《找規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄及評析《找規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄及評析「篇一」背景分析：《找規(guī)律》這部分內(nèi)容是依照《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》新增加的內(nèi)容。關(guān)于“規(guī)律”學(xué)生在一年級時已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了些簡單圖形的排列規(guī)律，這節(jié)課是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動探索圖形的排列規(guī)律，初步認(rèn)識并理解圖形的循環(huán)排列規(guī)律?！罢乙?guī)律”這部分知識學(xué)生平時接觸比較少，理解比較難，我根據(jù)其探索性和活動性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置了豐富、現(xiàn)實(shí)、具有探索性的活動，讓學(xué)生在具體的探索活動中發(fā)現(xiàn)循環(huán)排列規(guī)律并欣賞到數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)規(guī)律美的同時，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過觀察、猜測、操作、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律；2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力及創(chuàng)新意識；3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞美的意識。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單排列規(guī)律，幫助學(xué)生理解圖形“循環(huán)排列”規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，各種圖形、圖片若干個。教學(xué)過程：一、游戲切入，感知規(guī)律1、師生談話，引入卡通人物藍(lán)貓和他的伙伴們來到我們的課堂。2、請3位同學(xué)扮演藍(lán)貓他們玩“青蛙跳”的游戲。引導(dǎo)觀察、思考：他們在玩游戲的過程中位置發(fā)生了什么變化？（第一次——藍(lán)貓、菲菲、淘氣；第二次——菲菲、淘氣、藍(lán)貓；第三次——淘氣、藍(lán)貓、菲菲）3、小組合作：用圖片表示他們玩游戲時的位置變化。4、匯報(bào)，交流：他們的位置是怎么變化的？你怎么觀察的？5、師小結(jié)并揭題：在我們生活中象這樣有規(guī)律的排列圖形還有很多很多，今天我們就一起——找規(guī)律。二、引導(dǎo)觀察，探究規(guī)律1、創(chuàng)境導(dǎo)入（你們看，藍(lán)貓的房子可漂亮呢），出示墻面圖案（把五角星圖案改成學(xué)過的圖形---長方形）。2、出示藍(lán)貓聲音與文字并一的提示——小朋友們，我家的墻面上圖案，你可以從上往下橫著看，也可以從下往上橫著看，還可以從左往右豎著看，還可以從別的方向仔細(xì)觀察，你能找到什么規(guī)律呢？3、師：同學(xué)們聽清了，請你們從不同方向仔細(xì)觀察，找出圖形的排列規(guī)律。再把你所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴你們組的同學(xué)，比一比哪一組找到的規(guī)律最多？4、師生合作按一定的順序（從上往下橫著看，從下往上橫著看，從左往右豎著看，從右往左豎著看，……）觀察，尋找規(guī)律，感知數(shù)學(xué)美。5、小組同學(xué)交流所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。6、小組匯報(bào)，全班交流。（師借助多媒體課件演示）生一：我們是從上往下橫著看的，它們每次都是第一個圖形往后移，其它三個圖形往前移一格。生二：我們是從下往上橫著看的，它們每次都是第4個圖形移到最前面，其它圖形往后移一格。生三：我們是從左往右豎著看的，它們每次都是第一個圖形移到最后面，其它圖形往后移一格。生四：我們是從右往左看的，它們每次都是最后的圖形往前移，其它的圖形往后一移。生五：我是斜著看的，它中間那一斜行有4個同樣的長方形，接下來則每次減少一個圖形，分別是三個、二個、一個同樣的圖形?！?。7、師：那如果按著從上到下這樣的規(guī)律，接下去的第五排應(yīng)怎么排呢？這時，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（第五排與第一排的圖形完全一樣）師：那第六排呢？第九排呢？（課件輔以演示）8、師：可見，象這樣有規(guī)律的排幾排后又會回到原來的排列？（每四排一個循環(huán)）9、小結(jié)：像這樣幾個圖形按照一定的規(guī)律不斷地重復(fù)地排列，就叫循環(huán)排列規(guī)律。10、延伸。師：如果是從左往右呢？第五列應(yīng)怎樣排？接下去第幾列會和第一列一樣？11、是啊，循環(huán)排列規(guī)律就是這樣。三、實(shí)踐活動，深化規(guī)律（一）擺一擺1、師：藍(lán)貓很喜歡今天學(xué)習(xí)的這種規(guī)律，用圖形擺了這樣一個圖案。（師貼出藍(lán)貓擺的圖案）師：按照這個規(guī)律，接下去要怎么擺呢？請你們同桌合作擺一擺。2、匯報(bào)交流，請生板演匯報(bào)。3、師：如果接著往下排，應(yīng)怎么排？為什么？4、評價：你們想的跟他一樣嗎？這是為什么呢？（二）畫一畫1、師：飛飛也不甘示弱，畫出了這樣一個圖案。（出示飛飛畫的圖案）師：他畫的有規(guī)律嗎？2、學(xué)生可借助學(xué)具先擺一擺，然后在練習(xí)卡上畫一畫。3、個別匯報(bào)，評價。（三）師：淘氣很頑皮，把飛飛的圖形排列畫成了這樣。（師可試學(xué)情逐個貼出圖案）接下來要怎么畫呢？5、學(xué)生小組合作在練習(xí)卡上完成。6、師生評價，小結(jié)。四、自由設(shè)計(jì)，運(yùn)用規(guī)律1、師生欣賞藍(lán)貓的手帕，說一說，它的手帕漂亮嗎，有什么規(guī)律嗎？2、師：同學(xué)們，請你們運(yùn)用所學(xué)的知識為藍(lán)貓帶來的手帕設(shè)計(jì)漂亮的花邊和中心圖案，要求設(shè)計(jì)的花邊和中心圖案要有規(guī)律。2、小組合作設(shè)計(jì)手帕，創(chuàng)造美。3、全班互動，交流評價：你們組設(shè)計(jì)的手帕圖案有什么規(guī)律？五、課堂總結(jié)，升華規(guī)律1、師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有哪些收獲呢？你們學(xué)得高興嗎？2、師生小結(jié)：在我們的生活中，還有很多有規(guī)律的事物在美化我們的生活，我們要用智慧的眼光去發(fā)現(xiàn)它、運(yùn)用它，創(chuàng)造它，將來把我們周圍的環(huán)境打扮得更加美麗，更加生動！教學(xué)反思：一、游戲——巧借遷移，降低學(xué)習(xí)起點(diǎn)“游戲是學(xué)生的最愛”，實(shí)踐證明，二年級的小學(xué)生年齡小，開展富有童趣的藍(lán)貓參與的“青蛙跳”游戲，將使他們很快轉(zhuǎn)入有效學(xué)習(xí)。我先讓他們3人游戲。之后讓學(xué)生用圖片擺出3人玩游戲時的位置關(guān)系，并觀察說出他們的位置變化，使學(xué)生初步感知圖形循環(huán)排列規(guī)律，為自主探究四種圖形的排列規(guī)律作了鋪墊。這樣很好地為新知作了鋪墊，不僅在學(xué)生的知識最近發(fā)展區(qū)入手，而且有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的興趣。二、情境——融入卡通，激發(fā)參與熱情根據(jù)低年級學(xué)生比較喜歡卡通人物的這一心理。課伊始，我以藍(lán)貓和它的伙伴們來到我們的課堂為切入點(diǎn)，一下子調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心。在探究和深化規(guī)律知識的環(huán)節(jié)，又創(chuàng)設(shè)了藍(lán)貓的家、藍(lán)貓擺的圖案和飛飛、淘氣畫的圖案等趣味性情境，這樣生動、有趣的卡通形象深深吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性，真正促使學(xué)生有效思維。三、教材——創(chuàng)造使用，遵循認(rèn)知規(guī)律“教材只是一個學(xué)習(xí)的藍(lán)本”。