科學教學心得體會集錦15篇科學教學心得體會1

我校數(shù)學教研組在縣教研室和學校教育處的帶動以及在各成員的共同努力下，我們的教研活動開展得有聲有色。全組老師堅持教育、教學理論的學習，樂觀參與各項教研活動和探究課堂教學新模式，仔細學習先進的教育教學理論和新的課程標準，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了肯定的貢獻。

一、樂觀參與各類培訓與組織理論學習

首先，每有外出參與培訓學習的機會，我?？偰茏畲笙薅鹊慕M織人員前往參與學習。幾年來，我校數(shù)學組成員幾乎每人都參與過多次外出培訓學習。不僅有縣教研室、市教研室組織的青年老師培訓、骨干老師培訓、數(shù)學小課題討論、全國遠程教育培訓等，還有部分老師參與了在我省濟南、青島等地及北京師范高校舉辦的各類數(shù)學培訓。培訓學習返回之后，學校要求每位外出學習的老師都要仔細書寫培訓心得，并盡快組織二次培訓。

其次，學期開頭，教育處都將學習《新課程標準》作為第一次教研活動，而每次學習溝通中都會有更進一步的教學理論升華。這學期，學校教育處統(tǒng)一下發(fā)了《學校數(shù)學課程標準》的重要內(nèi)容，由教研組組織各組員進行了研讀，邊讀邊劃邊書寫研讀后的思索、體會。

再次，教育處帶領教研組充分利用《__教育》組織理論學習，做好“一刊三用”。“一刊”指《__教育》，“三用”是用這本書學習教育教學理論、學習同學管理閱歷、學習教學實踐。每一期的學習共分三步：一是掃瞄感受，刊物到手后，老師首先要掃瞄一遍，對整刊內(nèi)容有一個大致的了解和感受；二是精讀剪輯，對自己有愛好、感受深、關心大的、與自己任教學科有關的內(nèi)容進行精讀，剪輯整理在“學習剪報”上，并對有些文章進行批注；三是品讀感悟，對優(yōu)秀的文章進行品讀，讀出其中的味道，品出蘊涵的哲理，寫出讀書收獲。其他業(yè)務書籍有選擇的閱讀，大力提倡網(wǎng)上閱讀?！耙豢谩睆睦碚撋衔溲b了老師的'大腦，在實踐中提高了老師的素養(yǎng)，提升了老師執(zhí)行新課程教學的自覺性。

二、教研活動方式

我校數(shù)學教研組組織教研活動主要有以下幾種：

（1）主題式：發(fā)覺教學過程中的問題進行研討。我校數(shù)學教研組在教育處組織領導下，定于周二下午辦公時間在教育處進行主題式教研活動。（除有幾次因客觀狀況修改了時間或未能組織外）溝通在這之前所確定的主題，如：如何打造高效課堂；作業(yè)的布置與檢查等等。活動中既有認可也有爭辯，但總會有頗多的收獲?；顒咏Y束再共同確定下次溝通主題，以便各位數(shù)學老師能夠充分的思索預備。

（2）對比式：師徒、學科班級同課異構。我校數(shù)學教研組確定有數(shù)學教學骨干老師___老師帶領兩位新參與工作的數(shù)學老師參加數(shù)學教研，組織了多次聽課、評課活動。數(shù)學教研組在教育處組織下進行了低班級組數(shù)學老師和高班級數(shù)學老師的同課異構數(shù)學教研活動，活動分班級組確定同一課題——《三角形的分類》進行備課及分析，并確定XX老師進行了試講。

（3）評比式：組織賽課，展現(xiàn)課堂教學成果。數(shù)學教研組在教育處的指導下，組織了以青年老師為主賽課活動。有時集中于中心學校進行，講課結束后準時組織評課溝通活動；有時則由教育處_主任帶領教研組成員到村小組織聽課評課活動。

（4）案例分析式：組織聽課后進行針對性評課。每學期至少組織兩次全鎮(zhèn)課堂教學展現(xiàn)課。全鎮(zhèn)教研活動和每次賽課及課堂教學展現(xiàn)后，教研組都會在學校多功能教室組織全體參加老師進行案例分析溝通活動。

（5）網(wǎng)絡式：建立自己的教學博客，進行溝通。數(shù)學教研組的每位老師都有自己的教學博客。在博客中，闡述觀點、溝通閱歷，撰寫教學心得體會、教學案例、教學反思、作業(yè)設置、數(shù)學小課題討論等等。

三、數(shù)學教研組各組員成果

近幾年，數(shù)學教研組在組織教研活動方面積累了越來越多的閱歷，教研活動有所完善和進展。而且，各成員在教研教學上也有了很大的進步，不僅教學成果在全鎮(zhèn)名列前茅，而且在校、縣、市等各級各類教育部門組織的教研教學活動中也取得了優(yōu)異的成果。

我校數(shù)學教研組成員中，___等老師在縣教研室組織的優(yōu)質(zhì)課競賽中獲獎；___等老師在信息技術與數(shù)學學科教學整合的講課競賽中獲獎；還有許多老師在其它數(shù)學教研教學競賽及教學論文評比活動中獲獎。當然，新參與工作的幾位數(shù)學老師還很少有機會參與縣級以上的'公開課、優(yōu)質(zhì)課等活動。下一步，我們將重點培育青年老師、新老師，供應更多的機會讓他們參與上級組織的教研教學培訓學習活動；骨干老師要心貼心、手把手的關心新老師樹立數(shù)學課堂教學理念、確定教學方法，將新老師推向教研教學一線，展現(xiàn)自我，完善自我。

