Unit12Review（教學(xué)設(shè)計(jì)）-北師大版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit12Review（教學(xué)設(shè)計(jì)）涉及四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)與鞏固，主要包括詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容與課本Unit1-Unit12所學(xué)的詞匯、句型及交際用語(yǔ)緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生回顧鞏固已學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心，提高英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。通過(guò)復(fù)習(xí)單元詞匯和句型，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，發(fā)展跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇和興趣，但同時(shí)也存在一些學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面上，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型，但對(duì)詞匯的記憶和運(yùn)用還較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較好，但閱讀和寫(xiě)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力正在形成中，部分學(xué)生可能存在依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)的傾向。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上能夠積極參與，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)樽⒁饬Σ患谢蚝π叨辉敢庵鲃?dòng)發(fā)言。這種課堂參與度的不均衡可能會(huì)影響課程的學(xué)習(xí)效果。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯記憶：由于詞匯量有限，學(xué)生在面對(duì)新詞匯時(shí)可能感到困難，影響他們對(duì)新知識(shí)的吸收。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樵~匯和句型的不足而感到不自信。

3.自主學(xué)習(xí)：部分學(xué)生可能缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，需要老師的指導(dǎo)和監(jiān)督來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重詞匯的反復(fù)練習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，通過(guò)互動(dòng)游戲和小組活動(dòng)提高學(xué)生的參與度，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，以培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材，以便進(jìn)行Unit12Review的學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如英語(yǔ)歌曲、動(dòng)畫(huà)或?qū)嶋H情景對(duì)話視頻，以豐富教學(xué)形式。

3.教室布置：創(chuàng)建一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演，同時(shí)準(zhǔn)備書(shū)寫(xiě)工具，以供學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師角色：以輕松的問(wèn)候開(kāi)始，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

學(xué)生學(xué)習(xí)：注意聽(tīng)老師的問(wèn)候，準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過(guò)的Unit1到Unit12的內(nèi)容嗎？今天我們要一起來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固這些知識(shí)。

3.學(xué)生回答：同學(xué)們積極回答，分享自己學(xué)過(guò)的內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)詞匯

1.老師角色：展示Unit1到Unit12的詞匯表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀察詞匯表，嘗試回憶并朗讀每個(gè)單詞。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我這些單詞的意思？請(qǐng)舉一個(gè)例句。

3.學(xué)生回答：學(xué)生依次回答，老師給予肯定和糾正。

三、復(fù)習(xí)句型

1.老師角色：展示Unit1到Unit12的句型表，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀察句型表，嘗試模仿并朗讀每個(gè)句型。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我這些句型的用法？請(qǐng)舉一個(gè)例句。

3.學(xué)生回答：學(xué)生依次回答，老師給予肯定和糾正。

四、情景對(duì)話

1.老師角色：創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與對(duì)話，注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我這個(gè)情景下應(yīng)該用哪個(gè)句型？

3.學(xué)生回答：學(xué)生依次回答，老師給予肯定和糾正。

五、小組活動(dòng)

1.老師角色：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)情景進(jìn)行角色扮演。

學(xué)生學(xué)習(xí)：積極參與小組活動(dòng)，與組員共同完成角色扮演。

2.老師提示：注意角色的身份、語(yǔ)境和句型的運(yùn)用。

3.學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)討論，確定角色和臺(tái)詞，進(jìn)行角色扮演。

六、展示與評(píng)價(jià)

1.老師角色：邀請(qǐng)各小組展示他們的角色扮演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真觀看其他小組的展示，給予積極的評(píng)價(jià)和建議。

2.老師提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得哪個(gè)小組的表現(xiàn)最好？為什么？

3.學(xué)生回答：學(xué)生依次回答，老師給予肯定和糾正。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師角色：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)的重要性。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后復(fù)習(xí)Unit1到Unit12的詞匯和句型，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。

3.學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，確保完成課后復(fù)習(xí)。

八、課堂小結(jié)

1.老師角色：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力。

學(xué)生學(xué)習(xí)：認(rèn)真聽(tīng)講，感受自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

2.老師鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生回應(yīng)：學(xué)生積極回應(yīng)老師的鼓勵(lì)，表示會(huì)繼續(xù)努力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入一些與Unit12Review主題相關(guān)的日常用語(yǔ)和常用表達(dá)，如描述天氣、詢問(wèn)時(shí)間、談?wù)撆d趣愛(ài)好等。