為了突破探索圖形循環(huán)排列規(guī)律這一難點(diǎn)，我把教科書上的主題圖中墻面的圖形改為每行有圓、正方形、三角形和長方形四種常見的圖形和每行有綠、紅、黃、藍(lán)四種鮮明的顏色，畫面簡潔、清晰。然后，我讓學(xué)生按一定的觀察順序（上——下，左——右）觀察，這對于學(xué)生發(fā)現(xiàn)和表達(dá)圖形的循環(huán)排列規(guī)律是很有幫助的。在例題的教學(xué)處理上，我以開展“猜一猜”和“擺一擺”的活動取代“畫一畫”的活動，顯然地，學(xué)生在操作活動中更進(jìn)一步地理解圖形的循環(huán)排列規(guī)律。四、活動——尊重主體，實(shí)現(xiàn)探究本位《課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們，小組合作、自主探究、動手操作應(yīng)成為學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)方式。本著這一基本理念，我精心設(shè)計(jì)了一系列數(shù)學(xué)活動。首先，在探索圖形規(guī)律環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)有序觀察、小組交流，發(fā)現(xiàn)墻面圖形循環(huán)排列規(guī)律的活動。我們看到了學(xué)生有話可說，有話想說，他們不同發(fā)現(xiàn)的交流，大大刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生在觀察中思考，在探索中思考，在交流中思考，充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的積極性。其次，在深化規(guī)律環(huán)節(jié)中，以藍(lán)貓和他的伙伴們排隊(duì)來到課堂、藍(lán)貓擺的圖案、飛飛畫的圖案和淘氣的所作所為取代了例題和做一做的教學(xué)，讓學(xué)生在猜一猜，擺一擺、畫一畫等環(huán)節(jié)中鞏固新發(fā)現(xiàn)的圖形排列規(guī)律，逐步加深學(xué)生對圖形循環(huán)排列規(guī)律的認(rèn)識。最后，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識設(shè)計(jì)手帕圖案，則達(dá)到了“運(yùn)用美，創(chuàng)造美”，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。一系列的活動，選材不同，方式不同，豐富多彩，學(xué)生能在活動當(dāng)中認(rèn)真思考，動口說，動手做，動腦想，學(xué)生實(shí)實(shí)在在地活動，真正成為學(xué)習(xí)的主人。五、美育——把準(zhǔn)切點(diǎn)，體現(xiàn)價值數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)課的的教學(xué)中，應(yīng)及時準(zhǔn)確地對學(xué)生進(jìn)行非智力因素的培養(yǎng)。在整節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中，我不僅把準(zhǔn)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，還準(zhǔn)確把握其切入點(diǎn)，及時滲透數(shù)學(xué)美等非智力因素的教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)美的欣賞價值。如展示藍(lán)貓家里圖形顏色豐富的地板，采用顏色各異的三角形、正方形、五角星和圓形等圖形組成的圖案；如運(yùn)用五顏六色的貼畫去創(chuàng)造設(shè)計(jì)手帕圖案。讓學(xué)生充分感受到“運(yùn)用數(shù)學(xué)知識可以創(chuàng)造美”，感受體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值。六、評價——實(shí)施多元，重視情感體驗(yàn)?！墩n標(biāo)》明確告訴我們,應(yīng)把握好學(xué)生的過程評價,應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)到多元評價，應(yīng)讓學(xué)生在評價中成長、發(fā)展。本課教學(xué)中，我有機(jī)融入自評、他評、師評、小組評，給學(xué)生帶來積極向上的人文關(guān)懷，使學(xué)生學(xué)會正確地欣賞他人，評價自己，形成健康的心態(tài)，并從別人的評價中感受成功的喜悅，從評價別人中學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，促使自己更好的發(fā)展。總之，整堂課的學(xué)習(xí)活動豐富。給學(xué)生提供了動手操作、自主探索和合作交流的空間與時間，也給學(xué)生提供了嘗試成功和欣賞數(shù)學(xué)美的機(jī)會。真正關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展和情感體驗(yàn)，力求促使學(xué)生全面和諧的發(fā)展。當(dāng)然，在教學(xué)中我亦有些困惑，比如如何很好地把握小組合作與教學(xué)時間的分配，使學(xué)生既能有效充分地探究、交流，又能在短短的40分鐘里很好地完成好教學(xué)任務(wù)；比如如何在實(shí)施評價時，能使學(xué)生樂于評價、善于評價？……這，有待于大家的共同研究、共同探索?！墩乙?guī)律》教學(xué)實(shí)錄及評析「篇二」《找規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄及評析《找規(guī)律》是現(xiàn)行課標(biāo)教材中的新增內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生合作探究與創(chuàng)新思維能力的有效載體。教師在教學(xué)這一內(nèi)容時往往更多地關(guān)注規(guī)律的獲得，而恰恰相反，對規(guī)律獲取的過程可能比掌握規(guī)律本身來得更重要。以下案例是我市一數(shù)學(xué)教師執(zhí)教國標(biāo)本蘇教版五年級下冊第五單元的施教過程，她較好地闡釋了課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念：要讓學(xué)生在獲取知識的過程中進(jìn)行動手操作、體驗(yàn)、感悟，以不斷深化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)參與師：數(shù)字王國有許多數(shù)字朋友，瞧(多媒體課件出示)：1、2、3、4、5、……、98、99、100。若每次用這個紅框框住其中的兩個數(shù)，那一共可以得到多少個不同的和?請同學(xué)們大膽猜想。生：可能有99個。生：可能有50個。(也有學(xué)生說可能有98個、100個等)師：到底有多少個呢?這兒100個數(shù)比較多，答案又不能確定，咋辦?生：我們可以先選擇其中較少的數(shù)，比如10個數(shù)進(jìn)行研究，看看有沒有什么規(guī)律。(學(xué)生齊聲附和“對”)【評析】此處開課簡單明晰，從”數(shù)字王國”有許多數(shù)字朋友談起，若給你連續(xù)的100個自然數(shù)，每次框兩個數(shù)，讓學(xué)生猜想會有多少個不同的和，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)需，而且題材與本課新授內(nèi)容緊密結(jié)合，為探究新知作了較好的伏筆。同時，由于所給數(shù)字較多，答案不能確定，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生想到了可用較少的數(shù)字作為研究對象，這本身就影射了一個重要的數(shù)學(xué)思想：難的不會想，想簡單的。二、動手操作合作探究1．了解平移，感知規(guī)律師：下表的紅框中兩個數(shù)的和是3。在表中移動這個框，可以使每次框出的兩個數(shù)的和各不相同。一共可以得到多少個不同的和？《找規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄及評析「篇三」教學(xué)目標(biāo):知識與技能：使學(xué)生知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。過程與方法：通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)。2.難點(diǎn)：通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法、情境教學(xué)法、活動教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，

