引言1.1研究背景習(xí)近平總書記指出：“高校立身之本在于立德樹(shù)人”。全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。高校要切實(shí)提高政治站位和思想認(rèn)識(shí)，素質(zhì)教育的基礎(chǔ)是體育。籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，已經(jīng)融入到了高校體育公共課程中，同時(shí)還應(yīng)將思政元素融合于高?；@球公共課程中，籃球運(yùn)動(dòng)不僅具有較高的觀賞性和競(jìng)技性，同時(shí)還具有很強(qiáng)的社會(huì)影響力。學(xué)生們參與體育活動(dòng)，不僅有助于強(qiáng)化體魄，提升綜合素質(zhì)，更能在實(shí)踐中深化團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，增強(qiáng)對(duì)規(guī)則重要性的認(rèn)識(shí)。1.2研究目的和意義1.2.1研究目的為了更好地將課程思政融入高?；@球公共課程中，應(yīng)充分挖掘高校籃球公共課程中的思政元素，通過(guò)對(duì)高?；@球公共課程教學(xué)設(shè)計(jì)分析為切入點(diǎn)，將思政元素貫穿于整節(jié)籃球公共課程中。目的是在傳授學(xué)生籃球技術(shù)的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助、愛(ài)國(guó)主義、頑強(qiáng)拼搏、勝不驕敗不餒等精神，使學(xué)生心身全面健康發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)育人育體的目標(biāo)。1.2.2理論意義“課程思政”是最近幾年提出的，概念較為新穎教育理念。然而，由于其相對(duì)新穎，相關(guān)領(lǐng)域的研究尚處于起步階段，籃球課程思政的研究成果更是有限，教育體系也尚未成熟。本研究旨在進(jìn)一步拓展思政教育的研究視野，推動(dòng)“課程思政”理念與體育學(xué)科的深度融合，促進(jìn)教育和改革的進(jìn)步。同時(shí)，通過(guò)深入研究，有助于完善高?；@球程的教育理論體系，進(jìn)一步掘和發(fā)揮籃球課程在德育教育中的獨(dú)特價(jià)值。1.2.3實(shí)踐意義在深入思考如何巧妙地將籃球思政元素融入到教學(xué)過(guò)程中，在籃球教學(xué)領(lǐng)域，不僅致力于豐富教學(xué)內(nèi)容和探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，而且基于課程思政的教育理念，深入研究籃球公共課程的思政教學(xué)設(shè)計(jì)。這種研究是在現(xiàn)有理論基礎(chǔ)和當(dāng)前實(shí)際情況共同指導(dǎo)下進(jìn)行的，旨在更好地將思政元素融入體育教學(xué)。還應(yīng)專注于提升教師挖掘思政元素的能力，教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將思政教育與體育課程教學(xué)相結(jié)合，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目的。2文獻(xiàn)綜述2.1相關(guān)概念界定課程思政：是一種全面的教育理念，旨在打造全員、全過(guò)程、全課程的育人模式。這種理念主張各類課程與思想政治理論課程并行發(fā)展，共同協(xié)作，以實(shí)現(xiàn)"立德樹(shù)人"的核心目標(biāo)。課程思政的目標(biāo)是將道德或思政教育逐漸融入到各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。REF_Ref17364\r\h[1]思政元素：在思想政治教育領(lǐng)域，理論知識(shí)、價(jià)值觀理念以及精神追求是核心要素。思政課程的關(guān)鍵在于將這些要素不著痕跡地滲透到各類學(xué)科教學(xué)之中，以此對(duì)學(xué)生們的思維方式和行為習(xí)慣施加潛在的影響。REF_Ref18595\r\h[2]2.2國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀2.2.1國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)對(duì)中國(guó)知網(wǎng)（CNKI）的搜索，涉及“課程思政”主題的學(xué)術(shù)成果數(shù)量顯著增加。具體來(lái)看，共有4篇博士學(xué)位論文、260篇碩士學(xué)位論文以及2.69萬(wàn)篇期刊文章探討了這一議題。這一趨勢(shì)表明，“課程思政”作為一個(gè)研究熱點(diǎn)，在2023年持續(xù)吸引著學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。根據(jù)圖一相關(guān)研究中，高等教育的研究占比較高，占比達(dá)到46%，說(shuō)明對(duì)于高等教育課程思政的研究是一個(gè)主要研究重點(diǎn)，占比第二的是職業(yè)教育，占比17%。張子鈞,張翔（2023）把思想政治教育與體育課程，特別是籃球選修課緊密結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供一種在鍛煉體魄的同時(shí)，也能接受德行和思想熏陶的全面教育模式。這樣的教育方式旨在培育學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，同時(shí)，它也有助于提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)技意識(shí)，推動(dòng)學(xué)生各方面能力的均衡成長(zhǎng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，增加與學(xué)生的互動(dòng)，重視道德和思想教育的實(shí)施，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，并且需要對(duì)課程思政的效果進(jìn)行細(xì)致的評(píng)價(jià)，以確保教學(xué)內(nèi)容和思想政治教育能夠無(wú)縫對(duì)接，相得益彰。REF_Ref18677\r\h[3]蔡雯雯,肖濤,楊絮（2023）將思政元素融入高校公共體育籃球課程的教學(xué)，盡管對(duì)學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)效果并不突出，卻能顯著提高學(xué)生的情感態(tài)度、思想政治素養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)興趣以及籃球理論知識(shí)的掌握。這種教學(xué)方法非常適合運(yùn)用在大學(xué)的籃球公共體育課程中。REF_Ref18703\r\h[4]張麟（2023）采用將思政元素融入大學(xué)體育籃球課程教學(xué)設(shè)計(jì)的方法論基礎(chǔ)，并以大學(xué)體育籃球課的實(shí)踐教育活動(dòng)作為驗(yàn)證。通過(guò)案例教學(xué)、滲透式教學(xué)和情景代入式教學(xué)等方法，將思政元素?zé)o聲地融入大學(xué)體育籃球課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中。同時(shí)，通過(guò)建立及時(shí)準(zhǔn)確的課程評(píng)價(jià)體系，對(duì)課程思政的效果進(jìn)行總結(jié)和修正。REF_Ref18759\r\h[5]周鵬（2023）將思政教育融入到籃球普修課的教學(xué)中，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以更有效地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和增強(qiáng)學(xué)生的思想政治意識(shí)。教師在授課過(guò)程中，自然而然地將思政育人理念融入到課程之中，就如同春風(fēng)化雨般，潛移默化地影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)代感和責(zé)任感，從而在精神層面上產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。