2025年大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)題庫——教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案定制考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案2.學(xué)習(xí)科學(xué)3.教學(xué)設(shè)計4.教育技術(shù)學(xué)流派二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和意義。2.簡述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本要素。3.論述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計原則。4.論述學(xué)習(xí)科學(xué)對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的影響。三、案例分析題（20分）分析一個現(xiàn)有的教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案（可自行虛構(gòu)或選擇一個實際案例），指出其優(yōu)點和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。四、方案設(shè)計題（30分）針對“人工智能+教育”背景下的基礎(chǔ)教育階段，設(shè)計一個教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，包括課程體系、實踐教學(xué)、師資隊伍、評價機(jī)制等，并說明設(shè)計思路。五、論述題（30分）結(jié)合當(dāng)前教育信息化發(fā)展趨勢，論述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革的必要性和方向，并提出自己的觀點和建議。試卷答案一、名詞解釋1.教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案：指為培養(yǎng)教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的專門人才而制定的指導(dǎo)性文件，它規(guī)定了人才培養(yǎng)的目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、教學(xué)環(huán)節(jié)、實踐安排、師資隊伍、教學(xué)資源、評價方式等內(nèi)容，是組織教育教學(xué)活動、安排教學(xué)資源、檢查和評價教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。*解析思路：此題考察對核心概念的理解。答案應(yīng)包含“培養(yǎng)目標(biāo)”、“培養(yǎng)規(guī)格”、“課程體系”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“實踐安排”、“師資隊伍”、“教學(xué)資源”、“評價方式”等關(guān)鍵要素，并強(qiáng)調(diào)其作為“指導(dǎo)性文件”和“依據(jù)”的作用。2.學(xué)習(xí)科學(xué)：是一門研究人類學(xué)習(xí)的科學(xué)，它整合了來自心理學(xué)、教育學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等多個學(xué)科的知識和方法，旨在深入理解學(xué)習(xí)的機(jī)制、過程和規(guī)律，并利用這些理解來設(shè)計和開發(fā)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和教學(xué)策略。*解析思路：此題考察對相關(guān)學(xué)科交叉領(lǐng)域概念的理解。答案應(yīng)點明其“研究人類學(xué)習(xí)”的核心，“整合多學(xué)科知識方法”的特點，以及最終目的是“理解學(xué)習(xí)機(jī)制規(guī)律”并“設(shè)計和開發(fā)有效學(xué)習(xí)支持”。3.教學(xué)設(shè)計：基于學(xué)習(xí)理論和教學(xué)原理，運用系統(tǒng)方法，為達(dá)成特定的教學(xué)目標(biāo)，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略、教學(xué)資源、教學(xué)評價等要素進(jìn)行規(guī)劃、選擇和組織的活動。它是連接教育理念與教學(xué)實踐的橋梁。*解析思路：此題考察對教學(xué)設(shè)計基本概念的掌握。答案需包含其“基于學(xué)習(xí)理論和教學(xué)原理”、“運用系統(tǒng)方法”、“規(guī)劃選擇組織要素”等特征，并強(qiáng)調(diào)其“達(dá)成教學(xué)目標(biāo)”的目的和“連接理論與實踐”的橋梁作用。4.教育技術(shù)學(xué)流派：指在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，由于研究者在理論基礎(chǔ)、研究范式、技術(shù)取向、應(yīng)用領(lǐng)域等方面存在差異而形成的相對穩(wěn)定的學(xué)術(shù)派別。