科學教學心得體會2

我參與了在城西學校舉辦的學?？茖W觀摩課。通過聽課、評課等活動，感受頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結如下：

第一堂課是孫洪昌老師的《晝夜的形成》，這是學校四班級科學的內(nèi)容。孫老師在導入時首先出示圖片：視力大考驗;讓同學思索每天太陽從哪邊升起和落下;然后啟示同學晝夜又是怎么形成的讓同學思索作答。在新授時，老師帶來很多物品，讓同學自己試驗操作，然后同學分組完成試驗，驗證猜想的效果，最終得出結論和總結。在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、教具等預備的特別好之外，我感受最深的是老師的鼓舞性語言;在整個授課過程中，孫老師始終貫穿鼓舞性語言。比如說：真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等，老師對同學的鼓舞性語言就是一種激勵和欣賞，同學會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，成天讓同學看不到自己的老師有興奮的時候。記得我的一位同事曾經(jīng)說過：好同學是夸獎出來的。老師應在教育孩子的時候，應盡量夸獎多于批判，欣賞多于指責;遇到什么樣的事情總以觀賞的態(tài)度對待同學，假如孩子有不足或錯誤，要委婉的指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的，老師這樣做就大大的培育了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的'。

其次節(jié)課是李偉靜老師的小六科學《電磁鐵》，他講的也很好，從導入到內(nèi)容，試驗到最終的課后延長，整個過程輕松自如、從容不迫，但太出彩的地方不是許多?？墒撬谥v學的過程中的很大優(yōu)勢就是她的親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很情愿去接近你。李老師在授課時就留意了這一點，她始終面帶微笑，特別的沉穩(wěn)和從容，這一點值得我們學習。

總之，我聽完這三節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我肯定在今后教學工作中學習他們的優(yōu)點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。

科學教學心得體會3

區(qū)域活動的基本形式就是嬉戲。嬉戲是幼兒活動的基本方式，人類在制造文明和文化的同時，也制造了豐富多彩的嬉戲。嬉戲是幼兒時期不行缺少的一項課程，在嬉戲中，幼兒可以忘我的、快樂的進行自我展現(xiàn)。

小班孩子的年齡特點就是奇怪???、好問，他們常常問各種問題，對四周的許多事物和現(xiàn)象都感愛好，幼兒對科學的愛好與探求往往是從愛好開頭的，愛好是一種特別的指向性，是幼兒學習入門的導向，然而幼兒對嬉戲有與生俱來的愛好，嬉戲和科學一同進行那正是相輔相成、恰到好處。因此，設置一個符合幼兒年齡特點，滿意幼兒愛好愛好和學習需要，促進幼兒成長和進展的科學區(qū)就顯得尤為重要和必要。

當我們在設置區(qū)域時，首先要做的事情就是討論幼兒、討論領域核心。要設置符合幼兒年齡段特點的內(nèi)容，要設置符合該領域核心價值的內(nèi)容。而《3—6歲兒童學習與進展指南》是對此有指向和關心的?！吨改稀分兄赋隽?—4歲年齡段的孩子在科學領域方面可能、期望達到的目標，也指出了科學領域?qū)W習的核心是激發(fā)探究愛好，體驗探究過程，進展初步的探究力量。這就啟發(fā)我們在設置科學區(qū)時要結合、關注孩子的年齡段，把握好科學嬉戲的難度以及深度，注意科學嬉戲的操作性、探究性。

下面，就以“磁鐵”為也許念的小班科學嬉戲為例談一些粗淺熟悉。

1、了解幼兒的已有閱歷，即我已經(jīng)知道的

在設置科學區(qū)時，作為老師的我們要關注到、了解到幼兒的已有科學閱歷，可依據(jù)孩子已有科學閱歷的愛好點將此方面關聯(lián)的科學學問結合小班年齡段幼兒需要把握的難度和深度以及最近進展區(qū)進行連續(xù)拓展、深究，形成以某個科學學問為也許念的小班年齡段應把握的難度以及深度的完整閱歷，這不僅能激發(fā)幼兒連續(xù)探究、操作的欲望，還有助于孩子形成完整的科學學問閱歷。

以“磁鐵”也許念為例，小班科學區(qū)可以結合孩子的年齡特點，在創(chuàng)設科學嬉戲時多注意、增加嬉戲的情境性?！靶∝堘烎~”這個嬉戲，小班幼兒就特別感愛好，這個嬉戲是在魚竿上綁上磁鐵，而小魚的魚嘴處是有能夠被磁鐵吸住的鐵釘，孩子們在一次次玩嬉戲的.過程中發(fā)覺魚竿能釣上魚，會提出：“這是為什么呢？”老師引導他們?nèi)ヅ鲆慌鲂◆~其他的地方，他們發(fā)覺小魚并不能被釣起來，再引導他們看一看魚嘴處有什么！他們發(fā)覺有個釘子，在玩一玩、問一問、碰一碰的過程中幼兒自然而然的就習得了磁鐵能吸鐵的閱歷。