REF_Ref18860\r\h[6]秦行（2023）公共體育籃球課程在融合課程思政內(nèi)容方面具備顯著的優(yōu)勢(shì)，這一點(diǎn)對(duì)于推動(dòng)課程思政的建設(shè)工作至關(guān)重要，它有助于構(gòu)筑起全方位的“大思政教育體系”。目前這一課程在實(shí)施過(guò)程中面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生對(duì)于課程中所融入的思政教育內(nèi)容尚未有全面深刻的理解。其次，課程在引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確理想信念方面做得不夠，學(xué)生的個(gè)人收獲感受不明顯。最后，接近三分之一的同學(xué)對(duì)公共體育籃球課程中思政部分的評(píng)價(jià)不夠積極。REF_Ref18883\r\h[7]肖瀟（2023）課程思政的融入籃球普修教學(xué)，相較于傳統(tǒng)教學(xué)法，更能有效地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，塑造學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，培育勤勞敬業(yè)的精神，增強(qiáng)對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)，鍛煉堅(jiān)韌不拔的意志，以及激發(fā)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。此外，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的集體主義精神，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位的育人目標(biāo)。對(duì)于大學(xué)生身心健康和健全人格的塑造起到了積極的推動(dòng)作用。REF_Ref18902\r\h[8]鄭拯,夏亦昕（2023）通過(guò)大學(xué)籃球課程的詳細(xì)介紹來(lái)展示，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球的同時(shí)，也能體會(huì)到體育帶來(lái)的樂(lè)趣，以及體育鍛煉對(duì)身心健康的益處。通過(guò)籃球課程，學(xué)生們不僅能夠提升自身的身體素質(zhì)，更能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中培養(yǎng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這些都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中重要的一部分。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，并在體育鍛煉的過(guò)程中逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。REF_Ref18919\r\h[9]張家昊（2023）在深入研究和剖析高校籃球課程的過(guò)程中，精心構(gòu)建了一套思政元素體系，這一體系主要涵蓋以下十個(gè)關(guān)鍵指標(biāo)：愛(ài)國(guó)意識(shí)、拼搏意識(shí)、信任意識(shí)、沉著冷靜意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體意識(shí)、角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。這些指標(biāo)不僅體現(xiàn)了籃球課程的教育價(jià)值，也融入了我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。REF_Ref12785\r\h[10]王坤（2022）我國(guó)的高校體育教學(xué)中，籃球課程不僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的培訓(xùn)，更是傳遞主流意識(shí)形態(tài)、培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者的有效途徑?；@球教學(xué)涵蓋了技能訓(xùn)練、比賽實(shí)踐、理論知識(shí)的全方位教學(xué)模式，為體育教師提供了豐富的思政教育素材。REF_Ref12880\r\h[11]李國(guó)巧（2022）教師們對(duì)于課程思政理念的認(rèn)知整體上還不夠深入，這導(dǎo)致了在實(shí)際教學(xué)中難以有效地將思政教育元素融入籃球課程。當(dāng)前在籃球選項(xiàng)課中開(kāi)展課程思政的比例相對(duì)較低，這進(jìn)一步影響了思政教育的實(shí)際效果。對(duì)學(xué)生在這方面的認(rèn)知狀況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)于課程思政的學(xué)習(xí)缺乏足夠的積極性，理解大多停留在表面層次。但是教師和學(xué)生對(duì)于開(kāi)展“課程思政”教育總體上持積極態(tài)度。REF_Ref12919\r\h[12]陳杰（2021）理論教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)采用互動(dòng)式、討論式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、提問(wèn)和分享，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。實(shí)踐環(huán)節(jié)，要教授學(xué)生籃球的基本知識(shí)和技巧，更要通過(guò)籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)和堅(jiān)韌不拔的精神。在課程設(shè)計(jì)上，要讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動(dòng)、基本技能訓(xùn)練和結(jié)束總結(jié)的全過(guò)程中，都能感受到思政教育的熏陶。REF_Ref12942\r\h[13]何佳強(qiáng)（2020）在籃球理論課程的教授過(guò)程中，教師可以將思政教育巧妙地融入其中，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)當(dāng)合理，既要涵蓋籃球的基本規(guī)則，也要深入講解比賽策略和團(tuán)隊(duì)配合的重要性，向?qū)W生詳細(xì)介紹籃球比賽中各個(gè)位置的職責(zé)，如中鋒、前鋒、后衛(wèi)等，以及如何通過(guò)默契的配合來(lái)完成戰(zhàn)術(shù)布局。有助于培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神，懂得協(xié)作、善于溝通。REF_Ref12962\r\h[14]2.2.2國(guó)外研究現(xiàn)狀經(jīng)過(guò)大量翻閱資料，了解到“課程思政”這一概念在中國(guó)學(xué)術(shù)界得到了廣泛的探討，它代表著一種具有中國(guó)特色的教育思想。反觀國(guó)外，盡管“課程思政”這一術(shù)語(yǔ)并未被廣泛認(rèn)知，但研究者們依舊在道德教育和體育教育領(lǐng)域進(jìn)行了深入的挖掘，他們傾向于采用隱性教育的方法，強(qiáng)調(diào)德育環(huán)境對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，這一發(fā)現(xiàn)與我國(guó)獨(dú)特的思政教育理念不謀而合。。美國(guó)的研究學(xué)者安娜·布特科維研究表明，參與體育活動(dòng)能顯著影響個(gè)人的性格特征，使其性格趨于更加充滿活力和樂(lè)觀，同時(shí)，人們?cè)谏缃荒芰团c他人互動(dòng)方面也會(huì)經(jīng)歷顯著的改善。美國(guó)的研究學(xué)者羅達(dá)·蒂克體育教學(xué)中，德育占據(jù)著不可或缺的地位。