主要流派包括媒體觀流派、認(rèn)知觀流派、建構(gòu)主義流派等。*解析思路：此題考察對教育技術(shù)學(xué)內(nèi)部不同學(xué)術(shù)觀點的理解。答案應(yīng)點明“理論基礎(chǔ)、研究范式、技術(shù)取向、應(yīng)用領(lǐng)域”等差異是形成流派的原因，并列舉主要的流派名稱，如“媒體觀”、“認(rèn)知觀”、“建構(gòu)主義”。二、簡答題1.簡述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和意義。*答案：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)通常是培養(yǎng)具備扎實的教育技術(shù)學(xué)理論功底，掌握先進(jìn)的教育技術(shù)方法和技術(shù)手段，能夠勝任教育教學(xué)、教育管理、教育研究等崗位工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。其意義在于：滿足教育信息化發(fā)展對專業(yè)人才的需求；提升教育教學(xué)質(zhì)量和效率；推動教育現(xiàn)代化進(jìn)程；促進(jìn)教育公平。*解析思路：此題考察對人才培養(yǎng)目標(biāo)定位和價值的理解。“目標(biāo)”層面需包含“理論功底”、“方法技術(shù)手段”、“復(fù)合型應(yīng)用型人才”等核心要素?！耙饬x”層面需從“滿足需求”、“提升質(zhì)量效率”、“推動現(xiàn)代化”、“促進(jìn)公平”等宏觀和微觀層面進(jìn)行闡述。2.簡述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本要素。*答案：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的基本要素包括：培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、課程體系（理論課程與實踐課程）、教學(xué)環(huán)節(jié)（課堂教學(xué)、實驗、實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等）、實踐體系（認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等）、師資隊伍、教學(xué)資源、教學(xué)制度、評價體系、畢業(yè)要求等。*解析思路：此題考察對人才培養(yǎng)方案構(gòu)成成分的掌握。答案應(yīng)盡可能全面地列出構(gòu)成方案的核心部分，涵蓋“目標(biāo)規(guī)格”、“課程體系”、“教學(xué)環(huán)節(jié)”、“實踐體系”、“師資隊伍”、“資源”、“制度”、“評價”、“畢業(yè)要求”等關(guān)鍵項。3.論述教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計原則。*答案：教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計應(yīng)遵循以下原則：1）社會需求導(dǎo)向原則，適應(yīng)教育信息化發(fā)展趨勢和行業(yè)需求；2）學(xué)科發(fā)展前沿原則，體現(xiàn)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科最新研究成果和前沿動態(tài)；3）知識能力并重原則，注重理論知識傳授與實際能力培養(yǎng)相結(jié)合；4）理論與實踐結(jié)合原則，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生解決實際問題的能力；5）個性發(fā)展原則，為學(xué)生提供一定的選擇空間，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；6）持續(xù)改進(jìn)原則，根據(jù)社會發(fā)展和教學(xué)實踐反饋，定期對方案進(jìn)行修訂和完善。*解析思路：此題考察對設(shè)計原則的理解和應(yīng)用。答案需列出幾條核心原則，并對每條原則進(jìn)行簡要說明。常見的原則包括“社會需求導(dǎo)向”、“學(xué)科前沿”、“知識能力并重”、“理論實踐結(jié)合”、“個性發(fā)展”、“持續(xù)改進(jìn)”等，并需闡述其內(nèi)涵。4.論述學(xué)習(xí)科學(xué)對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的影響。