課堂教學心得體會范文集合五篇課堂教學心得體會篇1

“園丁杯”課堂教學競賽已經(jīng)落下帷幕，但我好像還沒有從競賽中走出來?？嗤春图灏倦m然已經(jīng)過去，但我的內(nèi)心卻始終處在對競賽過程的不斷反思中，那從備課到最終賽課之間的一幕幕情景常常消失在我的腦海之中，也總有一些感受縈繞在心頭。央視名嘴白巖松十年前寫了一本隨筆叫《痛并歡樂著》，而我參與這次園丁杯課堂教學競賽后的感覺就是“痛并幸福著”。

信任每位參與“園丁杯”的老師都有許多感受體會，從老師素養(yǎng)、教學設計、師生互動、共性特點到上課細節(jié)處理等等，但我感受最深的是在我們南昌二十八中暖和的大家庭，在整個競賽預備過程中的團隊協(xié)作精神。

我抽到的簽是第三組的第一堂課，課題是《面積的計算》。拿到課題的那一刻起我就始終思索該怎樣確定教學內(nèi)容，假如只是講單純的圖形面積計算問題，這方面的教學素材比較多，也好講，但是很難有特色。而要上出特色的話就必需要有新意，更要讓同學從這堂課中學到在生活中有用的東西。于是我確定了通過“計算面積來解決數(shù)學問題”這樣一條主線，這是一個較新的嘗試，教學素材比較少，同學平常接觸也少，所以很難講。在拿到課題的其次天，余達峰組長就特地召集我們組的老師來一起探討，還讓每位老師回去后幫我找與面積計算有關的一些素材，他又特地到教務處找來課表為我的試講支配換課。

利用大家為我供應的和我自己預備的一些素材，在雙休日我做完了課件，也做了較充分的備課。周一下午試講時，數(shù)學組大部分老師都去聽了課，我還自以為胸有成竹，可是結果卻出乎我的意料，只有幾個反應快點的同學把握了，包括聽課老師都一頭霧水，聽完后幾乎全部老師都得出一個共同的結論：這堂課的構思很好，但前面的鋪墊不到位，以致于同學跟不上節(jié)奏。課后李巧莉老師特地為我設計了課前的鋪墊，我又作了修改。

其次天，我再次滿懷信念地投入其次次的.試講，雖然效果比第一次好些，但是總覺達不到抱負的效果。上完后，兩位組長都說要把這個設計重新翻盤。我一聽，蒙了，假如真是這樣，時間怎么允許？總共才只有六天的預備時間。但我還是下定決心重備這堂課，于是我反復思索究竟怎樣上。當晚我再次和李巧莉老師電話商議?，李老師提出一個大膽設想，干脆上成觀賞課，讓同學觀賞一些利用面積計算奇妙解決數(shù)學問題的素材，從而接受面積的巧用。我又和余組長、劉燕老師、涂義華老師商討，他們給了我另一個建議就是講透利用面積計算解一元二次方程這個問題。于是我突然來了一個靈感：先通過觀賞學過的利用計算面積解決數(shù)學問題的妙用，再重點講透利用面積計算解一元二次方程的問題，最終再觀賞幾個利用面積解決數(shù)學問題的例子。得到這個構思后我又向遠在日本出差的李仲華老師請教，聽聽他的看法。李老師同意我的想法，同時還給了我一些修改看法。于是我連夜把課件重新修改，第三次的試講果真得到比較好的效果，我看到許多聽課老師都滿足地笑了。課后，同事們又指出我的另外一些問題，如語言表達很任憑，口頭禪太多，還有板書不到位，讓我在這些方面多加留意。最終一次試講劉校長和楊校長都來聽了課，聽完后都給出特別好的建議，讓我利用最終兩天再修改，包括與同學的溝通、自己的教態(tài)等等。