-句型拓展：提供一些更復(fù)雜的句型，如條件句、比較級(jí)和最高級(jí)等，以豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)。

-話題拓展：圍繞課本主題，引入一些相關(guān)的文化背景知識(shí)，如介紹不同國(guó)家的節(jié)日、習(xí)俗或地理知識(shí)。

2.拓展建議：

-詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)制作單詞卡片或詞匯筆記本來(lái)記憶新詞匯，同時(shí)可以使用單詞游戲或應(yīng)用程序來(lái)提高記憶效率。

-句型練習(xí)：設(shè)計(jì)一些情景對(duì)話或?qū)懽骶毩?xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用新學(xué)到的句型，提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

-文化探索：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，讓他們選擇一個(gè)與課本主題相關(guān)的文化話題，通過(guò)查閱資料、觀看視頻或采訪等方式收集信息，并在課堂上進(jìn)行分享。

-語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或校外的英語(yǔ)交流活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際交流中，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，或者制作一個(gè)關(guān)于某個(gè)節(jié)日的海報(bào)，以增強(qiáng)他們的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

-在線資源利用：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力。

-視頻資源推薦：分享一些與課本主題相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如動(dòng)畫(huà)片、英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)電影片段，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：在Unit12Review的教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)造：我鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論和角色扮演，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于害羞或不自信，參與度不高，這影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.課后復(fù)習(xí)效果不佳：盡管布置了課后復(fù)習(xí)作業(yè)，但部分學(xué)生對(duì)詞匯的記憶和句型的運(yùn)用仍然不夠熟練。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上找到自己的位置，積極參與到課堂活動(dòng)中。

2.加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)：我將設(shè)計(jì)一些更具趣味性和實(shí)用性的課后復(fù)習(xí)材料，如詞匯卡片、在線練習(xí)等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并定期檢查他們的復(fù)習(xí)進(jìn)度。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以形成多元化的評(píng)價(jià)體系。

此外，我還計(jì)劃在教學(xué)中更多地融入跨學(xué)科內(nèi)容，比如結(jié)合歷史、地理等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，也能拓寬知識(shí)面，提高綜合素質(zhì)。同時(shí)，我會(huì)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們通過(guò)復(fù)習(xí)Unit12的內(nèi)容，回顧了從Unit1到Unit12所學(xué)到的詞匯、句型和日常交際用語(yǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅鞏固了已有的知識(shí)，還學(xué)習(xí)了新的表達(dá)方式和日常用語(yǔ)。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.詞匯回顧：我們復(fù)習(xí)了Unit1到Unit12中的重點(diǎn)詞匯，包括描述天氣、詢問(wèn)時(shí)間、談?wù)撆d趣愛(ài)好等日常生活中的詞匯。

2.句型練習(xí)：通過(guò)情景對(duì)話和角色扮演，我們練習(xí)了如何運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，如表達(dá)意見(jiàn)、詢問(wèn)信息等。

3.交際用語(yǔ)：我們學(xué)習(xí)了如何在不同情境下使用恰當(dāng)?shù)慕浑H用語(yǔ)，如問(wèn)候、告別、道歉等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

1.詞匯檢測(cè)：請(qǐng)寫(xiě)出以下單詞的正確拼寫(xiě)和意思：

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snow

2.句型檢測(cè)：請(qǐng)根據(jù)下面的情景，選擇合適的句型完成句子：

-情景：今天天氣怎么樣？

-句型選項(xiàng)：

a.Itissunnytoday.

b.Itiscloudytoday.

c.Itissnowytoday.

3.交際用語(yǔ)檢測(cè)：請(qǐng)根據(jù)以下情境，選擇合適的交際用語(yǔ)完成句子：

-情境：你想要邀請(qǐng)朋友一起去公園玩。

-交際用語(yǔ)選項(xiàng)：

a.Wouldyouliketogototheparkwithme?

b.Iwanttogotothepark.

c.Let'sgototheparktogether.

檢測(cè)結(jié)束后，我們將一起討論答案，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。希望同學(xué)們能夠通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snow

-句型：Itis+形容詞+today.

-交際用語(yǔ)：Wouldyouliketo...?Let'sgoto...together.

②詞組：

-sunnyday

-cloudyday

-rainyday

-windyday

-snowyday

③句子示例：

-Itissunnytoday.

-Itisacloudyday.

-Ilikesunnydays.

-Todayisawind