通過(guò)體育課程和競(jìng)技比賽等多元化體育活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)深入發(fā)掘德育的內(nèi)涵，強(qiáng)化其潛在的教育功能。有助于學(xué)生德育素質(zhì)的提升和培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品格。弗蘭克·雅各布斯和安內(nèi)利斯·克羅波斯研究表明，在大學(xué)生群體中，籃球文化已經(jīng)是籃球運(yùn)動(dòng)不可或缺的一部分。學(xué)校加大對(duì)籃球文化建設(shè)的投入，以充分發(fā)揮籃球文化在教育中的作用。特別是在校園環(huán)境中，應(yīng)該積極推動(dòng)校園籃球文化建設(shè)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。REF_Ref13536\r\h[15]REF_Ref22968\r\h2.3文獻(xiàn)綜述述評(píng)綜上所述，通過(guò)深入分析國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)者已經(jīng)從多個(gè)層面和角度對(duì)高校籃球課程在思想政治工作中的價(jià)值進(jìn)行了廣泛論證，并詳細(xì)闡述了他們的觀點(diǎn)。然而，目前關(guān)于“課程思政”理念下各類型課程整合教學(xué)的研究在體育領(lǐng)域還相對(duì)較少，特別是在籃球方面，相關(guān)研究文章只有10多篇?；@球公共課程不僅傳授給學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，更蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育元素。深入挖掘這些元素，不僅可行，而且至關(guān)重要。這樣的探索能夠豐富籃球教學(xué)的內(nèi)涵，為傳統(tǒng)教學(xué)注入新的活力，同時(shí)，也有助于提升學(xué)生的體質(zhì)健康，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。3研究對(duì)象和方法3.1研究對(duì)象本研究以體育科學(xué)學(xué)院的5名教師為調(diào)查對(duì)象，深入探討了籃球公共課程中如何巧妙地融入思政元素。以籃球公共課程的教學(xué)設(shè)計(jì)與思政元素融合進(jìn)行研究分析。3.2研究方法3.2.1文獻(xiàn)資料法通過(guò)查閱大量相關(guān)文獻(xiàn)與資料，系統(tǒng)地梳理和分析國(guó)內(nèi)外關(guān)于課程思政和籃球公共課程的相關(guān)理論和踐經(jīng)驗(yàn)。深入理解思政元素融入籃球公共課程的理論基礎(chǔ)和現(xiàn)實(shí)需求，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供理論支持。同時(shí)了解當(dāng)前籃球公共課程的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題。對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的分析，可以發(fā)現(xiàn)籃球公共課程在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方面、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面能存在的不足，從而為思政元素的融入提供改進(jìn)空間。3.2.2專家訪談法在深入分析本文研究的基礎(chǔ)上，與籃球課程的教師以及其他術(shù)科專項(xiàng)課程的教師進(jìn)行了一次深度的訪談。訪談內(nèi)容是在大學(xué)籃球公共課程中融入思政元素的可行性與必要性，旨在探究思政元素如何能夠與籃球教學(xué)有效結(jié)合。通過(guò)對(duì)訪談內(nèi)容的細(xì)致分析，對(duì)應(yīng)該在籃球公共課程中融入的思政元素進(jìn)行了篩選，確保了本研究?jī)?nèi)容的科學(xué)性與合理性，同時(shí)也為后續(xù)的教學(xué)實(shí)踐提供了理論上的支撐。表1訪談專家信息姓名職稱領(lǐng)域王*王*李*張**李**講師教授講師講師教授籃球教學(xué)籃球教學(xué)籃球教學(xué)籃球教學(xué)體育科研理論4結(jié)果與分析4.1籃球公共課課程思政元素分析4.1.1愛(ài)國(guó)情懷我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)自興起以來(lái)，便與愛(ài)國(guó)主義緊密相連?；@球運(yùn)動(dòng)員們以追趕世界先進(jìn)水平為己任，他們的初心和使命就是“為國(guó)爭(zhēng)光”。從早期的籃球名將姚明、易建聯(lián)，到如今的當(dāng)紅球員郭艾倫、周琦。不僅在賽場(chǎng)上示了精湛的球技，在國(guó)際舞臺(tái)為國(guó)爭(zhēng)光成為籃球運(yùn)動(dòng)的驕傲。將愛(ài)國(guó)情懷融入籃球教育，就是要讓學(xué)生們學(xué)習(xí)這優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的品質(zhì)，將愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)化于心、外化于行。是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育的重要途徑。通過(guò)籃球這一載體，讓學(xué)生在體育鍛煉中感受到國(guó)家的強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)，為我國(guó)的籃球事業(yè)和社會(huì)進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。愛(ài)國(guó)情懷愛(ài)國(guó)情懷為中國(guó)籃球加油籃球加油樹(shù)立正確國(guó)家觀學(xué)習(xí)中國(guó)歷史籃球文化4.1.2集體主義籃球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，它深深地體現(xiàn)了集體主義的精神。在籃球場(chǎng)上，五位球員必須緊密合作，共同爭(zhēng)取勝利。每一個(gè)成功的進(jìn)攻，每一次成功的防守，都離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)成員之間的默契和配合?；@球運(yùn)動(dòng)員姚明曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“籃球不是一個(gè)人的游戲，而是五個(gè)人的。”這句話深刻地表達(dá)了籃球運(yùn)動(dòng)的真諦。在籃球比賽中，每位球員都有自己的職責(zé)和色，但他們必須放下人的榮譽(yù)和利益，為了團(tuán)隊(duì)的勝利而奮斗。這種集體主義的精神，不僅在籃球場(chǎng)上有著重要的作用，而且在我們的日常生活中也有著重要的意義。它教會(huì)我們?nèi)绾畏畔聜€(gè)人的私利，為了集體的利益而奮斗。籃球比賽中的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)等都是集體主義精神最好的體現(xiàn)。球員們必須時(shí)刻保持高度的集中注意力，時(shí)刻準(zhǔn)備為團(tuán)隊(duì)做出貢獻(xiàn)。這種精神，不僅能夠提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，而且也能夠提高我們的思維能力和應(yīng)變能力。集體主義為了團(tuán)隊(duì)勝利而奮斗集體主義為了團(tuán)隊(duì)勝利而奮斗多鼓勵(lì)隊(duì)友，不埋怨不自責(zé)隊(duì)友增強(qiáng)集體的凝聚力4.1.3艱苦奮斗在新時(shí)代的征程上，艱苦奮斗是一種象征，一種精神。它告訴我們，只有歷經(jīng)磨礪，才能鍛造出堅(jiān)韌不拔的意志。正如毛澤東同志所說(shuō)：“人的活動(dòng)如果沒(méi)有理想的鼓舞，就會(huì)變得空虛無(wú)物。”籃球中的艱苦奮斗，源自于對(duì)勝利的渴望和對(duì)技術(shù)的追求。