在知道了幼兒的這個已有閱歷后，老師可以結合孩子的愛好點和已有科學閱歷創(chuàng)設一系列以“磁鐵”為也許念的小班科學嬉戲。

2、了解幼兒的想法和學習需要，即我想知道的

在連續(xù)創(chuàng)設以某個科學學問為也許念的科學嬉戲時，老師就需要了解幼兒的想法，結合他們的想法、愛好和學習需要，即幼兒想知道的學問，創(chuàng)設這方面他們感愛好的科學嬉戲，這可以促進孩子嬉戲的留意力和集中度以及探究和操作程度，也符合《指南》中科學領域的核心：激發(fā)探究愛好、體驗探究過程，進展初步的探究力量。

在幼兒通過“小貓釣魚”嬉戲知道磁鐵能吸鐵后，他們還想知道磁鐵能吸住哪些東西，不能吸住哪些東西，基于孩子的這一愛好點動身，可以連續(xù)創(chuàng)設科學嬉戲，可以在科學區(qū)投放一些磁鐵以及一些能被磁鐵吸住的東西和不能被磁鐵吸住的東西，孩子們通過玩一玩、碰一碰的過程就會習得新的、進一步的關于磁鐵的科學學問閱歷，孩子們還可以拿著磁鐵在教室里的每個地方、每個角落吸一吸，留下自己探究和發(fā)覺的腳步，這樣的方式進行嬉戲也正是我們老師朝著幼兒自主理念前進的方向。

3、巧用科學記錄表

奇妙利用科學記錄表，奇妙利用科學記錄表，在科學區(qū)投放有關探究、操作內(nèi)容的科學記錄表?？茖W記錄表的格式盡量不要根據(jù)老師的想法設計的太“死”，老師不要過度的高控，盡量給孩子發(fā)揮的空間，而且小班孩子也不肯定能看懂和理解老師設計的科學記錄表，所以，科學記錄表只需要有個大的框架，里面的內(nèi)容讓孩子自己記錄，用他們自己喜愛的、看得懂的方式進行記錄，這樣的科學記錄表才是真正的幼兒自己的科學記錄表，才是真正給孩子自己看的、爭論的、溝通的、學習的科學記錄表，科學記錄表的奇妙使用不僅能夠有助于孩子后續(xù)的學習，也有助于促進孩子的探究欲望和操作愛好。

4、注意科學區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設

我們常說：環(huán)境育人，環(huán)境對人是有影響的。區(qū)域環(huán)境對區(qū)域活動的成敗也起著關鍵的作用，區(qū)域環(huán)境承載了該區(qū)內(nèi)的嬉戲，同時也承載了孩子的愛好與期望。老師可以利用區(qū)域四周的墻面，創(chuàng)設符合該區(qū)域內(nèi)容和領域價值的環(huán)境，也可以自制一些屏風來達到效果。

在以“磁鐵”為也許念的小班科學區(qū)，可以利用墻面或者屏風創(chuàng)設幾個版面，分別是：“科學清單”“科學詞匯”“科學小學問”“我的探究”，利用圖文結合的方式和幼兒探究的照片進行創(chuàng)設，孩子在這些環(huán)境下能夠感受和體會到自己是在科學區(qū)，有激發(fā)孩子探究的欲望和愛好，對孩子是有澳門網(wǎng)上真人網(wǎng)址意義的環(huán)境。

5、創(chuàng)設科學區(qū)應留意的問題

（1）設置在教室里的寧靜區(qū)域，并且是封閉式的，使兒童能少受干擾且能更好地專注于活動。

（2）設置在水槽四周，由于許多科學活動都需要用水進行試驗或清洗。

（3）大到能容納一些兒童和老師同時進行活動。

（4）在窗戶四周（假如可能），由于許多探究活動需要自然光線。

（5）供應有標簽并用于存放材料的科學桌和架子。

（6）供應足夠的工作空間，通常要供應一張桌子和椅子，由于兒童需要將許多材料攤在桌子上，再進行操作。

（7）支持同伴間的合作與溝通。

（8）吸引人，如：投放一些科學工作服、寫著科學家字樣的帽子等。

兒童天性奇怪???。從一誕生開頭，他們就不斷地形成各種假說并進行檢驗。我們可以利用他們的愛好點，巧設班級科學區(qū)，關心全部兒童在自由、寬松、歡樂的環(huán)境中進行探究，獲得學前科學學問與技能。

科學教學心得體會4

我參與了在中心小進行的學?？茖W“三好一星”示范課。通過聽課、評課等教研活動，感受頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結如下：

本課是尹楠老師的《聲音是怎樣產(chǎn)生的》，這是學校四班級科學的內(nèi)容。尹老師在導入時首先采納多媒體課件發(fā)出各種聲音：聽力大考驗;讓同學思索哪些物體沉，哪些物體浮;然后啟示同學生活中有哪些沉出現(xiàn)象同學思索作答。在新授時，老師帶來很多物品，讓同學猜想誰沉誰浮，然后同學分組完成試驗，驗證猜想的效果，最終得出結論和總結。

在整個過程中，除了老師的備課和常規(guī)教學環(huán)節(jié)、課件等預備的特別好之外，我感受最深的是老師的鼓舞性語言;在整個授課過程中，尹老師始終貫穿鼓舞性語言。比如說：真好!真的好棒!咱們比一比哪個小組完成的最快!等，老師對同學的鼓舞性語言就是一種激勵和欣賞，同學會感受到強大的推動力，這就是教學理念改革的一種體現(xiàn);我們在教學過程中，也應當學習、學會用這種方法，而不應每每都是嚴詞措句，成天讓同學看不到自己的老師有興奮的時候。記得我的一位同事高老師曾經(jīng)說過：好同學是夸獎出來的。假如孩子有不足或錯誤，要委婉的'指出;讓孩子感受到哪些地方是不對的，她會覺得自己很不好;這樣就大大的培育了孩子的自信和自強，對孩子一生的作用將是巨大的。

