2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊第14課海峽兩岸的交往說課稿新人教版一、設(shè)計思路

本課以“2024-2025學(xué)年八年級歷史下冊第14課海峽兩岸的交往”為主題，通過分析海峽兩岸交往的歷史背景、發(fā)展過程和重要事件，引導(dǎo)學(xué)生了解兩岸關(guān)系的發(fā)展脈絡(luò)，增強民族認(rèn)同感和國家意識。教學(xué)設(shè)計注重結(jié)合課本內(nèi)容，采用情境教學(xué)、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高歷史素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解國家統(tǒng)一的歷史必然性；提升歷史思維能力，通過分析兩岸交往的案例，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力；增強文化認(rèn)同感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中華文化的共同性和兩岸同胞的親情紐帶；強化國家觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點，

①理解海峽兩岸交往的歷史背景和重要事件，如“九二共識”的達成、兩岸經(jīng)濟文化交流的發(fā)展等。

②分析兩岸關(guān)系發(fā)展過程中的主要矛盾和解決方式，如“一國兩制”構(gòu)想的意義和實施。

2.教學(xué)難點，

①深入理解兩岸關(guān)系中的政治、經(jīng)濟、文化等復(fù)雜因素，以及這些因素對兩岸交往的影響。

②掌握歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，如從歷史背景到政策制定再到實際影響的過程。

③培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析兩岸關(guān)系發(fā)展的能力，形成對國家統(tǒng)一和民族復(fù)興的理性認(rèn)識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《歷史》八年級下冊，以供閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如兩岸交流的歷史照片、經(jīng)濟合作圖表等，以及相關(guān)歷史視頻資料，以增強教學(xué)直觀性和生動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，用于展示教材內(nèi)容、圖表和視頻，確保教學(xué)信息傳達的清晰度。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，同時確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生的專注學(xué)習(xí)提供良好的氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于兩岸文化交流的視頻，如兩岸青年交流活動的片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這段視頻展示了什么活動？這些活動對兩岸關(guān)系有何影響？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考，引入新課《海峽兩岸的交往》。

二、講授新課（25分鐘）

1.闡述歷史背景：介紹1949年新中國成立后，海峽兩岸關(guān)系的演變，引導(dǎo)學(xué)生了解兩岸關(guān)系的復(fù)雜性和曲折性。

2.講解重點內(nèi)容：

①“九二共識”的達成：解釋“九二共識”的含義及其對兩岸關(guān)系的影響，用時5分鐘。

②兩岸經(jīng)濟文化交流的發(fā)展：列舉具體案例，如兩岸經(jīng)貿(mào)合作、文化交流等，用時5分鐘。

③“一國兩制”構(gòu)想的意義和實施：分析“一國兩制”構(gòu)想的內(nèi)涵及其在兩岸關(guān)系中的應(yīng)用，用時5分鐘。

3.分析兩岸關(guān)系發(fā)展過程中的主要矛盾和解決方式，用時5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：根據(jù)所學(xué)知識，分組討論兩岸關(guān)系發(fā)展的未來趨勢，用時5分鐘。

2.每組選派代表發(fā)言，分享討論成果，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對重點內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握情況，用時2分鐘。

2.針對難點內(nèi)容進行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，用時3分鐘。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實際，談?wù)剬砂蛾P(guān)系發(fā)展的看法，用時2分鐘。

2.學(xué)生分享觀點，教師點評并總結(jié)，用時3分鐘。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如何為促進兩岸和平發(fā)展貢獻自己的力量？

2.學(xué)生討論并分享自己的觀點，教師點評并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生課后查閱資料，了解兩岸關(guān)系發(fā)展的重要事件，并撰寫一篇心得體會。

教學(xué)時間共計45分鐘，教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，緊扣重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的歷史唯物主義觀點、歷史思維能力和愛國主義情感。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《海峽兩岸的交往》這一章節(jié)，能夠掌握以下知識點：

-了解海峽兩岸關(guān)系的歷史背景，包括新中國成立后兩岸關(guān)系的演變。

-理解“九二共識”的達成及其對兩岸關(guān)系的影響。

-認(rèn)識到兩岸經(jīng)濟文化交流的發(fā)展，包括經(jīng)貿(mào)合作和文化交流的具體案例。

-理解“一國兩制”構(gòu)想的意義及其在兩岸關(guān)系中的應(yīng)用。

2.能力提升：

-歷史思維能力：學(xué)生能夠運用歷史唯物主義觀點分析兩岸關(guān)系的發(fā)展，提高分析歷史事件的能力。

-問題解決能力：通過分組討論和課堂提問，學(xué)生能夠提出問題并嘗試解決問題，增強邏輯思維和批判性思維能力。

-合作學(xué)習(xí)能力：在小組討論中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-民族認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到中華文化的共同性和兩岸同胞的親情紐帶，增強民族認(rèn)同感。

-愛國主義情感：學(xué)生理解國家統(tǒng)一的歷史必然性和民族復(fù)興的重要性，培養(yǎng)愛國主義情感。

-社會責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識到自己作為中華兒女，應(yīng)當(dāng)為促進兩岸和平發(fā)展貢獻自己的力量，增強社會責(zé)任感。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，關(guān)注時事新聞，了解兩岸關(guān)系的最新動態(tài)。

-通過撰寫心得體會，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與個人感悟相結(jié)合，提高文字表達能力和自我反思能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.歷史背景

①新中國成立后，兩岸關(guān)系的演變過程。

②國共內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束后，兩岸分治的歷史背景。

③兩岸關(guān)系發(fā)展中的重要歷史節(jié)點。

2.“九二共識”

①“九二共識”的提出背景和內(nèi)容。

②“九二共識”對兩岸關(guān)系的影響。

③“九二共識”在兩岸關(guān)系發(fā)展中的地位。

3.兩岸經(jīng)濟文化交流

①兩岸經(jīng)貿(mào)合作的歷程和成果。

②兩岸文化交流的案例和意義。

③兩岸經(jīng)濟文化交流對兩岸關(guān)系的影響。

4.“一國兩制”

①“一國兩制”構(gòu)想的提出和內(nèi)涵。

②“一國兩制”在兩岸關(guān)系中的應(yīng)用。

③“一國兩制”對兩岸關(guān)系發(fā)展的預(yù)期作用。

5.兩岸關(guān)系發(fā)展中的主要矛盾和解決方式

①兩岸關(guān)系發(fā)展中的政治、經(jīng)濟、文化等領(lǐng)域的矛盾。

②解決這些矛盾的主要措施和策略。

③這些措施和策略對兩岸關(guān)系發(fā)展的影響。八、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在講授新課的過程中，我嘗試運用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作能力和團隊精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解某些歷史事件時，我可能過于簡單化，導(dǎo)致學(xué)生對事件的深層含義理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或?qū)χR掌握不牢固，導(dǎo)致參與度不高。

3.作業(yè)布置單一：作業(yè)形式較為單一，可能無法全面考察學(xué)生對知識的掌握情況。

（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解歷史事件時，我將更加注重挖掘事件的深層含義，引導(dǎo)學(xué)生進行深入思考，提高教學(xué)深度。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂提問時采用多種方式，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.豐富作業(yè)形式：我將嘗試設(shè)計多樣化的作業(yè)，如小論文、實踐調(diào)查等，以全面考察學(xué)生對知識的掌握情況。

4.加強教學(xué)反思：在課后，我將認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。