生活物品小改造（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)遼師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：遼師大版四年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)——《生活物品小改造》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞生活物品的改造展開，包括學(xué)習(xí)如何選擇合適的物品進(jìn)行改造，了解改造的基本步驟和方法，以及如何將改造后的物品應(yīng)用于實(shí)際生活中。具體內(nèi)容包括：認(rèn)識常見的生活物品，了解其結(jié)構(gòu)和功能；學(xué)習(xí)簡單的改造技巧，如剪裁、拼接、裝飾等；運(yùn)用所學(xué)技巧，對指定的物品進(jìn)行改造；分享改造成果，展示創(chuàng)意和實(shí)用性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提升創(chuàng)新思維，增強(qiáng)對生活物品的審美和實(shí)用價(jià)值的認(rèn)識，學(xué)會將廢棄物變廢為寶，發(fā)展學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。學(xué)情分析四年級學(xué)生正處于童年向少年過渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還需培養(yǎng)。在知識層面，學(xué)生對生活中常見的物品有一定的了解，但對物品改造的方法和技巧掌握有限。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和初步的動(dòng)手操作能力已具備一定基礎(chǔ)，但實(shí)際操作中可能存在缺乏耐心、細(xì)致度不足等問題。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識逐漸增強(qiáng)，但具體到實(shí)踐層面，將環(huán)保理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力有待提高。此外，學(xué)生在課堂上參與度較高，但個(gè)別學(xué)生可能因害羞或缺乏自信而不敢展示自己的作品。這些因素都會對生活物品小改造課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)物品改造的過程，提高動(dòng)手能力。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞改造主題進(jìn)行小組討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)合作精神。

3.案例分析法：展示改造案例，讓學(xué)生分析改造思路，學(xué)習(xí)借鑒。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示改造前后的物品對比，直觀展示改造效果。

2.視頻教學(xué)：播放改造教程視頻，指導(dǎo)學(xué)生掌握改造技巧。

3.互動(dòng)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，讓學(xué)生分享改造心得，拓展學(xué)習(xí)空間。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)如何選擇合適的物品進(jìn)行改造，以及基本的改造技巧。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“生活物品小改造”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何將一個(gè)舊書包改造成時(shí)尚的書包？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解物品改造的基本原則和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“如何選擇合適的改造材料？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“生活物品小改造”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個(gè)成功的物品改造案例，如將舊衣服改造成裝飾品，引出“生活物品小改造”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解改造步驟，如剪裁、拼接、裝飾等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的改造想法，并嘗試進(jìn)行簡單的改造實(shí)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“改造過程中可能會遇到哪些問題？”

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和改造實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)物品改造的過程。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改造知識點(diǎn)。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握改造技能。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“生活物品小改造”的知識點(diǎn)，掌握改造技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個(gè)家中常見的物品進(jìn)行改造，并提交改造前后的對比照片和改造心得。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于環(huán)保和創(chuàng)意改造的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成改造作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)意改造嘗試。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的改造過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“生活物品小改造”知識點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成“生活物品小改造”這門課程后，取得了以下方面的效果：

1.知識與技能的掌握：

-學(xué)生能夠識別和選擇適合改造的生活物品，了解其結(jié)構(gòu)和功能。

-掌握了基本的改造技巧，如剪裁、拼接、裝飾等，能夠獨(dú)立完成簡單的物品改造。

-學(xué)會了如何使用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了資源的再利用。

-理解了物品改造的設(shè)計(jì)原則，如實(shí)用性、美觀性、環(huán)保性等。

2.動(dòng)手實(shí)踐能力的提升：

-通過實(shí)際操作，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到顯著提高。

-學(xué)生學(xué)會了如何使用工具，如剪刀、針線、膠水等，提高了安全意識和操作技能。

-在改造過程中，學(xué)生培養(yǎng)了耐心和細(xì)致度，提高了解決問題的能力。

3.創(chuàng)新思維的發(fā)展：

-學(xué)生在改造過程中，能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的改造方案。

-學(xué)會了從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了發(fā)散思維和逆向思維。

-通過與他人交流和分享，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了進(jìn)一步拓展。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的增強(qiáng)：

-在小組討論和合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)。

-提高了溝通能力，能夠清晰表達(dá)自己的想法，并理解他人的想法。

-通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任，共同完成任務(wù)。

5.環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的樹立：

-學(xué)生認(rèn)識到了環(huán)保的重要性，學(xué)會了從日常生活中做起，減少浪費(fèi)。

-在改造過程中，學(xué)生體會到了資源的寶貴，培養(yǎng)了節(jié)約資源的意識。

-學(xué)生開始關(guān)注可持續(xù)發(fā)展，意識到保護(hù)環(huán)境與人類生存息息相關(guān)。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：