老師在講學的過程中的很大優(yōu)勢就是親和力，對小孩來說是很重要的，無形之中他覺得很情愿去接近你。尹老師在授課時就留意了這一點，他始終面帶微笑。體現(xiàn)出了他的嫻熟的駕馭課堂的力量，特別的沉穩(wěn)和從容。這一點值得我們學習;在評課時，有的老師就說：尹老師就是我崇拜的偶像!尹老師的課不能不說是一堂高質(zhì)量的課!當然，也有不足的地方，就不一一分析了。

總之，我聽完這節(jié)課后觸動很大，包括其他老師的評價都使我收獲頗豐，我肯定在今后教學工作中學習他們的有點，改進自己的不足，盡心竭力把科學教學工作做的更好一些，把咱們的孩子真的引向科學的殿堂，讓他們感受到科學的樂趣，做一個合格的科學老師。

科學教學心得體會5

作為一位科學老師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應當把握現(xiàn)代教育教學理論、把握現(xiàn)代教育教學技術。在科學的探究過程中，老師不再把科學學問的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查同學對學問把握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前老師和孩子們一起查找答案，在探究科學的道路上老師成為同學的伙伴和知心伴侶。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的老師教和同學學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。

對科學課堂教學我也有了一個新的熟悉：

1、課堂教學強調(diào)從問題入手?？茖W課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手，這是自然課與科學課最重要的區(qū)分之一。我們應當在課堂教學中創(chuàng)設情境從問題入手，使同學帶著渴望學問的愿望去學習。在課堂中，同學從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名老師必需教會孩子把握解決問題的方法這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的討論過程，運用一系列的科學方法，最終把問題解決了，才是科學教育的全過程。在經(jīng)受過程和運用方法的討論過程中，同學必定會獲得相關的學問，把握肯定的技能，進展肯定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn)、要達到的目標。

2、課堂教學以科學探究為主。《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)受以探究為主的'學習活動是同學學習科學的主要途徑?！边@意味著學?？茖W教育的教學策略將由重“學問傳授”向重“同學進展”轉變，由重老師“教”向重同學“研”轉變，由重“結果”向重“過程”轉變。

科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，同學們可以把科學學問與觀看、推理和思維的技能結合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參加解決問題、參加做方案、參加決策、參加小組爭論、參加評價的過程中，同學們將所把握的科學學問同他們從多種渠道獲得的科學學問聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應用到新的問題中去。通過科學探究活動，同學們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)章、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關的學問和結論；通過科學探究活動，同學對科學與技術的關系、科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的熟悉和體驗，而不僅僅是獲得了關于這些問題的標準答案。

科學教學心得體會6

《國家科學課程標準》中提出：學校科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,同學能通過觀看、試驗、制作等活動進行探究。因此老師必需細心設計教學活動，充分發(fā)揮試驗在學校科學課教學中的功能和作用，讓同學樂觀主動參加到試驗活動中去，親自感知試驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過仔細觀看、仔細試驗，培育同學的探究力量。在多年的科學課教學中筆者作了如下幾點心得：

一、設計新奇的試驗，培育科學探究愛好。

愛好是最好的老師，通過試驗培育學習科學的愛好，正是同學主動的進行探究活動的基礎。假如在科學試驗教學中，能利用和愛護同學的這種奇怪???心，加以引導，就能引起同學對科學課和科學技術的愛好和喜愛，引導同學像科學家那樣去探究大自然的隱秘。

二、充分利用演示試驗，培育同學探究潛能。

教學中有些內(nèi)容不便于直觀講解，特殊是一些抽象的學問，就需要老師一邊演示一邊講解。演示試驗，是老師在傳授學問的.過程中，依據(jù)不同的教材內(nèi)容，老師運用直觀教具，演示給全體同學的試驗，使同學的受到教育，提高科學教學的實效性，潛移默化中培育了探究的潛在力量。

三、制造條件開展分組試驗，培育同學探究力量。

同學課堂分組試驗是培育同學試驗技能的重要環(huán)節(jié)。通過同學試驗，同學能更細致地觀看和討論一些自然現(xiàn)象，驗證一些規(guī)律，熟識一些簡潔儀器的使用和性能。為此，在指導同學分組時試驗時，我都提出明確的要求，講清晰試驗的目的和討論的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，并供應材料超市供同學自由選材，為同學分組試驗制造良好的條件。

四、多種渠道開展試驗，培育同學探究習慣。

同學要開展除課堂試驗以外的多種形式是的科學試驗，試驗內(nèi)容一般是指那些簡潔易做的，取材簡單的，沒有危急的，或是長期堅持的，用一些簡潔的器材可以獨立完成的試驗，課外試驗和同學生活關系更為親密，更能培育同學的獨立試驗力量和探究力量，繼而將其培育成習慣。科學課試驗教學可以使我們的同學成為新課程理念的受益者，有較強的奇怪???心，而且能保持較長的時間；他們在面對一個科學討論任務前，會提出問題，會制定一個周到的方案，會付諸討論活動；他們在面對一個科學甚至社會問題的時候，會用質(zhì)疑的眼光去端詳。這些起步教育對于同學、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠的。

