18.變廢為寶說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)嶺南版二年級下冊-嶺南版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《嶺南版》二年級下冊美術(shù)課程中的“變廢為寶”。通過引導(dǎo)學(xué)生利用身邊廢棄物進行創(chuàng)意制作，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識、動手能力和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中對廢棄物的觀察和認(rèn)識有關(guān)。學(xué)生已具備基礎(chǔ)的美術(shù)繪畫、手工制作等技能，為本節(jié)課的創(chuàng)意制作奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生將通過觀察、思考和實踐，提升對美的感知和創(chuàng)造力，學(xué)會從廢棄物品中發(fā)現(xiàn)美，并將其轉(zhuǎn)化為藝術(shù)作品。同時，通過團隊合作，增強溝通與合作意識，培養(yǎng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。三、重點難點及解決辦法

重點：1.創(chuàng)意構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生將廢棄物轉(zhuǎn)化為有創(chuàng)意的藝術(shù)品；2.技術(shù)指導(dǎo)，教授學(xué)生如何利用不同材料進行有效結(jié)合和裝飾。

難點：1.學(xué)生對廢棄物的審美認(rèn)知有限，難以激發(fā)創(chuàng)意；2.學(xué)生在操作過程中可能遇到材料搭配不當(dāng)或制作技巧不足的問題。

解決辦法：1.通過展示優(yōu)秀案例，啟發(fā)學(xué)生從日常生活中尋找靈感，激發(fā)創(chuàng)意；2.在操作前進行材料演示和技巧講解，幫助學(xué)生掌握基本制作方法。此外，設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互助中解決問題，提高實踐能力。通過不斷嘗試和反饋，幫助學(xué)生突破難點，提升創(chuàng)作水平。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有《嶺南版》二年級下冊美術(shù)教材，以備查閱相關(guān)知識和案例。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課程相關(guān)的圖片資料，展示不同廢棄物變廢為寶的實例，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意。

3.實驗器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色紙、舊衣物、塑料瓶等廢棄物，以及繪畫工具，確保學(xué)生能夠動手實踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實驗操作臺，方便學(xué)生進行小組合作和實際操作。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多被我們丟棄的物品其實可以變得很有用呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)如何將廢棄物品變成有用的藝術(shù)品。

（學(xué)生）老師，我們想學(xué)習(xí)如何變廢為寶。

（老師）好的，今天我們就來上一堂有趣的美術(shù)課——《變廢為寶》。

二、新課講授

1.知識講解

（老師）首先，我們要了解什么是變廢為寶。變廢為寶就是將廢棄的物品通過創(chuàng)意和技巧，變成有用的物品或者藝術(shù)品。

（學(xué)生）老師，什么是變廢為寶呢？

（老師）變廢為寶就是將廢棄的物品變成有用的物品或者藝術(shù)品。

2.案例分析

（老師）接下來，我們來看一些變廢為寶的案例。請同學(xué)們認(rèn)真觀察，思考這些案例是如何將廢棄物變成藝術(shù)的。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）請看這個用舊衣服制作的布藝花，它色彩鮮艷，形態(tài)各異，既美觀又實用。再看這個用塑料瓶制作的筆筒，它不僅節(jié)省了資源，還增加了生活情趣。

3.技能指導(dǎo)

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一些變廢為寶的技巧。首先，我們要學(xué)會觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的廢棄物品。其次，我們要發(fā)揮想象力，將這些廢棄物進行創(chuàng)意改造。最后，我們要掌握一些基本的手工制作技巧。

（學(xué)生）老師，我們該如何發(fā)揮想象力呢？

（老師）發(fā)揮想象力就是要大膽嘗試，不要害怕失敗。比如，我們可以將一個舊瓶子變成一個花瓶，或者將廢紙盒變成一個小桌子。

4.實踐操作

（老師）現(xiàn)在，請大家拿出準(zhǔn)備好的廢棄物，開始動手實踐。在操作過程中，要注意安全，互相幫助。

（學(xué)生）好的，老師。

三、小組合作

1.分組討論

（老師）請同學(xué)們分成小組，討論一下你們想要將哪種廢棄物變成藝術(shù)品，并設(shè)計一個簡單的制作方案。

（學(xué)生）好的，老師。

2.實施方案

（老師）每組請派代表上來，向大家展示你們的制作方案。

（學(xué)生）我們小組決定將廢紙盒變成一個小書架。

3.制作過程

（老師）好的，現(xiàn)在請大家按照你們的方案開始制作。

四、展示評價

1.作品展示

（老師）請同學(xué)們將你們的作品展示給大家，并簡單介紹一下你們的制作過程。

（學(xué)生）我們小組的廢紙盒小書架做好了，我們用了膠水和剪刀，還裝飾了一些彩色紙。

2.作品評價

（老師）很好，同學(xué)們的作品都很有創(chuàng)意?，F(xiàn)在，請其他同學(xué)來評價一下這些作品。

（學(xué)生）我覺得這個花瓶做得很好，顏色搭配得很漂亮。

3.教師點評

（老師）同學(xué)們，今天大家的表現(xiàn)都很棒。通過這節(jié)課，我們不僅學(xué)會了如何變廢為寶，還培養(yǎng)了你們的創(chuàng)新精神和實踐能力。希望大家在今后的生活中，能夠善于發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了如何將廢棄物品變成有用的藝術(shù)品，大家掌握了嗎？