此次競賽對我而言收獲最大的并不是競賽的結果，而是在整個預備過程中的磨練。每次的試講，每次反復地修改，每晚深夜的伏案，歷歷在目。競賽的確很辛苦，但現(xiàn)在回過頭來想想，一切又變得如此欣慰。各方面都有收獲，大到教學理念和策略，小到教學細節(jié)都收獲頗豐，自己的綜合素養(yǎng)提高很大，在不斷地嘗試中，吸取了養(yǎng)分，完善了自我，提高了教學效果。假如不是這次競賽，我不行能把一節(jié)課的內(nèi)容那么具體地研讀；假如不是這次競賽，我不行能把相關的課標內(nèi)容倒背如流；假如不是這次競賽，我不行能同樣的授課內(nèi)容反復嘗試不同的教學設計；假如不是這次競賽，我不行能做出如此精致課件；假如不是這次競賽，我不行能一舉手一投足，每句話每個字，都細心審查，細心雕琢。“園丁杯”競賽對于老師提高教學水平和心理素養(yǎng)的作用是不行替代的，能經(jīng)過這樣優(yōu)質(zhì)課競賽的磨練，也算是我老師生涯中的一筆豐厚財寶。

回顧整個歷程，我得到太多人無私的關心，我心懷感恩：感謝細心支配試講始終陪伴我的余達峰組長；感謝始終為我出謀劃策的李巧莉組長；感謝在國外也為我提出珍貴看法的李仲華老師；感謝深夜為我修改課件的劉燕老師；感謝都已經(jīng)睡覺了還被我深夜打電話吵醒的涂義華老師；感謝為我提出要用精確?????精煉的數(shù)學語言建議的淦平老師；感謝我們數(shù)學組全部為我提出珍貴看法的老師；更要感謝劉校長、楊校長以及全部的校領導。

我們行走在路上，即使還沒有走到那個彼岸，一路的風景也會成為我們珍貴的收獲。不管是欣慰，還是圓滿，或是一路走來的苦痛與煎熬，我都覺得是幸福的！經(jīng)受了，就足夠了……

課堂教學心得體會篇2

學校歷史教學的課堂教學中如何體現(xiàn)課改要求的“學問與力量”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”？如何把新的教學理念貫穿到實際的教學中去？如何開展豐富多彩的教學實踐活動，來增加同學學習歷史的愛好？如何體現(xiàn)同學在課堂中的主體作用？現(xiàn)就將自己在教學中的幾點心得和體會談出來供同行爭論。

一、采納先進的教學方法

在歷史教學中，過去我們習慣于采納的講解法和談話法，已遠遠不能適應網(wǎng)絡化時

代同學的需要，在眾多的教學法中，我主要運用了杜郎口“三三六”教學模式，借助多媒體進行教學。以同學為主體，看一看、讀一讀、想一想、議一議、說一說、測一測。課堂大舞臺，展現(xiàn)都精彩。先教后學，當堂訓練，促使同學自主合作、探究學習，充分調(diào)動每一個同學的學習樂觀性，大大的提高了課堂教學效率。

二、觀看歷史影片

歷史學問對同學來說都是遙遠和生疏的，為了讓同學了解特定歷史狀況下歷史大事和歷史人物的進展走向，我多次帶同學到多媒體教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰(zhàn)斗》，反映解放戰(zhàn)斗的《大決戰(zhàn)》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)》等，這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當時的歷史風貌、宏大的歷史場景，劇中人物共性鮮亮，愛憎分明，愛國主義、革命英雄主義、樂觀主義的教育貫穿其中，通過讓同學觀看，可以加深他們對課本的了解與理解，同時有助于培育他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì)，更為重要的是通過簡單的電影故事情節(jié)讓同學們學習用辯證的觀點來觀看分析和解決現(xiàn)實問題。

三、學寫歷史小論文

記得第一次讓同學在歷史課上寫論文，要求論文的內(nèi)容必需聯(lián)系現(xiàn)實，同學們表現(xiàn)得很驚異，他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)系，經(jīng)過一段時間的學習同學們很快就喜愛上這種學習方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今日的環(huán)境愛護》，這是個歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的問題，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今日的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛，同學們思維特別活躍，通過寫論文，我們既達到了歷史學習的要求，又樹立了每位同學環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的`力量。此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍，說明問題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文選擇出來在全校展出，把其中最優(yōu)秀的小論文送往市地教育部門參賽，二年來已有多篇同學小論文在市地獲獎。這也將更加激勵同學們寫出更好的文章來。四、歷史劇表演

