八年級地理上冊第一章從世界看中國第一節(jié)疆域第1課時優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧f課稿（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版八年級地理上冊第一章《從世界看中國》第一節(jié)《疆域》第1課時《優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧?。主要學習我國的海陸位置、緯度位置以及海陸兼?zhèn)涞奶攸c。通過學習，使學生了解我國地理位置的基本情況，為后續(xù)學習我國自然環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的地理學科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認知。學生將通過學習我國地理位置的特點，增強對國家地理格局的理解，培養(yǎng)從全球視野出發(fā)分析問題的能力。同時，通過地理信息的學習，提升學生的信息獲取、處理和運用能力，以及空間想象和邏輯思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)學習了基本的地理知識，包括地球的形狀、地球的運動、地圖的識別和使用等。他們對地理位置和基本地理概念有一定的了解，但對于我國的具體地理位置、海陸分布以及地理優(yōu)勢的深入理解還處于初步階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對地理學科的興趣普遍較高，他們喜歡探索未知的世界，對我國的地理特點充滿好奇。學生的學習能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力和基本的邏輯思維能力。學習風格上，學生個體差異較大，有的學生偏好直觀的圖像和地圖學習，有的則更擅長通過文字和圖表來獲取信息。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對復雜地理概念的理解困難，如海陸位置的描述和緯度位置的區(qū)分；二是對于我國地理位置優(yōu)勢的全面認識不足，難以將地理知識與實際生活聯(lián)系起來；三是地理信息的處理和空間想象能力的不足，可能導致學生在分析問題時缺乏深度和廣度。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)慕虒W策略和方法，幫助學生克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《八年級地理上冊第一章從世界看中國》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如中國地圖、世界地圖、地理位置示意圖等，以及相關(guān)視頻資料，以增強學生對地理空間的理解。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供地圖和圖表，確保學生能夠直觀地學習地理位置知識。教學過程一、導入新課

1.老師角色：通過提問的方式引入新課。

老師提問：同學們，你們知道我們國家位于世界的哪個位置嗎？它有哪些特殊的地理位置特點？

2.學生學習：學生積極思考并回答。

3.老師總結(jié)：今天我們一起來學習《八年級地理上冊第一章從世界看中國》第一節(jié)《疆域》第1課時《優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧贰?/p>

二、新課講授

1.老師角色：講解我國的海陸位置。

老師講解：我國位于亞洲東部，太平洋的西岸。從東西半球來看，我國位于東半球；從南北半球來看，我國位于北半球。從海陸位置來看，我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

2.學生學習：學生認真聽講，并做好筆記。

3.老師提問：同學們，我國的海陸位置有哪些優(yōu)勢？

4.學生學習：學生積極思考并回答。

5.老師總結(jié)：我國的海陸位置使得我國既擁有豐富的海洋資源，又擁有廣闊的陸地資源。

6.老師角色：講解我國的緯度位置。

老師講解：我國領土南北跨緯度很廣，大部分位于中緯度地區(qū)，屬北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶，沒有寒帶。

7.學生學習：學生認真聽講，并做好筆記。

8.老師提問：同學們，我國緯度位置的特點有哪些？

9.學生學習：學生積極思考并回答。

10.老師總結(jié)：我國緯度位置的特點使得我國氣候多樣，有利于多種生物的生長。

11.老師角色：講解我國地形特點。

老師講解：我國地形復雜多樣，山地、高原、平原、盆地和丘陵等類型都有。其中，山地和高原面積最廣。

12.學生學習：學生認真聽講，并做好筆記。

13.老師提問：同學們，我國地形特點對我國有哪些影響？

14.學生學習：學生積極思考并回答。

15.老師總結(jié)：我國地形特點有利于我國農(nóng)業(yè)、林業(yè)、牧業(yè)等多種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、課堂活動

1.老師角色：組織學生進行小組討論。

老師講解：請同學們以小組為單位，討論以下問題：我國地理位置的優(yōu)勢有哪些？對我國的發(fā)展有哪些影響？

2.學生學習：學生分組討論，并積極表達自己的觀點。

3.老師角色：請各小組代表分享討論成果。

老師引導：請各小組代表分享討論成果，其他同學認真傾聽。

4.學生學習：學生認真傾聽各小組代表的分享，并總結(jié)歸納。

5.老師總結(jié)：同學們，我國地理位置的優(yōu)勢對我國的發(fā)展具有重要意義。我們要充分利用這些優(yōu)勢，為我國的繁榮富強而努力。

四、課堂小結(jié)

1.老師角色：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)。

老師總結(jié)：今天我們學習了《八年級地理上冊第一章從世界看中國》第一節(jié)《疆域》第1課時《優(yōu)越的地理位置海陸兼?zhèn)涞拇髧贰Ｍㄟ^學習，我們了解到我國地理位置的特點，包括海陸位置、緯度位置和地形特點。這些特點對我國的發(fā)展具有重要意義。

2.學生學習：學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，并做好總結(jié)。

3.老師角色：布置課后作業(yè)。

老師布置作業(yè)：請同學們課后查閱資料，了解我國地理位置的優(yōu)勢對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