科學教學心得體會7

《科學課程標準》中提出：同學是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，同學經(jīng)受了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、關心者、觀賞者的身份參加到同學的探究活動中。在設計試驗的過程中，留意培育同學選擇自己的方式進行表達與溝通，并讓同學以小組為單位匯報，同學的匯報雖然有的不完整，但留意了能對同學的回答適時補充，并擅長準時捕獲同學隨時出現(xiàn)的才智火花，給他們以確定，給他們以激勵。通過層層深化的探究活動，同學能自己分析和討論生活中的事例，提出自己的討論問題，并在此基礎上自主設計試驗方案、選擇試驗材料、開展試驗討論、得到試驗結論。在探究活動中，留意了小組內(nèi)的相互合作和觀看討論。在試驗的現(xiàn)象分析和總結中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的緣由……。

《科學》教學注意培育同學愛好，使同學主動地學習，這也是《新課標》所要求的。“你們真棒！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學家！我都要向大家學習了，盼望同學們能在今后的學習中發(fā)覺更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”……這些語言的確定與鼓舞，體現(xiàn)了教學活動組織者、引導者的作用。在課上時，我常常說：“你們真棒！……”，這不僅使同學有了勝利的體驗，更進一步激發(fā)起同學探究的愛好。

在科學探究過程中，既做到關注同學科學討論的方法、思維的方式，又關注同學自主進行探究活動，并在討論活動中培育同學的科學素養(yǎng)。（即培育同學嚴謹?shù)目茖W態(tài)度）同時，在教學環(huán)節(jié)的設計上基于同學的已有認知基礎，讓同學相互享受各自討論的成果，達成共識，形成結論。對于同學的評價既關注學問與技能的理解和把握和科學探究的過程體驗，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展，能主動與同伴進行溝通和合作，能否樂觀主動地參加探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對同學發(fā)覺問題、解決問題和實踐操作力量的評價。

學校科學課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。同學科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱難的工作，但是我信任作為科學課老師的我們，肯定會以鍥而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力氣：

科學是一門以試驗為基礎的綜合學科?？茖W試驗經(jīng)常以獨特的魅力，吸引著同學步入奇異的.科學殿堂，能激起同學的創(chuàng)新潛能。它對于培育同學的動口、動手、動腦力量，培育同學的科學探究力量，都具有其他教學手段不行替代的作用。

試驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)應當依據(jù)實際狀況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，緣由是同學了解和熟識這花而且簡單收集。

選擇具好玩味性的試驗材料筆者在教學“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓同學在愉悅中學習。

選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅打算了同學試驗的有效性，而且可以提高老師教學的目的性。如筆者在教學“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為討論對象。

在試驗的過程中同學要充分體驗在教學“蝸?！薄膀球尽睍r，老師應指導同學充分觀看這兩種動物。為了達到“充分”的目的，筆者預備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。同學在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前(更多請搜尋：)進。

充分利用試驗培育同學探究力量，才能提高同學學習科學愛好。

科學教學心得體會8

牛亮亮，曾獲澤州縣教學能手、學科帶頭人等榮譽。從事教育工作以來，“專心對待教育，用愛暖和同學”是他不懈的追求與目標。

——讓同學愛上科學

剛帶上學?？茖W課時，我以為學校科學課就是引領同學自己任憑談一談，說一說，做一做。可是一段時間的教學下來，我發(fā)覺自己的感覺是錯誤的！由于科學課有許多試驗、很多學問點，還需要老師絞盡腦汁地去設計每一堂課去激發(fā)同學的探求熱忱。這就要求老師要很好地組織同學，讓他們自己去動手試驗、自己去發(fā)覺問題，然后想方法去解決問題。在閑暇時間，我還常常在閱讀一些教育文章，明白了一節(jié)完整的課其實是建立在師生之間的信任中的，同學信任老師，他們信任老師會引領他們走入探究的殿堂，老師也信任同學，他信任每個同學都是精彩的?？墒沁_到這樣的境界，我還需要長期的閱歷積累，由于真正的課堂享受并不是在短時間內(nèi)就能達到的。許很多多的名師也都經(jīng)受過一些困惑，然后經(jīng)過不斷自我總結和積淀，抱著不斷前進的心態(tài)才有了后來的勝利。雖然現(xiàn)在遇到了一些困惑，但是我能急著一步到位嗎？明顯一時半會是不能達成與同學之間的'信任，我想我應當不斷總結，不斷享受走過的每一步。

記得我在講授《聲音的產(chǎn)生》這一課時，在設計教學時預備選擇用尺子振動發(fā)聲，聲帶振動發(fā)聲，音叉發(fā)出聲音在水中產(chǎn)生波紋等試驗證明“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”這一結論。上課后第一個試驗剛剛結束同學們正興致勃勃地爭論時，只聽到林某某的同桌大叫，“老師，林某某把水灑到抽屜里了！”我抓緊走過去，可是這時他早已嚇得藏起了“作案工具”，怯怯地趴在桌子上。我輕輕地詢問緣由，張某某一看我沒有批判他，這時他的膽子大了起來，說：“老師，我不是有意灑水的，我在做試驗呢?！甭犓@么一說我也許明白了，心想正好這個試驗我沒有設計不如讓他來講一講，于是微笑著對他說：“那你上臺給同學們展現(xiàn)一下你的試驗，我們來當同學?！?/p>