五角星、方塊、圓形、三角形、正方形紙片等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天羊村要羊羊運(yùn)動會，喜羊羊邀請我們?nèi)⒂^，你們愿意嗎？生：愿意！師：出發(fā)！我們現(xiàn)在來到羊村大門口，羊村的大門可不是一般的大門，它上面設(shè)計(jì)有密碼，現(xiàn)在喜羊羊已經(jīng)把前三組密碼輸入進(jìn)去，再輸入第四組密碼大門才可以打開，小朋友們你們有信心打開它嗎？（出示羊村門口圖片）生：有。師：現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察一下前三組密碼，它的排列有沒有規(guī)律，然后才出第四組密碼。生：前三組分別是123，234，345，所以最后一組是456。師：同學(xué)們真聰明，這么快就猜出了密碼，現(xiàn)在大門已經(jīng)打開了，讓我們快點(diǎn)進(jìn)去看一看吧！喜羊羊：歡迎你們來到羊村，我?guī)銈儏⒂^一下吧首先我們來到沸羊羊家，沸羊羊把家里打扮的可漂亮了，大家仔細(xì)觀察一下沸羊羊家哪些事物的排列是有規(guī)律的，是怎么排列的？生：旗子是一條黃色一條藍(lán)色一條黃色一條藍(lán)色排列的。生：氣球是一個粉色一個綠色一個粉色一個綠色排列的。生：燈籠一個紅色一個紫色一個紅色一個紫色排列的。今天啊，我們就一起來研究一下：找規(guī)律！（板書）二、探索交流，解決問題參觀完沸羊羊家我們來到美羊羊家。美羊羊也把自己家裝扮一新，大家說美羊羊家漂亮嗎？（出示美羊羊家圖片）生：漂亮?？啥淅瓍s說：美羊羊你是怎么設(shè)計(jì)的，一點(diǎn)規(guī)律也沒有。美羊羊說：我設(shè)計(jì)的有規(guī)律呀！朵拉說：我怎么看不出來呢？師：小朋友們，你們愿不愿意幫著朵拉找一找規(guī)律呢？1、出示課件墻面師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們有什么圖形？