為再現(xiàn)歷史大事中典型的故事情節(jié)，我們讓同學表演歷史劇，當然這很花時間，事先得預備一段日子，老師擬好主題，同學表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由同學自編自導，但不能偏離主題，必需體現(xiàn)書本中要求的基本學問點。我們表演的歷史劇《張騫出訪西域》，同學自己動手制作道具，如：漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數(shù)民族的服裝等。同學自己預備西域的物產(chǎn)，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急迫心情，張騫的剛毅與英勇，西域各民族的熱忱與好客，匈奴的強悍與兇狠都通過同學的表演栩栩如生表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了同學的愛好，展現(xiàn)了同學的表演才華，發(fā)揮了同學的主動性與制造性，共性與力量都得到了挖掘與升華，保持了同學學習的旺盛熱忱。

類似上述形式的做法還有很多，如帶同學去花洲書院參觀，進行歷史圖片展，綻開社會調(diào)查，在此不一一列舉，在實際的教學中如何既保證教學內(nèi)容按期完成，又能開展如此多的教學活動呢？我的做法就是合并課時，鼓舞同學課前預習，把更多的預備工作放在課余時間去完成。既保證了教學時間，又激發(fā)了同學的學習樂觀性。

課堂教學心得體會篇3

在5月5日，我有幸參與了在安徽銅都雙語學?，F(xiàn)代高效課堂的學習，此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代老師的風采，又學到了一些珍貴的教學閱歷。

一、權威專家理念引領

首先，由安徽省銅陵市銅都雙語學?？傂ｉL汪興益做了一個《做有良知和信仰的新教育》報告，汪校長的報告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機制，不會消失短期效應。課堂是師生共同成長的平臺，要充分敬重同學的選擇權和自主權，盡量多給同學時間和空間，體現(xiàn)同學是學習的主體，是學習的真正仆人；老師以引導者、參和者、合的身分和同學共同學習，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給同學。汪老師獨創(chuàng)的“銅都五環(huán)大課堂”“人本跨界大課堂”成為中國課改九大模式之一。汪老師布滿激情的報告為我們具體介紹了五環(huán)大課堂的課改魅力。

二、體驗式培訓

17日我們聽了四節(jié)課，兩節(jié)語文，兩節(jié)數(shù)學，分別是由來自不同地區(qū)的四位骨干老師講授，每位老師各有風采，讓我親自體驗了高效課堂是如何上課。其中印象比較深刻的一節(jié)課是由濟南宜州市二中的覃素竹老師講授的《岳陽樓記》，她采納的是“三環(huán)六步”歡樂教學模式，基本上是讓同學利用導學案自學，采納的方法是對子溝通（兩人一組）、小組合作溝通（六人一組）、聚焦等，老師把要求提出來，讓同學在合作過程中有序進行。讓同學在相互學習的過程中，發(fā)覺問題，提出問題、解決問題，最終讓組長點評，老師沒有板書，沒有講課，一切活動都是指導著同學來完成，每個活動各組都以分數(shù)的形式計分，累計看最終每組的得分狀況，注意每位同學的回答，都準時賜予評價。

另外，由榆林高新一中的梁森老師講授的《全等三角形判定練習》，他采納的是“7+1高效課堂教學模式”，即情境導入、巧樹靶子、自主學習、精彩展現(xiàn)、精點精講、適時檢測、多元鏈接。也是利用導學案，由同學自主學習、小組溝通、提出質(zhì)疑、解答懷疑。重點是讓同學全員參加，在小組溝通的過程中，同學能相互爭論，說出自己的看法，真正體現(xiàn)了同學是課堂的仆人，依據(jù)學習金字塔顯示，這樣的課上下來，的確效果會更好。