每一次跳躍，每一次投籃，都需要我們無(wú)數(shù)次的嘗試和努力。在籃球的征途上，沒(méi)有捷徑可走唯有腳踏實(shí)地，不斷練，才能在比賽中占據(jù)一席之地。然而，當(dāng)下的年輕人在優(yōu)越的生活環(huán)境中，漸漸遠(yuǎn)離了這種艱苦奮斗的精神。他們對(duì)于籃球，更多是將其作為一種娛樂(lè)，一種消遣，而不是一種需要付出汗水和淚水的事業(yè)。這種態(tài)度，與我們籃球教育的初衷相去甚遠(yuǎn)?；@球運(yùn)動(dòng)不僅僅是身體上的較量，更是精神上的磨礪。在籃球場(chǎng)上，每一次突破，每一次防守，都是對(duì)自我極限的挑戰(zhàn)。只有那些能夠忍受痛苦，堅(jiān)持不懈的人，才能在籃球的道路上越走越遠(yuǎn)。因此，我們需要在籃球教學(xué)中，融入艱苦奮斗的精神，讓學(xué)生在每一次訓(xùn)練中，都能體會(huì)到吃苦耐勞的價(jià)值。我們要教育他們，不怕失敗，不畏艱難，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于突破自我。艱苦奮斗艱苦奮斗面對(duì)挑戰(zhàn)突破自我不怕苦，不怕累身體上的較量和精神上的磨礪4.1.4堅(jiān)持不懈籃球是一項(xiàng)充滿激情與活力的運(yùn)動(dòng)?；@球比賽中，時(shí)間限制嚴(yán)格，采用4節(jié)比賽制，每節(jié)12分鐘。比賽期間，隊(duì)員們的體能和心理素質(zhì)將受到極大的考驗(yàn)?；@球場(chǎng)上的每一次得分和失分都可能影響比賽的最終結(jié)果，因此，隊(duì)員們必須始終保持專注和全力以赴。籃球教給我們的道理是：只要堅(jiān)持不懈，就有可能實(shí)現(xiàn)逆襲。在場(chǎng)上，球員們要拼盡力去爭(zhēng)搶籃板球，只球不落地，就永不放棄。我國(guó)籃球隊(duì)伍在多年的比賽中，用自己的拼搏和努力，詮釋了體育的精神。他們?cè)斶^(guò)、贏過(guò)，但始終堅(jiān)定信念，勇往直前。通過(guò)組織學(xué)生觀看籃球比賽，我們可以讓他們深刻體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)員們堅(jiān)定的意志和攻堅(jiān)克難的精神。在學(xué)習(xí)和生活中，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，勇于面對(duì)困難，不怕失敗。教師應(yīng)采取合理的方式激勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)诨@球比賽中鍛煉意志，培養(yǎng)成為具有堅(jiān)定信念、永不言敗的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。這樣的精神財(cái)富，將伴隨同學(xué)們度過(guò)未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和生活中的每一個(gè)階段。堅(jiān)持不懈堅(jiān)持不懈堅(jiān)定信念，勇往直前面對(duì)困難永不言敗鍛煉意志4.1.5規(guī)則意識(shí)在遵循國(guó)法家規(guī)這一行為準(zhǔn)則下，每個(gè)個(gè)體都有責(zé)任去自覺(jué)維護(hù)秩序與和諧。學(xué)校體育課程，特別是籃球教學(xué)，在塑造學(xué)生遵紀(jì)守法方面扮演著至關(guān)重要的角色。無(wú)論是作為觀眾還是參與者，體育賽事都能在無(wú)形中強(qiáng)化對(duì)規(guī)則的認(rèn)識(shí)和尊重?；@球，作為一項(xiàng)講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作的運(yùn)動(dòng)，不僅要求運(yùn)動(dòng)員對(duì)規(guī)則有深刻的理解，更在無(wú)形中培養(yǎng)了遵守規(guī)則維護(hù)秩序的良好習(xí)慣進(jìn)而促進(jìn)了社會(huì)風(fēng)氣的和諧發(fā)展。在體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)著重于紀(jì)律和法制教育，以此培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中遵守法律法規(guī)、規(guī)范自身行為的意識(shí)。這種教育不僅僅是為了掌握籃球技巧，更是為了塑造學(xué)生成為具有良好法律意識(shí)和規(guī)范行為的公民。通過(guò)籃球這一集體活動(dòng)的實(shí)踐，學(xué)生們?cè)谙硎苓\(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，也能深刻體會(huì)到規(guī)則的重要性和遵守規(guī)則的價(jià)值。規(guī)則意識(shí)規(guī)則意識(shí)自覺(jué)遵守規(guī)則維護(hù)良好秩序公平公正公開(kāi)有利于社會(huì)風(fēng)氣的和諧發(fā)展4.2籃球公共課教學(xué)思政元素融入方案設(shè)計(jì)4.2.1思政元素融入方案設(shè)計(jì)的理論依據(jù)在深入分析籃球課程的思政教育現(xiàn)狀后，盡管多數(shù)教師已認(rèn)識(shí)到課程思政在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，但在具體實(shí)施過(guò)程中，如何將思政元素與體育教學(xué)相結(jié)合，仍缺乏系統(tǒng)性的研究和實(shí)踐?；@球課程中的思政教育，不僅需要在課堂上潛移默化地傳遞，更應(yīng)形一套具體而科學(xué)的教學(xué)體系。在此背景下，籃球案設(shè)計(jì)的理論依據(jù)融入思政元素，顯得尤為重?；@球，作為一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，其本身便蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的集體主義精神和奮發(fā)向上的體育精神。將思政元素融入籃球方案設(shè)計(jì)，首先需要深入挖掘籃球運(yùn)動(dòng)中所蘊(yùn)含的這些精神價(jià)值。比如，在課程導(dǎo)入中，可以講述籃球運(yùn)動(dòng)員克服困難、永不言敗的勵(lì)志故事，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)、勇往直前的精神品質(zhì)。同時(shí)，籃球方案設(shè)計(jì)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)組織各種籃球游戲和比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，從而提高他們的集體主義精神。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解，無(wú)論是個(gè)人技術(shù)還是團(tuán)隊(duì)協(xié)作，都是籃球運(yùn)動(dòng)不可或缺的部分，而后者正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中強(qiáng)調(diào)的集體主義精神的體現(xiàn)。4.2.2教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)分析在遵循《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的框架下，籃球教育被賦予了深遠(yuǎn)的意義與目標(biāo)。不僅僅是校園里的競(jìng)技活動(dòng)，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。本文旨在深入分析籃球教學(xué)的目標(biāo)：德育、認(rèn)知以及技能，以及在體育教學(xué)中全面落實(shí)《綱要》的精神。德育目標(biāo)：籃球課程不僅鍛煉身體，更是德育的搖籃。旨在通過(guò)籃球教學(xué)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到籃球精神中蘊(yùn)含的拼搏與團(tuán)隊(duì)協(xié)作，將這種精神轉(zhuǎn)化為面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣和不屈不撓的決心。