生：圓形

正方形

三角形五角星

師：很棒。那你發(fā)現(xiàn)這些圖形的排列有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律？下面請大家4人一組的進(jìn)行討論，聽清老師的要求：（1）討論的時候從不同角度去說，如斜著看、橫著看、豎著看。（2）呆會兒匯報(bào)的時候用自己的語言表達(dá)清楚。開始吧

！

學(xué)生匯報(bào)

：生1：我發(fā)現(xiàn)每一斜行的圖形都是一樣的生2：橫著看，第一行的第一個圓形，移到最后一個其他的圖形都向前平移一格，就變成了第二行，第二行的第一個正方形，移到最后一個其他圖形都向前平移一格，就變成了第三行；第三行的第一個三角，移到最后一個其他圖形向前平移一格，就變成了第四行。生3:

豎著看。生4：反著看，第四行最后一個移到第一個，其他圖形向后平移一格，就變成了第三行。第三行的最后一個。（師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)并用課件演示）小結(jié)：你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都對，像這樣幾個圖形按一定規(guī)律不斷改變自己的位置，這樣的排列，我們就叫做循環(huán)排列規(guī)律。（板書：循環(huán)排列規(guī)律）師：小朋友真棒。我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了墻面排列的規(guī)律，咱們再看看美羊羊家的地面顏色的排列有什么規(guī)律？

2、出示地面課件地面的顏色排列有什么規(guī)律呢？請大家仔細(xì)觀察想一想。學(xué)生匯報(bào)

：

……

（設(shè)計(jì)意圖：充分利用教材提供的資源組織教學(xué)，把圖形橫著看、豎著看、倒過來看、再橫過來看，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律有沒有發(fā)生變化，發(fā)散了學(xué)生的思維。）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高參觀完美羊羊家，接著我們來到懶洋洋家，懶羊羊?yàn)榇蠹覝?zhǔn)備了好吃的水果，可是懶羊羊只準(zhǔn)備了三組水果就睡著了，小朋友們能不能幫懶羊羊把第四組水果擺出來呢？1、懶洋洋家圖片師：首先大家觀察這些受過的拍了有沒有規(guī)律，有什么規(guī)律，然后用自己手上的水果卡片在桌子上擺一擺。