他走到講桌前，給我們師生當起了臨時的小老師。他一邊講解，一邊操作，說：“其實剛開頭我也沒有想做試驗，我只是口渴了。”林某某說著不好意思地吐了吐舌頭接著說：“可是我發(fā)覺把水倒到杯子里時也會有聲音，于是我就多試驗了幾次，發(fā)覺每次倒水時都會發(fā)聲而且水也會產(chǎn)生波紋，所以我想倒水聲也是水振動產(chǎn)生的?！闭f完，臺下響起了熱鬧的掌聲，我隨機鼓舞他，“你的一次倒水，讓我們每個同學，包括老師都明白了聲音是由物體振動產(chǎn)生的，我們還得向你學習這種精神呢！你知道嗎？科學家的討論成果就是敢于突破常人的思維，你很有科學家的天分呀！”

在今后的教學路上，我依舊要保持這份熱忱，與孩子們歡樂的學習、探究，共同進步。

科學教學心得體會9

同學進行科學探究必定要借助肯定的探究材料，這是實現(xiàn)兒童科學探究過程的必要條件。學?？茖W課的探究材料包括可供觀看、探究的全部信息材料和實物材料。如課本、圖冊、課外讀物、媒體信息、兒童生活中的所見所聞和熟識的物品、四周的環(huán)境、試驗儀器、電教媒體材料等等。供應同學科學的試驗儀器有的時候也是特別有必要的，但是試驗室的儀器簡單使同學肯定的生疏感，同時也不利于同學課后連續(xù)進行科學探究。

在教學中，我盡量采納貼近同學生活的試驗材料，同學生活中的牛奶盒、可樂瓶、生日蛋糕的'泡沫盒等等都是老師們進行科學探究試驗的好材料。比如教學科學教材《聲音的產(chǎn)生》的時候，不是用特地的試驗器材音叉，而是供應給同學生活中一些材料，比如同學的塑料直尺，紙張等常見的材料，要求同學想各種方法使它們發(fā)出聲音來。同學依據(jù)自己的生活閱歷會想出各種各樣的方法來，使直尺等物體發(fā)出聲音來，忙得不亦樂乎。

又如，在教學科學教材《溫度計的隱秘》試驗的時候，我供應給同學的試驗材料是小藥瓶和同學喝牛奶用的透亮?????塑料管，而不是試驗室的燒瓶和玻璃管，試驗的效果同樣很抱負。教學中假如一味使用特地的試驗器材會制約了同學課外的科學探究活動。供應同學隨處可見的生活化的試驗材料，有愛好的同學就可以利用課余時間作進一步的科學探究了。

如在教學科學教材《好玩的浮沉現(xiàn)象》一課時，我就為同學供應了一組生活中常見的物體（馬鈴薯、泡沫塊、橡皮、回形針、小木塊、小鐵塊等等），讓同學猜想哪些物體是沉，哪些物體是浮，并把你認為是沉的物體放一堆，浮的物體放一堆。同學探究得興致勃勃。

科學教學心得體會10

今年九月份我很榮幸參與了小小黎教授的《小小樂學數(shù)學》課程的授課指導學習，收獲頗豐。黎教授的示范課幽默風趣，通俗易懂，她給我們詳細講解了如何通過嬉戲領域的有效教學。將嬉戲融入到幼兒數(shù)學教學中，給幼兒創(chuàng)設寬松開心的氛圍。讓幼兒不會感到絲毫的壓力，還能更大程度的滿意幼兒的奇怪???心和貪玩的天性；更好地關心幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

在數(shù)學方面，回顧自己原來的教授方法，有許多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡潔，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預設的.目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫺⌒±杞淌诮o我們的培訓，我深刻的理解了幼兒數(shù)學嬉戲每次教學都是在學習者認可，難度層次的學習已經(jīng)通過的狀況下，才進行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種數(shù)學教學活動中，假如老師能夠常常有效地創(chuàng)設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各種不同學習情境中都能夠不斷獲得新的突破，那么，在不斷獵取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學習自然就會成為幼兒自己主動追求的事情！同時，老師也培育了幼兒們的各種學習品質(zhì)，如留意力，觀看力，思維力，原有閱歷應用力量，自我管理力量……在培訓中，觀摩了金搖籃幼兒園的6節(jié)數(shù)學公開課，她們主要是通過嬉戲、情景讓幼兒自發(fā)地去體驗、感受。例如：在《馬大

哈狗熊掉玉米情景表演嬉戲》中，體驗感受“掉多的剩少的掉少的就肯定剩多的是由于總量不變的道理。

通過這次培訓，我理解了如何讓幼兒通過擺放、整理、整理學具，更好地關心幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“喜愛學習”和“擅長學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培育幼兒的學習品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的奇怪???心，發(fā)揮幼兒的奇怪???心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

科學教學心得體會11

20xx年3月30日，我很榮幸的參與了20xx年學?？茖W新教科版教材教法培訓，使我收獲許多，獲益匪淺?；厥着嘤柕哪_印?????，發(fā)覺自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂教學藝術討論獲得了新感悟，眼界開闊了，思索問題能站在更高的角度，很多疑問得到了啟發(fā)解決……