三、許世國的報告《高效課堂核心技術之小組建設》

我們傾聽了新課堂教育專家許世國的解決之道，我覺得我們的課改進行的太晚了，已經(jīng)落伍了，我們必需行動起來，他給我們講的《高效課堂核心技術之小組建設》，他指導我們?nèi)绾谓ㄔO高效課堂核心技術小組，導學案的編制及使用，班級管理技巧與策略、課堂教學行為評價等。通過許老師的`建議使我充分熟悉到：

1、假如課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了同學學習的愛好，同學不愿去學，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于同學投入的學習，提高學習的效率。

2、老師要講究對同學評價的方法。課堂上老師要多鼓舞、準時鼓舞，確定評價要多于否定評價，無論是老師評價還是同學的自評、互評都要精確?????，要中肯，要切合實際。

3、教學中要盡可能地依據(jù)教學內(nèi)容和同學實際，預備好充分的學習材料，為同學發(fā)揮主觀能動性、制造性供應寬闊的時間和空間，讓同學在自主、自覺、自由的活動中樂觀、主動、探究式學習。

4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺，抓住契機，專心制造"問題場"。設置一些問題的情境，利用肯定的"誘因"激發(fā)同學的探究動機，點燃同學探究問題的靈感和熱忱。

5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學主動參加的樂觀性，讓課堂因互動而精彩。

通過這次培訓，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學改進供應了指南。

課堂教學心得體會篇4

今日我們?nèi)＠蠋熥屑殐A聽了二中副校長林梅關于生本課堂教學的有關講座，他講座的主題是《生本讓孩子的思緒飛起來》，聽了他的講座，我受益匪淺。下面我將我的感受和大家共享。

一、同學們得到了釋放

生本教育的抱負就是：找出一種教育方法，使老師因此可以少教，但是同學可以多學。“生本教育”就是讓同學成為課堂真正的仆人，老師僅僅是同學自主進展的指導者和引領者。以前在我們的課堂上，往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停，同學們干巴巴的坐在那里聽，只是在聽老師講，而他本身并沒有真正參加到學習中來，即便是老師在課堂上設計了“小組合作”環(huán)節(jié)，但也只是“蜻蜓點水”，幾分鐘而已，同學學習的樂觀性可想而知，在這種教學模式下，同學的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來?！吧窘逃币罄蠋煼艞壷v解，而是拋出有價值的問題，讓同學你一句，我一句的爭論，體現(xiàn)出同學是學習的仆人。在課堂上給同學充分的空間，讓孩子們自主溝通、展現(xiàn)成果、相互質(zhì)疑，在合作、溝通、質(zhì)疑中主動學習，獵取學問和解決問題的力量，經(jīng)過自己的實踐獲得的學問，他們特殊有成就感，自信念增加，在這種氛圍中學習，孩子們很放松，他們得到了釋放，在課堂上很放的`開，對學習更加有愛好了。

二、老師的角色得到翻天覆地的變化

關于這一點，我是深有體會，以前的時候在課堂上總是像一個老大媽一樣，嘮嘮叨叨，生怕孩子們聽不懂，總是反反復復的講個不停，自從接觸了“生本教育”理念后，我才意識到，我這樣的老師太強勢，而且我發(fā)覺在教學中我們太自作多情了，許多時候我們一廂情愿擔當了很多工作，渴望孩子根據(jù)我們設計的方向去進展，但到最終卻往往是自己失敗。

林副校長說指出：“教育的本質(zhì)－－是（在老師關心下的）兒童進展”。從這句話中可以看誕生本課堂對于老師這一角色的重新定位。老師的職責就是關心，關心的意義僅僅是激發(fā)和引導。林副校長引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)同學去自我教育的教育，才是真正的教育”?！吧窘逃彼枷?，不是要求老師有超出專業(yè)要求多么高的學問水平，而是有指導同學、激發(fā)同學產(chǎn)生學習的動力，學會學習的方法的力量，老師的這種對同學學情的駕馭力量，是與老師在平常教學中不斷積累閱歷，不斷進行反思離不開的。上了一段時間的“生本課”，我最大的困惑就是不知道在課堂上該說些什么不該說些什么了，一開頭總感覺本節(jié)課的學問點應當由同學來生成，自己盡量不敢多說話，但是后來才知道，老師應當學會恰當?shù)娜ヒ龑Ш⒆印⒆鲂〗Y，并不是什么都不說，要把握好一個度，這一點還需要在今后的課堂上連續(xù)努力學習。