指名反饋：點(diǎn)一名學(xué)生到上面來擺。大家擺的和這位同學(xué)擺的一樣不一樣？生：

一樣。2、吃完水果我們又來到喜羊羊家。（出示喜羊羊家圖片）喜羊羊家舉辦了一個小小智力賽，我們也來參加一下吧。（1）我愛數(shù)學(xué)

學(xué)我愛數(shù)

數(shù)學(xué)我愛

（

）（2）1234

2341

3412

（

）。3、游玩一天大家也都累了，現(xiàn)在我們一起做個小游戲吧。請四名同學(xué)按：男女男女排列。師：他們的排列有規(guī)律嗎？生：有，是按男生女生男生女生的規(guī)律排的。師：我現(xiàn)在想讓第二個同學(xué)排第一，用今天學(xué)的規(guī)律該怎樣排？我想讓的三個同學(xué)排第一，該怎樣排？你們四個自己排一排吧。（設(shè)計(jì)意圖：從看一看到擺一擺，再到畫一畫智力賽是一個逐步加深的過程，也是知識點(diǎn)逐步確立、鞏固的過程。通過擺一擺，逐步理解掌握規(guī)律的過程。）四、回顧整理，反思提升今天的旅行到此結(jié)束了，小朋友們你們玩得高興嗎？你們收獲了些什么？其實(shí)，在我們的周圍有很多有規(guī)律的事物在裝飾著我們的生活，希望你們用智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)他，運(yùn)用它，把我們的環(huán)境打扮的更美麗?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧今天的內(nèi)容，加深了學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，符合教學(xué)策略的要求。在評價方面，有學(xué)生自評、互評、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。讓學(xué)生體會生活離不開數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)是有用的，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）板書設(shè)計(jì)

找

規(guī)