-學(xué)生在改造過程中，體驗(yàn)到了成就感和快樂，增強(qiáng)了自信心。

-學(xué)會了珍惜物品，不浪費(fèi)資源，培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

-通過與他人分享改造成果，學(xué)生學(xué)會了感恩和分享，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

7.個(gè)性化發(fā)展：

-學(xué)生在改造過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，發(fā)揮個(gè)性，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化發(fā)展。

-學(xué)會了獨(dú)立思考和解決問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

-通過不斷嘗試和探索，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，為未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們這“生活物品小改造”這門課程，說實(shí)話，挺有意思的，孩子們也都很投入。不過，回頭想想，還是有不少地方可以改進(jìn)的。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我可能有點(diǎn)過于注重知識的灌輸，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作。你看，我講改造技巧的時(shí)候，確實(shí)挺詳細(xì)的，但是孩子們在實(shí)際操作的時(shí)候，還是有點(diǎn)摸不著頭腦。這可能是因?yàn)槲抑v解的時(shí)候，沒有充分結(jié)合實(shí)際案例，讓孩子們直觀地看到改造的效果。所以，下次我打算在講解的時(shí)候，多加入一些圖片或者視頻，讓孩子們有個(gè)直觀的感受。

再說說課堂管理吧，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然表面上看起來很認(rèn)真，但是實(shí)際上心不在焉。這可能是因?yàn)槲覍λ麄兊年P(guān)注度不夠，或者是因?yàn)檎n堂氛圍不夠活躍。所以，我打算在課堂上多設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論、競賽等，讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會，這樣也能提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。孩子們在改造過程中，不僅學(xué)會了如何變廢為寶，還培養(yǎng)了環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。比如，有個(gè)學(xué)生把一個(gè)破舊的椅子改造成了小花架，既美觀又實(shí)用，真是讓人眼前一亮。這說明我們的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了。

但是，也有一些不足之處。比如，有些學(xué)生在改造過程中，因?yàn)槿狈δ托暮图?xì)致，導(dǎo)致作品不夠完美。這就需要我在教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)致觀察力和耐心。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然動(dòng)手能力強(qiáng)，但是在表達(dá)自己的創(chuàng)意時(shí)，卻顯得有些拘謹(jǐn)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕牛晕以诮窈蟮慕虒W(xué)中，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

哎呀，說起來，這教學(xué)真是一門學(xué)問，需要不斷摸索和改進(jìn)。不過，看到孩子們在課堂上那么開心，那么投入，我覺得這一切的努力都是值得的。咱們這“生活物品小改造”課程，不僅讓孩子們學(xué)到了知識，還讓他們學(xué)會了如何去觀察生活、體驗(yàn)生活，這對我來說，也是一次寶貴的教學(xué)經(jīng)歷。希望下次課能做得更好，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生活物品改造的原則：實(shí)用性、美觀性、環(huán)保性

-常見改造技巧：剪裁、拼接、裝飾、涂鴉

-改造步驟：觀察物品、選擇材料、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施改造、完成作品

②關(guān)鍵詞：

-變廢為寶

-創(chuàng)意改造

-資源再利用

-環(huán)保生活

③重點(diǎn)句子：

-“通過改造，我們可以讓舊物品煥發(fā)新活力?！?/p>

-“改造不僅僅是改變物品的外觀，更是對物品價(jià)值的重新發(fā)現(xiàn)。”

-“環(huán)保從身邊做起，從改造做起。”課堂在“生活物品小改造”這門課程中，課堂評價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問：

-在課堂上，我會通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解改造步驟時(shí)，我會問：“同學(xué)們，改造一個(gè)物品需要經(jīng)過哪些步驟？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對改造流程的理解程度。

-對于一些開放性問題，如“你們認(rèn)為哪些物品適合進(jìn)行改造？”我會鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的觀點(diǎn)。這樣不僅能夠激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，還能提高他們的語言表達(dá)能力。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-在實(shí)際操作環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的操作過程，包括他們的動(dòng)手能力、耐心程度和解決問題的能力。

-我會注意觀察學(xué)生在小組合作中的表現(xiàn)，如是否能夠積極參與、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效溝通等。

3.小組展示與評價(jià)：

-在每個(gè)小組完成改造作品后，我會組織一個(gè)展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們展示自己的作品，并介紹改造過程和心得體會。

-我會引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，包括作品的美觀性、實(shí)用性、創(chuàng)新性等方面。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的評價(jià)能力，還能讓他們學(xué)會欣賞他人的作品。

4.課堂測試：

-為了檢驗(yàn)學(xué)生對理論知識的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。測試形式可以多樣化，如選擇題、填空題、簡答題等。

-測試內(nèi)容會圍繞課程重點(diǎn)，如改造原則、技巧、步驟等。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略