*答案：學(xué)習(xí)科學(xué)對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案產(chǎn)生了深刻影響：1）更新人才培養(yǎng)理念，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心，關(guān)注學(xué)習(xí)的認(rèn)知過程和情感體驗；2）優(yōu)化課程體系，增加學(xué)習(xí)科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、人機(jī)交互等相關(guān)課程，減少純技術(shù)性課程；3）改進(jìn)教學(xué)方法，將探究式學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)科學(xué)倡導(dǎo)的方法融入教學(xué)；4）提升教師能力，要求教師具備運用學(xué)習(xí)科學(xué)原理設(shè)計和實施教學(xué)的能力；5）促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，推動教育技術(shù)朝著更加符合人類學(xué)習(xí)規(guī)律的方向發(fā)展。*解析思路：此題考察對跨學(xué)科知識融合的理解。答案應(yīng)從“理念更新”、“課程體系優(yōu)化”、“教學(xué)方法改進(jìn)”、“教師能力提升”、“技術(shù)創(chuàng)新促進(jìn)”等角度，闡述學(xué)習(xí)科學(xué)如何具體地影響人才培養(yǎng)方案的設(shè)計與實施。三、案例分析題（答案因案例具體內(nèi)容而異，以下提供一個分析框架和思路）分析框架：1.概述案例：簡要介紹所分析的人才培養(yǎng)方案的基本情況（如學(xué)校、目標(biāo)、主要特點）。2.優(yōu)點分析：結(jié)合教育技術(shù)學(xué)理論和實踐，具體分析該方案在哪些方面做得比較好。例如：*是否體現(xiàn)了先進(jìn)的教育理念（如學(xué)生中心、能力本位）？*課程體系是否合理？是否兼顧了理論基礎(chǔ)、技術(shù)應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)？*實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是否充足且有效？是否與理論教學(xué)緊密結(jié)合？*是否利用了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和技術(shù)平臺？*評價機(jī)制是否科學(xué)？能否有效檢驗人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度？3.不足分析：指出該方案存在的不足之處。例如：*課程設(shè)置是否存在陳舊內(nèi)容或技術(shù)偏差？*實踐教學(xué)是否流于形式？與行業(yè)實際需求結(jié)合是否緊密？*師資隊伍是否具備足夠的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力？*評價方式是否單一？是否能全面評價學(xué)生的綜合能力？*是否缺乏對學(xué)生信息素養(yǎng)、倫理意識等方面的培養(yǎng)？4.改進(jìn)建議：針對不足之處，提出具體、可行的改進(jìn)建議。例如：*建議增加哪些前沿課程或選修課？*建議如何改進(jìn)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)？如何加強(qiáng)校企合作？*建議如何提升師資隊伍的專業(yè)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力？*建議如何完善評價體系？如何引入行業(yè)評價？*建議如何加強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)字倫理教育？解析思路：此題考察考生綜合運用所學(xué)知識分析和評價實際案例的能力。解答時應(yīng)先對案例進(jìn)行客觀描述，然后基于教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，進(jìn)行“優(yōu)點”和“不足”的兩方面分析，最后提出具有針對性和可操作性的“改進(jìn)建議”。分析過程要邏輯清晰，論據(jù)充分，體現(xiàn)對教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的理解深度。四、方案設(shè)計題（答案因具體背景和設(shè)計而異，以下提供一個設(shè)計思路和框架）設(shè)計思路框架：1.明確培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格：針對“人工智能+教育”背景和基礎(chǔ)教育階段的需求，確定人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)（知識、能力、素質(zhì)），例如培養(yǎng)能夠理解AI教育應(yīng)用原理，掌握AI工具開發(fā)與教學(xué)應(yīng)用能力，具備創(chuàng)新精神和ethicalresponsibility的教育技術(shù)人才。2.構(gòu)建課程體系：*基礎(chǔ)理論課程：教育技術(shù)學(xué)概論、學(xué)習(xí)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等。*核心技術(shù)課程：人工智能基礎(chǔ)、機(jī)器學(xué)習(xí)、教育大數(shù)據(jù)分析、計算機(jī)視覺/語音識別基礎(chǔ)、教育軟件工程、AI教育應(yīng)用倫理等。