五、教學反思

1.老師角色：對本節(jié)課的教學效果進行反思。

老師反思：本節(jié)課通過講解、提問、小組討論等多種教學方法，使學生掌握了我國地理位置的特點，提高了學生的地理素養(yǎng)。在今后的教學中，我將進一步優(yōu)化教學方法和手段，提高教學質(zhì)量。

2.學生學習：學生根據(jù)老師的反思，對自己的學習情況進行反思，并提出改進措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國地理大發(fā)現(xiàn)》：這本書詳細介紹了中國的地理特點，包括地形、氣候、資源等，適合學生深入了解我國地理環(huán)境。

-《中國地理地圖集》：通過地圖集的形式，學生可以直觀地了解中國各省市的地理位置、地形地貌、交通網(wǎng)絡等。

-《中國的自然資源》：介紹我國自然資源的種類、分布和利用情況，幫助學生認識我國資源的豐富性和多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以結(jié)合教材，進一步研究我國不同地區(qū)的氣候特點、地形地貌對當?shù)剞r(nóng)業(yè)、工業(yè)的影響。

-鼓勵學生關(guān)注時事新聞，了解我國在海洋權(quán)益、陸地資源開發(fā)等方面的最新動態(tài)。

-組織學生進行小組合作，探討如何利用我國地理位置的優(yōu)勢，促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展。

-布置學生進行實地考察，如參觀當?shù)氐牡乩順酥?、農(nóng)業(yè)示范區(qū)等，將理論知識與實際相結(jié)合。

3.知識點拓展：

-中國的行政區(qū)劃：了解我國省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等行政區(qū)劃的設置和特點。

-中國的地理分區(qū)：研究我國不同地理分區(qū)的自然條件、人文特點和發(fā)展現(xiàn)狀。

-中國的氣候類型：學習我國不同地區(qū)的氣候類型、特點及其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-中國的地形地貌：了解我國不同地形地貌的類型、分布和特點。

-中國的自然資源：研究我國自然資源的種類、分布、開發(fā)和保護。

4.實用性教學內(nèi)容：

-通過學習我國地理位置的優(yōu)勢，引導學生思考如何發(fā)揮這些優(yōu)勢，促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。

-結(jié)合我國地理特點，探討如何合理利用和保護自然資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-分析我國不同地區(qū)的地理環(huán)境對人口、城市分布的影響，培養(yǎng)學生的空間思維和綜合分析能力。

-通過研究我國地理環(huán)境的變化，提高學生對環(huán)境保護和生態(tài)文明建設的認識。教學反思與改進教學反思與改進是每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學過程中，我深刻認識到以下幾點：

1.教學內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系不夠緊密。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對我國地理位置的理解較為抽象，難以將地理知識與實際生活聯(lián)系起來。為了改進這一點，我計劃在今后的教學中，結(jié)合學生的生活實際，引入更多與地理相關(guān)的案例，如我國不同地區(qū)的特色農(nóng)產(chǎn)品、旅游資源等，讓學生在熟悉的環(huán)境中感受地理知識的應用。

2.教學方法單一，缺乏互動性。

在本節(jié)課中，我主要采用講授法，雖然能夠較為系統(tǒng)地傳授知識，但學生的參與度不高。為了提高學生的積極性，我將在未來的教學中嘗試采用多種教學方法，如小組討論、角色扮演、實地考察等，增加課堂互動性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.對學生的個體差異關(guān)注不足。

在課堂教學中，我注意到部分學生對于地理知識的掌握程度存在較大差異。為了更好地滿足不同學生的學習需求，我計劃在今后的教學中，針對不同層次的學生制定個性化的學習方案，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。

4.教學評價方式單一。

本節(jié)課的教學評價主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地了解學生的學習效果，我將在未來的教學中采用多元化的評價方式，如課堂提問、小組討論、學生自評和互評等，以更全面地評價學生的學習成果。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.豐富教學內(nèi)容，增強與實際生活的聯(lián)系。

在今后的教學中，我將結(jié)合學生的生活實際，引入更多與地理相關(guān)的案例，讓學生在熟悉的環(huán)境中感受地理知識的應用。

2.采用多種教學方法，提高課堂互動性。

我將嘗試采用小組討論、角色扮演、實地考察等多種教學方法，增加課堂互動性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.關(guān)注學生個體差異，制定個性化學習方案。

我將針對不同層次的學生制定個性化的學習方案，確保每位學生都能在課堂上有所收獲。

4.采用多元化評價方式，全面了解學生學習效果。

我將在今后的教學中采用多元化的評價方式，如課堂提問、小組討論、學生自評和互評等，以更全面地評價學生的學習成果。板書設計①本文重點知識點：

-我國位于亞洲東部，太平洋的西岸。

-我國是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

-我國領土南北跨緯度很廣，大部分位于中緯度地區(qū)，屬北溫帶，南部少數(shù)地區(qū)位于北回歸線以南的熱帶，沒有寒帶。

-我國地形復雜多樣，山地、高原