律循環(huán)排列規(guī)律《找規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄及評析「篇四」《找規(guī)律》課堂教學(xué)實(shí)錄您現(xiàn)在正在閱讀的《找規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄（獲省級賽課一等獎）文章內(nèi)容由收集！本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源！《找規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄（獲省級賽課一等獎）今天上午,我們在浦口永豐小學(xué)聽了一節(jié)課這節(jié)課是在10月代表南京參加省級賽課榮獲一等獎。本來,9點(diǎn)開始的活動但由于天氣原因,大橋嚴(yán)重堵動但雙九老師和上課教師(江寧上元小學(xué)李月勝主任)于10點(diǎn)45才到動但呵,雪中聽課,別有一番情趣??！以下是李月勝教師執(zhí)教的五年級上冊《找規(guī)律》一課的課堂實(shí)錄。課前游戲：石頭、剪刀、布。教師依次出石頭、剪刀。一、創(chuàng)設(shè)情境：1、課件出示兩幅圖。（一有規(guī)律，二無規(guī)律）師：動物王國要舉行運(yùn)動會，這是小鹿和小象分別設(shè)計(jì)的會場布置圖。你同意哪個的設(shè)計(jì)方案，你是怎么想的。師：小鹿的設(shè)計(jì)方案體現(xiàn)了數(shù)學(xué)上的一些規(guī)律。今天這節(jié)課我們一起研究找規(guī)律。（板書：找規(guī)律）二、找規(guī)律：1、小組合作研究：（課件出示）（1）仔細(xì)觀察，哪些物品的排列有規(guī)律？（2）分析比較，這些物品的排列有什么規(guī)律？2、說規(guī)律：師：通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)哪些物品排列有規(guī)律？（板書：觀察比較盆花彩燈彩旗）師：有什么規(guī)律呢？讓我們來分析比較。（1）盆花：學(xué)生說一說盆花的規(guī)律師：按這樣的規(guī)律排列下去，紅花后面依次是什么顏色的花？（2）說一說彩燈的規(guī)律（3）說一說彩旗的規(guī)律師：它們的規(guī)律有什么相同的地方？都是一組一組的，而且后面每組都和前面一樣，像這樣的規(guī)律，我們稱作依次重復(fù)出現(xiàn)。（板書：依次重復(fù)）3、用規(guī)律：（1）盆花課件出示：出示盆花，照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的花？①理解題意②獨(dú)自嘗試，把想的方法寫下來③同桌交流各自的想法師：先理解題意，照這樣擺下去，就是怎樣擺下去？你想的是什么方法？生1：我用的是畫的方法。用三角形代表藍(lán)花，圓表示紅花，畫到第15盆花是三角形也就是藍(lán)花。生2：我用算。15/2=71，是藍(lán)花。師：在這道算式中15、2、7、1每個數(shù)分別表示什么含義。生3：藍(lán)花都是單數(shù)，紅花都是雙數(shù)。師板書3種方法。師：靜靜理解每一種方法，用你喜歡的方法解決彩燈中的數(shù)學(xué)問題。（2）彩燈課件出示：彩燈圖，著這樣排下去，從左邊起第17盞燈是什么顏色？請用你自己喜歡的方法解決這個問題，把過程寫下來。生：17/3=52師：為什么除以3？第17盞就是哪組的第幾盞？生甲：第一組第2盞師：聽清楚，是第17盞生甲：是第6組第2盞師：我覺得剛開始這位同學(xué)說第一組第2盞有一定正確性，你知道為什么嗎？第17盞我們能看到嗎？可以看哪？生：第一組的第2盞師：這位同學(xué)剛開始說了自己的想法，聽清楚老師的要求后及時修正了自己的答案?；卮鸬暮芎?。師：還有其他的方法嗎？生：畫師：感覺怎樣？生：麻煩師：才畫到死17盞就嫌麻煩啦？那170盞呢？生：啊。師：下面我們來搶答，第18盞燈是什么顏色？感覺什么方法好？（3）彩旗師：下面解決彩旗的問題。課件出示：彩旗圖，第21面是什么顏色？生：21/4=51師：搶答，第23面是什么顏色？生：從21面推倒23面生：23/4=534、小結(jié)：師：剛才我們解決了盆花、彩燈、彩旗的一些問題，什么方法最簡便？怎樣確定除法算式中的除數(shù)？生：看幾個為一組師：也就是先要分組，看幾個物體依次重復(fù)。解決這樣的問題，我們先要觀察，比較，找到依次重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)行分組確定除數(shù)，看余數(shù)確定。余數(shù)怎樣看？三、解決問題：1、串珠子。（課件先出示圖，在出示文字?jǐn)⑹龅念}）第18個珠子什么顏色？2、擺棋子課件出示：白白黑師：第21枚是白子還是黑子？生：是黑子，21/3=7師：這是他的想法，你有什么想法？生：只出現(xiàn)了3個，不知道第4個是黑子還是白子。師：有道理嗎？來點(diǎn)掌聲。可見繼續(xù)出示：白白黑師：我們找規(guī)律最少要依次重復(fù)出現(xiàn)幾次？3、福娃旗子：貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮師：第40面是什么旗子？4、十二生肖十二生肖分別是什么？齊讀。最后一個是什么？下一個呢？師：你今年幾周歲？屬什么？與你同樣屬相的人今年是多少歲？師：我們在解決這樣的問題時，有時用除法，有時用加法。根據(jù)題目靈活選擇。5、出示圖片：圓、三角形、正方形、正方形、正方形、圓、三角形、正方形師：這些圖形排列的有規(guī)律嗎？進(jìn)行調(diào)整使他們有規(guī)律。生：圓、三角形、正方形、正方形、圓、三角形、正方形、正方形生：正方形、圓、三角形、正方形、正方形、圓、三角形、正方形四、全課總結(jié)：師：今天學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？五、欣賞生活中的規(guī)律欣賞一組圖片。（日出日落、春夏秋冬、生活中的一些應(yīng)用等，并配音）《找規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄及評析「篇五」《找規(guī)律》教學(xué)實(shí)錄范文教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（上冊）p59～61例1以及相應(yīng)的“試一試”、“練一練”。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生結(jié)合具體情境，探索并發(fā)現(xiàn)簡單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律，能根據(jù)規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。2、讓學(xué)生主動經(jīng)歷探索、合作交流的過程，體會畫圖、列舉、計(jì)算等解決問題的不同策略，能根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的解決問題的策略以及方法逐步優(yōu)化的過程。3、讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計(jì)算等多樣化的解決問題的策略，能夠選擇合適的策略解決排列問題。教學(xué)難點(diǎn)：確定幾個物體為一組，怎樣根據(jù)余數(shù)來確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，請大家仔細(xì)觀察：老師擺一個三角形和一個圓后問：想一想下一個老師會畫什么圖形？（學(xué)生隨便猜，答案不確定。）接著老師再畫一個三角形和一個圓，問：照這樣畫下去下一個老師會畫什么圖形？“一個三角形”。師：這一次你們?yōu)槭裁炊颊f是三角形？（排列有規(guī)律）師：是啊，當(dāng)我們只看見一兩個圖形時，無法確認(rèn)下一個是什么圖形。只有像這樣重復(fù)出現(xiàn)幾次之后才可以找到其中的規(guī)律。板書：找規(guī)律師：今天我們就來研究“找規(guī)律”。找到規(guī)律后還要用規(guī)律來解決一些數(shù)學(xué)問題。二、觀察場景，感知物體的有序排列。1、多媒體展示例1的情景圖。