使籃球課程成為了培養(yǎng)民族精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的載體。通過(guò)這一課程，讓學(xué)生們樹(shù)立“終身體育”的理念。認(rèn)知目標(biāo)：在籃球教學(xué)中，不僅是知識(shí)的傳授，更是文化內(nèi)涵的傳遞。通過(guò)對(duì)籃球歷史與戰(zhàn)術(shù)理論的深入學(xué)習(xí)和分析經(jīng)典比賽與卓越運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)，思考與探索精神。這一過(guò)程不僅增進(jìn)了學(xué)生對(duì)籃球文化理解的深度，也為學(xué)生提供了一個(gè)講述和傳播中國(guó)籃球故事的平臺(tái)。技能目標(biāo)：籃球技能的培養(yǎng)，是學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升自我的過(guò)程。注重學(xué)生基本技術(shù)的打磨和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的熟練，以及實(shí)戰(zhàn)中心理素質(zhì)的鍛煉。通過(guò)模擬實(shí)戰(zhàn)來(lái)提高學(xué)生解決困難的能力，并加強(qiáng)學(xué)生在組織、溝通以及裁判等方面的實(shí)踐技能。既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的全面能力。4.2.3教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)分析表2個(gè)人技術(shù)部分教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)類別主題具體教學(xué)內(nèi)容思政元素的體現(xiàn)技術(shù)部分體前變向換手運(yùn)球雙手胸前擊地傳球單手肩上投籃教師通過(guò)籃球教學(xué)視頻和現(xiàn)場(chǎng)示范，向?qū)W生講解籃球體前變向的動(dòng)作要領(lǐng)。首先，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)變向動(dòng)作的基本原則，括低重心、腳步的靈活性以及身體的協(xié)調(diào)性。接著，教師會(huì)在場(chǎng)地上進(jìn)行實(shí)際操作，展示如何通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)肩膀和手腕。教師可以將雙手胸前擊地傳球動(dòng)作分解成幾個(gè)部分進(jìn)行講解和示范。學(xué)生初步掌握動(dòng)作之后，進(jìn)行分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作。教師講解投籃技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)，先做完整示范，再做分解動(dòng)作。使學(xué)生初步了解投籃動(dòng)作概念。教師組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)投籃技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)一步固定投籃技術(shù)動(dòng)作的正確手型。勤學(xué)苦練頑強(qiáng)拼搏積極探索獨(dú)立思考刻苦鉆研頑強(qiáng)拼搏堅(jiān)持不懈戰(zhàn)術(shù)部分進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)防守戰(zhàn)術(shù)講解“三角進(jìn)攻，擋拆順下”等進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)的站位及輪換，教師組織學(xué)生進(jìn)行進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)練。講解防守陣型二三聯(lián)防及防站位，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。團(tuán)結(jié)協(xié)作頑強(qiáng)拼搏集體主義4.2.4教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)分析籃球課由準(zhǔn)備部分，基本部分，結(jié)束部分三個(gè)部分組成。準(zhǔn)備部分。以課堂常規(guī)開(kāi)始，教師介宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及完成目標(biāo)。以講故事的形式融入籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程以及優(yōu)籃球運(yùn)動(dòng)員的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。同時(shí)，普及籃球運(yùn)動(dòng)的小常識(shí)，讓學(xué)生加了解并重視籃球運(yùn)動(dòng)。通過(guò)繞籃球場(chǎng)跑圈進(jìn)行熱身，快速使學(xué)生身體充分熱開(kāi)，在這期間，需要學(xué)生相互鼓勵(lì)，動(dòng)作整齊劃一。充分發(fā)揮集體主義精神和紀(jì)律性。課堂基本部分思政元素的融入。教師首先要進(jìn)行籃球基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，如籃球運(yùn)動(dòng)的起源、規(guī)則等。通過(guò)講解籃球明星的故事，如邁克爾·喬丹、科比·布萊恩特等，讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)的精神內(nèi)涵，如拼搏、團(tuán)隊(duì)合作等。然后，教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，重點(diǎn)講解籃球的基本技術(shù)，如運(yùn)球、投籃、傳球等。組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，，面對(duì)困難小組討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。課堂結(jié)束部分。在輕松愉快的音樂(lè)下教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)，放松全身肌肉，緩解運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的疲勞。放松之后，教師點(diǎn)評(píng)本節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)情況和完成目標(biāo)的程度?？偨Y(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，并布置課后作業(yè)。籃球教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展，不僅傳授籃球技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、拼搏意識(shí)和體育精神。使學(xué)生在籃球運(yùn)動(dòng)中收獲快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。4.2.5教學(xué)方法設(shè)計(jì)分析在深入研究籃球教學(xué)方法的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前的籃球公共課教學(xué)手段相對(duì)單一，許多教師仍然主要依賴傳統(tǒng)的講解與示范方法。這種方法在教學(xué)中融入的思想政治元素不夠充分，有必要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極的探索和大膽創(chuàng)新，嘗試找到一種能夠更好地凸顯學(xué)生主體地位的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)，以期達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。