（學(xué)生）掌握了，老師。

（老師）好的，希望同學(xué)們在今后的生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際中，讓我們的生活更加美好。

六、課后作業(yè)

（老師）請同學(xué)們回家后，觀察一下家里的廢棄物，嘗試將其變成有用的物品或藝術(shù)品，并記錄下來。

（學(xué)生）好的，老師。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.創(chuàng)意思維能力的提升

2.環(huán)保意識的增強

在變廢為寶的過程中，學(xué)生不僅學(xué)會了如何利用廢棄物，還深刻理解了環(huán)保的重要性。他們開始意識到，節(jié)約資源、減少浪費是每個人的責(zé)任，這種環(huán)保意識將伴隨學(xué)生成長，對他們的人生產(chǎn)生積極影響。

3.實踐操作技能的提高

學(xué)生在動手實踐環(huán)節(jié)，通過親自動手操作，掌握了基本的剪紙、粘貼、涂鴉等手工制作技巧。這些技能的掌握，不僅提高了學(xué)生的動手能力，也為他們在其他美術(shù)課程和生活中進行創(chuàng)作提供了基礎(chǔ)。

4.團隊合作能力的培養(yǎng)

在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成一個作品。這種團隊合作的經(jīng)歷，有助于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感和責(zé)任感，提高他們在團隊中的溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

5.觀察力和審美能力的提升

在觀察和分析廢棄物變成藝術(shù)品的過程中，學(xué)生的觀察力和審美能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美，從不同角度欣賞美，這種審美能力的提升將有助于他們在今后的生活中，更加敏銳地捕捉生活中的美好。

6.情感態(tài)度與價值觀的形成

7.個性化和自我表達能力的增強

在創(chuàng)作過程中，每個學(xué)生都發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，將廢棄物變成了具有個性的藝術(shù)品。這種個性化的創(chuàng)作，有助于學(xué)生表達自己的情感和想法，增強自我表達能力。七、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思與改進

在剛剛結(jié)束的《變廢為寶》這堂美術(shù)課上，我深刻地意識到了教學(xué)過程中的得與失。以下是我對這堂課的反思與改進措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過生活中的實例來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于廢棄物變廢為寶的概念理解不夠深入。在未來的教學(xué)中，我計劃采用更直觀的教學(xué)方法，比如展示一些現(xiàn)場制作的變廢為寶作品，讓學(xué)生親身體驗變廢為寶的過程，從而加深他們對這一概念的理解。

其次，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在創(chuàng)意構(gòu)思環(huán)節(jié)存在一定的困難。有些學(xué)生對于如何將廢棄物轉(zhuǎn)化為藝術(shù)品感到迷茫。為了解決這個問題，我打算在接下來的課程中引入更多的創(chuàng)意啟發(fā)活動，比如組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，或者邀請有創(chuàng)意設(shè)計經(jīng)驗的人士來分享他們的經(jīng)驗，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維。

在技能指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生由于缺乏實踐操作經(jīng)驗，對于材料的運用和技巧掌握得不夠熟練。針對這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些基礎(chǔ)技能的練習(xí)，比如簡單的剪紙、編織等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握基本技巧。

在小組合作環(huán)節(jié)，我注意到有些小組在合作過程中出現(xiàn)了溝通不暢的問題。為了提高學(xué)生的合作效率，我將在未來的課程中設(shè)計一些專門的團隊協(xié)作訓(xùn)練，比如角色扮演、頭腦風(fēng)暴等，幫助學(xué)生學(xué)會有效溝通和協(xié)作。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在展示評價環(huán)節(jié)對自己的作品評價不夠自信。為了提高學(xué)生的自信心，我計劃在評價環(huán)節(jié)增加學(xué)生自評和互評的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會從多角度欣賞和評價作品，同時也學(xué)會欣賞他人的作品。

在教學(xué)反思中，我還意識到課堂氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要影響。因此，我將在未來的教學(xué)中更加注重課堂氛圍的營造，通過幽默的語言、生動的教學(xué)案例和積極的互動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

最后，我計劃在課后進行一次問卷調(diào)查，了解學(xué)生對這堂課的滿意度和建議，以便更好地改進教學(xué)方法。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和成長。八、板書設(shè)計

①變廢為寶的概念

-廢棄物：生活中不再使用的物品

-變廢為寶：將廢棄物通過創(chuàng)意和技巧轉(zhuǎn)化為有用的物品或藝術(shù)品

②變廢為寶的步驟

-觀察：發(fā)現(xiàn)生活中的廢棄物品

-想象：發(fā)揮