提問：（1）仔細(xì)觀察這些物體，你發(fā)現(xiàn)了什么。（給一定的時間讓學(xué)生仔細(xì)觀察，想在腦子里）我發(fā)現(xiàn)這些物體的擺放都是有規(guī)律的。）（2）課件出示問題：盆花是按什么規(guī)律擺放的？每幾盆為一組？第一盆都是什么顏色的花？第二盆呢？（學(xué)生自己說，指名學(xué)生說，同桌的同學(xué)互相說一說。）（幾輪學(xué)生說完課件演示把兩盆花圈一圈）（3）課件出示問題：彩燈、彩旗的擺放有什么規(guī)律呢？（學(xué)生說完分別用課件演示把3盞彩燈圈一圈、把4面彩旗圈一圈）（這里因?yàn)橛信杌ǖ幕A(chǔ)花費(fèi)的時間要相應(yīng)少些，但在找彩旗的擺放規(guī)律要讓學(xué)生明白為什么是每4面為一組）交流小結(jié)：我們大家通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些物體的排列都是有規(guī)律的，這是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的。師：我們不但要這樣善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律，還要學(xué)會根據(jù)規(guī)律解決一些日常生活中簡單問題。三、自主探索，體會多樣的解題策略1、師：在圖中，我們看到8盆花，那么照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色呢？（課件演示）（1）請您在自練本上表示出來。（老師逐個巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決問題時出現(xiàn)的各種可能。）師：（2）同桌互相說一說你是怎么想的。師：（3）誰愿意把你的方法與老師分享？與同學(xué)交流？學(xué)生可能有如下策略（預(yù)設(shè)1）：a.分類思考的策略：在單數(shù)的位置上都是藍(lán)花，在雙數(shù)位置上的都是紅花。（這個方法在上課時沒有出現(xiàn)，取而代之的是用漢字一一列舉：藍(lán)、紅寫到第15個是藍(lán)。）b.畫圖策略：用筆畫○表示藍(lán)花，δ表示紅花，畫到第15個是藍(lán)花。c.計(jì)算策略：15÷2=7（組）……1（盆）（4）重點(diǎn)研究計(jì)算策略。先請用列式計(jì)算的學(xué)生說說自己是怎樣想的？引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么要除以2？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師課件演示：將盆花每2盆一組圈出來。）商7表示什么？余下“1盆”指的是哪一盆？追問：可是我們只能看到四組，看不到第七組后面的一盆呀，怎么知道第七組后面的一盆一定是藍(lán)花？（讓學(xué)生明白因?yàn)榕杌ǖ呐怕墒怯幸?guī)律的，每組的排律的順序是一樣的，所以我們只要看每組的第1盆就可以了，逐步使學(xué)生內(nèi)化為余數(shù)是幾就看每組的第幾個。）課件演示盆花圖形驗(yàn)證左起第15盆花的確是藍(lán)花。（將計(jì)算與畫圖及一一列舉聯(lián)系起來，讓使用列式計(jì)算的策略學(xué)生能體會獲得成功喜悅，也更有說服力。）四、獨(dú)立嘗試，選擇合適的解題策略1、解決彩燈問題（逐步體會計(jì)算的策略簡便實(shí)用）⑴師：剛才同學(xué)們通過想一想、畫一畫、分一分、算一算等辦法解決了盆花問題。（出示彩燈圖及問題）師：請你用自己喜歡的方法解決盆花的問題。課件出示問題：照上面那樣排下去，從左邊起第17盞彩燈是什么顏色？⑵學(xué)生嘗試解答。⑶交流不同的解題策略。①交流不同的方法②引導(dǎo)學(xué)生針對計(jì)算的方法思考：你是怎么想的？第一道算式中余數(shù)是幾，說明什么？第二道算式中沒有余數(shù)又說明什么呢？課件出示問題：第90盞彩燈是什么顏色？⑷反思：解決這個問題，大多數(shù)同學(xué)喜歡用什么方法？為什么都喜歡上計(jì)算的方法呢？（簡便實(shí)用）同桌互相提問：第幾盞是什么顏色？（學(xué)生直接挑戰(zhàn)口答）2、解決彩旗問題。（讓學(xué)生感悟：余數(shù)是幾是紅旗，余數(shù)是幾是黃旗。）⑴提問：第15面插什么顏色的彩旗？第60面是什么顏色？師：請你用計(jì)算的方法解決這兩個問題。試試看，相信你們一定行?、茀R報(bào)⑶對列式計(jì)算的方法進(jìn)行小結(jié)：你們列的算式中為什么用4作除數(shù)？怎樣根據(jù)余數(shù)來判斷彩旗的顏色？問：當(dāng)余數(shù)是幾時是紅旗？余數(shù)是幾時是黃旗？3、小結(jié)。剛才我們用計(jì)算的方法解決了彩燈和彩旗的問題，在解決這類問題時你是怎么想的？小組討論后指名匯報(bào)交流。）師：是啊，我們就是這樣先找出物體的排列，弄清出每幾個物體是一組，從而確定除數(shù)，再列式計(jì)算。然后看余數(shù)，余數(shù)是幾，這個物體的顏色就和每組中的第幾個顏色相同，沒有余數(shù)，這個物體的顏色就和每組中最后一個的顏色相同。（板書：找出規(guī)律列式計(jì)算看余數(shù)）五、鞏固練習(xí)，加深對解題方法的理解。1、課堂作業(yè)：（1）做“練一練”題1、2、3（教師在巡視時要適時提醒學(xué)生要先在圖上或題目的文字里找出規(guī)律，然后再列式計(jì)算。作業(yè)在課內(nèi)完成，能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，檢查教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。）（2）匯報(bào)交流，課件逐個演示。2、游戲“抓老虎”。師：你們真是些愛動腦筋的好孩子，這么快就完成了作業(yè)。老師好佩服你們。為了獎勵你們，我決定和你們做一個“抓老虎”的游戲。出示兒歌：一二三四五，上山打老虎。老虎不在家，我們就捉他。先選5個人玩(包括老師)，從老師開始，同學(xué)們一起一人對應(yīng)一個字地讀，最后一個是誰，誰就被淘汰。師和生一起一邊讀，一邊依次指著5個人，當(dāng)讀到最后一個字“他”時，師和生手正好一起指向站著的第5個人。該同學(xué)被淘汰出局。淘汰掉一個再叫一個人，繼續(xù)，還是從老師開始。如果學(xué)生有意見，請說明理由，然后可以有他們決定從誰開始游戲戲，并說說為什么。（課后同學(xué)們還可以換6人玩、7人玩呢）師：“真不簡單！玩出智慧來了。其實(shí)，在游戲中，誰在一開始掌握了規(guī)律，誰就能占得先機(jī)。誰在玩的過程中，邊玩邊思考規(guī)律，誰就會在接下來的游戲中贏得勝利。誰在玩的過程中不去找規(guī)律，你總是糊里糊涂地被淘汰”。六、全課總結(jié)，拓展延伸1、談話：今天這節(jié)課我們一起發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的一些有趣現(xiàn)象，即周期現(xiàn)象，也就是規(guī)律，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、是呀，其實(shí)我們的大自然中也蘊(yùn)含著許多這樣的規(guī)律。（課件顯示）如：春夏秋冬、日出日落……我們?nèi)祟惡茉缇妥⒁獾阶匀唤缰杏幸?guī)律的周期現(xiàn)象。只要我們平時注意觀察、積極思考，自然界和生活中還有更廣闊的空間期待著你去發(fā)現(xiàn)、去探究?！墩乙?guī)律》教學(xué)實(shí)錄及評析「篇六」教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第88頁－89頁。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律；2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理和創(chuàng)新的能力，提高學(xué)生合作交流的意識；3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。教學(xué)重難點(diǎn)：通過實(shí)踐活動找出事物的變化規(guī)律。課前準(zhǔn)備：課件，涂色卡，水彩筆，

