。小強(qiáng)應(yīng)該如何處理？

答案：小強(qiáng)應(yīng)該不參與不正當(dāng)交易，并向游戲運(yùn)營(yíng)商舉報(bào)，維護(hù)公平的游戲環(huán)境。

5.例題：

小芳在回家路上，遇到一位受傷的老人。小芳應(yīng)該如何幫助老人？

答案：小芳應(yīng)該立即撥打急救電話，同時(shí)等待救援人員到來。在等待過程中，小芳可以詢問老人的情況，提供必要的幫助。

補(bǔ)充說明：

1.面對(duì)陌生人的請(qǐng)求，要堅(jiān)決拒絕，不隨意透露個(gè)人信息。

2.網(wǎng)絡(luò)交友要有安全意識(shí)，不輕易相信陌生人，避免上當(dāng)受騙。

3.遇到欺凌，要勇敢地表達(dá)自己的立場(chǎng)，尋求幫助。

4.維護(hù)公平正義，不參與不正當(dāng)行為，勇于舉報(bào)。

5.遇到緊急情況，要冷靜應(yīng)對(duì)，及時(shí)求助，并提供必要的幫助。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《我們受到特殊保護(hù)》這一內(nèi)容，我覺得整體上還是挺成功的。不過，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂上的互動(dòng)挺不錯(cuò)的。通過提問和討論，學(xué)生們對(duì)于未成年人保護(hù)法的理解更加深入了。比如，在討論如何應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)詐騙時(shí)，學(xué)生們提出了很多實(shí)用的建議，這說明他們對(duì)這個(gè)話題有很強(qiáng)的興趣，也能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來。

但是，我也注意到，在討論一些較為敏感的話題時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)閾?dān)心被同學(xué)誤解，而選擇了沉默。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重營(yíng)造一個(gè)開放、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如角色扮演、案例分析等，這些方法都取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們?cè)谀M真實(shí)情境的過程中，對(duì)于法律知識(shí)的理解更加直觀。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例中的細(xì)節(jié)把握不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注案例的細(xì)節(jié)，提高他們的分析能力。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專心聽講。但是，在個(gè)別學(xué)生分心時(shí)，我可能沒有及時(shí)給予糾正，這導(dǎo)致了課堂效率的下降。今后，我需要在課堂管理上更加細(xì)