新的科學課程改革使課堂布滿了活力，充分調(diào)動了各個層面參加教學改革的樂觀性和主動性。從老師層面上看，科學學科與其他學科相比，更具有開放性和生成性，這就對任課的`老師提出了更高的要求。作為一名科學老師，必需具有淵博的科學學問，嫻熟的試驗操作技能，良好的思維品質(zhì)特殊是科學老師，更應當把握現(xiàn)代教育教學理論（如多元智能理論、網(wǎng)絡互動學習方式等），把握現(xiàn)代教育教學技術。從同學層面看，學校生對科學布滿奇怪???，是同學喜愛的學科之一。由于各種各樣的活動材料，都深深地吸引著同學，他們愛好盎然，躍躍欲試，必定要開口說，動手做，產(chǎn)生參加活動的沖動，在缺乏自制力的前提下，使課堂消失難掌握的局面。但認真分析這很正常，那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術，讓同學既動起來，又順當完成教學任務，培育同學的探究力量就顯的很重要。

隨著學?？茖W課堂改革的推動，科學課堂教學發(fā)生了巨大變化，但一些問題也隨之消失，通過培訓我感覺實施科學的教學策略有以下幾點：

1、要培育同學學習愛好，激發(fā)求職有望，教育同學“從科學的角度提出問題”。

2、依據(jù)同學的已有學問和生活閱歷，引導同學進行猜想，在猜想過程中留意同學的思維訓練。

3、探究學習應重視老師的指導，把握好探究的時間和材料。

4、培育同學大膽發(fā)言和擅長傾聽的良好習慣。

5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。

總之，科學課堂困難重重。只有作好科學教學的充分預備，進行細心的預設，才會在教學中使同學真正地動起來，才會使他們感到無限歡樂。

科學教學心得體會12

學?？茖W教學的心得體會《科學課程標準》中提出：同學是科學學習的主體，科學學習要以探究為核心。在整個的探究活動，同學經(jīng)受了猜想－設計－探究－驗證這個完整的探究式學習過程，老師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、關心者、觀賞者的身份參加到同學的探究活動中。在設計試驗的過程中，留意培育同學選擇自己的方式進行表達與溝通，并讓同學以小組為單位匯報，同學的匯報雖然有的不完整，但留意了能對同學的回答適時補充，并擅長準時捕獲同學隨時出現(xiàn)的才智火花，給他們以確定，給他們以激勵。通過層層深化的探究活動，同學能自己分析和討論生活中的事例，提出自己的討論問題，并在此基礎上自主設計試驗方案、選擇試驗材料、開展試驗討論、得到試驗結論。在探究活動中，留意了小組內(nèi)的相互合作和觀看討論。

《科學》教學注意培育同學愛好，使同學主動地學習，這也是《新課標》所要求的?！澳銈冋姘?！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學家！

我都要向大家學習了，盼望同學們能在今后的學習中發(fā)覺更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學問題”這些語言的確定與鼓舞，體現(xiàn)了教學活動組織者、引導者的作用。

在科學探究過程中，既做到關注同學科學討論的方法、思維的方式，又關注同學自主進行探究活動，并在討論活動中培育同學的科學素養(yǎng)。（即培育同學嚴謹?shù)?科學態(tài)度）同時，在教學環(huán)節(jié)的設計上基于同學的已有認知基礎，讓同學相互享受各自討論的成果，達成共識，形成結論。對于同學的評價既關注學問與技能的理解和把握和科學探

究的過程體驗，更關注他們情感與態(tài)度的形成和進展，能主動與同伴進行溝通和合作，能否樂觀主動地參加探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對同學發(fā)覺問題、解決問題和實踐操作力量的評價。

學?？茖W課程是以培育科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程。同學科學素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱難的工作，但是我信任作為科學課老師的我們，肯定會以鍥而不舍的精神全身心地投入到對科學課教學工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力氣。

科學教學心得體會13

俗話說得好：教無定法、貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位老師都有屬于自己的一套得力的教法。今日，我把我平常是怎樣教以及如何指導同學學習的一點做法寫出來與大家一起共享，目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。只是我的一點心得體會，談不上閱歷，盼望大家多提珍貴看法。下面我就從同學習慣、課堂教學及師生關系三個方面談談我的一點不成熟的看法給大家參考：

一、同學習慣：

我認為同學養(yǎng)成好的學習習慣是學習勝利的第一部，也是關鍵的一部。一個人的習慣好與壞會影響自己的一生，所以在開學的第一節(jié)科學課上，我首先跟同學強調(diào)說明這個學期科學課怎么上，要求是什么，一五一十的告知同學，讓同學清晰的知道上科學課有這樣的要求：

1、課前預備：上課前必需把科學書、練習冊、試驗材料、筆預備好，整齊放在桌面右上角，不能等到老師叫起立時才急趕忙忙去書包里找書。

2、課堂上要保存寧靜：課堂不能任憑講話，有問題請舉手，只有這樣要求下去，老師在上課講解時，同學才能聽得清清晰楚，不然的話，老師你講你的，同學講同學的，這樣的課堂。即使老師講得多么精彩，最終一點效果都沒有。

3、作業(yè)要仔細完成：科學課對應的學問力量訓練必需每上完一節(jié)課完成一課的內(nèi)容，做到“今日事，今日畢”。

二、課堂教學

課堂教學是我們的“主陣地”，假如讓同學課后去探究有關科學方面的'學問，我信任許多同學都不會那么自覺的去完成，那么我認為主要還是從課堂那40分鐘讓同學學到更多的學問更加重要，我是從下面幾個方面做的：