*教育應(yīng)用課程：AI輔助教學(xué)設(shè)計、AI驅(qū)動的學(xué)習(xí)分析、智能教育環(huán)境設(shè)計、編程與計算思維教育、AI與特殊教育等。*實踐類課程：AI教育應(yīng)用開發(fā)實踐、教育數(shù)據(jù)采集與分析實踐、AI課堂觀察與診斷實踐、教育機(jī)器人應(yīng)用實踐等。*選修課程：根據(jù)學(xué)生興趣和方向設(shè)置，如虛擬現(xiàn)實/增強(qiáng)現(xiàn)實教育應(yīng)用、游戲化學(xué)習(xí)設(shè)計、教育元宇宙等。3.設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐體系：*課堂教學(xué)：采用混合式教學(xué)、項目式學(xué)習(xí)等方法，注重理論聯(lián)系實際。*實踐教學(xué)：強(qiáng)化實驗、實訓(xùn)環(huán)節(jié)，建立AI教育實驗室、教育數(shù)據(jù)平臺等實踐基地。*實習(xí)實踐：安排到中小學(xué)、教育科技公司等進(jìn)行頂崗實習(xí)或項目合作，接觸真實的教育AI應(yīng)用場景。*畢業(yè)設(shè)計：鼓勵學(xué)生結(jié)合AI技術(shù)開展教育應(yīng)用研究或開發(fā)項目。4.建設(shè)師資隊伍：引進(jìn)和培養(yǎng)既懂教育技術(shù)又懂AI技術(shù)的教師，鼓勵教師參與企業(yè)實踐和學(xué)術(shù)交流。5.配置教學(xué)資源：建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺、AI教育應(yīng)用資源庫、大數(shù)據(jù)分析平臺等。6.建立評價機(jī)制：采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，注重考察學(xué)生的知識應(yīng)用能力、問題解決能力和創(chuàng)新能力，引入行業(yè)評價。解析思路：此題考察考生獨立設(shè)計和規(guī)劃人才培養(yǎng)方案的能力。解答應(yīng)體現(xiàn)對“人工智能+教育”背景和“基礎(chǔ)教育階段”需求的深刻理解，方案設(shè)計需具有前瞻性、針對性和可行性。要清晰地闡述培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)實踐、師資、資源、評價等各個環(huán)節(jié)的設(shè)計思路和具體內(nèi)容，并說明各項設(shè)計如何服務(wù)于整體培養(yǎng)目標(biāo)。需要展現(xiàn)較強(qiáng)的系統(tǒng)設(shè)計能力和教育技術(shù)學(xué)專業(yè)知識的應(yīng)用能力。五、論述題（答案因論述角度和深度而異，以下提供一個論述框架和思路）論述框架：1.現(xiàn)狀分析：分析當(dāng)前教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案在適應(yīng)“人工智能+教育”發(fā)展方面存在的問題和挑戰(zhàn)。例如：*課程體系更新滯后，AI相關(guān)內(nèi)容不足或陳舊。*教學(xué)方法仍以傳統(tǒng)方式為主，缺乏AI技術(shù)的深度融合。*實踐教學(xué)與AI教育應(yīng)用場景脫節(jié)。*師資隊伍AI素養(yǎng)普遍不高。*評價體系未能有效衡量學(xué)生的AI教育應(yīng)用能力。2.改革必要性論證：闡述為何必須改革人才培養(yǎng)方案。例如：*AI正深刻改變教育形態(tài)，對教育技術(shù)人才提出了新的要求。*人才供給與市場需求失衡，需要培養(yǎng)更多具備AI素養(yǎng)的教育技術(shù)人才。*推動教育智能化發(fā)展，提升教育質(zhì)量和效率的關(guān)鍵在于人才。*順應(yīng)全球教育發(fā)展趨勢，增強(qiáng)國家教育競爭力。3.改革方向探討：提出人才培養(yǎng)方案改革的具體方向。例如：*理念更新：樹立以AI賦能教育的理念，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)驅(qū)動、智能交互、個性化學(xué)習(xí)。*課程重構(gòu)：增加AI基礎(chǔ)教育、AI教育應(yīng)用、AI教育倫理等課程，整合AI元素到現(xiàn)有課程。*能力培養(yǎng)：重點培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力、智能系統(tǒng)應(yīng)用與開發(fā)能力、教育場景創(chuàng)新設(shè)計能力。*模式創(chuàng)新：推廣基于AI的混合式學(xué)習(xí)、項目式學(xué)習(xí)、個性化自適應(yīng)學(xué)習(xí)等教學(xué)模式。*師資提升：加強(qiáng)教師AI素養(yǎng)培訓(xùn)，引進(jìn)AI領(lǐng)域?qū)＜遥M建跨學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊。*評價改革：建立基于表現(xiàn)性評價、能力認(rèn)