結(jié)合籃球課程的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，初步總結(jié)出了一些將思想政治元素融入籃球課程的教學(xué)方法。表4教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程思政元素的體現(xiàn)多媒體教學(xué)法情境代入法分組練習(xí)法競(jìng)賽法在籃球技能教學(xué)的過(guò)程中，教師可以利用多媒體設(shè)備，如電腦、投影儀等，播放精心準(zhǔn)備的PPT和籃球比賽視頻。這樣，學(xué)生以直觀地看到籃球基本技巧的運(yùn)用以及球員之間默契的戰(zhàn)術(shù)配合。通過(guò)慢動(dòng)作回放、暫停、循環(huán)播放等功能，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析比賽中的關(guān)鍵時(shí)刻，進(jìn)一步探討籃球技巧和體育道德的重要性。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生們將扮演籃球世界中的各種角色，或許是他們心中的籃球巨星。在教師設(shè)定的情境中，學(xué)生們將體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員的艱辛訓(xùn)練，感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。教師根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行分組，教師巡回指導(dǎo)。模擬真實(shí)的比賽規(guī)則，氛圍進(jìn)行分組對(duì)抗。激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，在對(duì)應(yīng)的基本技術(shù)視頻中，深入講解籃球技巧的同時(shí)，融入籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的拼搏精神、團(tuán)隊(duì)合作和自律意識(shí)。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教育理念在籃球教學(xué)中得到了充分體現(xiàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球理論知識(shí)的同時(shí)，也能親身體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，從而更好地理解和領(lǐng)悟籃球運(yùn)動(dòng)的真諦。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和勝不驕敗不餒的精神。4.2.6教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)分析在當(dāng)前的籃球教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)中，主要涉及到學(xué)生的技能水平、戰(zhàn)術(shù)理解和比賽表現(xiàn)等方面，而對(duì)學(xué)生籃球品德如團(tuán)隊(duì)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)等方面的評(píng)價(jià)則相對(duì)較少。籃球作為我國(guó)高校體育教育的重要課程之一，其教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)需要更加全面和細(xì)致。比如，在評(píng)價(jià)學(xué)生的籃球技時(shí)，不僅要考慮他們的技術(shù)水平，還要關(guān)注他們?cè)诒荣愔械膱F(tuán)隊(duì)合作精神、比賽態(tài)度和體育道德行為等。此外，籃球教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)還需要注重學(xué)生的自主參與和互評(píng)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自我提升意識(shí)。4.3籃球公共課程教學(xué)案例設(shè)計(jì)4.3.1教學(xué)案例設(shè)計(jì)1表5單手肩上投籃課序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織與要求設(shè)計(jì)意圖一、課堂常規(guī)教師宣布本課內(nèi)容:①球性練習(xí).②學(xué)習(xí)單手肩上投籃③摸籃筐.1.上課，師生問(wèn)好2檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。3教師宣布本課內(nèi)容要求。體育委員集合整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)組織形式:如圖圖1了解學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的尊敬和敬意。認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的好處，確立“健康至上”的觀念。準(zhǔn)備部分7|8分鐘④素質(zhì)練習(xí):仰臥傳球快樂(lè)球操：1、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)2、腹背運(yùn)動(dòng)3、踢腿運(yùn)動(dòng)4、行進(jìn)間跳起接球5、接反彈球1教師提出求教口引。3生練習(xí)。4教師意觀察,提示個(gè)別動(dòng)作要領(lǐng)。1.四路縱隊(duì)在場(chǎng)地四周依拿球,繞方形地慢跑兩周后場(chǎng)地依次站位行進(jìn)間做球操練習(xí)。要：快靜齊。組織形式如圖2要求:動(dòng)作到位,精神飽滿,身心得到充分活動(dòng).讓身體充分運(yùn)動(dòng)，防止受傷，為未來(lái)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。調(diào)整隊(duì)形，打破傳統(tǒng)的站立方式，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性、精神風(fēng)貌基本部分24|25鐘一、單手肩上投籃1徒手練習(xí)2持練習(xí)重點(diǎn)：手指的發(fā)力和壓腕動(dòng)作要做的充分難點(diǎn)：手臂，手腕，手指的調(diào)用力二、游戲：摸高游戲方法:男女生各4組5人一組，摸籃板摸到籃板的人多的獲勝三、課課練：仰臥傳球接力游戲方法：每隊(duì)學(xué)生仰臥于地上，從最后一個(gè)同學(xué)開(kāi)始傳球至最前一個(gè)，最快的隊(duì)為勝。1、教師講解示單手肩上投籃的動(dòng)作。2、請(qǐng)學(xué)生配合教師正面和側(cè)面示范徒手動(dòng)作方法。3、教師講解示范后,學(xué)生兩人一組，練習(xí)4、教師解示范后,學(xué)生5人一組，練習(xí)。5、學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡回指導(dǎo)及時(shí)示范、糾錯(cuò)。1、教師講游戲方法和規(guī)則。1、教師講解素質(zhì)練習(xí)的方法。2、學(xué)生分組進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)。1、學(xué)生2人一組，先在教師口令下徒手練習(xí)，再持球練習(xí)2、優(yōu)生示范1、學(xué)生分組進(jìn)行游戲。組織形式:兩人一組，在場(chǎng)地內(nèi)站位要求：1、投籃姿勢(shì)一定要標(biāo)準(zhǔn)2、練習(xí)時(shí)要注意安全。組織形式:如圖要求：1、遵守游戲規(guī)則2、在比賽中注意安全3、逐漸加高籃板4、注意游戲規(guī)則組織形式：從最初的徒手練習(xí)，到后來(lái)的兩人一組進(jìn)行偷藍(lán)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏精神的同時(shí)，學(xué)會(huì)了在競(jìng)爭(zhēng)中互相學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了同學(xué)之間互幫互助、共同進(jìn)步的精神。