三、生本過程中遇到的問題

通過近段時間生本課堂的試驗，我發(fā)覺生本課上的孩子們都是自信的、歡樂的，現(xiàn)在我有時候體會到這一點，當同學從自己討論和探

索中發(fā)覺規(guī)律，找到解決問題的方法的時候，我感到特別的意外和喜悅。但是，更多的時候是憋著一股氣，每次都在想：孩子們怎么這么不會合作？語言表達力量怎么這么欠缺？每次做總結時怎么總是說不在點子上，還那么啰嗦？實際上，他們的現(xiàn)狀其實很正常，由于在前期，我們并沒有在課堂上有意識的去培育孩子的這些方面的好習慣，現(xiàn)在，我們剛剛開頭接觸生本教育，作為老師都是新手，許多地方做的都不夠，又何況是孩子們呢？但是，通過看他們的變化，發(fā)覺他們在學習上沖勁十足，自辦法識很強，漸漸的有了合作意識，更多的是學習上的創(chuàng)新意識，我深切的意識到，孩子們的潛力是無窮無盡的。

在今后的教學中，我要連續(xù)學習生本教育理念，將生本教育深化開展下去。真正把學習的自主權還給同學，引導他們自己去探究，去發(fā)覺，在反復驗證的過程中學習學問，歡樂的成長。使他們真正的成為學習的仆人。自己也要學著做一個魅力老師，從而讓自己的課堂更加有魅力！

課堂教學心得體會篇5

《建筑工程預算》在工民建專業(yè)中較之其他專業(yè)課，具有較強的綜合性。因此，要學好這門課首先需要堅固地把握其他專業(yè)課的有關學問，而現(xiàn)實狀況是職校同學的學習樂觀性不高，平常積累的學問并不充分，這給教學帶來了很大的難度。在教學中，讓同學較好地把握預算學問并進行操作是關鍵，經(jīng)過幾年的實踐，我得出以下幾點體會：

一、激發(fā)愛好主動學習

讓同學主動學習學問，激發(fā)同學學習的愛好，是我們教學工作中重要的一環(huán)。由于學習愛好能使同學在學習中形成活躍的思維，促使同學不斷地思索，樂觀主動地學習，從而取得事半功倍的效果。培育同學學習愛好的途徑是多種多樣的，除了和諧、融洽的師生關系外，更重要的是選擇適當?shù)慕虒W方法。要做到這一點，可以從以下幾個方面入手：