各三個，反饋牌。課堂實(shí)錄：一、游戲中感知規(guī)律游戲猜顏色，教師出示各種顏色的磁鐵，隨意拿一個讓學(xué)生猜（小朋友舉各種顏色牌表示自己心中想的顏色），按紅、綠、紅、綠、紅、綠……逐一展示，絕大部分學(xué)生猜中了，問：你是怎么猜的？然后引出課題――這些磁鐵都是按一定的規(guī)律排的，這節(jié)課我們就來找規(guī)律。（板書課題）二、探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律課件出示主題圖：小朋友在漂亮的教室里跳舞。師：仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？生1：有彩旗、燈籠、花朵和小朋友。生2：燈籠的顏色有紫色的和藍(lán)色的，并且是按紫色、藍(lán)色、紫色、藍(lán)色…………的順序排列的。生3：我發(fā)現(xiàn)不只是燈籠排列有順序的，其它的也是有順序的排列的，我想這就是這節(jié)課要學(xué)的規(guī)律吧！(眾學(xué)生贊成地點(diǎn)頭，老師也笑著了)師：是的，這是這節(jié)課學(xué)習(xí)的規(guī)律中的一種。同桌互相說說，從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？各是怎樣的？三、模仿中理解規(guī)律師：剛才，我們利用主題圖來學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)圖中的一些規(guī)律。老師這里有一些材料，你能用一些圖形擺出一條規(guī)律來嗎？（材料有紅色圓、綠色三角形、藍(lán)色正方形等）(學(xué)生同桌擺，在黑板上展示，學(xué)生互相間