每個(gè)小組成員必須緊密協(xié)作，共同克服挑戰(zhàn)，這不僅提升了團(tuán)隊(duì)之間的緊密度，也加深了學(xué)生之間的信任與默契提升學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神與競(jìng)技觀念，塑造集體榮譽(yù)感課序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織與求設(shè)計(jì)意圖結(jié)束部分8分鐘一、瑜伽放松。二、教師評(píng)價(jià)、總結(jié)。三、布置收器材。四、宣布下課。1、隨音樂(lè)語(yǔ)言提示，師生共同練習(xí)。2、評(píng)價(jià)：3.課后鍛煉要求1對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度2對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)學(xué)生圍圓▲要求：動(dòng)作舒展到位，充分放松身心在學(xué)生放松身心的同時(shí)，體驗(yàn)到籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。4.3.2教學(xué)案例設(shè)計(jì)2表6技術(shù)練習(xí)課序教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織與要求設(shè)計(jì)意圖開(kāi)始部分一.課堂常規(guī)1.體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)2.師生問(wèn)好3.宣布課的內(nèi)容，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求4.安排見(jiàn)習(xí)生1.師生問(wèn)好2.提出學(xué)習(xí)目標(biāo)及3.注意事項(xiàng)4.安排見(jiàn)習(xí)同學(xué)1.體育委員負(fù)責(zé)整隊(duì)2.師生問(wèn)好3.認(rèn)真聽(tīng)學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求組織：四列橫隊(duì)要求：快、靜、齊了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)課堂有清晰的認(rèn)識(shí)和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。充分熱身，避免運(yùn)動(dòng)損傷準(zhǔn)備部分一.繞籃球場(chǎng)慢跑2圈第一圈撥指慢跑第二圈運(yùn)球跑二、球性練習(xí)1.持球90度轉(zhuǎn)2.持球前后左右跳3.拋接投練習(xí)4.原地兩球傳接球一.教師講清跑的路線及圈數(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生慢跑二.教師講解示范、并語(yǔ)言提示要求：接球時(shí)雙手接球在胸腹前一.認(rèn)真跑完，注意安全二.細(xì)致觀察老師動(dòng)作，跟隨模仿一、成一路縱隊(duì)繞籃球場(chǎng)跑二、組織基本部分基本部分一、原地組合技術(shù)練習(xí)1.原地運(yùn)球—傳球，接球—運(yùn)球練習(xí)2.原地傳球—接球——做投籃(或上籃)動(dòng)作練習(xí)二、行進(jìn)間組合技術(shù)練習(xí)1.行進(jìn)間運(yùn)球接傳球2．接球后上籃（投籃）練習(xí)3.運(yùn)球——傳球，接傳球——上籃練習(xí).4.練習(xí)比賽。在練習(xí)完之后進(jìn)行比賽。規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，哪邊積分多哪邊獲勝。分?jǐn)?shù)由得失分的同學(xué)來(lái)自行翻。三、素質(zhì)練習(xí)蹲地搭肩走練習(xí)（2組）原地組合技術(shù)1.練習(xí)2.示范3.講解4.組織學(xué)生練習(xí)（1）原地運(yùn)三次傳球，原地接球接運(yùn)球。（2）傳球者根據(jù)接球者位置傳球，接球者可左右來(lái)回要球。1.傳球者雙手傳球給接球者，接球者可做投籃或上籃動(dòng)作。每人15次換二、行進(jìn)間組合技術(shù)練習(xí)結(jié)合圖紙講解練習(xí)1.要求示范練習(xí)路線講清練習(xí)要點(diǎn)注意：兩個(gè)練習(xí)分組循環(huán)2.傳球接運(yùn)球練習(xí)（如圖）方法：練習(xí)者從端線開(kāi)始運(yùn)球，繞過(guò)兩個(gè)障礙柱傳球給中圈接球者，傳完跑至中圈準(zhǔn)備接球，中圈同學(xué)接球后運(yùn)球至第二個(gè)練習(xí)處。3.（如圖）方法：練習(xí)開(kāi)始，練習(xí)者傳球給罰球線附近的隊(duì)員，跑至障礙柱附近接回傳球，接球后上籃（投籃），之后搶籃板跑至第一個(gè)練習(xí)處。每人拿球站在標(biāo)志線外（如圖）方法：練習(xí)開(kāi)始A同學(xué)運(yùn)球過(guò)第二個(gè)障礙物時(shí)傳球給B，之后跑至B位置，B傳球給C,之后跑至C隊(duì)后，C接球后上上籃或投籃，投完后拿球排至A隊(duì)尾。站位：兩排為一組，一排每人一球成一路縱隊(duì)排至端線外，排頭中圈內(nèi)做接球者，另一排同學(xué)無(wú)球排至邊線外。二、素質(zhì)練習(xí)練習(xí)要求方法：四人一組，搭肩蹲地走。走的過(guò)程中手必須搭肩。否則哪里斷從哪里搭好再開(kāi)始練習(xí)1.要求：運(yùn)球時(shí)看隊(duì)員的位置，傳球到位。接球者要給傳球者信息以做好接球準(zhǔn)備要求：傳球者傳球到位。接球者根據(jù)自己的能力選擇投籃方式。二、行進(jìn)間組合技術(shù)練習(xí)1.要求：基礎(chǔ)較好的同學(xué)繞障礙柱時(shí)可以運(yùn)用各種運(yùn)球技術(shù)。第一個(gè)同學(xué)傳完球后第二個(gè)同學(xué)開(kāi)始練習(xí)2.要求：（1）接回傳球后上籃（投籃），同學(xué)可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)選擇投籃方式。（2）傳球者盡量傳至障礙柱前面區(qū)域練習(xí)3.要求：接球者迎上去接球明確規(guī)則。要求：進(jìn)球得分者自行在記分牌上翻分三、積極完成素質(zhì)練習(xí)，注意安全。一、原地組合技術(shù)組織（練習(xí)1、2）行進(jìn)間組合技術(shù)練習(xí)1.2第一、三兩排先練習(xí)運(yùn)球接傳球練習(xí)第二、四兩排練習(xí)接球后上籃（投籃）練習(xí)兩個(gè)半場(chǎng)同時(shí)開(kāi)始。練習(xí)3.隊(duì)形ABC不僅考驗(yàn)球員的個(gè)人技術(shù)，更考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)的運(yùn)用。在籃球場(chǎng)上，每一次傳球、每一次投籃都是對(duì)球員技能的考驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)個(gè)人的技術(shù)基礎(chǔ)，如運(yùn)球、投籃、防守等基本技能，這是提升籃球水平的第一步。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)意識(shí)。通過(guò)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，學(xué)生可以學(xué)會(huì)如何在比賽中與隊(duì)友配合，如何通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作來(lái)打敗對(duì)手。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體榮譽(yù)感在籃球的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生“腳踏實(shí)地、頑強(qiáng)拼搏”的精神學(xué)習(xí)男籃在比賽中勇往直前，積極進(jìn)攻，嚴(yán)陣以待，調(diào)整策略，不畏挑戰(zhàn)，不屈不撓的精神。