1、降低起點增加同學的自信念：職校同學的學習基礎普遍不如普高的同學，面對新的課程，他們有一種既想學，又怕學的心態(tài)，因此，對他們的要求不能太高，要用由淺入深、循序漸進的方法，把大目標分解成若干小目標，并且充分講解，采納慢鏡頭、小步伐的手法，幫他們搭起思維的小臺階，讓他們拾級而上。對于建筑工程預算，更要分步講解，增加實例練習，合理支配好教學內(nèi)容。譬如在講建筑面積計算時，先從簡潔的`外形計算開頭，讓同學很快地把握基礎計算并加以運用，由此依次深化，讓同學在不知不覺中學會了簡單的計算，學習自然有信念了，這時再拿出圖紙來讓他們計算建筑面積，就可以很簡單辦到。2、增加問題情境設計：激發(fā)同學的學習欲望在教學中要留意每次課引入任務的設計，要盡量設計一個能夠滿意同學奇怪???心的任務，將他們引入肯定的問題情境中，激發(fā)他們的學習欲望，并選擇與學習主題親密相關的教學資源。例如我在上第一堂建筑工程預算課程時，先預備了一套圖紙，讓同學觀賞一番，然后提出問題，帶著問題導入，這樣就能牢牢地吸引住同學，使他們?nèi)硇牡赝度雽W習，當同學真正進入主體角色后，他們就能充分發(fā)揮學習潛能，表現(xiàn)出極大的學習樂觀性，這樣師生就能和諧地融為一體，進而循序漸進地完成學習任務。3、留意教學效果：激發(fā)同學的學習情趣在授課中應留意語言的妙用，盡可能用幽默、風趣的語言活躍課堂氣氛。美國《時代周刊》曾刊登聞名教育家保羅韋地博士曾經(jīng)搜集萬個同學來信發(fā)覺，同學喜愛幽默型的老師，這足見老師幽默的教學語言的重要性。在教學中，老師應擅長把相聲、喜劇中的幽默藝術引入課堂，不露聲色地加以點撥，并使其具有善意的教育作用，從而令同學在笑聲中獵取學問，激發(fā)情趣。即使發(fā)覺同學有倦怠跡象，也不要立刻加以指責，而應當使用幽默的語言調(diào)動他們的心情。此外，老師在授課環(huán)節(jié)上還要留意設置懸念，以吸引同學的留意力。課堂中應適時提出一些問題讓同學思索，而且所提的問題要能夠跟實際聯(lián)系起來，如在講砼工程量計算中，當我們講柱子的工程量計算時，可以順便讓同學先說說柱子的施工工序，由此引出柱子工程量的計算，但不忙著解釋，而是先讓他們自己思索，在他們經(jīng)過深化思索的基礎上，老師再作講解，這樣適時地調(diào)動同學的心情，能把他們的留意力牢牢地吸引住。

4、運用啟發(fā)式語言：發(fā)揮同學的能動性教學中，老師應樂觀引導同學，但不能硬牽著他們走；要嚴格要求同學，但不過分施加壓力；要指明學習途徑，但不代替他們作出結論。同學在學習中遇到一些困難是正常的，不能急于求成。如在計算砼基礎工程量的時候，由于同學的空間想象力較差，理解起來較困難，這時老師應當急躁引導他們，不要為了趕教學進程只顧自己講解，用算式來代替同學的理解。要多用一些啟發(fā)性的語言，以便發(fā)揮同學的主觀能動性，開拓同學的樂觀思維，從而使同學的大腦處于興奮狀態(tài)，多種感官協(xié)同參加，樂觀活動。教學中，老師要通過耐人尋味的語言循循善誘，供應一些思索問題的線索，讓同學自己去探討解答問題的方法，從而獲得學問。

5、把握同學心理：增加學習愛好喜愛被表揚是同學重要的心理特點。在教學中，老師要利用同學的這種心理特點，對其學習上的進步要不失時機地加以表揚，這樣做會給同學極大的鼓舞。同時要擅長發(fā)覺同學的閃光點并加以確定，最大限度地調(diào)動同學的樂觀性，使他們增加克服困難的士氣，增加對學習的愛好。如我曾經(jīng)教過一個淘氣的同學，幾乎對全部課程都不太感愛好，各門功課都很差，在課堂上常常搗亂，跟老師作對，但有一次我在課堂上提問題的時候這位同學竟回答對了，我立刻不失時機地加以表揚，沒想到那節(jié)課他聽得特殊仔細，課后問他這節(jié)課的內(nèi)容把握得如何，他竟然說聽懂了，從今我就特殊留意這位同學，總是在適當?shù)臅r候賜予表揚，也常常找他談話，關注他的言行，漸漸地這位同學各方面都有了很大的進步，能約束自己、主動學習、敬重老師，其他課程也學得不錯。

二、加強直觀教學提高效果

在教學中，老師單從提高語言表達力量和語言直觀上下功夫還是遠遠不夠的，還應充分利用直觀教學的各種手段。直觀具有看得見、摸得到的優(yōu)點，直觀有時能直接說明問題，有時能關心理解問題，會給同學留下深刻的印象，使同學能更好地理解并把握所學學問。如何在傳授學問的過程中做到生動形象，是老師在教學實踐中時常要思