1、備課：上好一節(jié)課的前提是備好課，這是公認的事實。我備課不僅將課文內(nèi)容，教學大綱有機結合，還要確立每一節(jié)課的教學目標，而課本學問點的內(nèi)容很少，同學所學到的學問面不廣，所以備課時依據(jù)課文內(nèi)容搜尋各種資料和典型習題來補充課堂教學，也可以從網(wǎng)上下載一些課件自己加以修改，這是一個很好的教學資源的利用，又可以節(jié)約自己制作課件花的時間。

2、上課：我認為課堂教學應當是嚴格要求與放任自由相結合的。假如一節(jié)課從頭到尾很嚴厲?，同學就會感到很壓抑，久而久之就會對你的課堂失去愛好，同學沒有愛好，就沒有了學習的動力，那就談不上學習效果。嚴格要求：我是讓同學在老師講解試驗步驟、試驗過程、儀器的使用等留意事項時必需要求同學仔細用心聽講，同時強調(diào)：假如你們都有仔細聽講，在試驗操作過程中不當心把儀器損壞了，老師負責。假如不仔細聽講，在試驗操作過程中不當心把儀器損壞了，自己負責。通過嚴格要求，同學才會用心聽你講，在做試驗操作時才會仔細按要求進行。除了嚴格要求外，還要讓同學放任自由，科學課注意培育同學愛好，激發(fā)同學的探究愛好，只有在同學試驗中讓同學放任自由的進行探究操作，更加能激發(fā)他們的學習愛好，前提是這種放任自由帶有目的性質(zhì)的。

三、建立良好的師生關系

同學親其師，方能信其道，樂其道，才能樂觀的接受老師傳授的學問，提高學習愛好。老師要敬重、信任每一位同學，在學校生心里，喜愛某一科的直接緣由就是喜愛教這個學科的老師，所以老師要多點與同學溝通、關懷同學，對調(diào)動同學學習的樂觀性，提高同學學習的愛好是特別有效的。在課堂上我會有意讓一些平常不敢發(fā)言的同學回答問題，我不管他答對與否，都賜予鼓舞支持，只要能大膽站起來說就是勝利的，這樣長時間的下去，許多同學都會樂觀的加入到回答問題的隊伍中來。

在教學這條道路上我要做的功課還有許多，我會一如既往地去探究、去努力、去思索。以上是我的一點教學心得，盼望對大家有所關心，感謝大家！

科學教學心得體會14

在市教研室、校領導的關懷支持下，我有幸參與了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路學校進行的我市第三界學?？茖W教學年會。來自全市的優(yōu)秀學?？茖W老師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝學校參與這一盛會。

會議共支配了三項內(nèi)容：

1.進行學?？茖W優(yōu)質(zhì)課展現(xiàn)，研討課堂教學。

2.進行優(yōu)秀課堂評課。

3.科學優(yōu)秀教案閱歷溝通。

科學，一個崇高的詞語，經(jīng)常敲擊著我們的心靈?！吧衿摺钡膯柼旄俏覈萍剂獾淖詈靡娮C，這是讓每一個中華兒女無比驕傲的盛事。

科學教育，一個沉重的話題時時督促著我們的腳步。回看我們的教學現(xiàn)狀常令我們嘆息，只重結果、輕過程的教學方式還時常存在，索然無味的接受式學習，取代了自主式探究。同學的科學愛好何來？這是我們急需解決的問題，急待轉變的現(xiàn)狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目標在每節(jié)課上得到落實，切實提高課堂教學中同學探究活動的實效性，促進同學科學素養(yǎng)的不斷提升，成為此次討論活動的主題。

作為從事科學教學的我來說，更是一次難得的學習和提高的機會。我倍加珍惜，仔細聽取了每一堂課，并做了詳實的記錄，感受深刻，收獲很大。這必將對我今后的教學工作起著重要的'指導意義，促進工作再上一個新的臺階。

綜合兩天來的聽課和學習狀況，現(xiàn)總結如下：

一、教學過程精致。

從每一位老師的教學過程來看，老師都做了細心的預備。從導入到拓展，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處。老師能依據(jù)同學的學問水平，認知力量設計教學的各個環(huán)節(jié)。學問的深度、難度的把握上處理的好，突出了重點，突破了難點。

二、重科學探究。

科學探究是科學教學的核心?？茖W探究中一個重要的環(huán)節(jié)就是引導同學自行設計試驗、自主解決問題，從而培育同學的擅長獨立思索的思維習慣和思維力量。在所展現(xiàn)的課堂教學中都遵循了這一理念，為同學制造自主探究的平臺，引導同學聯(lián)系生活閱歷和已有學問，在充分的時間和空間中進行討論。老師課前也做了充分的預備，為同學供應了所需的試驗材料，可見對同學動手力量的重視。

三、重學問的傳授與力量的培育相結合。

薛城區(qū)臨山學校的陳文老師執(zhí)教的《地球上有什么》為例：他的教學設計以同學生活為基礎，以同學探究基本方法為支撐，采納“生活情景—提出問題—試驗探究—解釋問題”的教學模式。透過與生活息息相關的教學情景，驅(qū)動同學的奇怪???心，引導同學在對生活現(xiàn)象的觀看和生活的閱歷的反思中發(fā)覺問題，培育同學解決問題的思路、方法和力量。最終再利用所獲得的學問和方法，解決類似的生活問題。在這一過程中讓同學體驗科學探究的樂趣，進展同學的思維品質(zhì)。

其他的科學學習的方法，如：整理處理資料的方法、爭論與溝