提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)以及籃球裁判的基本功。沒(méi)有絕對(duì)的輸贏，培養(yǎng)學(xué)生敢于拼搏、勇往直前的精神。讓學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，始終保持堅(jiān)定的信念和決心。結(jié)束部分一、放松練習(xí)手臂放松練習(xí)腿部放松二、集合整隊(duì)，簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)三、送還器材四、宣布下課一、示范并語(yǔ)言提示，巡回監(jiān)督二、集合快、靜、齊，并做簡(jiǎn)短點(diǎn)評(píng)三、安排學(xué)生送還器材四、宣布下課一、認(rèn)真做完放松練習(xí)二、集合快靜齊。三、協(xié)助老師歸還器材四、師生再見(jiàn)一、放松練習(xí)組織：四列橫隊(duì)，前排后排面對(duì)面放松。集合組織：四列橫隊(duì)適當(dāng)?shù)姆潘苫顒?dòng)不僅是身體恢復(fù)的關(guān)鍵，也是提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行放松，能夠在輕松愉悅的氛圍中，幫助學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)身心的平衡應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考和自我反思的能力。鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中感受身體的細(xì)微變化。5結(jié)論與建議5.1結(jié)論5.1.1籃球公共課程蘊(yùn)含豐富的思政元素籃球公共課程中蘊(yùn)含著豐富的思政育人元素。首先，籃球精神中的愛(ài)國(guó)情懷，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。其次，籃球強(qiáng)調(diào)集體主義精神，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中理解和體會(huì)到集體榮譽(yù)和個(gè)人責(zé)任。此外，籃球比賽中的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)，可以鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，培養(yǎng)他們面對(duì)困難和挫折的勇氣和毅力。同時(shí)，籃球運(yùn)動(dòng)還強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)，使學(xué)生在遵守規(guī)則中學(xué)會(huì)自律和尊重他人。最后，籃球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)責(zé)任感，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，積極參與社會(huì)實(shí)踐。5.1.2籃球公共課程教學(xué)中融入“思政元素”教學(xué)是有必要的、可行的經(jīng)過(guò)深入研究和分析，發(fā)現(xiàn)將思政元素融入籃球公共課中是必要的?；@球課程的教學(xué)不僅能夠讓學(xué)生掌握籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也能使學(xué)生在精神層面受到思政教育的熏陶。這充分貫徹了我國(guó)“高校立身之本在于立德樹(shù)人”的教育理念，并在不斷的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身參與體育活動(dòng)的意識(shí)。充分利用課堂教學(xué)這一形式，在教授籃球技能的過(guò)程中將“育體”和“育人”的目標(biāo)真正落到實(shí)處，有利于學(xué)生的身心全面發(fā)展。通過(guò)籃球課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，更能在團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)的籃球精神中培育良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。5.1.3思政元素的融入籃球公共課程有利于大學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)在我國(guó)，學(xué)校教育中的課程思政建設(shè)主要服務(wù)于學(xué)生，尤其是大學(xué)生。作為國(guó)家的未來(lái)和構(gòu)建社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的中堅(jiān)力量，學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。籃球，作為公共體育課程的一部分，與課程思政的深度融合，對(duì)學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響，這種影響主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。首先，籃球課程在推進(jìn)思政建設(shè)的過(guò)程中，始終堅(jiān)持以德育人為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性、法治意識(shí)、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏和勤勞勇敢等品質(zhì)。這些品質(zhì)的培養(yǎng)不僅有助于學(xué)生形成良好的個(gè)人意志，對(duì)于社會(huì)而言，也能促進(jìn)良好社會(huì)風(fēng)氣的形成，構(gòu)建和諧穩(wěn)定的社會(huì)治安環(huán)境，提升人民的生活幸福指數(shù)。對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)，這樣的教育有助于學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，積極投身于社會(huì)主義建設(shè)，成為新時(shí)代德智體美勞全面發(fā)展的接班人。5.2建議5.2.1課程思政元素的融入應(yīng)與籃球教學(xué)的特點(diǎn)相結(jié)合課程思政元素應(yīng)融入籃球教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)中。首先，教師需要充分研究籃球教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生群體中普遍存在的多樣化需求。在籃球課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，要注重課程思政的融入，以培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。教師應(yīng)探討籃球教學(xué)與課程思政之間的融合點(diǎn)，通過(guò)籃球教學(xué)這一載體，將思政教育融入高?；@球教學(xué)，使學(xué)生在掌握籃球技能的同時(shí)，也能夠提升自己的思想品質(zhì)。此外，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生為主體，結(jié)合籃球?qū)W科的特點(diǎn)，采用多元化的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)全方位、多角度的教學(xué)融入。這不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的籃球技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、集體主義精神和競(jìng)技體育道德。5.2.2提升籃球公共課教師課程思政意識(shí)和思想素養(yǎng)教師不僅僅需要教學(xué)能力的提高，還更應(yīng)該注重